Acto de habla 1:

S: Situacin
Clase de redaccin publicitaria en Diseo Grfico el da lunes 05 de octubre del 2015,
en el bloque F.
P: Participantes
El emisor: El profesor de redaccin publicitaria.
Receptores y audiencia: Los estudiantes, alrededor de 40 alumnos.
E: Finalidad
Regaar o llamar la atencin de los alumnos por no haber cumplido con la asignacin
de la manera correcta o esperada, buscando lograr que los mismos mejoren su
desempeo y entendieran el error presentado.
A: Actos
1. Crear tensin en los alumnos por los resultados obtenidos en la asignacin.
2. Reproche a los mismos por no haber comprendido y realizado la actividad como
se esperaba.
3. Explicacin de los errores cometidos.
4. Entrega de los trabajos.
5. Dictado de las notas finales de la seccin.
6. Asignacin de un nuevo proyecto.
K: Claves
El tono presentado durante toda la clase fue hostil, molesto, de una manera
irrespetuosa y hasta agresiva, queriendo hacerse escuchar por todos los motivos
incorrectos, en vez de buscar una solucin a la clara falta de comunicacin presentada
al momento de asignar proyectos, se vale de un tono burln para menospreciar a los
estudiantes.
I: Instrumentos
Canales: Verbales y auditivos
Formas de la palabra: Mutua comprensin, pues el registro lingstico del emisor y el
receptor son compartidos, aunque no su actitud.
N: Normas
En vista de que esta interaccin se dio en un saln de clases, se espera ante todo
respeto, comprensin y empata por parte de ambas partes; ste no fue el caso, a pesar
de que los alumnos respetan al profesor y le obedecen, el profesor no presta la misma
cortesa, todo lo contrario, la manera de hablarle a los estudiantes es bastante
desagradable e innecesaria, no respeta a sus alumnos ya que no hay necesidad de
comunicarse as ni de menospreciarlos.

G: Gnero
Directivo o apelativo: Ya que el profesor busca cambiar la manera de actuar de los
estudiantes, aunque no emplee la manera correcta para hacerlo.

Acto de habla 2:

S: Situacin
Clase de prctica profesional en Diseo Grfico el da mircoles 07 de octubre del
2015, en el bloque F.
P: Participantes
El emisor: La profesora de Prctica Profesional.
Receptores y audiencia: Los estudiantes, alrededor de 40 alumnos.
E: Finalidad
Motivar a los estudiantes para que stos promuevan su trabajo, o en su defecto creen
su marca personal para buscar reconocimiento de las personas, ya que de esta manera
pueden lograr obtener un ingreso y por supuesto aprender del medio.
A: Actos
1. Asignar y explicar el nuevo proyecto.
2. Corregir ideas presentadas para la asignacin.
3. Reproduccin de videos biogrficos de diseadores venezolanos en el exterior
con su marca personal.
4. Explicar la finalidad de estos videos
5. Dictado de las notas finales de la seccin.
6. Asignacin de un nuevo proyecto.
K: Claves
El tono presentado durante toda la clase fue hostil, molesto, de una manera
irrespetuosa y hasta agresiva, queriendo hacerse escuchar por todos los motivos
incorrectos, en vez de buscar una solucin a la clara falta de comunicacin presentada
al momento de asignar proyectos, se vale de un tono burln para menospreciar a los
estudiantes.
I: Instrumentos
Canales: Verbales y auditivos
Formas de la palabra: Mutua comprensin, pues el registro lingstico del emisor y el
receptor son compartidos, aunque no su actitud.

N: Normas
En vista de que esta interaccin se dio en un saln de clases, se espera ante todo
respeto, comprensin y empata por parte de ambas partes; ste no fue el caso, a pesar
de que los alumnos respetan al profesor y le obedecen, el profesor no presta la misma
cortesa, todo lo contrario, la manera de hablarle a los estudiantes es bastante
desagradable e innecesaria, no respeta a sus alumnos ya que no hay necesidad de
comunicarse as ni de menospreciarlos.

G: Gnero
Directivo o apelativo: Ya que el profesor busca cambiar la manera de actuar de los
estudiantes, aunque no emplee la manera correcta para hacerlo.