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Nota: La rbrica se encuentra de color azul.

A travs del presente ejercicio revisaremos cuales son los principales elementos del Plan y los
programas de estudio 2011. Para ello, da respuesta a cada una de las siguientes interrogantes:
1. Cul es el tiempo de progresiones de aprendizaje que ha determinado el Plan de Estudios 2011?
Cada 3 ciclos escolares divididos en 4 periodos.
1ro a 3ro de preescolar.
1ro a 3ro de primaria.
4to a 6to de primaria.
1ro a 3ro de secundaria.
2. Cules son los cuatro campos de formacin que organizan, regulan y articulan los espacios
curriculares?
Campos de formacin:
Lenguaje y Comunicacin.
Pensamiento matemtico.
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Desarrollo Personal y para la Convivencia.
3. Qu diferencia existe en el desarrollo de campos formativos en el nivel de preescolar; respecto a
los de primaria y secundaria?
Slo la gradacin en los contenidos. La complejidad de los mismos va de menor en educacin
preescolar a mayor en educacion secundaria.
4. Con base a la lectura completa el prrafo: El Plan y los programas de estudio 2011 aportan
distintos referentes respecto a lo que se espera que aprendan y desarrollen los alumnos en su
trnsito por la Educacin Bsica y tambin acerca de cmo se espera que lo logren. En funcin de lo
anterior, el Plan de estudios 2011 establece las competencias para la vida, el perfil de egreso y los
estndares curriculares como elementos fundamentales para la formacin bsica de los alumnos.
Por su parte, cada programa de estudio define el propsito de la asignatura o el campo formativo,
prcticas sociales, aprendizajes esperados y competencias especficas de la materia que se desea
desarrollen los alumnos. Cada uno de estos elementos tiene una funcin especfica en el quehacer
docente; algunos de ellos ofrecen un horizonte a largo plazo que proporciona una amplia visin del
currculo y los propsitos de la Educacin Bsica, mientras que otros funcionan ms como
herramientas cotidianas en el trabajo del aula.

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5.Qu define cada programa de estudio?

Desarrollo de competencias
Estndades curriculares
Aprendizajes esperados.

6.Qu elemento, por.

su funcin en la evaluacin se considera como un rasgo central del currculo?
La planificacin
7.Cules son las cinco competencias para la vida que define el Plan?
Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles de educacin
Bsica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de
aprendizaje significativas para todos los estudiantes.
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora,
integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y
aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se
necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar
informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin
con sentido tico.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la
incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el
diseo y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente
con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y
lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio
crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; pro- ceder a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar

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tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la

discriminacin y el racismo, y conciencia de per- tenencia a su cultura, a su pas y al mundo.

8.Qu rasgos deseables comprende el Plan de Estudios?

Rasgos individuales:
a) definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educacin Bsica.
b) Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Del perfil de egreso:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en
ingls.
b) argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia
proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida demo- crtica; acta
con responsabilidad social y apego a la ley.
f) asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social,
cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y
se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

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h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un
estilo de vida activo y saludable.
i) aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener
informacin y construir conocimiento.
j) reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de
expresarse artsticamente.
9.Qu son los Estndares Curriculares?
Los Estndares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos
demostrarn al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los
programas de educacin primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en
educacin preescolar por campo formativo-aspecto. Los estndares Curriculares son equiparables
con estndares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen
referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los
estudiantes durante su trnsito por la Educacin Bsica, asumiendo la complejidad y gradualidad de
los aprendizajes.
10.En cuntos periodos se organizan los estndares curriculares?
4 peridos
11.Qu sintetizan los estndares curriculares?
Los estndares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o caractersticas
clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. los estndares son el referente para el diseo de
instrumentos que, de manera externa, evalen a los alumnos.
12.Qu sealan los aprendizajes esperados?

Los aprendizajes esperados son el vnculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo
que la reforma propone: la ciudadana global comparable y la necesidad vital del ser
humano y del ser nacional.
Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visin, ya que permiten comprender la
relacin multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como
expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y

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determinante del sistema social y humano.

13.Qu explica el enfoque didctico?
Reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseanza inciden en que el
alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, as como formar
ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto,
la justicia, la honestidad y la legalidad.

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