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Convivencia escolar
El conflicto es un fenmeno natural en la vida social humana
en la que se convive entre personas diversas y que, bien
manejado, puede tener un enorme potencial formativo. Muy
frecuentemente, las consecuencias negativas del conflicto no
provienen del conflicto en s mismo, sino que de la manera
como el conflicto es percibido y manejado por las partes.
Ensear a abordar conflictos es una tarea fundamental de la
escuela y da la ocasin para trabajar una serie de habilidades
socioemocionales de primer orden para la convivencia en una
sociedad diversa y democrtica. Existen maneras ms o
menos positivas de abordar los conflictos, tanto desde el
punto de vista de la resolucin misma, como desde el punto
de vista de las habilidades que se ponen en juego al
enfrentarlos y resolverlos. En la presente ficha se realiza un
anlisis de las habilidades que se ponen en juego al resolver
conflictos y se comparan la negociacin y la mediacin como
estrategias.
NUESTRO CURSO
Para iniciar cualquier proceso de cambio es necesario mirar
crticamente la manera en que se est operando, visualizar
las dificultades que derivan de las dinmicas instaladas y el
riesgo de permanecer as. Esta herramienta permite a los
estudiantes reflexionar sobre las fortalezas y falencias que
tienen como curso. Todos juntos deben llegar a un consenso
en el cual determinen los cambios que necesitan, para
finalizar formando comisiones que generen estrategias
concretas para lograrlos
Objetivos
Que los estudiantes tomen conciencia de las fortalezas y
debilidades que tienen como grupo curso.
Que los estudiantes sean capaces de generar conductas
alternativas ligadas al dilogo y al consenso.
Favorece el desarrollo de:
El reconocimiento de intereses, valores y habilidades.
La auto-motivacin y el logro de metas personales.
El establecimiento y la mantencin de relaciones sanas y
gratificantes.
El trabajo en equipo y la cooperacin.
El dilogo y la participacin.
Conduccin
Profesor Jefe y/o Directiva de curso (en el caso de los cursos
de 7 en adelante).
Recursos
Papelgrafos o cartulinas (3 papelgrafos).
12 plumones gruesos o delgados.
Una cartulina o papel kraft por comisin.
Tiempo requerido
Esta actividad puede realizarse en una o dos sesiones. En la
primera se realiza un diagnstico de la convivencia del curso,
identificando fortalezas y debilidades, y en la segunda se
proponen y organizan los proyectos. Se estiman los minutos
segn se indica: 10 Motivacin - 15 Trabajo grupal - 10
Detectar caractersticas centrales por grupo - 20 Consenso