SESIN DE APRENDIZAJE N01C

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

TEMA TRANSVERSAL:
II.

: I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

: COMUNICACIN
: El texto expositivo
: VI CICLO/ 2do D
: 90
: 14/04/2016
: Grecia Velasquez Pacherre
Edith Sotelo Valer
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO
Produccin de
textos.

CAPACIDAD
PLANIFICA la produccin
de diversos textos escrito

TEXTUALIZA sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

VALOR

INDICADOR
ESCRIBE variados tipos
de textos sobre temas
diversos con estructura
textual compleja a partir
de sus conocimientos
previos y fuentes de
informacin.
RELACIONA ideas
mediante diversos
conectores y referentes
en la medida que sea
necesario.

III.

INICIO

SECUENC
IA
DIDACTI
CA

TEXTO EXPOSITIVO

Definicin

Estructura

Tipos de
estructura

Planificacin

ACTITUD

Respeta los puntos

de vista diferentes
a los suyos

Respeto

CONTENIDOS

INDICADORES
Participa de las actividades propuestas.
Propone y escucha las ideas sobre cmo
desarrollarn los ejercicios
Toma en cuenta la opinin de los dems
integrantes
Respeta el tiempo asignado para cada
actividad

SECUENCIA DIDCTICA:
Proces
o
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y
MATERIALES

(Actividades permanentes)
Cartillas
Motivaci Los estudiantes responden al saludo de la maestra.

Limpiatipo

Tiemp
o

10
min

Responden al llamado de asistencia.

Escuchan las siguientes indicaciones.
Se dividen en grupos de cuatro integrantes
segn su ubicacin
Crean un nombre para sus respectivos grupos.
Cada grupo recibe un sobre piezas recortadas
de una lectura del texto expositivo.
Arman la lectura segn el orden que
corresponde.
Sealan las partes del tipo de texto que creen
que es.
Obtiene un punto el grupo que haya terminado
Leen el texto.
Comparten sus respuestas.

Plumones

Responden
P.R. (posibles respuestas del alumno)

Saberes
previos

Conflicto
Cognitivo

3
min

De qu trata el texto?
P.R.: Sobre una vida saludable, los alimentos nutritivos,
las consecuencias que tenemos al no consumir
alimentos nutritivos, etc.
Cul es la informacin que quiere dar a conocer
el texto?
P.R.: Que si no tenemos unas buena alimentacin,
podemos adquirir enfermedades como el cncer o la
obesidad, etc.
Observando la estructura, qu tipo de texto
creen que es?
P.R.: Texto informativo, expositivo, argumentativo, etc.

2
min

Creen que existen tipos de estructura de texto

expositivo? Cules?
P.R.: S, no, tal vez, causa efecto, problema solucin,
etc.
Bien, ahora vamos a conocer ms acerca de los textos
expositivos.
CONSTRUCCIN

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
Los estudiantes leen el ttulo en la pizarra:

Plumones
Cartillas

EL TEXTO EXPOSITIVO
Observan un esquema vaco en la pizarra

Proceso
de
informaci
n

Reciben el mismo esquema en fichas.

Siguen las siguientes indicaciones

Limpiatipo

25
min

Lee el esquema presentado y algunos espacios

completados.
De manera individual tratan de completar la
ficha.
Socializan sus respuestas segn la docente
mencione.
Obtiene un punto la integrante del grupo que
brinde las respuestas correctas
Reciben cartillas para completar el esquema.
A travs de la tcnica del conteo completan el esquema.
Escuchan la explicacin de la docente.
Pegan el esquema en su cuaderno.
Observan tres textos de diferentes tipos de estructura de
texto expositivo en la pizarra.
Identifican a qu tipo de estructura de texto expositivo
pertenece.
Obtiene un punto el grupo que responde de manera
correcta.
Reciben una ficha con la estructura de la planificacin
para redactar un texto expositivo.
Escuchan las siguientes indicaciones
Vuelven a sus lugares como estaban antes de
iniciar la clase.
Atienden a la breve explicacin de la
planificacin.
Al azar cada una recibe un tema e informacin
sintetizada para comenzar a redactar su texto.
Cualquier duda, llaman a la docente.

Reciben un sobre que contiene tarjetas con informacin

puntual de un tema en especfico.

CIERRE

Aplicaci
n del
Escuchan las indicaciones de la docente.
aprendiza
je
Apoyarse de la informacin brindada.
Junto a su ficha de planificacin deben redactar
su texto expositivo del respectivo que tema
asignado.

Plumones
Sobres
Limpiatipo

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN
Hojas
Resuelven dudas junto a la docente.
Evaluaci
Escuchan las siguiente indicaciones:
n

Las estudiantes que terminen dentro del

tiempo establecido, llaman a docente y
corrigen su planificacin.
Traspasan sus textos corregidos a una hoja
limpia.
Presentan sus textos cuando la docente lo
indique.

Se evaluarn los textos a travs de una escala de

15
min

30
min

valoracin

Transferen Responden
cia de lo
Se puede aplicar en otras reas? Cules?
aprendido

Meta
Cognicin

P.R.: S, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnologa y

Ambiente, en Matemticas, en todas las que requieran
de una exposicin o redaccin, etc.
En qu ocasiones has tenido que recurrir a este
tipo de texto?
P.R.: Cuando tengo que informar sobre un tema, cuando
quiero dar a conocer ciertas causas y consecuencias de
un problemas, etc.
Usualmente recurres a este tipo de texto?
P.R.: S, no, a veces, cuando mi profesora me deja de
tarea, etc.

Reflexionan
Qu conoc acerca del texto expositivo?
P.R.: Es un texto que busca informar, se necesita de
fuentes confiables, existen varios tipos de estructura,
tiene introduccin, desarrollo y conclusin, antes de
redactar se debe planificar..
Para qu me sirvi esta informacin?
P.R.: Para aprender a redactar, compartir informacin,
etc.
Cmo logr comprender el tema?
P.R.: Mediante un esquema, una lectura, textos,
dinmicas, etc.

IV.

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
CRITERIO

Produccin de textos.

V.

CAPACIDAD

INSTRUMENTO

ESCRIBE variados tipos de textos sobre

temas diversos con estructura textual
compleja a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin
RELACIONA ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida
que sea necesario.

EVALUACIN DE ACTITUDES.

Lista de cotejo de la coevaluacin

Nmero de grupo: _______________
Nombre y apellidos_______________
INDICADORES

SI

NO

Escala de valoracin

Participa de las actividades propuestas.

Propone y escucha las ideas sobre cmo
desarrollarn los ejercicios
Toma en cuenta la opinin de los dems
integrantes
Respeta el tiempo asignado para cada actividad

Escala de valoracin

VI.

BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:

b.

http://www.mujerhoy.com/ser-madre/educar/marcando-cuerpo-piercing-tatuajes734767072013.html.
http://es.slideshare.net.Yuliflo/temas-de-inters-para-l-adolecente
http://www.monografas.com

Del estudiante:

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1047
https://es.wikipedia.org/wiki/Texto expositivo
https://es.lengua-profesores.com
https://portaleducativo.net/octavociclo.com

Meja, C. (2009). Comunicacin: Secundaria. Lima: Santillana.