CIUDADANO

Un juego para la enseanza de la

argumentacin y el debate

MOTIVACIN
Los estudiantes tenan dificultades para pasar de la opinin a la argumentacin. En
el mejor de los casos sustentaban sus puntos de vista en ejemplos, experiencias
personales y principios aceptados por la comunidad.

La interaccin entre ellos cuando planteaban sus opiniones era limitadas y en

ocasiones ausente. Cada uno expona su punto de vista.
Los encuentros del espacio curricular podran ser caracterizados como una ronda de
opiniones.

OBJETIVO
Fortalecer la capacidad de argumentacin y el pensamiento crtico se pretenda
motivar el debate puesto que el intercambio de afirmaciones ayuda a explicitar los
propios supuestos y a buscar alternativas para sostener la propia posicin o para el
cambio de opinin.
Usualmente los cursos de argumentacin exige a los estudiantes el aprendizaje de
una amplitud de conceptos que no terminan de entender para qu sirven y cmo
emplearlos. Se haca necesario instrumentar una estrategia para la adquisicin de
estos aprendizajes que sea sencilla y prctica.

PROPUESTA
Plantear una estrategia gamificada para la argumentacin y el debate.

El nombre del juego, Ciudadano.

La estructura del juego. El juego se compone de tres fases:
Investigacin y Construccin de Argumentos (2 a 3 semanas, una clase por semana de 80)
Preparativos para el debate (1 a 2 semanas, una clase por semana de 80)
Debate propiamente dicho (1 a 2 semanas, una clase por semana de 80)

DISPOSICIN

La clase es divida en cuatro grupos.

La comisin afirmativa.
La comisin negativa
La comisin investigadora o neutral.
Jueces.

Tablero de puntuacin individual visible para todos (en este caso use Class dojo en un TV
LED).

Reloj cronometro para las actividades (En una laptop).

Roles. Los miembros de cada comisin desempearn diversos roles: Periodista, Historiador,
Comunicador, Ambientalista, Estadstico, Jurista, coordinador de grupo. Estos roles tienen
definidas maneras especficas de apoyar sus opiniones y fuentes especficas donde basarse
para la bsqueda de la informacin.

ME CONCENTRAR EN LA FASE DE INVESTIGACIN

Y CONSTRUCCIN DE ARGUMENTOS
En esta fase los estudiantes tienen la siguiente consigna:
Elaborar un argumento para la opinin que le corresponda sustentada en al menos tres razones y al
menos tres evidencias para cada razn.
Para la elaboracin de los argumentos hay planillas que los estudiantes completan siguiendo un
proceso.

RESULTADOS
Los estudiantes manifestaron un alto nivel de inters y cuando fueron interrogados
sobre qu aprendieron los mismos decan:
Aprendimos a trabajar en equipo.
Aprendimos a buscar informacin en libros y en internet.
Aprend que me gusta la historia.
Aprend a argumentar.
Aprend a debatir.