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COLOQUIO TRANSDISCIPLINARIO DE ESTUDIANTES DE SOCIOLOGA
APRENDER INVESTIGANDO: NUEVOS ACTORES, VOCES E IDEAS EN ACCIN

Institucin: Universidad Autnoma de Zacatecas, Unidad Acadmica de

Psicologa.
LicenciaturaenPsicologareaSocial.
Tema:
Influenciadelaautoeficaciaparadesarrollarconductasproambientales
.
Participantes:CynthiaMichelleMartnezdelaTorreyOmarVzquezHernndez
Correos:cm.michelle.81.3991@hotmail.com
vaho.rkr@gmail.com,7semestre
.

Asesoradeinvestigacin:Dra.MaraGabrielaLunaLara,
Institucin:UniversidaddeGuanajuato
Correo:
gabyluna@ugtomx.onmicrosoft.com

Influenciadelaautoeficaciaparadesarrollarconductasproambientales
M.G.,LunaLara,O.,VzquezHernndezyC.M.,MartnezdelaTorre
Resumen

En la presenteinvestigacinseestudianlosdiferentesfactoresanivel
socialeindividual queintegranlascondicionesambientales.Yaqueelmalmanejo
deresiduos slidos enlas ciudades,puedenafectartantoalavidadelecosistema
en todas sus formas, as como las dinmicas sociales, entre ellas la calidad de
vida Por ello es necesario fomentar el cuidado del entorno. La Psicologa
Ambiental nos muestra que el conocimiento y la motivacin sonnecesarios pero
no suficientes para desarrollar conductas proambientales, portanto se explorla
autoeficacia. Se realiz un muestreo noprobabilstico por cuota de 60 habitantes
de la ciudad de Len, Guanajuato aquienesseles aplic uninstrumento con 40
reactivos Likert para evaluarconductaproambiental,yla autoeficacia,ademsde
registrar datos sociodemogrficos. Se realiz la captura de respuestas en el
paquete estadstico SPSS y se realiz un anlisis de correlacin entre conducta
proambiental y autoeficaciaobteniendo unacorrelacin dePearson de r=.704.En
general se encontraronpuntajesdeautoeficaciayconductaproambientalmayores
alamediaterica,loquenosdalapautapararealizarprogramasdeintervencin.
Palabras
reciclaje

clave
Psicologa ambiental, sustentabilidad, calidad de vida,

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Introduccin

Laproblemtica ambientalhaidoaumentandoda conda,en especfico sobreel

manejoydisposicindelosresiduosslidosfuehasta1970queanivelmundialse
comenz una nueva perspectiva con la Cumbre de Estocolmo, en ella se habl
sobre el manejo de los residuos slidos municipales, ya que se estaba
convirtiendo en un problema importante dentro de las administraciones pblicas
as que se estimul alareduccin,unmanejoadecuadoeincentivar mecanismos
de reciclaje (Guevara, Quintanar y Rodrguez, 2004). Para incidir en el cambio
conductual, hasta hace poco no haba muchos estudios acerca del efecto de la
motivacin intrnseca en el comportamiento sustentable, y la mayor parte de los
motivos que se ligaban a la accin protectora del entorno era de naturaleza
extrnseca. Varios psiclogos ambientales, especialmente los de orientacin
conductista, enfocaron sus esfuerzos de promocin de la conducta proambiental
en las consecuencias de esas conductas. Se basaron en elconductismoradical,
pregonado por Skinner (1953, citado en Corral 2012), de acuerdo con l, era
posibleexplicarcasicualquiertipodecomportamientosiseconocanlosestmulos
antecedentes (o discriminativos)ylas consecuenciasdeesecomportamiento.Son
pocas las excepciones a la observacin de que el reforzamiento extrnseco no
mantiene en el largo plazo la conducta proambiental. Por ejemplo,los incentivos
monetarios para elreciclaje (esdecir,recibir dineroacambiodeentregarmaterial
reciclable) son capaces de mantener de por vida a una persona seleccionado,
almacenando y entregando productos para reciclar, pero esto ocurre porque la
consecuenciapositiva siempre sepresenta.Estopuede aplicarse tambin a otras
conductas que dependen en buena medida del ahorro econmico, como el
cuidado de agua y de la energa elctrica. Por otro lado se tienen las
consecuencias intrnsecas que son las repercusiones naturales y automticas
que surgen del comportamiento, las cuales solo requieren de la aparicin de la
conducta para surgir. Las consecuencias positivas intrnsecas de la conducta
sustentable se experimentan en la forma deestadospsicolgicospositivos, tales
como satisfaccin intrnseca, motivacin de competencia, bienestarpsicolgico y
felicidad, queseasocianalaprcticadeaccionesenbeneficiodelambientesocial
y fsico. Estos factores representan una importante rea de investigacinque se
tiene que ligar con las polticas pblicas, porque si bien es cierto la
responsabilidad de la gestin de los residuos es tarea de la Administracin
Publica,los ciudadanos tambin deberan de contribuirymuchas vecesnotienen
la perspectiva de su propia responsabilidaden estaactividadpercibindolacomo
algosecundariooajeno.

Existe una conciencia ambiental generalizada sobre los grandes problemas

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ambientales,sin embargo,las implicaciones individualesdeseparacinydepsito

de residuos no parecen estar relacionadas con los problemas ambientales
globales. Probablemente sea debido a que el individuono percibela importancia
dela contribucinpersonalodebidoala hipermetropaambiental que caracteriza
la percepcin de los problemas cercanos o lanos anuestrocontexto inmediato.
Tal vez, la causa se deba al desconocimiento total del ciclo del producto de
reciclaje, su naturaleza, su composicin y sus posibilidades de reutilizacin.
Simplemente se abandona en la calle o en contenedor y desaparece
mgicamente. No sabemos qu ocurre despus.En una sociedad de servicios lo
ms importante para los ciudadanos es que estos deben responder a nuestras
expectativas y demandas. Adems, se piensa que deben cubrir nuestras
necesidades librndonos de toda responsabilidad. En la actualidad hablar de
residuos es hablar de separacin y deposito selectivo de losdistintosmateriales
por parte del ciudadano, aunque existen obstculos ambientales que dificultan
implantar la separacin en origen (pocos contenedores, mal ubicados, poca
capacidad, no serecogenconlafrecuencia,etc.).Otroproblemasocialasociadoa
los residuos sepuede observaren lostiraderosdebasura,Richer(2006)describe
las condiciones del tiraderode basura y loscontextos en quevivan las personas
que realizan actividades alrededor de los desechos en la ciudad de Medelln,
Colombia, ya que muchas personas de todas las edades, trataban de rescatar
algo de los residuos que los pudiera alimentar y/o hacer sobrevivir vendiendo el
pocomaterialinorgnico que pudieranel gobiernojuntocondiferentesasesoras,
mand cerrar el tiradero para abrir un relleno sanitario, en el que incluyera como
empleados a las personas que vivan en condiciones deplorables anteriormente
descritas, al principio stas personas trabajaban separando los materiales que
llegaban de los nuevos camiones de recoleccin y el gobierno adems de
pagarles un salario,les proporcioneducacinyal debidotiempolosascendide
puesto a ste grupo de personas, que como caracterstica ya contaban con un
nivel de escolaridad ms alto, y ahora eran los lderes de la nueva empresa de
recoleccin de basura, en ste nuevo ascenso, las personas se dedicaban a
venderle a mercados internacionales los materiales orgnicoseinorgnicos para
hacerlosreciclablesycomoconsecuenciafuebastanteredituable.
La psicologa ambiental enfatiza los procesos mediante los cuales losindividuos
interactan con el ambiente, asume una perspectiva holsticadel organismo y su
ambiente, reconociendo un rol activo del organismo dentro de esta relacin
(Bustos y Flores, 2014). Y una de las formas de interaccin con el medio es
fomentando Conductas Pro Ambientales (CPA) que se adquiere si el sujeto
encuentra congruencia y sistematizacin mientras se adopta como
responsabilidad ciudadana, adems debe proponerse por medio de estrategias
gubernamentales y educativas que seencuentrenabiertasatodohabitanteen la
estructura social. Sin embargo antes de introducir el proceso para crear la
conducta adquirida, es necesario conocer la predisposicin conductual para

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conocer el inters de la poblacin relacionado con el tema en donde acta la

nuevaconductaadquirida.Porotro ladodebe existirunaintencindirigida (conla
intensidad necesaria)parallevaracabo una accin yasobteneruna actitudque
a su vez predice una conducta. En el caso de un grupo, la influencia social es
importante porque luego de analizar alguna problemtica se debern tomar las
pautas para la modificacin de las actitudes relacionadas, incluso como
reforzamiento la comunicacin persuasiva promueve el cambio de actitudes. La
conciencia ambiental deriva de la Psicologa ambiental que engloba valores,
creencias, actitudes y comportamientos que se pueden incrementar aunque
existenbarreras como laedad de lossujetossegndiferentesinvestigacionesen
los nios se encontr un nivel muy bajo de conocimiento ambiental segn
Guevara y Fernndez (2010, citado en Pol y Castrechini, 2013) y en los
adolescentes mostraron menos compromiso con el ambiente segn Grnhoj y
Thgersen (2009 citado en Pol y Castrechini, 2013).En elmodelode lascuatro
esferas se seala que para comprender el actuar o realizar un cambio de
comportamiento, lasactitudessetienenqueanalizarbajolossiguientesenfoques:
racionalidad, emocin, funcionalidad e influencia social, ya que estn
estrechamente relacionadas, sin embargoestnsujetas a variar defuncionalidad
jerrquica ya que depende de la situacinen laque se encuentreun sujeto. Uno
de los comportamientos proambientales ms estudiados desde la psicologa
ambiental en el tema de residuos est relacionado con el reciclaje este
comportamiento implica la separacin de objetos a reciclar (Martimportugus,
Canto y Hombrados, 2007). Tambin cuenta como comportamiento ambiental el
conocer campaas o programas locales de reciclaje, ya que significara que la
personaestencontrndoseconconocimientonecesarioparasabercmoseparar
la basura correctamente. Se han realizado diferente estudios para que la
motivacin lleve a personas a realizar actividades pro ambientales, como la
presin social,quese sienten sujetosal quedar mal socialmentealnoreciclar,y
por ello deciden actuar, pero nosucede similarmente enel caso contrario,donde
algunas personascreenquesuesfuerzoporreciclarnotendrningnimpacto,sin
embargo todo se reduce al grado de responsabilidad e ideas que tengan los
ciudadanos. Actualmente la preocupacin por el ambiente en el que vivimos, se
reduce a los diferentes cambios que conocemos o sentimos y eso lleva a la
preocupacin por cambiar cuanto antes las actitudes o hbitos por parte de
gobiernos, empresas e individuos. La conciencia ambiental es definida como el
gradodepreocupacindelos individuos por losproblemas ambientales, elapoyo
adeterminadasiniciativas parasolucionarlos(LpezMiguens,GonzlezVzquez,
GarcaRodrguez,ylvarezGonzlez,2014).Laautoeficaciacomienzaalnotarse
cuando una accin o conducta se est realizando, sta es una teora
principalmente abordada por Albert Bandura en la que l propone cuatro
caractersticas fundamentales:una de ellas esla intencionalidad del sujeto conla
queplanea susestrategiaspara luego realizarlas,lasegundaes laprevisincon

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la que va ideando accionesafuturo,laterceraeslaautoreactividad queplaneala

autoestima y evita acciones de auto censura cadasituacinyla cuartala auto re
flexibilidad, donde las personas analizan su propio desempeo y reflexionan su
eficacia ascomohacerunaintrospeccinde sumentalidadyelsignificadodesus
actividades, portanto algunas veces se necesitan ajustes para teneruna especie
de equilibrio. Para que la autoeficacia se convierta en una conducta, sta debe
tener una meta y sta a su vez debe estar compuesta por dos partes:
expectativas (fsicas, sociales y auto evaluables) y Constructos sociales (como
facilitadores e barreras). Las personas con jornadas laborales comienzan una
rutina, pero si se ponen a pensar en la autoeficaciaquereciben desutrabajo,da
un enorme giro y sta bajo la influencia se contagia a otros compaeros de
trabajo, as seequilibra elambiente en eltrabajo, einclusoperciben unaagilidad
en el campo laboral y su predisposicin al estrs es menor y su salud aumenta
(Bandura2014).
Objetivos
General: Conocer si existe una influencia entre la autoeficacia y las conductas
proambientales.
Particulares: Desarrollar escalas confiables de autoeficacia y conductas
proambientales.
Comparar el grado de autoeficacia y conductas proambientales en hombres y
mujeres.

MaterialesyMtodos

Se realiz un estudio correlacional con el objetivo de conocer la relacin que

tienenlaautoeficaciaylasconductasproambientales.
Participantes: Se realizun muestreo no probabilstico por cuotade60habitantes
dela ciudad de Len, Guanajuato enel mes de juliodel2015.Contemplandoque
la mitadfueran hombres y laotra mitad mujeres.Elrangodeedadfuedelos18a
los73aos.
Instrumento: Se aplic un instrumento que consta de tres partes: la primeraque
tienedatossocio demogrficos,la segundauna escala Likertde 20 reactivosque
evala conductaproambientalylaterceraesunaescalaLikertde20reactivosque
mideautoeficacia.
Procedimiento: Se comenz por desarrollar un instrumento para evaluar las dos
variables, se realiz un piloteo y ajuste de reactivos. El instrumento definitivo se
aplic a poblacin abierta de la ciudad de Len. Los datos se capturaron en el
paquete estadstico SPSS y se comenz por realizar un anlisis descriptivo y
posteriormente el anlisis de correlacin entre conducta proambiental y la
autoeficacia.

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Resultados

La edad promedio de la muestra fue de 44.5 aos. En relacin a la escolaridad,

se obtuvieron los siguientes porcentajes: Sin estudios 1.7%, Primaria 6.7%,
Secundaria 16.7%, Tcnica terminal 1.7%, Preparatoria 26.7%, Licenciatura
41.7%, y posgrado 5.0%. El estado civil que se agrup en dos categoras: 1
(Casado,unin libre)con 38.3%y2(Soltero, Divorciado, Viudo)con61.7%.Enla
figura 1, se muestrael porcentajedelaocupacin,dondedestacaelporcentajede
empleadosyestudiantes.

Figura1.Porcentajedeocupacindelamuestra

La confiabilidad de la escala de conducta proambiental fue moderada ya que

obtuvo una alpha de Cronbach de 0.67, en cambio la escala de autoeficacia
obtuvo una confiabilidad alta con una alpha de Cronbach de 0.84. La media
obtenida por la muestra en estas dos escalas en un poco mayor a la media
terica,paraconductaproambientalfuede51.72yparaautoeficacia54.58.
Se buscaron diferencias estadsticamente significativas entre sexo aplicando el
estadstico
t de students encontrando tal como se ha mostrado en varias
investigaciones que lamediadelasmujeresenconductaproambiental esmayora
la de los hombres (media mujeres 54.13 y media hombres 49.31), esto con una
t=2.48 con una p=0.01). Tambin se aplic este estadstico para probar las
diferencias entre la autoeficaciayno se encontrarondiferencias estadsticamente
significativas.

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Tampoco se encontraron diferencias al considerar los diferentes niveles de

escolaridad, la ocupacin, el estado civil y la edad. Finalmente se obtuvo una
correlacin de Pearson de r=.704, lo quenosindica que a mayor autoeficaciase
perciba,tambinsernmslasconductasproambientalesqueserealicen.

Discusin

En primera instancia se cumpli el objetivo de probar la influencia de la

autoeficacia sobre la conducta proambiental, de esta manera, tenemos ms
informacin sobre los contenidos a desarrollar en intervenciones para que la
conducta proambiental aumente. Si bien es cierto que las conductas
proambientales deben de estar basadas primeramente en la concientizacin del
problemaydaosqueafectantantoacomunidadescomoaindividuos,tambines
necesaria una intencin. Pero para que se mantenga en el tiempo deben ser
compartidas y/o reforzadas por factores como lainfluenciasocialobienalgn tipo
de iniciativa social que invite a grandes grupos o comunidades a realizar un
cambio, tal es el caso de algunos programas de gobierno y aunque las
administraciones de stas estn en cambio constante, siempre intentan seguirla
dinmica aunque con leves giros o nombres. En cuanto a la autoeficacia, sta
surgir de manera simultnea al haber realizado una o varias de las conductas
proambientales ya que el sentirque con pequeas acciones seestlograndouna
diferencia, stas a su debido tiempo, mostrarn los resultados deseados y
satisfaccin.
Finalmente al encontrar que el realizar conductas pro ambientales y sentirse
autoeficaz, no son producidas por los diferentes niveles de escolaridad, ni la
ocupacin, estado civil, edad, es que podemos concluir que no existen
condiciones sociodemogrficas nicas quedeba de tenerun individuoparallevar
a cabo una conducta a favor del ambiente, es decir, todos podemos contribuir al
cuidado denuestro entorno ya que eldesusodeprcticasproambientales,puede
causar undao an ms grave que el que se observa y convive enlosdiferentes
paisajes del mundo y ste puede ser completamente irreversible, provocandono
slo un problema ecolgico, sino para la salud, el desarrollo social e individual,
entreotros.
Conclusiones
En primera instancia se cumpli el objetivo de probar la influencia de la
autoeficacia sobre la conducta proambiental, de esta manera, tenemos ms

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informacin sobre los contenidos a desarrollar en intervenciones para que la

conductaproambientalaumente.
Finalmente al encontrar que el realizar conductas pro ambientales y sentirse
autoeficaz, no son producidas por los diferentes niveles de escolaridad, ni la
ocupacin, estado civil, edad, es que podemos concluir que no existen
condiciones sociodemogrficas nicas quedeba de tenerun individuoparallevar
a cabo una conducta a favor del ambiente, es decir, todos podemos contribuir al
cuidado denuestro entorno ya que eldesusodeprcticasproambientales,puede
causar undao an ms grave que el que se observa y convive enlosdiferentes
paisajes del mundo y ste puede ser completamente irreversible, provocandono
slo un problema ecolgico, sino para la salud, el desarrollo social e individual,
entreotros.

Recomendaciones
La finalidad es replicar la investigacin en la ciudad de Zacatecas, realizar una
comparacinentre poblaciones y posteriormente,con losresultados,efectuaruna
intervencinparaquelaconductaproambientalseincremente.
Referencias

A. Bandura, Thegrowingprimacy of perceivedefficacy in human selfdevelopment,

adaptation and change, En:
Nuevos horizontes en la investigacin sobre la
autoeficacia M., Salanova, R., Grau, I., Martnez, E., Cifre, S., Llorens, y M.,
GarcaRenedo (Eds.). Castell de la Plana: Universitat Jaime I. 2004, pp.
3551.
M. Bustos y L. Flores,
Psicologa ambiental: anlisis de barreras y facilidades
psicosocialesparalasustentabilidad
Mxico:UNAM,2014,pp.1546
V.Corral,
Sustentabilidadypsicologapositiva
.Mxico:ManualModerno,2012
J. Guevara, F. Quintanar y C. Rodrguez, Sociedad orientada ambientalmente:
Actitudesambientalesdehabitantesde unvecindariodePuebla.En
Labasura
en una perspectiva multidisciplinaria,
J. Guevara. (Ed.). Mxico: Universidad
PopularAutnomadelEstadodePuebla,2004,pp.8791.
M. LpezMiguens, E. GonzlezVzquez, M. GarcaRodrguez, y P.
lvarezGonzlez Evidencia emprica de la influencia de la preocupacin
ambiental sobre el comportamiento ecolgico delconsumidor,
Psycoecology:
BilingualJournalofEnvironmentalPsychology
.vol.5num1,pp.5890,2014.

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C. Martimportugus, J.CantoyM.Hombrados,Habilidadesproambientalesenla
separacin y depsito de residuos slidos urbanos.
Medio Ambiente y
ComportamientoHumano
,vol.8,num.1,pp.7192,2007.
E., Pol y A. Castrechini Disrupcin en la educacin para la sostenibilidad?
RevistaLatinoamericanadePsicologa
,vol.45,num3,pp335349,2013.
M.Richer,Losdoctoresdelabasura.
Cayapa.RevistaVenezolanadeEconoma
Social
.vol.6,num.12,pp.334336,2006