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La ecologa es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre
s y con su entorno: la biologa de los ecosistemas (Margalef, 1998, p. 2). Estudia cmo
estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la
distribucin o la abundancia. En el ambiente se incluyen las propiedades fsicas y qumicas
que pueden ser descritas como la suma de factores abiticos locales, como el clima y
la geologa, y los dems organismos que comparten ese hbitat (factores biticos). Los
ecosistemas estn compuestos de partes que interactan dinmicamente entre ellos junto
con los organismos, las comunidades que integran, y tambin los componentes no vivos
de su entorno. Los procesos del ecosistema, como la produccin primaria, la pedognesis,
el ciclo de nutrientes, y las diversas actividades de construccin del hbitat, regulan el flujo
de energa y materia a travs de un entorno. Estos procesos se sustentan en los
organismos con rasgos especficos histricos de la vida, y la variedad de organismos que
se denominan biodiversidad. La visin integradora de la ecologa plantea el estudio
cientfico de los procesos que influyen la distribucin y abundancia de los organismos, as
como las interacciones entre los organismos y la transformacin de los flujos de energa.
La ecologa es un campo interdisciplinario que incluye a la biologa y las ciencias de la
Tierra.
SUBDIVISIN DE LA ECOLOGA
El da de hoy daremos algunas definiciones de la subdivisin de la ecologa.
Autoecologa: se ocupa del estudio del organismo individual. Concede
importancia a las historias y comportamientos biolgicos como medio
de adaptacin al mundo circundante.
Cinecologa: se ocupa del estudio de grupos de organismos
que estn asociados unos a otros o con otros formando la unidad.
componentes bioticos + componentes abiticos = biositemas
genes / clulas / rganos / organismos / poblacin /
sist. genetico / sist. celular / sist. de rganos / sist. de organismos /
comunidad
Biosfera: delgado manto de vida que cubre al planeta. Contiene numerosos
ecosistemas complejos que engloban en conjunto, todos los organismos
vivos del planeta. Es la capa relativamente de aire, tierra y agua, capaz de
dar sustento a la vida que abarca unos 10km de altitud en
la atmsfera hasta el mas profundo de los fondos ocenicos. en esta zona,
la vida depende de la energa del sol y de la aralacion del calor y los
nutrientes esenciales.
Biomas: regiones terrestres muy grandes. Abarcan
grandes reas geogrficas. Los biomas incluyen grandes
grupos vegetables y las comunidades animales asociados a ellos y se ven
influenciados por muchos factores como son: la latitud, altitud. humedad y
la temperatura.
Los principales biomas terrestres son:
los bosques
las praderas
los desierto
Todos los biomas en conjunto constituyen la biosfera.
Especie: Las especies son los individuos que se reproducen entre si, y mantienen
sus desentiendes como cras frtiles, los seres humanos, los caballos, se
presentan casos en que dos diferentes especies se cruzan y procrean un individuo
dado, pero sus descendientes difcilmente sean frtiles para procrear, el ejemplo
ms comn que se puede ver cuando uno estudia es el burro (asno) que al
cruzarse con una yegua, se obtiene una mula, la mula podr tener su vida propia
pero jamas podra procrear ya que no es frtil, otro de los ejemplos ms mostrados
es el del tigre y el len, su descendencia de esta cruza tiene el nombre de liger,
que es totalmente posible su existencia pero no podr reproducirse.
Biosfera: Conjunto de seres vivientes los cuales habitan en un planeta dado. Estos
forman un sistema abierto lo cual permite el intercambio tanto de materia y energa.
La biosfera es parte de la tierra (aire,suelo y agua), todo lo que permite la vida, que
se encuentra representada por animales,hongos, vegetales y microorganismos. La
biosfera alcanza una altura de unos 10 kilmetros en la atmsfera hasta las
profundidades de los ocanos.
ECOSISTEMA
Ecosistema: es la unidad funcional bsica por que incluye tanto organismos
(componentes bioticos). Como elemento abitico, cada uno de los cuales
influye sobre las propiedades de otro, siendo necesarios ambos para
la conformacin de la vida tal como la tenemos en la tierra.
Ecosistema =Componentes abiticos + componentes bioticos =
VIDA (ecosistema: acutico y terrestre).
El conjunto de organismos vivos de un ecosistema recibe el nombre
de biocenosis.
El medio en que vive la biocenosis recibe el nombre de biotopo.
La Biota designa el conjunto de especies de plantas, animales y otros
organismos que ocupan un rea dada.
Un ecosistema es un sistema que est formado por un conjunto de organismos
vivos (biocenosis) y el medio fsico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una
unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hbitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los
organismos dentro del sistema.1 Tambin se puede definir as: Un ecosistema consiste de
TIPOS
a. Acutico:
Esta clase de ecosistema los seres vivos se desarrollan en el agua. Estos, adquieren caractersticas fsicas muy
similares entre s como consecuencia de su adaptacin al agua. En este ecosistema las variaciones de
temperaturas no son muy marcadas, por lo que esta no afecta la supervivencia de los seres vivos. Este
ecosistema es el de mayor tamao ya que representan el 75%. Dentro de los ecosistemas acuticos se
encuentran los siguientes:
Bentnico: estos se ubican en el fondo de los ecosistemas acuticos. En aquellos que no son muy profundos,
los principales habitantes son algas. En los de mayor profundidad, la mayora son consumidores.
Nectnicos: estos animales se desplazan con total libertad ya que gracias a sus medios de locomocin pueden
adaptarse a las corrientes de agua.
Plactnicos: estos seres vivos viven flotando en el agua terrestre o marina y son arrastrados por las corrientes
de agua, no se trasladan por movimientos propios.
Neustnicos: estos viven sobre la superficie del agua, flotando.
b. Areo:
Este tipo de ecosistema tiene la particularidad de ser de transicin. Ningn ser vivo lo habita permanentemente,
sino que tienen que descender a la tierra para el descanso, alimentacin o procreacin, por lo que no resulta
autosuficiente. A causa de esto, algunos lo ubican dentro del ecosistema terrestre.
c. Terrestre:
Este ecosistema se desarrolla sobre la superficie de la Tierra llamada Bisfera. Los individuos ms numerosos en este
ecosistema son los insectos, de los que existen 900.000 especies. Las aves ocuparan el segundo lugar, con unas 8.500
especies. En tercer lugar, los mamferos de los que hay 4.100 especies. A diferencia del ecosistema acutico, en el terrestre los
individuos presentan caractersticas mucho ms variadas, esto se debe a los numerosos factores que condicionan a las
especies. Entre estos los ms importantes son: la radiacin solar, la disponibilidad de agua, nutrientes y luz. Otra caracterstica
de este ecosistema es la necesidad que tienen, tanto los vegetales como animales, de agua para la hidratacin de sus
organismos, por lo que sin ella no podran subsistir.
COMPONENTES
la biocenosis, es decir el conjunto deorganismos vivos o elementos biticos de un rea determinada
(plantas, animales, hongos, bacterias, insectos, etc,) que interactan entre s mediante procesos como la
a) Componentes abiticos
-Las sustancias inorgnicas: CO2, H2O, nitrgeno, fosfatos, etc.
-Los componentes orgnicos sintetizados en la fase bitica: protenas,
glcidos, lpidos.
-El clima, la temperatura y otros factores fsicos.
el biotopo, osea el medio ambiente fsico o elemento abitico (las rocas, la tierra, los ros, el clima) esto
al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energa y de nutrientes, consistiendo entonces
en entidades materiales biticas y abiticas integradas de forma armnica en un espacio
determinado.
b) Componentes biticos
BIODIVERSIDAD
la biodiversidad o diversidad biolgica es, segn el Convenio Internacional sobre la
Diversidad Biolgica, el trmino por el que se hace referencia a la amplia variedad de
seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles
de millones de aos de evolucin segn procesos naturales y tambin de la influencia
creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la
variedad de ecosistemas y las diferencias genticas dentro de cada especie que permiten
la combinacin de mltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del
entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta.
NIVELES
Diversidad gentica
La variacin de los genes dentro de las especies se denomina diversidad gentica. Para
conocerla, es necesaria la evaluacin del genotipo de los individuos de una determinada
especie que se encuentre en una regin geogrfica especfica. Esta diversidad gentica tiene
que ver con el aporte que hace una especie o un conjunto de especies a un acervo gnico que,
en ltima instancia, permita preservar la diversidad a travs del tiempo, y asegurar la
estabilidad del ecosistema.
Diversidad de especies
El nmero total de especies que encontramos en una regin determinada constituye la
diversidad de especies en dicha regin. Evidentemente, la determinacin del total del nmero
de especies que existen en un rea geogrfica es un proceso bastante complejo, que se
complica an ms mientras mayor sea la extensin de dicha regin. Una vez que se obtiene el
nmero total de especies de una regin, es necesario evaluar la diversidad taxonmica, es
decir, el nmero de grupos taxonmicos que all se encuentran y las interacciones que se
establecen entre dichos grupos. Por ejemplo, en una montaa se encuentran 10 especies de
aves, 5 especies de mamferos y 2 especies de reptiles; mientras que en otra montaa slo
encontramos 17 especies de aves. En ambos casos, el nmero total de especies es el mismo
(17); no obstante, en la primera montaa hay mayor diversidad taxonmica que en la segunda
ya que encontramos representantes de aves, mamferos y reptiles; mientras que en la segunda
montaa slo encontramos aves. Es decir, que a mayor diversidad taxonmica, mayor ser el
nmero de relaciones que se establecen entre los organismos que habitan en una determinada
zona geogrfica.
Diversidad de ecosistemas
Los distintos mecanismos de adaptacin han permitido la diversificacin de la vida en los
distintos hbitats terrestres. Los seres vivos no viven aislados, sino que forman parte de un
complejo sistema de interrelaciones entre ellos y con el ambiente; de esta manera constituyen
los ecosistemas. Por consiguiente, la diversidad de especies indica claramente la diversidad de
ecosistemas. Resulta evidente, entonces, que es imposible el mantenimiento de la diversidad
de especies si los ecosistemas son destruidos. De hecho, es precisamente la destruccin de
ecosistemas la que ha conducido a la desaparicin de muchas especies en los ltimos siglos.
Los tres niveles de biodiversidad estn muy relacionados. Por ejemplo, si una especie se
extingue, se reduce la diversidad en el acervo gnico y se altera la estructura del ecosistema
IMPORTANCIA
Importancia de la biodiversidad
La biodiversidad es la mayor riqueza de nuestro planeta, ya que ha asegurado el
mantenimiento de la vida a lo largo de los diferentes procesos geolgicos que han
acontecido en la Tierra.
Las actividades que realiza el ser humano en los ecosistemas est poniendo en
peligro la biodiversidad, provocando la extincin de numerosas especies a un ritmo
muy alto, con graves consecuencias en la biosfera.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
La eliminacin de seres vivos al sobreexplotar los recursos naturales (pesca, caza, agricultura
intensiva, sobrepastoreo...).
La eliminacin de los hbitats naturales de ciertas especies por urbanismo o construccin de
carreteras.
La destruccin de los recursos al fabricar objetos como papel, herramientas, materiales de
construccin...
La contaminacin de los hbitats y los recursos alimentarios de seres vivos con fertilizantes,
pesticidas, emisiones y vertidos txicos que alteran sus procesos reproductivos.
La introduccin de especies en hbitats nuevos, que provoca un desequilibrio entre las
especies.
El cambio climtico.
La repoblacin forestal con monocultivos de rpido crecimiento.
Las plagas que atacan a los cultivos desarrollarn resistencias a los mtodos de control que la
humanidad usa actualmente para combatirlas. Hoy, cuando algo as ocurre, los cientficos
recurren a la vida silvestre de nuestro planeta para encontrar soluciones que les permitan
proteger las plantas. Si no fuera por la biodiversidad probablemente no tendramos la
oportunidad de recurrir a estos "remedios" que nos brinda la naturaleza y, por ende, no
podramos defender nuestros cultivos, que son la base alimentaria de gran parte de la
poblacin mundial.
Por otro lado, la biodiversidad guarda an muchos secretos que pueden ayudar a la
humanidad. Por ejemplo, gran parte de los remedios que tomamos provienen de especies de
plantas y animales silvestres. Hay quienes dicen que la cura a enfermedades terribles que sufre
el hombre, como el SIDA o el cncer, puede encontrarse en las selvas o bosques ms
desconocidos.
La biodiversidad es importante porque, como ya sabemos, todos los organismos vivos
necesitan de los dems para sobrevivir, pero tambin el suelo, el agua y el aire dependen de la
vida del planeta. Es importante que sepamos que no podemos destruir las plantas y animales y
pretender tener un ambiente sano y equilibrado. Es imposible!!!
RECURSOS NATURALES
Recurso natural: Se denominan recursos naturales a aquellos
bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin
alteracin por parte del ser humano; y que son valiosos para las
sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta
(servicios ecolgicos).
Se producen de forma natural, lo que significa que los humanos no
pueden hacer recursos naturales, pero si modificarlos para su
beneficio. Por ejemplo los materiales utilizados en los objetos hechos
por el hombre son los recursos naturales.
EDUCACION AMBIENTAL
La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas
las cuales tambin son transferidos a otras personas, a travs de la narracin de cuentos,
la discusin, la enseanza, la formacin o la investigacin.
natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin
de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
OBJETIVOS
Objetivos de la educacin ambiental.
Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad
del ambiente natural y el creado por el hombre resultado este ltimo de la interaccin de los
factores biolgicos, fsico-qumicos, sociales, econmicos y culturales- para que adquieran los
conocimientos, valores, actitudes y habilidades prcticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas ambientales.
Mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y ecolgica del mundo moderno,
debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes pases pueden tener repercusiones
internacionales. Desde esta perspectiva, la educacin ambiental contribuir a desarrollar el
sentido de responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un nuevo
orden internacional, para garantizar la conservacin y el mejoramiento del ambiente.
CULTURA AMBIENTAL es la educacin que cada uno tiene para tratar de cuidar el medio
ambiente sin generar impactos negativos.
sostenibles: favorecer
aquellas
tecnologas mas eficientes. Por ejemplo, usar bombillas ms eficientes y productos que
El
modelo
individual (N) de una poblacin social aumenta cuando sus objetivos se cumplen y
disminuye cuando no se cumplen desde dicho comportamiento social. Si ningn
comportamiento social disponible para un subsistema individual lleva al cumplimiento de
los objetivos, entonces dicho subsistema puede destruirse. La probabilidad de
cumplimiento de los objetivos (PG) depende de su posibilidad tcnica () y de un factor
determinado por la organizacin social (1-).
Este factor se genera por un sistema de represin: cada comportamiento social, de
acuerdo con su alcance () en cada subsistema individual, produce una disminucin de
dicho factor para los comportamientos sociales diferentes. As, cada comportamiento
social reprime los otros comportamientos sociales, disminuyendo su cumplimiento de
objetivos.
Un sistema de relevo produce una sustitucin () aleatoria () de un subsistema individual
por un subsistema nefito con equiprobabilidad inicial (k ntl) de todos los comportamientos
sociales disponibles. Un subsistema nefito puede tambin ocupar (A) el nicho de un
subsistema destruido. As, el relevo causa la prdida de la informacin acumulada en los
subsistemas individuales sustituidos.
Tambin, un sistema de ciencia determina la probabilidad de aprendizaje (P L) para cada
comportamiento social en cada subsistema: la probabilidad derivada de la experiencia de
los otros, ponderada por factores de emisin, recepcin e impacto (I), es aadida a su
propia experiencia. Este Sistema expresa las relaciones de comunicacin intelectual entre
diferentes subsistemas individuales.
Un sistema histrico simula una evolucin histrica a travs del aumento () aleatorio () de
la dimensin (m) de la variable de estado, y por lo tanto del nmero de comportamientos
sociales disponibles. La probabilidad de evolucin de un subsistema se incrementa (b) por
la existencia de comportamientos sociales que tericamente no estaran disponibles para
l pero que son forzados por el sistema de ciencia a partir de la experiencias de otros
subsistemas. El sistema histrico expresa el progreso tecnolgico, y tambin la difusin de
tecnologas (caracterizamos una sociedad tecnolgicamente avanzada por una mayor
capacidad de eleccin entre distintos comportamientos sociales).
Un sistema de adaptacin determina la evolucin dinmica (Ta) de la capacidad represiva
en un subsistema, a partir de un valor inicial () cuando es un subsistema nefito -el cul
depende de lafuerza () y la ferocidad () del comportamiento social-, hacia la represin
sufrida por el mismo (). El tiempo de adaptacin Ta expresa el retraso en la adaptacin de
la represin producida (s) a la represin sufrida (): as, con un retardo Ta bajo, la
represin producida tiende rpidamente a igualar la represin sufrida; por el contrario, con
un gran retardo Ta, la represin producida vara lentamente.
Un sistema de resignacin expresa la influencia del factor subjetivo a travs de la tendencia
a una normalizacin estadstica del refuerzo a partir de la satisfaccin e insatisfaccin;
llamamos a dicha tendencia resignacin, y la expresamos por un tiempo de retardo (Tr) de
acuerdo con un modelo de dinmica de sistemas.
de
las
capacidades
represivas
de
las
posibilidades
tcnicas
de
TICA AMBIENTAL
La tica ambiental o tica del ambiente es la parte de la filosofa y la tica aplicada que
considera las relaciones ticas entre los seres humanos y el ambiente natural o medio
ambiente. Ejerce influencia en una larga lista de disciplinas como
el Derecho, sociologa, economa, ecologa, geografa, etc. En su campo incluye la esttica
de la naturaleza y otras ramas de la investigacin filosfica
(epistemologa, metafsica, axiologa, etc.)
obligaciones que los individuos tienen con el medio ambiente y en orden a ello
cmo deben ordenar sus acciones para no afectarla; tambin, la tica ambiental
propone que el ser humano debe ser responsable de todo el planeta que habita por
lo cual deber actuar en funcin de cuidarlo a futuro para que sus acciones no
afecten su presente inmediato pero tampoco a su prjimo
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/eticaambiental.php
VALORES Y DIMENSIONES
Contaminacin y contaminante
antes que nada debes de saber la diferencia entre los dos, contaminante es toda sustancia o
material que ejerce un efecto en el ambiente de manera negativa, como gases, basura, ruido,
residuos industriales, etc, contaminacion es cuando uno o varios agentes contaminantes entran
en contacto con el ambiente y cambian su estructura o sistema, llevando asi un desequilibrio en
el ambiente donde son depositados. ojala te sirva.
Lluvia acida
La lluvia cida se forma cuando la humedad del aire se combina con los xidos de
nitrgeno, el dixido de azufre y el trixido de azufre emitidos por fbricas, centrales
elctricas, calderas de calefaccin y vehculos que queman carbn o productos derivados
del petrleo que contengan azufre. En interaccin con el agua de la lluvia, estos gases
forman cidos ntricos, cido sulfuroso y cido sulfrico. Finalmente, estas sustancias
qumicas caen a la tierra acompaando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia cida.1
((((((((
El concepto de lluvia cida engloba cualquier forma de precipitacin que presente elevadas
concentraciones de cido sulfrico y ntrico. Tambin puede mostrarse en forma de nieve, niebla y
partculas de material seco que se posan sobre la Tierra.
La capa vegetal en descomposicin y los volcanes en erupcin liberan algunos qumicos a la atmsfera
que pueden originar lluvia cida, pero la mayor parte de estas precipitaciones son el resultado de la
accin humana. El mayor culpable de este fenmeno es la quema de combustibles fsiles procedentes de
plantas de carbn generadoras de electricidad, las fbricas y los escapes de automviles.
Cuando el ser humano quema combustibles fsiles, libera dixido de azufre (SO2) y xidos de nitrgeno
(NOx) a la atmsfera. Estos gases qumicos reaccionan con el agua, el oxgeno y otras sustancias para
formar soluciones diluidas de cido ntrico y sulfrico. Los vientos propagan estas soluciones acdicas en
la atmsfera a travs de cientos de kilmetros. Cuando la lluvia cida alcanza la Tierra, fluye a travs de
la superficie mezclada con el agua residual y entra en los acuferos y suelos de cultivo.
La lluvia cida tiene muchas consecuencias nocivas para el entorno, pero sin lugar a dudas, el efecto de
mayor insidia lo tiene sobre los lagos, ros, arroyos, pantanos y otros medios acuticos. La lluvia cida
eleva el nivel acdico en los acuferos, lo que posibilita la absorcin de aluminio que se transfiere, a su
vez, desde las tierras de labranza a los lagos y ros. Esta combinacin incrementa la toxicidad de las
aguas para los cangrejos de ro, mejillones, peces y otros animales acuticos.
)))))))))))))
Perdida de especies
En biologa y ecologa, extincin es la desaparicin de todos los miembros de
una especie o un grupo de taxones. Se considera extinta a una especie a partir del
instante en que muere el ltimo individuo de esta. Debido a que su rango de
distribucin potencial puede ser muy grande, determinar ese momento puede ser
dificultoso, por lo que usualmente se hace en retrospectiva. Estas dificultades pueden
conducir a fenmenos como el taxn lzaro, en el que una especie que se presuma
extinta reaparece abruptamente tras un perodo de aparente ausencia. En el caso de
especies que se reproducen sexualmente, la extincin es generalmente inevitable cuando
slo queda un individuo de la especie, o nicamente individuos del mismo sexo.
A travs de la evolucin biolgica, nuevas especies surgen a travs de la especiacin, as
como tambin otras especies se extinguen cuando ya no son capaces de sobrevivir en
condiciones cambiantes o frente a otros competidores. Normalmente, una especie se
extingue dentro de los primeros 10 millones de aos posteriores a su primera
aparicin,1 aunque algunas especies, denominadas fsiles vivientes, sobreviven
prcticamente sin cambios durante cientos de millones de aos. La extincin es histrica y
usualmente un fenmeno natural. Se estima que cerca de un 99,9 % de todas las especies
que alguna vez existieron estn actualmente extintas.2 3
Antes de la dispersin de los humanos a travs del planeta, la extincin generalmente
ocurra en continuo bajo ndice, y las extinciones masivas eran eventos relativamente
raros. Pero aproximadamente 100 000 aos atrs, y en coincidencia con el aumento de la
Desglaciacin
La fusin del hielo en el hemisferio norte se inici entre el 20 ka y el 18 ka (entre hace 20.000
aos y 18.000 aos) y finaliz por completo hacia el 8 ka (hace 8.000 aos), cuando se alcanz un
volumen y extensin bastante semejante al actual. Es probable, sin embargo, que parte del hielo
de la Antrtida Occidental haya seguido fusionndose hasta muy recientemente. Quizs el
retroceso de las plataformas de hielo costero que se manifiesta en algunos lugares de la Antrtida
sera una continuacin de la desglaciacin comenzada hace veinte mil aos (Conway, 1999).
El inicio de la ltima desglaciacin (Terminacin I) todava guarda muchas incgnitas. Los sondeos
en los hielos de los dos extremos de la Tierra indican que lo que ocurra en Groenlandia a veces no
estaba en fase con lo que ocurra en la Antrtida. Ni siquiera est perfectamente clara la teora
clsica de que la deglaciacin comenz antes en el hemisferio norte que en el hemisferio sur, pues
se ha constatado que en el transcurso de varios interestadiales el calentamiento de la Antrtida
antecedi al de Groenlandia. Tambin parece que en los Andes tropicales, la ltima desglaciacin
se produjo varios miles de aos antes que en el hemisferio norte (Seltzer, 2002).
De todas formas, todava la teora preferida es que la desglaciacin comenz en el hemisferio
norte y que los cambios ocurridos en el Atlntico Norte antecedieron en unas cuantas dcadas al
calentamiento global (Jouzel, 1999). Si as fue, una sucesin de causas y efectos de la
desglaciacin pudo ser la siguiente:
Veranos ms clidos. El factor que dispar el proceso, segn la teora clsica, fue de ndole
astronmica. Durante los veranos, la radiacin solar en las latitudes altas del hemisferio norte
que, segn los ciclos de Milankovitch, comenz a aumentar en el 22 ka increment la fusin
estival de los hielos. Y durante los inviernos, al permanecer todava fro el Atlntico Norte, empez
a producirse un suministro insuficiente de agua evaporada, con lo que la acumulacin de nieve
invernal en los mantos continentales Laurentino y Finoescandinavo comenz a ser menor que la
ablacin veraniega.