Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Mi filosofa
& Curso

Filosofa de la Educacin

C Responsable

del curso:
Carlos Tllez
Estudiante:

I Iveeth

Guadalupe Campuzano Gonzlez

Ciclo escolar: 2015-2016

20 de Junio del 2016

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015-2016

PRCTICAS DE INTERVENCIN
2016 Ao del Congreso Constituyente

Plan general
INTENCIN DIDCTICA

SITUACION DE APRENDIZAJE:

Participar con sus iguales en activ id ades que implican identificacin o pertenencia a determinado
grupo.
SITUACIN DIDACTICA
CAMPO FORMATIVO
Cumplamos
escuela

la s

normas de

la

Desarrollo personal y social

Situacin Didctica
ASPECTO
Relaciones Interpersonales

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

Establece relaciones positiv as con otros, basadas en el entendimiento, la

aceptacin y la empata .

Acepta gradualmente la s normas de relacin y comportamiento

basadas en la equidad y el respeto, y la s pone en prctica

ARTICULACIN
Campo format ivo

Aspecto

Compete ncia a favorecer

Aprendizajes esperados

Obt iene y compart e infor maci n mediant e div ersas

formas de ex presin oral.

U sa el lenguaje para co munic arse y relacionarse con ot ros

nios y adult os dent ro y fuera de la escuela.

Ex presa grficame nt e las ide as que quiere co municar

y las v erbaliza para co nst ruir un t ext o escrit o con
ay uda de alg uien.

Ut iliza marcas grficas o let ras con div ersas int encio nes de
escrit ura y ex plica qu dice su t ext o.

Part icipa en act iv idades que le hace n co mpre nder l a

import ancia de la acci n humana en el mejoramient o
de la v ida f amiliar, e n la escuela y en la co munidad.

Conv ersa sobre las t areas-responsabilidades que le t oca

cumplir en casa y en la esc uela, y por qu es i mport ant e su
part icipacin en ellas.

Lenguaje Oral
Lenguaje y comunicaci n

Leng uaje Escrit o

Reco noce sus c ualidades y capacidades, y desarrolla

su sensibilidad hacia las c ualidades y necesidades de
ot ros.

Exploracin y
conocimiento del mundo

Cult ura y v ida social

Desarrollo perso nal y

social
I dent idad personal

Est ablece relaciones posit iv as con ot ros, basadas en el

ent endi mient o, la acept aci n y la e mpat a.

Coment a las sensaciones y los sent imient os que le generan

algunas perso nas que ha conoci do o alg unas ex periencias
que ha v iv ido.

Muest ra int ers, emocin y mot iv acin ant e sit uaciones

ret adoras y accesibles a s us posibilidades.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO
Da 1(L unes): Dibujo sobre las nor mas

DESARROLLO
Da 1(L unes): Video En la escuela hay que port arnos bie n

CIERRRE
Da 1(L unes): Vigilant e del aul a

Tiempo
RECURSO MATERIALES

Video En la Escuela Tambin Hay Que Portarnos Bien

Imgenes de Normas de Saln
Una Paloma de Fomi Azul
Una X de Fomi Rojo
Una Barita Mgica
Tabla con los nombre de los alumnos
Gafete de estrella para el vigilante del aula
Caritas felices y caritas tristes

ACTIVIDADES DE APOYO DE APRENDIZAJE

Lunes: Mi lbum y le ng uaje oral
Mart es: Act iv idades para co nv iv ir da a da.
Mircoles: Educacin Fsica
Juev es: Educ aci n Fsica (Coordi naci n, Fuerza y equilibrio)
Viernes: Educaci n Fsica y Lenguaje Escrit o

1 DI A
EVALUACIN
Tcnica
Observ acin

Instrume ntos
List a de Cot ejo
Indicadores

I dent ifica las normas.

Sabe par a qu so n l as nor mas.
Conoce las nor mas que debe n de
haber de nt ro del aul a.
Sabe la i mport ancia que t ienen las
normas de nt ro de l a sociedad.
Sabe par a qu sirv en las normas.

LICENC IATUR A EN EDUCACIN PR EESC OLAR

CICLO ESC OLAR 2015-2016

PRCTICAS DE INTERVENCIN
2016 Ao del Congreso Constituyente

Plan de Jornada Diaria

Conozcamos los nmeros
Instrumento

Secuencia de actividades

Organizacin

Material/Recursos

de
evaluacin

Producto

INICIO
RETOMANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS

L Cuest ionar a los alumnos Sabe n que so n las

normas ? D nde l as pode mos ut ilizar? C mo los pode mos

LLL

ut ilizar? E n do nde l as ut ilizamos? Nos puede n serv ir para ser bue nas personas ?

L Repart ir la

Video
En
la
Escuela
Tambi n
Hay Que Port arnos
Bien
I mgenes
de
Normas de Sal n

mit ad de una hoja e i ndic ar que de ben dibujar lo que creen que deben ser las normas.

Post eriorment e pe garlo en un papel bond.

U na

DESARROLLO

L Most rar un v ideo llamado E n la esc uela t ambin hay que port arnos
L Cuest ionar a los alumnos Por qu cast igaron a Carlit os? Qu

U na
Rojo

bie n

nor mas debe mos de realiz ar? Cules

aplican de nt ro y fuera del saln? Por qu es bue no que las llev emos acabo? Es bue no port arnos mal e n
la escuel a?

L Most rar
aula?

Palo ma

de

Fomi Az ul
X

de

Fo mi

U na Barit a Mgica

a los al umnos imge nes de Q u se de be hacer y que no se debe hacer dent ro y fuera del

L Colocar e n el pizarr n una X de fo mi color rojo y una

L Mostrar una barit a mgica y ex plicarles que cuando quieran

part icipar se les dar la barit a al que est e

callado y t omara una part icipacin , y nadie podr hablar solo el que t enga la barit a
a los alumnos que se le dar una i mage n , cada uno pasara y colocara la image n en do nde
creen ellos que es la correct a.

CIERRE
se elegir un ni o/ a para que sea v igilant e del aula, esa persona est ar enc argada de
v er quie n c umple co n l as nor mas del sal n y quie n no .
co n los no mbres de t odos los al umnos
fi nal de l as clases a los al umnos a quienes si lo

los
los

alumnos

Carit as felices y
carit as t rist es

L Co ment ar que

aplicaro n y quie nes no la aplicaro n.

co n
de

Gafet e de est rella

para el v igilant e
del aula

L I ndicar

L Most rar una t abla con el no mbre de c ada alumno

L I ndicar que el v igilant e coloc ara una c arit a feliz al

Tabla
no mbre

LLL

Lista
cotejo

de

Hoja
ejercicio

de

Observaciones y/o Recomendaciones

Tiempo Estimado
2 horas con 10 minutos

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PRCTICAS DE INTERVENCIN
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Informacin
Filosofa para nios (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los nios instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a
interrogarse acerca del mundo y de su insercin en l. Es un programa sistemtico y progresivo especialmente diseado para n ios y
adolescentes desde los 3 hasta los 18 aos.
A partir de temas tradicionales de la historia de la Filosofa y, mediante un conjunto de pautas metodolgicas, cuidadosamente
planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los nios y las nias, se propone estimular y desar rollar el
pensamiento complejo (high order thinking) del otro en el seno de una comunidad de indagacin. En esta comunidad, en la que sus
miembros trabajan para ser capaces de entender el punto de vista de los dems y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido del
mundo y de la sociedad en la que viven es donde se lleva a cabo el programa.
FpN, creado en 1969 por Matthew Lipman (EE.UU. ) y que se aplica, actualmente, en ms de cincuenta pases de todos los contin entes,
no se propone convertir a los nios en filsofos profesionales, sino desarrollar y mantener viva en el los una actitud crtica, creativa y
cuidadosa del otro (caring thinking). Para ello se apoya en: