MARICELLY SERNA VARN

COD: 31.571.228

FACULTAD DE EDUCACIN
DIDACTICA DE LA TECNOLOGA
PROFESOR: EZEQUIEL CARVAJAL
CALENDARIO 2016 A

EDUCACIN EN TECNOLOGA A DNDE DEBE APUNTAR?

La educacin en tecnologa es hoy en da primordial para la evolucin del pas, es
por ello que el MEN ha elaborado un instrumento que sirva de derrotero para el
apoyo del docente y sobre l fundar las bases de su enseanza en tecnologa.
El referente se estructura en unas tablas organizadas por cinco grupos de grados
Que van de primero a tercero, cuarto y quinto, sexto y sptimo, octavo y noveno, y
decimo y once.
Para cada grupo de grados se establecen cuatro componentes, a su vez cada
componente contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles
desempeos.
Los componentes que propone la gua 30 son: Naturaleza y evolucin de la
tecnologa, Apropiacin y uso de la tecnologa, Solucin de problemas con
tecnologa y Tecnologa y sociedad. Estos componentes se integran para facilitar
la apropiacin del saber tecnolgico adecuado para el grupo de edad
correspondiente.
Sin embargo y aunque todo parece explicito, el problema se presenta cuando
vamos a aterrizar ese saber tecnolgico en contexto. La pregunta que surge es
qu es lo que se debe ensear en tecnologa? Qu competencias tecnolgicas
se deben desarrollar y como lo vamos a evidenciar?
Lo que la gua 30 nos propone es utilizar contextos que van desde los cotidianos,
significativos y cercanos al nio para los primeros grados, hasta los ms generales
y amplios para los ltimos.

MARICELLY SERNA VARN

COD: 31.571.228

FACULTAD DE EDUCACIN
DIDACTICA DE LA TECNOLOGA
PROFESOR: EZEQUIEL CARVAJAL
CALENDARIO 2016 A

Una propuesta podra ser la realizacin de acciones propias de su naturaleza,

como disear, explorar e identificar problemas y se manejara desde lo ms
sencillo desde los primeros grados, hasta algo un poco ms complejo para grados
superiores. Por ejemplo: Podemos trabajar con juegos didcticos de ensamble o
construccin, para poco a poco ir aumentando el grado de complejidad y cambio
los materiales utilizados, esta vez no sera un juego didctico, sino que podra ser
un artefacto. Otro ejemplo puede ser, la creacin de un diseo a travs de paint,
para luego pasar a un diseo ms elaborado con aplicaciones ms complejas.
Es tratar de amoldar esos requerimientos tecnolgicos que nos exige la sociedad,
de modo que puedan ser aplicados y desarrollados en el contexto escolar.
Agregado a esto est tambin la transversalidad, indispensable para la aplicacin
del saber tecnolgico en contexto, sabiendo que la tecnologa est implicada en
todas las reas del conocimiento, como herramienta que nos permite y nos facilita
la evolucin y desarrollo de dichos saberes.
Por ltimos cabe anotar que aunque no es tarea fcil la enseanza de tecnologa
en la escuela, ya que analizando las competencias, hay actividades que son muy
complejas, propias de las ingenieras o el diseo; es necesario ajustar dichas
actividades a la vida cotidiana, de modo que el nio pueda ver la utilidad de la
tecnologa en su vida, y comprender que el tambin puede ser constructor y
creador de nuevas tecnologas, pero esto es solo posible desarrollando en el ese
pensamiento desde los primeros aos.
Fuentes:
Guia 30
https://www.youtube.com/watch?v=JvrAHMrJMdI