Neoliberalismo y educacin, entrecruzamientos, ms all del

cambio de clima y no de poca

Introduccin

El verdadero cambio de poca

Pensar la educacin solo desde variables que ataen al marco
institucional y endgeno acarrea que se le achaque responsabilidades
que ni en su origen en tanto sistema educativo se pensaron, por lo tanto
un buen ejercicio de pensamiento del sistema es pensarlo
articuladamente a otros procesos ms generales como los
socioculturales, los polticos y econmicos, por mencionar algunas
grandes variables.
Con el advenimiento del Estado Moderno, y las luchas que
establecen en su seno y en la sociedad, la educacin pasa a ser asunto
del Estado, tomemos la perspectiva liberal o marxista esta cuestin est
en la gnesis del mismo, fue en esta instancia donde monopolizo las
principales definiciones y operaciones vinculadas a la educacin. Ahora
la funcin legitimadora del Estado monopolizando la educacin sobre la
sociedad, descansaba en la idea de que la generacin vieja debe educar
a la nueva, y este principio generador y legitimador lo constituy en un
regulador artificial/social, siendo el mismo un principio que excede a la
propia escuela.
Entonces considerando que el principio que le da vida a la escuela
como institucin educativa del estado moderno es lgico pensar que si
hoy est en crisis es porque tambin lo est el Estado y todos sus
aparatos. Y como la escuela nunca se pens a si misma, es que la
cuestin excede su actuacin, hoy solo puede dar cuenta de su crisis
mirndose a s misma. Sobre esta idea volveremos al final del texto.
Que piensa el neoliberalismo de la educacin?
El neoliberalismo comienza hacer incursin en los 80 en un
sistema que hace crisis en sociedades, que en caso especfico de
Latinoamrica, que se encontraban en plena recuperacin de procesos
democrtico. Bien vale detenerse y caracterizar esa crisis, que para
algunos fue la grieta necesaria para que el neoliberalismo penetrara con

sus explicaciones y fundamentara todo un programa educativo acorde

con las dimensiones socioeconmicas que pregonaba:

La expansin del sistema educativo durante el llamado

bienestarismo llevo a destinar recursos cada vez mayores a
sostener el sistema, esto trabajo aparejado frente a la crisis
financieras (agravada por el endeudamiento externo) en la que
entran los estados de la regin por los ao 70 y 80 y frente a
una mayor demanda, el impulso de reformas en varias reas no
solo las educativas.
Por otro lado la recuperacin de la democracia, no se realizo en los
mejores trminos, la crisis polticas fueron recurrentes, cuestin
que llevo a varios gobiernos a un estado precario de
gobernabilidad
Al interior del sistema predominaban un modo de gestin
caracterizado por la centralidad y verticalidad en la toma de
decisiones, cuestin que volvi vulnerable al sistema frente a
problemticas que necesitaban otra celeridad en la resolucin
Es a partir de aqu que se advierte un mayor incremento del peso
del sector privado en la educacin frente a una demanda que no
deja de crecer.

Ahora cual es el planteo reformista?, Aplle y Centeno describen una serie

de puntos planteados :
(Centeno y leal) pag 4 y 5

Primero se consesua en la necesidad de reforma

Descentralizar la gestin de los sistemas
Mejorar resultados acadmicos
Incrementar el financiamiento educativo
Mejora la formacin
Vincular la educacin con el trabajo y el sector productivo
Hasta aqu un planteo que tiene que ver con la gestin
tecnocrtica a nivel sistema educativo y como los estados suelen
abordar la cuestin, pero Aplle va mas all y seala la visin poltica que
tienen las reformas, coincidiendo con centeno y leal en el ltimo punto
en la necesidad de vincular educacin con trabajo pero la interpretacin
que hace claramente diferente para aplle trabajo y sector productivo es
mercado, es demanda de la economa, la escuela es vista como
productora de capital humano sealando que par el neoliberalismo y neo
conservadurismo la escuela tiene como tarea formar un individuo que

pueda maximizar sus intereses donde es lgico que all ganadores y

perdedores en el sistema. Y que por tanto es necesario que desde esta
mentalidad se genere una disciplina competitiva del mercado.