TALLER DE ESCUELA DE PADRES

ALUMNOS :

PROYECTO DE LA ORGANIZACIN E IMPLEMENTACIN DEL

TALLER DE ESCUELA DE PADRES

I.

DENOMINACIN:

II.

INTRODUCIN:
El presente proyecto para la implementacin del I TALLER DE ESCUELA PARA
PADRES denominado , es un paso muy importante para los alumnos del IX
Semestre Seccin C, del curso de Derecho de Familia, ello porque buscamos
coordinar en forma conjunta, un evento el cual busca concientizar y capacitar a los
padres de familia , respecto a 3 temas fundamentales:
-

Concepto de familia

Violencia familiar

Consultas sobre derechos reales en la familia

De acuerdo con el registro de la entidad, una de las caractersticas que tiene este
grupo, es la ausencia de conocimientos sobre los derechos y deberes que
tienen estos padres en el hogar, as como aspectos de derecho relacionados con la
familia.
Consideramos que es necesario que los estudiantes universitarios pongan en
marcha el programa de extensin universitaria, pues ello les brindar habilidades
en la puesta en marcha de sus concomimientos como futuros abogados, y adems
tengan la capacidad de poder dirigir, discernir y tomar las mejores decisiones en pos
de viabilizar una adecuada consejera legal a los ciudadanos, y tambin ayudar a la
toma de decisiones para que sus asesorados conozcan los mecanismos legales y
que entidades gubernamentales pueden actuar a su favor para cautelar y
proteger a sus hijos y su patrimonio. Por lo que este taller tiene un carcter
inductivo, cumpliendo as nuestro principal fin, que es prestar un servicio de calidad
y til para nuestra sociedad.

IV.

OBJETIVOS:

4.-1 Objetivo General:

Establecer, mantener y consolidar

una metodologa que impulse en los

padres de familia el conocimiento de las normas legales que les permita

desarrollar actitudes y valores a favor de la proteccin y atencin de su
familia.

4.2.- Objetivos Especficos:

Analizar la realidad sobre problemticas y conflictos familiares.
Desarrollar el espritu crtico ante el desconocimiento de las normas legales
que protegen a la familia.

V. PERFIL DEL EVENTO:

5.1.- Brindar a los padres un concepto consolidado acerca de la familia.
5.2.- Vincular la temtica respecto al desarrollo humano (saber quines somos) los
recursos personales y del entorno con los que se cuenta, as como establecer las
lneas que permitan a los padres de familia identificar sus deberes y obligaciones
a favor de su hogar para una vida sin violencia y buscando la cultura de paz y
la comunicacin como mecanismo del mismo
5.3.- Lograr un cambio de actitud en los participantes que estn vinculados a que
su vida cotidiana est regida por las normas legales que permitan regular su
conducta en la sociedad.
5.4.- Potenciar a partir de los principios ms slidos,
desarrollar sus capacidades en el mbito familiar y social.

valores

que permitan

VI. METODOLOGA DE TRABAJO:

El TALLER DE ESCUELA DE PADRES denominado , taller que se
desarrollar el dia .del medio da. El mismo que se realizar en las
instalaciones
Se trabajar mediante dinmicas de interaccin grupal aplicando el mtodo
inductivo, dialogal y participativo; Siendo el desarrollo de las mismas con la

participacin de seis expositores quienes tendrn una constante interaccin con los
padres de familia.

VII. CONTENIDO TEMTICO

Parte I YO como padre de familia Construyendo Nuestro Futuro

Temas:
Yo como presente y futuro de la familia
Por qu tengo obligaciones?
La idea de familia

Parte II El Ajedrez del dilogo

De la teora de ser padres a la prctica (Patria Potestad)

Limites de los deberes y derechos de los padres

VIII.

EXPOSITORES:

Alumna del IX Semestre del programa profesional de Derecho de la Universidad

Catlica de Santa Mara (UCSM)

Tema: Yo como presente y futuro de la familia

Alumna del IX Semestre del programa profesional de Derecho de la Universidad

Catlica de Santa Mara (UCSM)

Tema: Por qu tengo obligaciones?

Alumna del IX Semestre del programa profesional de Derecho de la Universidad

Catlica de Santa Mara (UCSM)

 Tema: La idea de familia

Alumna del IX Semestre del programa profesional de Derecho de la Universidad

Catlica de Santa Mara (UCSM)
Tema: De la teora de ser padres a la prctica (Patria Potestad)

Alumno del IX Semestre del programa profesional de Derecho de la Universidad

Catlica de Santa Mara (UCSM)
Tema: Limites de los deberes y derechos de los padres

IX.

DINAMICAS

EL RELOJ CONCETRICO

Objetivo Romper el hielo y buscar que los participantes interacten

respondiendo a travs de preguntas que entregarn los facilitadores del
taller.
Metodologa: Se forman dos crculos concntricos, los cuales girarn uno
en base a la manijas del reloj, y el segundo en sentido contrario, cada
vez que escuchen una cancin, cuando esta acabe las personas que
estn frente a frente, debern presentarse y responder a las preguntas
planteadas por los facilitadores.
Tiempo de duracin: 15 minutos
Preguntas a plantear:
o Quin es tu hija y en una palabra describe la relacin con ella?
Por qu?
o Qu entiendes por familia?
o Cul es el principal valor que tiene tu familia?
o Cuntas horas al da compartes con tus hijos momentos de
dilogo?
o Cul es la principal dificultad que tiene en tu familia?
o Qu haras como padre para mejorar tu ambiente familiar?
Dinmica 2 Camino de descubrimiento y afirmaciones:
Tema: Por qu tengo obligaciones?

Objetivo: Descubrir sus debilidades y camino a fortalecer autoestima

familiar.
Metodologa: Participativa y dialogante, a travs de reconocimiento de su
realidad personal, en su crculo familiar y la comunidad. Los padres de
familia reciben tres cartillas donde debern describir en una palabra
las siguientes preguntas:

Cul es el principal problema que tengo para cumplir las

obligaciones que tengo en mi familia?

Cul es el principal problema que tengo para conocer mis derechos

tengo con mi familia?

Cul es el principal problema que tengo para comunicarme con mi

familia?

Luego de ello colocarn en el pizarrn cada cartilla y en conjunto

podremos observar que hay patrn comn respecto a los
problemas derivados del desconocimiento de los deberes y
derechos que tienen dentro de su hogar.

ANALISIS FODA
Cul es el principal
problema que
tengo para cumplir
mis obligaciones
que tengo en mi
familia?

Cul es el principal
problema que
tengo para conocer
mis derechos
tengo con mi
familia?

Cul es el
principal problema
que tengo para
comunicarme con
mi familia?

El facilitador del grupo, tras impulsar un anlisis en conjunto

sobre
la problemtica,
expone
el tema: Por qu tengo
obligaciones?, y luego de ello entregar una lectura, e indicar
a los participantes formar 5 grupos de diez para que puedan
trabajar el tema.

Dinmica 3.- EL rompecabezas para la toma de decisiones

Tema: La idea de familia
De la teora de ser padres a la prctica (Patria Potestad)
Una vez en grupos los participantes debern leer de forma personal la lectura
referida a La Idea de familia, de la teora de ser padres a la prctica, y debern
subrayar tres ideas que consideren ms importantes, luego de ello los
facilitadores en grupo impulsarn el debate y compartir de ideas para sacar tres
conclusiones grupales.
Adems en cada grupo recibirn 6 fotografas sobre diversos momentos que
pasen en la familia, y en un papelote debern construir en base a las figuras y
las conclusiones a la que arribaron y el anlisis FODA que realizaron pues lo que
se busca en inducir a que se planteen soluciones a cada realidad.
Se nombrar a dos representantes por grupo y en un plenario debern exponer
sus ideas recogidas en el papelote.
Para culminar la dinmica, el expositor tomar nota cada aporte y dar a conocer
conceptos de patria potestad y cules son los conceptos de familia que la
legislacin peruana tiene con ayuda de las diapositivas.
Lectura sobre la idea de familia
La estructura familiar afecta el desempeo educativo de los nios peruanos, segn
informe internacional El Mapa Mundial de las Familias 2013
Los logros educativos de los nios peruanos no slo depende de las deficiencias del sistema
escolar, sino tambin de la familia, segn el informe internacional "World Family Map 2013:
cambio familiar Cartografa y el bienestar del nio resultados", presentado por la Universidad

de Piura Instituto de Ciencias Para La Familia, Universidad de National Marriage Project de

Virginia, y de Child Trends.
De acuerdo a esta investigacin, que incluye indicadores de ms de 40 pases, el nmero de
padres que viven en el hogar (dos, uno o ninguno) es un factor determinante para ciertos
logros educativos, tales como la aptitud de lectura y una progresin normal a travs de la
escuela, segn lo medido por la encuesta PISA 2009.
La influencia de la estructura familiar en los logros o los logros educativos de los nios es
ms robusta en los pases de medianos y altos ingresos, cuyos gobiernos garantizar los
servicios educativos de alta calidad; Sin embargo, la presencia de los padres no es tan
importante en los pases de bajos ingresos, en particular en Amrica del Sur y frica, donde
los nios se enfrentan a retos de aprendizaje ms severas relacionadas con la pobreza y el
sistema educativo.
La importancia de contar con al menos un padre en el hogar
Los puntajes de PISA de competencia lectora 2009 colocan a nuestro pas en el penltimo
lugar entre los pases latinoamericanos. Segn los investigadores, el bajo rendimiento de los
estudiantes peruanos se vincula con los indicadores de la familia, tales como la riqueza, la
educacin de los padres, y su lengua materna.
Las variables adicionales que afectan significativamente las puntuaciones de lectura de
alfabetizacin son el tipo de escuela (pblica vs privada), la regin de la escuela naturales
(costa, montaa o bosque), y la ubicacin de la escuela (Lima vs otras provincias). Esto
refleja el nivel de disparidad en la calidad educativa de nuestro pas.
Por lo tanto, un nio peruano que vive en una casa que no es malo, con padres educados,
habla espaol como su lengua materna, va a una escuela privada, en la costa y en Lima,
obtendra mejores resultados en lectura que los que no cumplen con estos criterios.
Aunque 24% de los nios peruanos menores de 18 aos crecen en un hogar con un solo
padre, que no se encuentran en desventaja en comparacin con los nios de hogares con
dos padres en cuanto a la aptitud de lectura ya que la diferencia en las puntuaciones entre
los dos grupos no es significativo.
Sin embargo, en 24 de los 37 pases examinados, los nios que viven en una familia de dos
padres recibir mejores puntuaciones de alfabetizacin de lectura y tienen una menor
probabilidad de repetir un grado que los que viven en una familia monoparental. La situacin
es an ms perjudicial para los nios que viven sin padre, que es el 10% de los nios de
nuestro pas.
"Los resultados de la encuesta PISA 2009 sobre la estructura de la familia en Per sugieren
que es necesario un estudio ms riguroso. No es que la estructura familiar no es importante.
Los nios que crecen en una familia con un solo padre podra recibir el apoyo de la familia
extendida, como es el caso en otros pases en desarrollo, pero esto debe ser verificado ",
dijo Marcos Agurto, profesor de la UDEP.
"Tambin puede ser que, al menos en lo que respecta a la educacin-que los padres no
suelen jugar un papel central en la educacin de sus hijos", dijo Bradford Wilcox, socilogo
de la Universidad de Virginia.
La amenaza de inestabilidad

El informe "World Family Map 2013" tambin explora la familia los indicadores de bienestar
en todo el mundo. En comparacin con otros pases, la inestabilidad que la experiencia
familias peruanas como consecuencia de la subida de la convivencia y la maternidad fuera
del matrimonio es evidente.
Per tiene la segunda tasa ms alta de la convivencia, dado que slo el 30% de nuestra
poblacin est casado y el 29% cohabitan. Por otra parte, el 73% de los nios peruanos
nacen fuera del matrimonio, un ritmo que slo es superado por Colombia.
Segn Bradford Wilcox, coautor del informe, el aumento de este fenmeno reduce
significativamente varios beneficios que los nios y los adultos reciben cuando crecen en el
contexto de un matrimonio de un conflicto menos estable. "El matrimonio no es la cura para
todos los problemas sociales, pero numerosos informes de investigacin confirme su
insustituible contribucin al bienestar comn. Una estructura familiar estable, como el
matrimonio, es un importante factor de bienestar social y psicolgico "de los nios, dijo el
investigador.
A pesar de la fragilidad de los sindicatos, nuestro pas presenta otros indicadores positivos,
tales como una mayor tasa global de fecundidad (2,5 hijos por mujer) que otros pases.
Adems, un alto nivel de confianza de la familia se encuentra entre los adultos peruanos, as
como un alto nivel de las discusiones sociales y polticas entre los adolescentes y sus
padres.
El informe concluye que por lo que sugiere que la estabilidad familiar, el apoyo de la familia
extensa y una mayor implicacin paterna parece ser importante que queremos reducir la
marginacin sufrida por los miembros ms vulnerables de nuestra sociedad.

X. OTROS MATERIALES
1. A efectos de uniformidad en el grupo, los integrantes llevaran puesto polo de color
blanco, con un significado de paz y de no a la violencia.
2. Respecto a las dinmicas, el grupo consideramos necesario tener en cuenta el
nombre de los padres, para as poder comunicarnos mejor y as tambin consignar
estos en carteles de diferentes colores (amarillo, verde, rojo, celeste y caf) para la
rpida conformacin de los grupos, en los que se realiza la dinmica n3.
3. Para efectos de la exposicin, los expositores haremos uso de diapositivas, las
mismas que contendrn imgenes en relacin al tema a tratar.
4. A manera de informacin, se entregarn folletos informativos a todos y cada uno de
los padres, los mismos que contendrn alcances bsicos del tema a tratar que es la
violencia en el hogar.
5. A fin de mantener a los todos los padres participantes, identificados con nuestro logo
se diseara y entregan solaperos a todos ellos.

6. As tambin se har entrega de lapiceros a cada uno de los padres, el mismo que
contendr el nombre de nuestro taller y el smbolo de la Universidad Catlica de
Santa Mara.
7. Finalmente a manera de reconocimiento, se har entrega de un Certificado a nombre
de cada uno de los padres participantes.