DEDICATORIA

DEDICATORIA
El presente trabajo monogrfico se lo dedico a mi familia
Quienes me apoyan para que seguir estudiando y a mi
maestra que da su conocimiento y apoyo para que seamos
unos profesionales competitivos

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCION

La familia es la base de la sociedad, pero su estructura en nuestra actualidad

es la misma de hace miles de aos?
De la poca prehistrica hasta nuestro tiempo han surgido una serie de
transformaciones las cuales dan la pauta de que la nocin de familia est en
pie, pero la estructura ha cambiado de acuerdo al tiempo y a la complejidad de
la sociedad.
Casi todas las actividades humanas se desarrollan dentro de la esfera de lo
social, es por eso que se dice que el ncleo familiar es tan indispensable para
el desarrollo del hombre, es ah donde se forja el carcter y la personalidad de
cada individuo y no podemos dejar desapercibido que del ncleo familiar en
donde cada uno se ha desenvuelto es muy diferente.
El objetivo del presente trabajo es: analizar la estructura familiar hasta
nuestros tiempos, el desarrollo que se ha ido dando entorno a ello y los
cambios evolutivos que surgieron conforme al tiempo y la modernidad, que
gracias a la convivencia y la necesidad de subsistir han hecho los grupos
sociales ms complejos.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DETERMINACION DEL PROBLEMA
La familia es el soporte bsico y fundamental de la sociedad, es su clula
y elemento primigenio. La familia en su proceso evolutivo atraviesa
diferentes etapas y niveles de desarrollo que se reflejan e interactan en
los integrantes de la misma y le dan un sello propio al ncleo primario. Al
avanzar por esas etapas se presentan situaciones y sucesos de
caractersticas estresantes llamados crisis. Entendemos por crisis las
situaciones que plantean algn cambio y que de una u otra manera debe
afrontarse aceptndolo o rechazndolo, con el nico propsito de
atenuar el estado estresante de la crisis, buscando el retorno a la
estabilidad previa. Al parecer las alternancias entre estados de
estabilidad y crisis, es el proceso normal en la familia, en la sociedad y
en el individuo.
En esta temtica, uno de los puntos ms importantes, que precisamente
se destaca en la presente investigacin, se refiere a estudiar
cientficamente las formas en que las personas enfrentan los estados de
crisis en interrelacin con su contexto familiar.
Este enfoque parte del supuesto que las familias como estructuras
organizadas tienen una configuracin, que, Olson (1989), estudia bajo el
enfoque que l mismo denomina Circumplejo, que parte de la
consideracin de que toda familia puede ser identificada en diecisis
tipos de Funcionamiento Familiar y se pueden sintetizar en tres tipos de
Familias: familias balanceadas, de rango medio y extremo. Esto nos lleva
a admitir que las diferencias individuales reciben la presin de la
organizacin familiar al que pertenece cada persona, y como las
personas soportan diferentes estados estresantes que demandan
cambios que implican crisis, es conveniente explorar la forma como
segn su tipo de configuracin familiar, se afrontan las situaciones de
crisis, distinguiendo Hamilton McCubbin (1981), que los sujetos pueden
responder
de
las
siguientes
maneras:
con
apoyo
social,
reestructurndose, buscando apoyo espiritual, evaluando en forma
pasiva o realizando movilizacin familiar, para solucionarlo.
Los tipos de funcionamiento familiar con las respuestas ante situaciones
de crisis, pueden tomar un curso especial cuando las familias tienen a
menores adolescentes infractores, las que posiblemente difieran en
relacin a familias de no infractores.

DELIMITACION DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL orientar e identificar acerca de la familia, sus

caractersticas generales y la problemtica dentro de ella, a la vez darles
conocimientos en la formacin y educacin integral sobre la familia en la
sociedad.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Conocer y comparar las relaciones entre los tipos de familia, con las
respuestas ante situaciones de crisis de los menores infractores y no
infractores.
Conocer la relacin entre los grados de cohesin familiar, con las
respuestas ante situaciones de crisis de las familias de los menores
infractores y no infractores.
Conocer la relacin entre los grados de adaptacin familiar, con las
respuestas ante situaciones de crisis de las familias de los menores
infractores y no infractores.
Conocer la relacin entre el grado de satisfaccin en cohesin,
adaptacin y funcionamiento familiar, con las respuestas ante
situaciones de crisis de los menores infractores y no infractores.
Conocer las relaciones entre los niveles de funcionamiento familiar, con
las respuestas ante situaciones de crisis de los menores infractores y no
infractores.
Intercambiar experiencias y reflexiones entre familias sobre las
competencias emprendedoras de sus hijos/as.
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
JUSTIFICACION:
Es obligacin de la familia prestar la mxima atencin a sus hijos y
especialmente las actividades escolares requieren de esta ayuda ya que
cuando los padres fallan en este compromiso de desenvolvimiento estudiantil
no es satisfactorio.
La importancia del estudio radica en que la escuela y la familia ofrezca a travs
de la experiencia compartida un espacio de crecimiento personal, incorporando
a los representantes en las actividades escolares de sus hijos, adems permite
sensibilizar a los miembros sobre las necesidades escolares de sus hijos.
Esta investigacin pretende dotar a los padres y representantes, de estrategias
que les permitan lograr una mejor relacin con sus hijos y con la escuela; a
conocerse a si mismo y a los dems, permitiendo su incorporacin en el
proceso formal, transformndolo en agente multiplicador en cada familia, para
ayudar
a
identificar
elementos
de conflictos,
prevenir
problemas,
buscan soluciones y de esta manera favorece el desarrollo integral de los

nios; tambin procurar dar al docente apoyo para mejorar el rendimiento

acadmico de sus estudiantes, quien puede contar con soporte de los padres y
representantes en todo momento.
Desde el punto de vista social a travs de la Escuela los padres se identificaron
los factores de riesgo social generando un clima de reflexin sobre la formacin
en el hogar.
Adems se busaca generar cambios de conductas apropiadas que permitan
mejorar la calidad de vida de la poblacin y lograr la insercin del estudiante
en la vida productiva de la comunidad, orientados hacia el perfeccionamiento
de la formacin tica e intelectual de los alumnos y que como miembros de
la comunidad escolar deben incorporarse al proceso de aprendizaje.

IMPORTANCIA:
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
Se han realizado escasos estudios e investigaciones sobre familias en el Per,
as como tambin, sobre menores infractores, por ello consideramos
importante el Modelo Circumplejo y sus instrumentos derivados (Olson, 1989)
toda vez que aplicado a esta problemtica constituye una buena alternativa
para promover, prevenir y brindar atencin primaria a familias de menores
infractores, para frenar en lo posible y disminuir, conociendo las causas reales
y actuando en lo posible sobre ellas, la problemtica de los menores en riesgo
social.
La presente investigacin busca estudiar a las familias de los menores
infractores, sobre todo, en lo concerniente a los tipos de funcionamiento
familiar y como responden estas ante situaciones de crisis, para as,
objetivamente, determinar a la vez que las carencias que vivencian, tambin,
los recursos con que cuentan, lo que nos dar mayores elementos para llevar a
cabo una labor psicosocial ms efectiva.
Es tambin importante, porque nos brinda mayor informacin sobre familias,
sobre su estructura, su funcionamiento familiar, el cmo viven y se orientan en
busca de bienestar psicolgico. El problema es importante, tanto para la
psicologa como para las ciencias afines, y generar mayores alternativas de
accin profesional.
Esperamos, contribuir con este estudio a conocer ms acerca del panorama
familiar de los menores infractores y no infractores, y extrapolando
cuidadosamente los datos, podamos contar con mayores referencias de la
realidad familiar a niveles ms amplios, as como crear y emplear instrumentos
construidos ex profeso y adaptados adecuadamente a la realidad familiar
peruana.

LIMITACIONES

CAPITULO II
MARCO TERICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

En las diferentes etapas de la humanidad la familia ha sido el ncleo de

cualquier sociedad, en su seno se establecen las relaciones mnimas requeridas
para que construyan una sociedad.
Los antecedentes de esta investigacin partiendo de los cambios que ha tenido
la educacin en Per y la necesidad imperante de que las familias se integren
en el proceso educativo de sus hijos, acto que permite que sea posible el
mejoramiento en su desenvolvimiento escolar.
Los alumnos cuyos padres valoran positivamente las actividades como l: leer,
dibujar o hablar con sus hijos, obtienen un mayor rendimiento escolar.
Tambin refleja que esa valoracin; influyen en la conducta, debido a que los
hijos de padres poco motivadores se muestran agresivos, con escaso cuidado
personal derivando un bajo rendimiento escolar, mientras los que si son
motivados son autnomos, competitivos, con alta autoestima y buen cuidado
personal.
Estudios recientes indican que cuando la familia participa en las actividades
escolares y se involucran en las actividades de sus hijos, stos tendrn ms
oportunidades de sobresalir acadmicamente. Es as como la investigacin de
los padres pueden producir cambios positivos

La familia es la primera escuela del hombre y son los padres los primeros
educadores de sus hijos. Al constituirse la familia, sus integrantes aportan a la
formacin de hbitos de vida, educar correctamente desde muy temprana
edad en el hogar donde se le ensean normas como su ajuste social.
No cabe duda que esta formacin es responsabilidad de los adultos, quienes
tienen que organizar sus vidas propias teniendo en cuenta a sus hijos para
planificarse en funcin de las necesidades de sus nios. La Educacin es una
realidad que tiene lugar en todo ser humano y quedarse sobre la base de los
conocimientos que imparte el maestro o quien proporciona el medio fsico
social. Educar tambin es asistir al desarrollo de lo que ya est en el sujeto,
facilitando o fomentando las cualidades que estn en potencia.

BASES TERICAS
Es importante que todo investigador deba hacer uso de conceptos para poder
organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos y de esta
manera darle consistencia, unidad y coherencia a la investigacin.

LA FAMILIA COMO INSTITUCION SOCIAL

La familia como institucin social, ha existido siempre en todas las
necesidades. El origen de ella ha de verse en la preocupacin biolgica por la
conservacin de la especie y ms aun en los cuidados que exigen los hijos
durante los aos en que no pueden sobrevenir a sus propias necesidades.
Sobre estas bases se establece la primera distribucin de tareas que hacen de
la familia el ncleo esencial de toda sociedad, llenan de saberes transmitidos a
sus miembros en forma espontnea a travs de pautas y prctica cotidiana. Es
la institucin que posibilita la construccin de la identidad de los sujetos, a
partir de un proceso de construccin de su historia personal vinculada a la
convivencia dentro de un grupo basado en la necesidad de cada una de sus
miembros.
PADRES Y MAESTROS VINCULADOS POR UN BIEN EN COMUN
La escuela enfrenta a los nios y nias al saber culturalmente, organizada a
travs de conceptos complejos, los nios aprenden tanto en ese contexto
educativo no formal (la familia), la colaboracin de los padres en la escuela
contribuye al desarrollo psicolgico, emocional o intelectual de todo nio o
nia, la relacin de la familia y la escuela emerge por la necesidad de
complementar la accin educativa, padres y maestros saben sus fortalezas,
limitaciones y reconoce los beneficios que generan el complemento; ideal para
su educacin.
BASES LEGALES

ARTCULO 102: La Educacin es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como
funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades,
como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al
servicio de la sociedad, la educacin es un servicio pblico y est
fundamentada en el respeto a todos los corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa consciente y solidaria
en los procesos de trasformacin social con sustanciados con los valores de la
identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal. Elk Estado,
con la participacin de las familias y la sociedad, promover el progreso de
educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
constitucin y en la Ley:
El artculo referido establece la obligatoriedad, el desarrollo del potencial
creativo de cada ser humano, la valoracin tica y social del trabajo liberador,
la participacin activa el cual se debe aplicar en cada aula de clase y en los
hogares de cada nio y nia para su desarrollo.
LEY ORGANICA DE EDUCACION
Corresponsable de la Educacin y la familia:
ARTICULO 13: La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios
bsicos de la formacin ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles
y modalidades del sistema educativo. Todo y toda estudiante cursando en
instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de
educacin media, general y media tcnica del subsistema de educacin
Universitaria y de los diferentes modalidades educativas del sistema educativo,
una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias,
debe contribuir con el desarrollo integral de la nacin, mediante la prctica de
actividades comunitarias, en concordancia con los principios de
responsabilidad social y solidaria, establecidos en la ley.
En vista de este artculo mencionado, todos debemos y tenemos el derecho, los
estudiantes del bsico, tanto bsico y universitario a las modalidades
educativas para ser un ser social, con principio y responsabilidades.
ARTCULO 17: Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en
la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes, hbitos
en los nios y nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar
respeto, amor, tolerancia, reflexin, participacin, el cual es indispensable y
aceptable.
Esto expresa el rol de la familia, los padres, en la formacin de nios y nias;
para crear sentido de disciplina, respeto, amor, tolerancia, participacin, el cual
es indispensable en el desarrollo educativo y personal de cada nio y nia.

LEY ORGANICA PARA

ADOLESCENTES (LOPNA)

LA

PROTECCION

DEL

NIO,

NIA

ARTCULO 06: Participacin de la Sociedad. La sociedad debe y tiene derecho

de participar activamente para lograr la vigencia plena y afectiva de los
derechos y garantas de todos los nios, nias y adolescentes. El Estado debe
crear formas para la participacin directa y activa de la sociedad en la
definicin, ejecucin y control de las polticas de proteccin dirigidas a los
nios, nias y adolescentes.
El referido artculo establece la obligatoriedad a la participacin de la sociedad
sobre sus derechos activamente para lograr la vigencia de garantas y as tener
el conocimiento de su importancia para proteccin del ser humano.
DEFINICIN DE TERMINOS
Integracin: Formar parte de todos, construir un todo, agrupando sus partes
iguales.
Familia: Es la rama de un linaje. Parentesco o parentela inmediata.
Escuela: Es un lugar donde se ensea, o establecimiento de enseanza,
doctrina de autor.
Rendimiento: Rendicin, acotamiento, utilidad.
Comunidad: Es un grupo social o agrupacin de personas con inters comn.
Educar: Ensear, adoctrinar, formar, instruir. Desarrollar o perfeccionar las
facultades intelectuales y morales.
Estrategia: arte de coordinar las acciones y obrar para alcanzar el objetivo.
Valores: Es la calidad de una persona o cosa por la que merece ser apreciada
y tiene una gran importancia ejemplo: las palabras de aliento de mi profesora
fueron de gran valor para m.

CAPITULO III
ANALISIS
CONCLUSIONES
La familia es la base de la sociedad civil, solamente en la familia
las personas pueden ser debidamente criadas, educadas y recibir
la formacin de su carcter que les hara buenos hombres y
buenos ciudadanos. La familia es la base de la sociedad y en ella
se pretende formar hombres y mujeres de bien con principios y
valores.
Mas que una simple unidad jurdica, social y econmica, la familia
debe ser, ante todo una comunidad de amor, de enseanza y de
solidaridad. Si partimos de la base que una familia la constituye
una pareja y los hijos que hayan procreado, nos daremos cuenta

que es el seno de la misma, donde los nios deben aprender los

principios y valores que guiaran su futuro, y que les servir
escoger entre el bien y el mal una vez que crezcan.
Cada familia es diferente, unas ms numerosas que otras, con
costumbres y tradiciones diferentes, pero finalmente todos
tenemos una.
RECOMENDACIONES
Integrar a los padres y representantes a participar en la escuela para
formar parte del aprendizaje de sus educandos.
Promover un cambio de actitud de los padres.
Planificar encuentro recreativos donde interacte escuela-familia,
como medio eficaz para estimular y apoyar al nio o nia a trabajar
en equipo entre padre y representados.
Establecer una comunicacin frecuente con los padres de su
representado.
Generar espacio para la capacitacin de interaccin de padre y
representantes para su participacin de actividades escolares.
Es importante que las familias y la institucin, juntos sepan hallar la
solucin a las dificultades que se presentan al educando.
Considerar a la familia como un centro de intercambio siendo el
efecto y los bienes materiales para el desarrollo sin tropiezos en la
vida escolar y con un clima lleno de amor, entrega mutua entre
padres representantes, comunidad y docentes.

BIBLIOGRAFIA
(MONOGRAFIAS, 2012)

ANEXOS

FAMILIA
Inmersa en
un

Entorno social y
cultural
(influencia mutua)
Y QUE
FACILITA

ADAPTACION

PROCESO DE
SOCIALIZACION
(Familia ensea a sus hijos
la forma en que debe
relacionarse con su entorno)

INTEGRACION

MEDIANTE

Espacios diarios,
tiempo libre y
celebraciones
familiares

Relacin con las

familias extensas
o de origen

MODELOS DE
APRENDISAJE
(intercambiando con el
medio y aprendiendo
PROPICIA

IDENTIDAD
FAMILIAR

QUE FAVORECEN
LA APARICION DE

VALORES O HABITOS
SOCIALES
( Adquirido tambin en
otros mbitos,

CREA
SENTIMIENTO
DE

PERTENENCIA A
LA FAMILIA

DE
CARCTER
UNIVERSAL

respeto al medio
que nos rodea
RESPETO A
PERSONAS,
CONVIVENCIA

SALUD Y CUIDADO
DE UNO MISMO
ESCUELA
(tambin educa y
tranmite este tipo de
valores
RELACION
CON

OTROS NIOS

Entorno social
diferente
Colaboracin,
coordinacin y
apoyo mutuo
CON

FAMILIA

OTROS ADULTOS