Jorge Jair Coronado Rosales

Evaluacin de Literatura en Amrica Latina 1

Autoevaluacin de mi desempeo en clase

Empezar con lo menos importante que es la calificacin que creo merecer en este
semestre: 10. Ahora que estoy libre de compromisos cuantitativos, continuar con la
autoevaluacin con respecto a mi desempeo en el transcurso del semestre.
No resulta difcil dar el mejor desempeo para una clase cuando el contenido y la dinmica
de la misma propicia la continuidad y la constancia. En este sentido, el desarrollo de las
clases en funcin de los textos destinados, en funcin de la participacin como dilogo entre
docentes y alumnos; facilit mi interaccin y desenvolvimiento. No obstante al principio del
semestre en donde fue complejo integrarme a esta nueva generacin, al pasar los das todo
sucedi de manera casi mecnica. Considero obra de la casualidad que las lecturas fueran
convenientes para m y para mi desarrollo como socilogo, pues la configuracin de la
Ciudad de Mxico como sujeto histrico fue tema de discusin en muchas clases. As desde
la literatura afin mi sensibilidad para vivir y presenciar esta ciudad de manera distinta;
tambin, gracias a la visin en conjunto a partir de las participaciones de mis compaeros.
Las lecturas de Emilio Pacheco, Jos Agustn, Carlos Fuentes, principalmente, fueron de
gran ayuda para transformar mi sensibilidad.
Siento que mis aportaciones e intervenciones en cada ocasin fueron con el objetivo siempre
sincero y honesto de complementar, ms all de generar controversia intilmente. Por esta
razn conceb como importante el escuchar siempre a los compaeros de tal forma que pude
entender, a travs de las clases, las tendencias o preocupaciones, as como las inquietudes
o certezas de mis compaeros. Sin embargo, existen temas controversiales por s mismos; el
existencialismo es uno de ellos. En este sentido, las lecturas destinadas (Sabato y Onetti por
ejemplo) fueron una puerta que si bien se abri para la comprensin del tema, siento que la
cerramos muy pronto sin habernos adentrado a las posibilidades que se presentan como ejes
temticos para discutir.

Me ayud demasiado la continuidad de las lecturas, el ritmo de las clases en funcin de los
textos y los temas. Desarroll en otro sentido mi facultad de lectura, en aras a una lectura
integral en donde todos los sentidos deben estar a flor de piel. De esta forma, rescato
fundamentalmente que al leer debemos escuchar lo que las palabras dicen, no slo leerlas
utilizando el ojo, la vista. Tambin podemos oler las palabras, sentirlas desde el estmago,
saborearlas; etc.
En fin, ninguna calificacin se acerca a lo que pude desarrollar en mi persona a partir de este
semestre. Dicho logro, no es cuantificable y si lo fuera, merece la mejor calificacin.

Evaluacin de la Clase

Lo que se ve no se juzga es la frase o dicho que puede simplificar mi calificativo en cuanto

a los profesores. Principalmente Ariel, pero tanto Fafa como Daniel, aportaron de manera
sustancial la forma en la que leo literatura. Considero que el papel de Ariel es
fundamentalmente una gua, lejos de ser una imposicin. En este sentido no haba lecturas
impuestas de los cuentos o las novelas, es decir, siempre caban las mltiples
interpretaciones.

De Fafa rescato la sensatez, la paciencia y la humildad con la que

enfrentamos cada lectura. De Daniel, rescato la amplitud disciplinaria que a partir de los
textos podemos lograr. Por esto, no debemos juzgar a la literatura y s debemos concebirla
como una herramienta amplia de posibilidades reales e ilusorias; pero principalmente un
portal que genera realidades a partir de una realidad.
Gracias a la gua recibida por parte de ustedes como docentes, y no decentes, fue que el
semestre pudo concretarse de la manera en que se dio. Fue gracias a nuestra dinmica que
el grupo creci en conjunto ya que el dilogo es lo que genera. Siempre y cuando el
compromiso y la dedicacin imperen antes que la desidia y la traicin del qu hacer histrico
como estudiantes. En este sentido, la no imposicin como tarea, de las lecturas, desarroll la
inquietud y curiosidad necesaria para la desobediencia de lo convencional, nico motor para
el aprendizaje libertador y responsable.

Evaluacin del Grupo

Sin pretender hablar por alguien que no pudiera estar de acuerdo con lo que voy a decir,
considero que el desempeo del grupo fue grato. Como dije en los prrafos anteriores, la
dinmica de la clase permiti la integracin del grupo en general, ms all de las personas
que realmente no aportaron en ningn sentido al desarrollo de la clase.
Aprecio considerablemente, la valenta que se present gradualmente a lo largo del
semestre; misma que permiti que ciertos compaeros olvidaran algunas ataduras que no los
dejaban desenvolverse participando. Afortunadamente, las participaciones en gran parte del
semestre fueron sucesivas y casi rompimos el cerco de lo convencional. Comparando mi
experiencia en la FCPYS, en los primeros semestres, puedo decir que en ninguna clase se
realiz o impuls una dinmica parecida a la que s se presenci y reprodujo en esta.
Elemento importante para el desarrollo acadmico de nosotros como estudiantes y posibles
acadmicos, docentes, investigadores, etc.
Otro elemento que rescato es la complementacin a las clases a partir de otras lecturas o
documentos que servan para un mejor entendimiento o desempeo en las clases. De ante
mano agradezco a mis compaeros su dedicacin ante esta labor y la apertura hacia el
conocimiento que demuestran en las clases. As como la comunicacin a travs de las redes
sociales (facebook) para que la clase se desarrollara en los trminos que pondero.
No puedo quejarme, juzgar, calificar, al grupo que me toc elegir. He aprendido suficiente tras
este semestre, tanto de mis compaeros estudiantes, as como de ustedes los docentes.