DC CONSTRUCCION Instalador Sanitarista Domiciliario

Formacin basada en Competencias
Instalador sanitarista
domiciliario
Basado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 21794104
Diseo curricular
Sistema Nacional de Formacin Continua

y Certificacin de Competencias
El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social ha convertido como
uno de los pilares de sus polticas activas de empleo la generacin de un
Sistema Nacional de Formacin Continua y Certificacin de Competencias. Para el logro de este objetivo ha creado los Consejos Sectoriales,
que son espacios de dilogo tripartito entre empresarios, sindicatos y
Estado sobre temas vinculados a:
La descripcin de los puestos y ocupaciones en base a normas de
competencia.
Al desarrollo de la formacin basada en competencia.
Al desarrollo de los procesos de reconocimiento de la experiencia laboral de trabajadores y trabajadoras.
La identificacin y fortalecimiento de la calidad de gestin de instituciones de la Red de Formacin Continua.
Al desarrollo de mecanismos de incentivo financiero para las acciones
de formacin y certificacin de trabajadores como es Crdito Fiscal.
A la promocin de la finalizacin de estudios obligatorios de trabajadores y trabajadoras.
A los mecanismos que promuevan la inclusin de jvenes en procesos
de formacin, certificacin y prcticas calificantes.
En el marco de los Consejos Sectoriales, con la activa participacin de los
representantes de los trabajadores y de los empleadores y con la asistencia del Estado, se han desarrollado las Normas de Competencia Laboral,
que expresan los requerimientos de los distintos sectores de actividad
a los trabajadores en trminos de criterios, desempeos, resultados y
conocimiento.
Esos trminos, que definen la buena prctica laboral, pasando al mbito
de la formacin definen a su vez los objetivos a alcanzar en trminos de
aprendizaje y se traducen en Diseos Curriculares, como nexo articulador entre el trabajo y la educacin, adecuado a las caractersticas de la
poblacin destinataria.
El Diseo Curricular de cada rol ocupacional normalizado es un documento que orienta a los directivos y docentes de Instituciones de Formacin Profesional en la implementacin de cursos que respondan a las
especificaciones definidas en las normas, desde la perspectiva pedaggica del enfoque de competencias laborales. Define los componentes
que organizan la propuesta formativa y los requisitos para la implementacin del diseo, generando las condiciones para el desarrollo de las
capacidades que estn a la base de los desempeos competentes.
Comporta, junto con las normas y los materiales didcticos correspondientes, un elemento sustancial del Sistema Nacional de Formacin
Continua y Certificacin de Competencias que aporta coherencia lgica
a las demandas sectoriales identificadas y validadas en dilogo social,
recogidas por la Formacin Profesional para la calificacin y/o recalificacin de los trabajadores en las competencias que les son requeridas.
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
Formacin basada en Competencias
Instalador sanitarista
domiciliario
Basado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 21794104
Diseo curricular
Dirigido a jvenes mayores de 18 aos y adultos, con o sin experiencia

en la industria, con dominio bsico de lecto-escritura y clculo, que
requieran capacitacin para desempearse en el rol y hayan aprobado
previamente los mdulos introductorios Campo de la construccin y
Familia de las instalaciones sanitarias.
Construccin.
Cmara Argentina de la Construccin
Unin Obrera de la Construccin

de la Repblica Argentina
Instituto de Estadsticas y Registro

de la Industria de la Construccin
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS-. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingistas sobre la manera de cmo hacerlo en nuestro idioma. En tal
sentido y con el fin de evitar la sobrecarga grfica que supondra utilizar en espaol o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado
por emplear el masculino genrico clsico, entendiendo que todas las menciones en tal gnero representan siempre a hombres y mujeres.
Las cmaras y sindicatos se responsabilizan por los contenidos de sus respectivos Diseos y Materiales Didcticos. El Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS- brinda asistencia tcnica, a los actores representativos de los sectores de la actividad, para la elaboracin
de los Diseos Curriculares y Materiales Didcticos Basados en Normas de Competencia Laboral. Asimismo, la Secretara de Empleo consigna
estas producciones en su Registro de Instituciones de Capacitacin y Empleo -REGICE- en correspondencia con la norma a la que refieren.
Indice
Pg.
Introduccin..................................................................................................................................... 7
Estructura curricular..................................................................................................................... 9
1. Marco contextual . ...................................................................................................................... 9
2. Marco pedaggico ...................................................................................................................11
3. Estructura curricular ................................................................................................................12
4. Carga horaria ..............................................................................................................................13
5. Criterios para la enseanza ...................................................................................................13
6. Criterios para la evaluacin . .................................................................................................14
7. Requisitos para la implementacin del diseo . ............................................................14
Descripcin de los mdulos....................................................................................................17
Mdulo I: Ejecutar las instalaciones de caerias para la provisin
de agua caliente..............................................................................................................................17
1. Introduccin................................................................................................................................17
2. Objetivos.......................................................................................................................................18
3. Contenidos...................................................................................................................................18
4. Actividades...................................................................................................................................19
5. Criterios para la aprobacin del mdulo...........................................................................19
Mdulo II: Instalar sistema de tanque y reserva de bombeo......................................21
1. Intoduccin..................................................................................................................................21
2. Objetivos.......................................................................................................................................22
3. Contenidos...................................................................................................................................22
4. Actividades...................................................................................................................................23
Mdulo III: Ejecutar las instalaciones de desges cloacales y pluviales...................25
1. Introduccin................................................................................................................................25
2. Objetivos.......................................................................................................................................26
3. Contenidos...................................................................................................................................26
4. Actividades...................................................................................................................................27
Diseo Curricular Instalador sanitarista domiciliario
Mdulo IV: Conectar artefactos sanitarios y greferas.....................................................29

1. Introduccin................................................................................................................................29
2. Objetivos.......................................................................................................................................29
3. Contenidos...................................................................................................................................30
4. Actividades...................................................................................................................................30
Mdulo V: Gestionar el propio proceso de trabajo..........................................................33
1. Introduccin................................................................................................................................33
2. Objetivos.......................................................................................................................................34
3. Contenidos...................................................................................................................................34
Bloque I: La planificacin del trabajo......................................................................................34
Bloque II: Los procesos de gestin...........................................................................................35
Bloque III: Los servicios especificos relacionados con las tareas propias del
instalador sanitario. Acordar condiciones de trabajo segn normativa....................35
Bloque IV: Convenir los propios servicios..............................................................................35
4. Actividades...................................................................................................................................35
Bibliografa........................................................................................................................................37
INTRODUCCIN
Introduccin
El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
de la Nacin en el marco de sus polticas activas
para la promocin del empleo y la formacin
profesional, implementa estrategias de apoyo a la
competitividad econmica y la equidad social.
En este marco y con el objeto de asegurar la calidad
del empleo y el desarrollo de las competencias
de la poblacin trabajadora, afines a la demanda
de calificacin laboral actualizada y potencial del
mercado laboral, desarrolla desde la Unidad de
Evaluacin Monitoreo y Asistencia Tcnica UEMAT,
acciones de asistencia tcnica a los sectores de
actividad para el desarrollo de diseos curriculares
basados en normas de competencia laboral.
Estos diseos expresan el estndar de calidad que
pretendemos de la oferta formativa para llegar a
quienes ms lo necesitan: los trabajadores y trabajadoras de nuestro pas.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Estructura
curricular
1. Marco contextual
CARACTERSTICAS DEL
SECTOR PRODUCTIVO Y DE LOS
PARTICIPANTES
La necesidad de formacin permanente en el trabajo y para el trabajo se ha incrementado en las ltimas dcadas como consecuencia de los cambios
en las condiciones de competitividad de la economa, en la innovacin tecnolgica y organizacional
de los procesos productivos, y en la introduccin
de programas de mejoramiento de la calidad de
los procesos y productos de las empresas. Estas
innovaciones han generado en la industria de
la construccin, redefiniciones de procesos y de
funciones operativas para las que se espera que los
trabajadores se desempeen en forma competente
en sus diversas actividades.
Si bien la implementacin de innovaciones en los
procesos de trabajo y produccin responde ms
a estrategias de reduccin de costos, perseguidas
por las pequeas y medianas empresas en un contexto de complicada subsistencia, que a mecanismos de competitividad propios de las economas
de libre mercado, puede sealarse que la direccin
del cambio se sustenta sobre la base de polticas y
disposiciones instauradas en el medio productivo.
Esto se observa fundamentalmente en las empresas grandes, con obras de importantes dimensiones, que modernizan sus estructuras para poder
aumentar sus niveles de productividad.
En este sentido, cabe advertir la profunda preocupacin de los responsables de las empresas ms
dinmicas del sector por la capacitacin y profesionalizacin de su personal y por las condiciones
ambientales de trabajo, seguridad e higiene. En
relacin con este ltimo aspecto, se observa un
proceso de concientizacin cada vez mayor sobre
la problemtica de la siniestralidad y los riesgos laborales implicados en las actividades que habitualmente se desarrollan en los espacios de trabajo.
Las innovaciones tecnolgicas de base tcnica

introducidas en el sector de la construccin, en los
materiales, herramientas y mquinas utilizadas,
generan mltiples efectos en el desarrollo de las tareas y en las condiciones ambientales de trabajo. En
este sentido, los estudios realizados con trabajadores del sector permiten concluir que stos valoran
a las innovaciones tcnicas por la mayor capacidad
productiva que brindan y por el incremento en la
calidad de las condiciones de trabajo.
Pero, tambin, advierten que este nuevo fenmeno
introduce distorsiones en el mercado de empleo
a partir de una reduccin y prdida de puestos de
trabajo. La organizacin de la produccin en el sector presenta mltiples caractersticas que pueden
vincularse con varios modelos de organizacin.
En este sentido, se ha realizado un estudio sectorial
con el objetivo de producir un mapa de las calificaciones clave que sirviese como insumo para la
planificacin de la oferta formativa atendiendo a
estas nuevas demandas de la industria de la construccin. Como resultado, se defini el concepto
familia profesional como un modo de agrupar
subprocesos constructivos. Se detalla en el cuadro
a continuacin:
Las funciones consideradas como propias de un
buen desempeo en este rol son las siguientes:
Tender caeras de provisin de agua fra y caliente, utilizando distintos tipos de materiales y tcnicas.
10
Instalar montantes y sistema de tanque de reserva y de bombeo.

Ejecutar instalaciones de desages pluviales.
Ejecutar instalaciones de desages cloacales con
distintos materiales.
Conectar artefactos sanitarios y griferas.
2. Marco pedaggico
El presente diseo se enmarca en el enfoque de
formacin por competencias que responde a la
necesidad de encontrar un punto de convergencia
entre educacin y trabajo y tiene como eje elevar
la calidad de la educacin, vincularla con las necesidades de los individuos y con las necesidades
del sector productivo. Este se presenta como una
alternativa para responder desde el punto de vista
formativo a las necesidades derivadas de las transformaciones del mundo del trabajo.
Dicho enfoque supone disear la formacin teniendo en cuenta las necesidades productivas del sector y tambin organizar los Centros de Formacin
Profesional (CFP), reformular el rol docente y brindar una capacitacin que posibilite una formacin
y evaluacin coherentes con los principios que lo
sustentan.
FAMILIA PROFESIONAL
ROLES PROFESIONALES
FAMILIA CONTRUCCIONES
Construcciones tradicionales de albailera

Construcciones de hormign armado
Revestimientos con base hmeda
Cubiertas de faldones inclinados
FAMILIA CONSTRUCCIONES
INDUSTRIALIZADAS
Fabricacin y montaje de construcciones industrializadas

Montaje de construcciones industrializadas livianas
FAMILIA DE LAS TERMINACIONES

DECORATIVAS Y FUNCIONALES
Carpintera blanca y terminaciones en madera

Revestimientos decorativos
Construcciones en seco
FAMILIA INSTALACIONES
Instalaciones Sanitarias
Instalaciones de Gas
Instalaciones de acondicionamiento de aire
FAMILIA ELECTRICIDAD
Distribucin e instalacin de equipos elctricos para consumo domstico e industrial

Transporte y transformacin de la energa elctrica
Generacin de energa elctrica
El diseo orienta la tarea que se realiza al interior

del CFP con el propsito de contribuir al logro de
aprendizajes significativos, en relacin con los
perfiles requeridos. Ofrece un marco que expresa
los supuestos de partida, los propsitos que se
desean alcanzar y los pasos que se deben dar para
conseguirlos. Si bien gua la prctica docente indicando un recorrido, esto no significa que deba
aplicarse en forma rgida. Por el contrario, es en la
prctica, en el desarrollo curricular que se realiza
al interior de cada CFP donde puede enriquecerse
con la participacin de docentes y cursantes, en
los contextos especficos en que se desarrollan
los procesos de enseanza y de aprendizaje.
No obstante, resulta necesario sealar que aunque
el diseo sea pertinente en funcin del anlisis previo realizado sobre las buenas prcticas en el rol,
este hecho por s slo no garantiza una buena prctica en los centros. Para ello, es necesario que sus
directivos y docentes se apropien de los criterios y
principios que sustentan el enfoque y se brinden
las condiciones de espacio, tiempo, infraestructura
y equipamiento que permitan un desarrollo curricular coherente.
La adopcin de un enfoque curricular basado en
competencias implica una serie de caractersticas
de la enseanza y del aprendizaje y de la propuesta
formativa institucional. Algunas de ellas son:
La integracin del proceso formativo con la situacin de trabajo para que los participantes internalicen las relaciones entre productos, equipamiento, procesos y personas; aprendan a organizar su
proceso de trabajo, a realizar y gestionar las tareas
especficas con criterios de calidad y seguridad y a
comunicarse con los actores vinculados a su
actividad.
La seleccin y desarrollo de capacidades que posibiliten integrar el saber hacer reflexivo al saber
hacer y al saber ser un profesional en su ocupacin o rea de trabajo. Estos saberes se expresan
o se infieren a partir de los descriptores de la norma de competencia y se vinculan fuertemente
con las situaciones problemticas de la prctica
profesional.
El desarrollo de estrategias formativas centradas
en la resolucin de problemas habituales de la
cotidianeidad profesional y en la construccin de
un entorno didctico que contemple las distintas
variables que se interrelacionan habitualmente

en los mbitos de trabajo.
Una organizacin curricular que considera la articulacin entre prctica y teora a travs del diseo
de mdulos, centrados en torno a situaciones
problemticas derivadas del contexto laboral y
expresadas para su tratamiento en proyectos, simulaciones, anlisis de casos, actividades de mejora continua o bsqueda de soluciones apropiadas, entre otras alternativas.
El nfasis asignado al desarrollo de las capacidades, no a los contenidos como fines en s mismos.
Estos pueden ampliarse a aquellos demandados
por la situacin problemtica que se est resolviendo.
El respeto por los ritmos del aprendizaje individual. La planificacin de actividades formativas
alternativas, formuladas a partir del conocimiento de la heterogeneidad de los cursantes, permite
ir adecuando el avance al desarrollo de cada persona y del grupo de aprendizaje.
La evaluacin y acreditacin se realiza por mdulos en forma independiente. Asimismo, se otorga
importancia a la evaluacin de los procesos realizada en forma continua, como resultado de la
observacin y reflexin de la actividad habitual,
con el propsito de mejorar la enseanza y el
aprendizaje.
La importancia dada a la organizacin de equipos
docentes en el mbito de los centros de formacin. La formulacin de proyectos a ser realizados
por los participantes y el desarrollo del material
didctico de apoyo requiere, normalmente, la tarea en equipo de docentes de distintas especialidades con el propsito de enriquecer su realizacin. Adems, a travs de la interaccin es posible
reducir los vacos, zonas grises y duplicaciones de
esfuerzos, posibilitando un mejor aprovechamiento del tiempo dedicado a la enseanza.
Objetivo general
Ejecutar y controlar la ejecucin de las instalaciones sanitarias en edificios uni y multifamiliares,
locales e industrias de acuerdo a los requerimientos de planos de instalacin, informacin tcnica
asociada y normas de seguridad personal, de
equipos e instalaciones y medio ambiente.
11
3. Estructura curricular modular
MDULOS
UNIDADES DE COMPETENCIA
1. Analizar e interpretar las necesidades que le
presenta su superior en forma escrita o verbal
1. Ejecutar la instalacin de caeras para la provisin de agua

fra y caliente.
2. Organizar las actividades encomendadas segn

las caractersticas de la instalacin.
3. Instalar caeras para provisin de agua fra,
caliente y contra incendios, segn planos de
instalacin y normativa vigente.
2. Instalar sistema de tanque de reserva y de bombeo
4. Instalar el sistema de tanque de reserva y de

bombeo, segn planos de instalacin y normativa
vigente.
3. Ejecutar la instalacin de desages cloacales y pluviales
5. Instalar desages cloacales y pluviales, segn

planos de instalacin y normativa vigente.
4. Conectar artefactos sanitarios y griferas
6. Instalar artefactos sanitarios y grifera, segn

planos de instalacin y normativa vigente.
5. Gestionar el propio proceso de trabajo
7. Acordar condiciones y medio ambiente de

trabajo relacionados con las instalaciones sanitarias
domiciliarias segn las actividades encomendadas.
4. Carga horaria
MDULO N DENOMINACIN
TOTAL HS.
Ejecutar la instalacin de
caeras para la provisin
de agua fra y caliente.
61 hs.
II
Instalar sistema de tanque

de reserva y de bombeo.
21 hs.
III
Ejecutar la instalacin de
desagues cloacales y pluviales
42 hs.
IV
Conectar artefactos sanitarios

y griferas
21 hs.
Gestionar el propio proceso

de trabajo.
15 hs.
Total
12
5. Criterios para la enseanza
160 hs.
La propuesta de enseanza para la formacin profesional es eminentemente prctica, desde donde

se espera generar conocimientos, procedimientos
y estrategias para la resolucin de situaciones
crticas del desempeo laboral. Por tal motivo se
centrar en las situaciones problemticas habituales de la cotidianeidad profesional, relacionadas
con los aspectos distintivos del rol a modo de poder plantear los contenidos de forma significativa.
Dicha modalidad didctica implica la organizacin
de estrategias que propicien el desarrollo de las
capacidades definidas como objetivos y la articulacin de prctica teora prctica, partiendo de la
reflexin en torno a las acciones de trabajo.
Los contenidos propuestos en cada mdulo, se
han seleccionado en funcin de las competencias
profesionales requeridas por el rol. Se organizan
con el propsito de posibilitar la integracin de
conocimientos de distintos campos disciplinares
y favorecer el aprendizaje significativo, superando
posibles fragmentaciones que afecten los vnculos
entre prctica y teora.
Cuando hablamos de resolucin de situaciones

problemticas hacemos referencia a aquellas que
reflejen las que habitualmente deber afrontar el
instalador en su actividad laboral. Para ello resulta
conveniente recurrir a la simulacin de situaciones
como: la observacin de campo y el anlisis de
casos que permitan adoptar las tcnicas de trabajo
segn las reglas del arte del oficio, las disposiciones
de higiene y seguridad, las relaciones interpersonales, la calidad del trabajo, a modo de vincular la
accin con la reflexin sobre la propia prctica.
Desde el punto de vista de la organizacin de la
clase, se propone combinar actividades individuales y grupales. Las actividades individuales generalmente se utilizan cuando se requiere desarrollar
competencias en profundidad o realizar sntesis de
conocimientos. Las actividades grupales pueden
generarse en grupos pequeos o en debate plenario; se utilizan en general cuando se demanda
comprensin, anlisis y reflexin sobre la prctica
y sus fundamentos, produccin y propuestas de
mejoras, entre otras capacidades.
Se sugiere planificar actividades formativas en funcin de las caractersticas de los participantes para
coadyuvar al logro de los aprendizajes, adecuando
el avance al desarrollo de cada persona y del propio
grupo. Las actividades se organizan, considerando
los distintos momentos en la secuencia didctica,
en iniciales, de desarrollo y de cierre o finales.
aprendizaje y establecer la mayor cantidad de relaciones en el material que se pretende ensear con
la finalidad de ayudar a que el participante lo asimile a sus esquemas previos y pueda reestructurar sus
saberes en niveles crecientes de complejidad. En
este marco, el error se valoriza como un medio para
comprender el proceso de aprendizaje del cursante
y una ayuda para superarlo.
En el desarrollo resulta necesario integrar las dimensiones de la competencia e interrelacionar en
forma equilibrada las actividades prcticas con las
de reflexin, las ejemplificaciones, los debates, las
explicaciones y las demostraciones adecuadamente, de modo de contribuir al logro de las capacidades requeridas.
Actividades de cierre
Se relacionan con todo el mdulo. Su propsito es
promover la integracin y aplicacin del aprendizaje (realizacin de una tarea, elaboracin de un
producto, resolucin del problema). Esta actividad,
si bien es la culminacin del proceso de aprendizaje
del mdulo se puede comenzar a elaborar desde el
comienzo ya que puede constituir un punto de referencia para planificar las actividades de desarrollo.
En un primer momento, nos podemos interrogar
qu situacin vamos a plantear para que los participantes puedan evidenciar el aprendizaje logrado?
Actividades de inicio
Se relacionan con todo el mdulo. Su propsito
es explorar los saberes previos, las expectativas e
intereses de los cursantes; presentar de manera
significativa el mdulo; plantear la situacin problemtica y explicitar los objetivos y la metodologa de trabajo para que los participantes sepan qu
van a realizar, por qu se propone y cmo van a
trabajar. Los saberes y experiencias previas de los
participantes constituyen la base para promover la
construccin de aprendizajes significativos, por ello
todo nuevo proceso de enseanza debe comenzar
con una evaluacin de dichos saberes en funcin
de los objetivos propuestos.
Actividades de desarrollo
Se determinan fundamentalmente por el ncleo de
capacidades que se pretende desarrollar. Pueden
hacer referencia a todo el mdulo, o en su defecto a cada unidad o bloque, si se han incluido. En
esta instancia se sugiere a partir de la informacin
diagnstica, promover la participacin activa de los
participantes en la construccin de sus procesos de
6. Criterios para la evaluacin

Interpretacin de la informacin tcnica suministrada.
Realizacin de las actividades en funcin de rdenes escritas, verbales y/o interpretacin de
planos.
Seleccin de herramientas, equipos, insumos, y accesorios de acuerdo con las situaciones a resolver.
Utilizacin del equipamiento empleado de acuerdo a normas vigentes.
Medicin y clculos aritmticos o geomtricos
requeridos para la realizacin de las acciones.
Aplicacin de tcnicas de trabajo apropiadas
para el replanteo y procesos constructivos
correspondientes.
Ejecucin de los trabajos de acuerdo con las
instrucciones recibidas, las normas de calidad,
seguridad e higiene y los tiempos de ejecucin
requeridos.
13
Realizacin de consultas oportunas.
Accesorios
Expresin precisa, tanto oral como escrita, sobre

las actividades realizadas.
Balde de albail, cinta mtrica, clavos de corredera,

escuadra metlica, lpiz carpintero, metro, morsa
de mordaza, morsa de cadena, nivel de burbuja,
nivel de manguera, pincel, plomada, regla, trpode,
andamio tubular completo para altura s/prctica.
Fundamentacin de las decisiones adoptadas.

Aplicacin en todas sus actividades de las normas
de seguridad y mantenimiento de las condiciones
de orden e higiene del ambiente de trabajo.
Limpieza y orden en el uso y cuidado de las herramientas y equipos.
Equipo de proteccin personal

Antiparras, calzado, cascos, guantes, arns.
Materiales
7. Requisitos para la implementacin
Perfil del equipo tcnico docente
Requisitos:
Escolaridad bsica, preferentemente con cursos

tcnicos relacionados con el rol profesional.
Experiencia profesional en el rol.
Experiencia docente mnima de dos aos en cursos de la industria de la construccin.
Mquinas y equipos
Acanaladora, agujereadota, amoladora angular,
roscadora de banco, roscadora elctrica porttil,
equipo para soldar con estao, bomba elevadora,
soplete para soldadura fuerte.
Herramientas manuales
Arco de sierra, carretilla, corta fro x 400mm., cortadora a cuchilla hasta 0.025m., cuchara de albail
N6, destornillador de pala, gubia, lima media caa,
llave hasta 0.025mm. (a tornillo sin fin tipo francesa),
llave para caos hasta 0.025mm. (a cadena), llave
para caos hasta 0.025mm. (a rosca Tipo Stillson),
llave para caos hasta 0.025mm. (a tornillo tipo Bhaco), martillo de pena, maza 750 gr., maza de boleo
de 5 kgr, pala ancha, pala de punta, pestaadora
para cao de cobre, pinza de gasista, pinza pico de
loro, punta x 400mm., tenaza de expansin, terraja
fija hasta dimetro 0.025mm., terraja PP hasta 0.025
m, tijera corta chapa.
14
Adhesivos para plsticos, alambre de fardo, anillo

de cemento p/ c.i. 0,60 x 0,60, anillo hf 0,100 c/
tope, anillo hf 0,100 s/tope, arena, boca de acceso PPP, cal hidrulica bolsa 25 kg, cao cmara
HF 0,100/4 bulones, cao cmara HF 0,100 /6
bulones, cao de HC de 0,100 m x 1 m, cao HF
0,064 x 1m, cao HF 0,100 x 1 m, cao HF 0,100
x 2 m, cao PPP 110mm x 3 m, cao PPP 64 mm
x 1m, cao PPP 64 mm x 3 m, cao PVC 3,2 0,064
x 2 m, cao PVC 3,2 de 110 mm x 4 mt, cao PVC
3,2 de 64 mm x 3 m, canto rodado, cemento bolsa
50 Kg, codo con base de PVC 3,2 de 110 mm a 90,
curva con base de HF 0,100m a 90, curva c/
base c/t.insp.der. HF 0,100 a 90, curva c/base de
HC 0,100 a 90, curva con base PPP 110 mm, curva
de HC de 0,100 m a 45, curva HF 0,100 a 90,
curva HF 0,100 x a 45, curva PVC 3,2 110 mm a
90, curva PVC c/base 110 mm a 45, curva PVC c/
base 110 mm a 90, embudo horizontal PVC 3,2 de
0,064 m, embudo vertical de PVC de 110 mm, grapa
de hierro 0,100x 0,50 m, hilo de albail bobina 1 Kg,
hojas de sierra Tugsteno, ladrillo comn, pavilo de
plomo, pileta de patio Prosa N 51, pileta de piso
de HF a P, pileta de piso PPP 0,64 m, pileta de piso
PVC 3,2 0,064, plomo para fundicin, prosa N 38,
prosa N 53, ramal HC 0,100 x 0,100 a 45, ramal
HF 0,100 x 0,100 a 45, ramal HF 0,100 x 0,100 a
90, ramal HF 0,100 x 0,100 a 90 con vent., ramal
HF a 45 de 0,100 x 0,064 m, ramal invertido HF
0,100 x 0,064m, ramal invertido PVC 3,2 110 mm,
ramal PVC 3.2 64 mm a 90, ramal HF 135 c/vent.
0,100x0,100x0,064.
Reduccin PPP de 110 x 64 mm, reduccin PVC
110 x 64 mm, sifn HF de 0,100 a S.
DESCRIPCIN DE LOS MDULOS
Mdulo I
EJECUTAR LA INSTALACIN DE
CAERAS PARA LA PROVISIN DE
AGUA FRA Y CALIENTE
1. INTRODUCCIN
El mdulo: Ejecutar la instalacin de caeras para
provisin de agua fra y caliente tiene como propsito general que el trabajador tienda caeras de
agua fra y de agua caliente, realizando las bajadas
y las distribuciones correspondientes.
La propuesta didctica de este mdulo propiciar
la integracin de contenidos de distintas reas disciplinares en torno al anlisis y problematizacin
del desempeo laboral del instalador sanitario. De
esta manera, desde la mirada del aprendizaje significativo, el participante adquirir capacidades que
le posibilitarn continuar su formacin.
El propsito general del mdulo requiere del
desarrollo de capacidades ligadas a las siguientes
actividades profesionales, que el participante debe
llevar a la prctica en el mundo del trabajo:
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de las instalaciones de agua.
Ejecucin de las instalaciones de caeras de agua.
Prueba de hermeticidad de las caeras de agua.
Localizacin y reparacin de fallas en las caeras
de agua.
Las capacidades que propone formar el mdulo implican la implementacin de actividades de aprendizaje que requieran del compromiso activo de
los participantes, ponindolos en contacto con las
tcnicas de ejecucin adecuadas y permitindoles
medir las consecuencias que supone una ejecucin
deficiente de los trabajos.
15
2. OBJETIVOS
Tender caeras de agua fra, de agua caliente
y contra incendios, realizando las bajadas y las
distribuciones correspondientes.
Para el logro del objetivo enunciado, se promover
el desarrollo de los siguientes objetivos especficos
enunciados como capacidades.
Interpretar informacin tcnica relacionada con
productos, procesos y/o tecnologa aplicable a
trabajos de instalacin de caeras de agua.
Realizar el replanteo en la obra a partir de los planos correspondientes, comunicando los resultados al equipo de trabajo.
Identificar el o los problemas centrales que se
presentan en la ejecucin de los trabajos de instalacin de caeras de agua, encontrando una
solucin o recurriendo a su superior inmediato
para resolver la situacin.
Aplicar las tcnicas para el armado de caeras de
agua, adecuando los trabajos de corte, unin,
soldadura o roscado segn el tipo de material con
el que est realizando la instalacin.
Realizar las pruebas de hermeticidad en toda la
instalacin, reparando las fallas que eventualmente se hubieran detectado.
Seleccionar de acuerdo a las mejores opciones en
cuanto a costo, calidad y productividad, equipos,
mquinas, herramientas, instrumentos de medicin y control, accesorios, elementos de proteccin
personal, e insumos y tcnicas de trabajo para el
desarrollo de cada etapa del proceso constructivo
de las caeras de instalaciones sanitarias.
Aplicar permanentemente y en todas las actividades de la obra, las normas de seguridad especficas y mantener las condiciones de orden e higiene del lugar de trabajo, procurando prevenir
accidentes de trabajo propios y de terceros que
trabajan en la obra.
Aplicar las normas de calidad en el proceso de
trabajo para la construccin de instalaciones de
agua, en los productos obtenidos y en los resultados esperados por el responsable de la obra.
Efectuar propuestas de mejoramiento continuo
en mtodos de produccin, en las tcnicas constructivas a emplear y en la organizacin y metodologa de trabajo aplicada por l o por terceros a
su cargo.
Distinguir y establecer relaciones sociales de cooperacin o intercambio con trabajadores de
otros sectores de la obra que intervengan simul-
16
tneamente con sus actividades, para facilitar la

coordinacin de las respectivas tareas.
3. CONTENIDOS
Cada equipo docente deber organizar y secuenciar
los contenidos a desarrollar, como tambin su alcance y profundidad, en funcin de su contribucin a la
resolucin de las situaciones problemticas planteadas, de los objetivos del mdulo y de los criterios
de evaluacin, en el contexto del perfil respectivo.
Materiales empleados para el tendido de caeras
de distribucin de agua para consumo. Reglamentaciones.
Representaciones grficas de los recorridos de las
caeras para viviendas unifamiliares. Interpretacin de croquis y planos.
Trazado y apertura de cavidades para el tendido
de caos de agua. Herramientas utilizadas para el
corte de mampostera: usos y cuidados.
Mecanizado de caos. Herramientas utilizadas en
el corte y roscado de caos: uso y cuidados generales. Accesorios para caos. Prearmado y armado
de caeras. Elementos sellantes de roscas. Sujecin de caeras.
Soldadura. Herramientas utilizadas. Mecanizado
de caos aptos para soldadura. Accesorios. Diferentes tipos de soldaduras.
Caeras de polietileno termofusionable. Mecanizado. Preparacin para la termofusin. Herramientas y accesorios.
Cmputos de materiales. Generacin de planillas
de cmputos para materiales e insumos. Costos
de los insumos y del equipamiento. Tiempos requeridos para la ejecucin de los trabajos que
desempea. Costos de mano de obra.
Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones en las caeras. Procedimientos empleados.
Leyes reglamentarias de las construcciones edilicias en cuanto a seguridad e higiene de obra.
Normas de prevencin y proteccin contra incendios y evacuacin de las personas. Normas de seguridad e higiene aplicables a los procesos de
trabajo y al uso del equipamiento propio del rol.
Normas de seguridad en los procesos constructivos en relacin con el equipamiento e insumos
utilizados. Normas especficas de seguridad aplicables a la actividad.
Tipos de accidentes propios de las obras constructivas y en especial las relacionadas con el
perfil. Primeros auxilios. Usos de los elementos

que componen el botiqun de primeros auxilios.
cmputo de materiales e insumos de instalaciones de agua.
Normas aplicables en la obra en cuanto a higiene

del ambiente de trabajo. Normas de trabajo para el
cuidado del medio ambiente. Caractersticas de los
baos, vestuarios y suministro de agua destinados
a los trabajadores. Prestaciones mdicas que deben asegurarse en determinados tipos de obras.
Se desarrollarn las tcnicas utilizadas en la prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones

en las caeras.
Conformacin y funcionamiento de los grupos y

equipos de trabajo. Organizacin de tareas inherentes a la obra.
Operaciones matemticas bsicas. Manejo de
unidades de longitud, de superficie y de volumen.
Comunicacin verbal y escrita. Interpretacin de
propuestas presentadas en forma verbal. Lectura
y comprensin de textos.
Se discutirn los cuidados a tener en cuenta para

que el desarrollo de la obra cuente con buenos
niveles de seguridad y organizacin.
Actividad de cierre
Como actividad integradora del mdulo se propone plantear un caso de la prctica profesional, en
el cual se le solicite a los participantes agrupados
en pequeos grupos ejecuten las tareas que hacen
posible el tendido de caeras de agua:
Trazado y apertura de cavidades.
4. ACTIVIDADES
Mecanizado de caos; utilizacin de accesorios.
Actividades de apertura
Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones en la instalacin.
Se realizar una actividad con todo el grupo a los

efectos de la presentacin del docente y de los
participantes. Se aplicar una evaluacin para indagar los saberes previos.
Se propiciar la reflexin sobre el rol del ejecutor
de instalaciones sanitarias domiciliarias en relacin con el alcance de las actividades profesionales correspondientes a ste mdulo (tendido de
caeras, bajadas y distribucin), y la posicin del
trabajador en relacin con la totalidad de la obra.
El docente presentar los diferentes materiales
empleados en instalaciones de agua. Analizar
con el grupo las reglamentaciones vigentes para
cada tipo de instalacin.
Luego se desarrollarn las tcnicas para la representacin grfica del recorrido de caeras, para
operativizar el trazado y apertura de cavidades
capaces de alojar los caos que componen la
instalacin.
Se presentarn los diferentes tipos de caos y accesorios, la manera de mecanizarlos, las acciones
a efectuar para prearmar y armar definitivamente
las caeras. Se analizarn las tcnicas aplicadas al
Reparacin de mamposteras y revestimientos.

En todos los casos se debe fundamentar la accin
desde un punto de vista tcnico.
5. CRITERIOS DE APROBACIN DEL MDULO
Interpretacin adecuada de las rdenes de trabajo impartidas verbalmente.
Interpretacin correcta de la informacin tcnica
que se le suministre: correcto posicionamiento y dimensionamiento de las caeras sanitarias, correcta
seleccin de materiales, insumos y accesorios.
Definicin de las prevenciones a tomar en relacin a su seguridad personal y a la de sus compaeros de actividad.
Correcta secuencia de los procedimientos y tcnicas de trabajo a emplear. Eleccin de equipos y
herramientas adecuadas.
Correcta utilizacin del equipamiento empleado.
Claridad en la expresin oral y escrita.
17
Mdulo II
INSTALAR SISTEMA DE TANQUE DE
RESERVA Y BOMBEO
1. INTRODUCCIN
Para abordar este mdulo, el participante deber
haber cursado previamente los mdulos introductorios: Campo de la construccin y Familia de las
instalaciones; adems deber acreditar experiencia en el tendido de caeras de agua fra y caliente,
o en su defecto haber cursado el mdulo: Ejecutar
la instalacin de caeras para provisin de agua
fra y caliente.
El mdulo: Instalar sistema de tanque de reserva
y bombeo tiene como propsito general que el
trabajador ejecute montantes, sistemas de tanque
de reserva y bombeo y colectores para agua fra.
del desempeo laboral del instalador sanitario. De
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de la instalacin del sistema de tanque de
reserva y bombeo.
Ejecucin de la instalacin del sistema de tanque
de reserva y bombeo.
Prueba de hermeticidad de la instalacin (colector, vlvulas de cierre, vlvulas de limpieza, tapas
de inspeccin, flotantes).
Localizacin y reparacin de fallas en la instalacin.
19
Las capacidades que propone formar este mdulo

implican la implementacin de actividades de
aprendizaje que requieran del compromiso activo
de los participantes, ponindolos en contacto con
las tcnicas de ejecucin adecuadas y permitindoles medir las consecuencias que supone una
ejecucin deficiente de los trabajos.
2. OBJETIVOS
Ejecutar montantes, sistemas de tanque de reserva y bombeo y colectores para agua fra.
el desarrollo de las siguientes capacidades para:
trabajos de instalaciones de sistemas de tanque
presentan en la ejecucin de los trabajos de instalacin de sistemas de tanque de reserva y bombeo, encontrando una solucin o recurriendo a
su superior inmediato para resolver la situa-cin.
Aplicar las tcnicas para la instalacin del tanque
de reserva, tanque de bombeo, y dems partes
constitutivas de la instalacin, adecuando los trabajos de corte, unin, doblado, soldadura o roscado al tipo de material con el que est realizando
la instalacin.
Utilizar correctamente herramientas e insumos,
ordenar las herramientas y estibar los insumos
correctamente, manteniendo en todo momento
el orden y la limpieza del lugar de trabajo.
mquinas, herramientas, instrumentos de medicin y control, accesorios, elementos de proteccin personal e insumos y tcnicas de trabajo
para el desarrollo de cada etapa del proceso
constructivo de los sistemas de tanque de reserva
y bombeo.
20

trabajo para la instalacin de sistemas de tanque
de reserva y bombeo, en los productos obtenidos
y en los resultados esperados por el responsable
de la obra.
en mtodos de produccin, en las tcnicas constructivas a emplear y en la organizacin y metodologa de trabajo aplicada por l o por terceros a
su cargo.
otros sectores de la obra que intervengan simultneamente con sus actividades, para facilitar la
3. CONTENIDOS
Cada equipo docente deber organizar y secuenciar los contenidos a desarrollar, como tambin su
alcance y profundidad, en funcin de su contribucin a la resolucin de las situaciones problemticas planteadas, de los objetivos del mdulo y de
los criterios de evaluacin, en el contexto del perfil
respectivo.
Escalas usuales de representacin visual para planos de albailera y de instalaciones sanitarias. Tipos de smbolos especficos de la especialidad.
Lectura de planos tcnicos y planillas de locales.
Escalas usuales de representacin visual utilizadas en planos de albailera y de instalaciones sanitarias. Lectura de la documentacin, planos de
albailera y de instalaciones sanitarias. Sistemas
de acotamiento, cotas parciales y acumulativas.
Operaciones matemticas bsicas, regla de tres
simple, reconocimiento de figuras y cuerpos
geomtricos y el uso de SIMELA para la interpretacin de planos tcnicos, con relacin al manejo
de escalas, dimensionamiento global del volumen de la obra, reconocimiento del recorrido de
las caeras, etc. Clculo de pendientes en las
caeras.
Materiales, tcnicas, herramientas, equipos, mquinas e insumos utilizados en la ejecucin de las
instalaciones sanitarias. Caractersticas de los diferentes insumos para las construcciones de las
instalaciones sanitarias. Caractersticas tcnicas,
costo y productividad de las mquinas, de las herramientas, y de los equipos e instrumentos de
medicin y control. Amortizacin de las mquinas
y equipos.
Armado de colectores. Ubicacin segn plano.

Mecanizado de caos y soldaduras para los distintos tipos de materiales disponibles en el
mercado.
Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones en las bajadas y colectores. Procedimientos empleados.
del ambiente de trabajo. Normas de trabajo para
el cuidado del medio ambiente. Caractersticas
de los baos, vestuarios y suministro de agua
destinados a los trabajadores. Prestaciones mdicas que deben asegurarse en determinados tipos
de obras.
Tcnicas para la elaboracin de informes escritos
y orales para los responsables de la obra, para sus
pares y para su grupo de trabajo a cargo. Interpretacin de informacin tcnica.
4. ACTIVIDADES
de instalaciones sanitarias domiciliarias en relacin con el alcance de las actividades profesiona-
les correspondientes a ste mdulo (ejecucin de

montantes, de sistemas de tanques y de colectores), y la posicin del la trabajador en relacin con
la totalidad de la obra.
El docente presentar diferentes esquemas de
instalaciones de flotantes en tanques de bombeo.
Luego se desarrollarn las tcnicas para el armado de caeras para el suministro al tanque de
bombeo. Se presentarn los accesorios y bombas
elevadoras. Se desarrollar la tcnica empleada
en la seleccin de bombas.
Se presentarn diferentes alternativas para la instalacin del colector de salida en los tanques de
bombeo.
Se desarrollarn las tcnicas empleadas en la instalacin del suministro a tanques de reserva. Se
interpretar la reglamentacin acerca de la ubicacin de los tanques de reserva.
Se presentarn diferentes alternativas para la instalacin del colector de salida en los tanques de
reserva. Armado de las bajadas para suministros
de agua.
en las caeras.
en pequeos grupos ejecuten las tareas correspondientes a la instalacin de tanques de bombeo y
reserva, montantes, suministros y colectores:
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de la instalacin del sistema de tanque de
reserva y bombeo.
Ejecucin de la instalacin del sistema de tanque
Prueba de hermeticidad de la instalacin (colector, vlvulas de cierre, vlvulas de limpieza, tapas
de inspeccin, flotantes).
21

5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DEL

MDULO


que se le suministre: correcto posicionamiento y
dimensionamiento de las caeras, tanques y accesorios, correcta seleccin de materiales, insumos y accesorios.
22

Mdulo III
EJECUTAR LA INSTALACIN DE
DESAGES CLOACALES Y PLUVIALES
1. INTRODUCCIN
El mdulo Ejecutar la instalacin de desages
cloacales y pluviales tiene como propsito general
que el trabajador ejecute las instalaciones de desages cloacales, incluyendo todos los elementos
constitutivos hasta la conexin a la red, y ejecute
los desages pluviales.
del desempeo laboral del Instalador sanitario. De
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de todos los componentes de la instalacin de desages cloacales y pluviales.
Ejecucin de la instalacin de desages cloacales
y pluviales.
Prueba de hermeticidad de la instalacin (cmaras, bocas de inspeccin, sifones, tapas selladas) y
de su correcta ventilacin.
Las capacidades que propone formar el mdulo
23
2. OBJETIVOS
Ejecutar instalaciones de desages cloacales, incluyendo todos los elementos constitutivos hasta
la conexin a la red, y ejecutar los desages pluviales.
el desarrollo de las siguientes capacidades:
trabajos de instalaciones de desages cloacales y
pluviales.
Realizar el replanteo en la obra, a partir de los
planos correspondientes, comunicando los resultados al equipo de trabajo.
presentan en la ejecucin de los trabajos de instalacin de desages cloacales y pluviales, encontrando una solucin o recurriendo a su superior inmediato para resolver la situacin.
Aplicar las tcnicas constructivas para la correcta
ejecucin de las instalaciones de desages cloacales y pluviales, atendiendo especialmente a su
estanquidad y su correcta ventilacin.
mquinas, herramientas, instrumentos de medicin y control, accesorios, elementos de proteccin personal, e insumos y tcnicas de trabajo
para el desarrollo de cada etapa del proceso constructivo de las instalaciones de desages cloacales y pluviales.
Aplicar las normas de calidad en el proceso de trabajo para la instalacin de desages cloacales y
pluviales, en los productos obtenidos y en los resultados esperados por el responsable de la obra.
en mtodos de produccin, en las tcnicas cons-
24
tructivas a emplear y en la organizacin y metodologa de trabajo aplicada por l o por terceros a

su cargo.
3. CONTENIDOS
respectivo.
Escalas usuales de representacin visual para planos de albailera y de instalaciones sanitarias. Tipos de smbolos especficos de la especialidad.
Lectura de planos tcnicos y planillas de locales.
Escalas. Lectura de la documentacin, planos de
albailera y de instalaciones sanitarias.
Operaciones matemticas bsicas, regla de tres
simple, reconocimiento de figuras y cuerpos
geomtricos y el uso de SIMELA para la interpretacin de planos tcnicos, con relacin al manejo de
escalas, dimensionamiento global del volumen de
la obra, reconocimiento del recorrido de las caeras, etc. Clculo de pendientes en las caeras.
Materiales, tcnicas, herramientas, equipos, mquinas e insumos utilizados en la ejecucin de las
instalaciones sanitarias. Caractersticas de los diferentes insumos para las construcciones de las
instalaciones sanitarias. Caractersticas tcnicas,
costo y productividad de las mquinas, de las herramientas, y de los equipos e instrumentos de
medicin y control. Amortizacin de las mquinas y equipos.
Desages cloacales. Sistema primario y secundario. Ejecucin de bajadas y ventilaciones. Instalacin de piletas de patio, bocas de acceso, cmaras
de inspeccin. Conexin a la red.
Desages pluviales. Ejecucin e instalacin de
bajadas, embudos, rejillas de piso y cmaras de
inspeccin.
Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones en las bajadas y desages. Procedimientos

empleados.
ms componentes de la instalacin. Se analizarn

los materiales utilizados y se interpretar la reglamentacin correspondiente.

Se desarrollarn las tcnicas para el mecanizado

de caeras de hierro fundido y el uso de accesorios. Luego se proceder al armado de las caeras.


del ambiente de trabajo. Normas de trabajo para el
cuidado del medio ambiente. Caractersticas de los
baos, vestuarios y suministro de agua destinados
a los trabajadores. Prestaciones mdicas que deben asegurarse en determinados tipos de obras.
y orales para los responsables de la obra, para sus
pares y para su grupo de trabajo a cargo. Interpretacin de informacin tcnica.
Se desarrollarn las tcnicas para el mecanizado

de caeras de PVC y el uso de accesorios. Luego
se proceder al armado de las caeras.
Se desarrollarn las tcnicas para el armado de caeras plsticas con unin mediante anillo retn.

en las caeras.
Bloque II
El docente presentar diferentes planos de instalaciones de desages pluviales para interpretar el
recorrido de las caeras y la ubicacin de los dems componentes de la instalacin. Se analizarn
los materiales utilizados y se interpretar la reglamentacin correspondiente.
Se desarrollarn las tcnicas para la construccin
de piletas de piso y cmaras de inspeccin.
4. ACTIVIDADES
en pequeos grupos ejecuten las tareas correspondientes a la instalacin de desages cloacales
y pluviales:

de instalaciones sanitarias domiciliarias en relacin con el alcance de las actividades profesionales correspondientes a ste mdulo (ejecucin de
desages cloacales y pluviales), y la posicin del
trabajador en relacin con la totalidad de la obra.
Bloque I
El docente presentar diferentes planos de instalaciones de desages cloacales para interpretar el
recorrido de las caeras y la ubicacin de los de-
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de todos los componentes de la instalacin de desages cloacales y pluviales.
Ejecucin de la instalacin de desages cloacales
y pluviales.
Prueba de hermeticidad de la instalacin (cmaras, bocas de inspeccin, sifones, tapas selladas) y
de su correcta ventilacin.
25

MDULO
que se le suministre: correcto posicionamiento y dimensionamiento de las caeras y accesorios, correcta seleccin de materiales, insumos y accesorios.
La salud y el trabajo de la construccin. Coleccin

de Mdulos. Fusat.
Ley sobre riesgos de Trabajo (LRT). Ley 24.557.
MTSS
Leyes laborales. Compendio. Miguel Angel Font.
Estudio S.A.
Libro de apoyo escolar: Matemtica y Geometra.
Castillo, Norma. UOCRA Dos tintas, editores.
Manual de bolsillo para el Trabajador Prevencin de riesgos Laborales. RED SOCIAL UOCRASRT-FEyCTC- BID-FUSAT-MIF FOMIN.
Manual prctico de construccin. Jaime Nisnovich. Biblioteca Prctica de la construccion.
Equipo de apoyo El hornero.
Manual prctica de instalaciones sanitarias. Arq.
Jaime Nisnovich. Biblioteca Prctica de la construccin. Equipo de apoyo El hornero.
Manual normativo de seguridad e higiene para la

industria de la construccin. FICS CAC UOCRA.
6. BIBLIOGRAFA
Manual para la prevencin de los riesgos de salud

en el trabajo en la pequea y mediana empresa.
Montanaro, Laura. FUSAT.
Ciencias Bsicas. Colecciones Bsicas CINTERFOR.

Condiciones y medio ambiente de trabajo. Giraudo, Esther Doris y otros. SECYT.
26
FUSAT BID MIF FOMIN
Convencin Colectiva de Trabajo UOCRA.
Matemtica: Manual de Competencias Bsicas.

Zorzoli Gustavo, Giuggiolini Isabel y Maestro.
Banco Interamericano de Desarroollo. BID.
Curso prctico de edificacin. Juan Primiano. Editorial Construcciones Sudamericanas
Materiales de la construccin. Bustillo Revuelta,

Manuel. Fueyo editores.
Enciclopedias de la Construccin. Tomo I y II. Cementos Avellaneda S.A.
Mdulo Transversal en Seguridad y Salud en el

Trabajo. CFP N8 SMATA
La Ergonoma: fundamentos terico prcticos.
Reglamento de Instalaciones Sanitarias.
Mdulo IV
CONECTAR ARTEFACTOS SANITARIOS
Y GRIFERAS
1. INTRODUCCIN
instalaciones, el mdulo: Ejecutar la instalacin
de caeras para provisin de agua fra y caliente,
el mdulo Instalar sistemas de tanque de reserva
y bombeo y el mdulo Ejecutar la instalacin de
desages cloacales y pluviales. A su vez, sirve de
base para cursar el mdulo restante que compone
el presente curso de formacin.
El mdulo Conectar artefactos sanitarios y griferas tiene como propsito general que el trabajador coloque y conecte artefactos sanitarios tanto a
sistemas de desage como a provisin de agua fra
y caliente, incluyendo griferas.
la integracin de contenidos de distintas reas disciplinares, en torno al anlisis y problematizacin
del desempeo laboral del Instalador sanitario. De
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de todos los artefactos y griferas.
Instalacin de artefactos y griferas.
27
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
Colocar y conectar artefactos sanitarios tanto a

sistemas de desage como a provisin de agua
fra y caliente, incluyendo griferas.
respectivo.

trabajos de instalacin de artefactos y grifera.
presentan en la ejecucin de los trabajos de instalacin de artefactos y grifera, encontrando una
solucin o recurriendo a su superior inmediato
para resolver la situacin.
Aplicar las tcnicas y metodologas de trabajo para
la correcta instalacin de artefactos y grifera.
mquinas, herramientas, instrumentos de medicin y control, accesorios, elementos de proteccin
personal, e insumos y tcnicas de trabajo para la
ejecucin de instalaciones de artefactos y grifera.
trabajo para la instalacin de artefactos y grifera,
en los productos obtenidos y en los resultados
esperados por el responsable de la obra.
Efectuar propuestas de mejoramiento continuo en
mtodos de produccin, en las tcnicas a emplear
y en la organizacin y metodologa de trabajo aplicada por l o por terceros a su cargo.
28
Caractersticas de los artefactos sanitarios. Instalacin de los artefactos. Ejecucin de las conexiones: mecanizado de los componentes. Cmputo
de materiales.
Griferas. Componentes de una grifera. Armado
de griferas. Tipos y caractersticas de las griferas
frecuentes en el mercado.
Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstrucciones en las conexiones de los artefactos sanitarios. Procedimientos empleados. Reparaciones.
Determinacin de fallas en el funcionamiento de
los artefactos sanitarios. Reparaciones.
Normas de prevencin y proteccin contra incendios y evacuacin de las personas. Normas de
seguridad e higiene aplicables a los procesos de
del ambiente de trabajo. Normas de trabajo para
el cuidado del medio ambiente. Caractersticas
de los baos, vestuarios y suministro de agua
destinados a los trabajadores. Prestaciones mdicas que deben asegurarse en determinados tipos de obras.
y orales para los responsables de la obra, para
sus pares y para su grupo de trabajo a cargo. Interpretacin de informacin tcnica.
4. ACTIVIDADES
de instalaciones sanitarias domiciliarias en relacin con el alcance de las actividades profesionales correspondientes a ste mdulo (instalacin
de artefactos y griferas), y la posicin del trabajador en relacin con la totalidad de la obra.
El docente presentar diferentes tipos de artefactos sanitarios, y se analizar la manera en que se
ejecuta cada una de las conexiones. Se desarrollarn las tcnicas a emplear en el mecanizado y
ejecucin de las conexiones. Se realizarn los
cmputos correspondientes.
Se analizarn las partes constitutivas de las griferas disponibles en el mercado, comparando sus
caractersticas distintivas. Se proceder al armado
de las griferas.
en las conexiones, procediendo a su eventual
reparacin.
Se observar el correcto funcionamiento de los
artefactos sanitarios, procediendo a su eventual
reparacin en caso de mal funcionamiento.
Como actividad integradora del mdulo se propone plantear un caso de la prctica profesional, en el
cual se le solicite a los participantes que ejecuten
individualmente las tareas correspondientes a la
instalacin de artefactos y/o griferas:
Replanteo en obra de las posiciones y niveles relativos de todos los artefactos y griferas.
Instalacin de artefactos y griferas.
MDULO
que se le suministre: correcto posicionamiento y
dimensionamiento de las caeras y accesorios,
correcta seleccin de materiales, insumos y
accesorios.
Correcta secuencia de los procedimientos y tcnicas de trabajo a emplear.
Eleccin de equipos y herramientas adecuadas.
29
Mdulo V
GESTIONAR EL PROPIO PROCESO DE
TRABAJO
1. INTRODUCCIN
instalaciones, el mdulo: Ejecutar la instalacin de
caeras para provisin de agua fra y caliente, el
mdulo: Instalar sistemas de tanque de reserva y
bombeo, el mdulo: Ejecutar la instalacin de desages cloacales y pluviales y el mdulo: Conectar
artefactos sanitarios y grifera.
Los cambios sociales, tecnolgicos y econmicos
han llevado a las organizaciones a modificar sus
formas de estructurar el trabajo y, consecuentemente, las formas de gestionar. Ya no se piensa en
una gestin centralizada de los diferentes procesos
que entran en juego durante el desarrollo de una
obra; existe una clara tendencia a la descentralizacin, donde cada sector debe gestionar su propio
proceso de trabajo (materiales, insumos, recursos
humanos, tiempos), dejando a la gestin centralizada la tarea de coordinar los diferentes frentes de
trabajo que coexisten en la obra.
La inclusin de este mdulo se justifica porque
aborda las capacidades relacionadas con las
competencias que en materia de gestin cada
trabajador de la construccin debe tener y que son
requeridas, en el marco de una organizacin, como
requisito bsico para desarrollar su labor.
El propsito es que los participantes planifiquen y
ejecuten las actividades que les permitan colaborar
en la gestin de un proceso de calidad y acuerden
servicios especficos relacionados con las tareas del
perfil profesional al que pertenecen.
El mdulo se organiza teniendo en cuenta el siguiente problema de la prctica profesional:
31
Cules son las condiciones que se deben promover

en los procesos constructivos para contribuir a la
seguridad, calidad, productividad, comunicacin
efectiva, orden y limpieza, respetando la normativa
vigente?
El propsito sealado requiere del desarrollo de
capacidades ligadas a las siguientes actividades
profesionales, que el participante debe llevar a la
prctica en el mundo del trabajo:
Planificar los procesos constructivos que va a
ejecutar.
Gestionar el equipamiento y los insumos.
Gestionar los recursos humanos.
Convenir los propios servicios acordando categora y jornada laboral.
Acordar monto y forma de liquidacin de su salario.
las tcnicas adecuadas y permitindoles medir las
consecuencias que supone una ejecucin deficiente de los trabajos.
En la organizacin de la propuesta didctica de este
mdulo se propiciar la integracin de contenidos
de distintas reas en torno de unidades y bloques
relacionados con las actividades profesionales (derivadas de la respectiva unidad de competencia)
que el Instalador sanitario debe realizar.
2. OBJETIVOS
Ejecutar las actividades que les permitan colaborar en la gestin de un proceso de calidad y
acordar servicios especficos relacionados con las
tareas del perfil profesional al que pertenecen.
Interpretar informacin tcnica -escrita o verbalsobre planos, esquemas o croquis relacionados
con las actividades que le son propias.
Interpretar las relaciones internas y externas que
establecen las organizaciones con sus clientes,
personal, proveedores, comunidad y otros actores sociales, sectoriales e institucionales.
Determinar las metas de su tarea/ rea/ proyecto
estipulando las acciones, los plazos y los recursos
requeridos.
32
Coordinar los recursos disponibles (econmicos,

tecnolgicos, materiales, informacin, conocimientos) que se ponen en juego en los procesos
de trabajo y proveerse de aquellos que no tiene.
Coordinar las actividades de los auxiliares a cargo
y gestionar los recursos y tiempos en condiciones
seguras, segn lo determinado por el responsable de la obra.
Actuar en los tiempos acordados para implementar las acciones adecuadas que se fijaron en la
planificacin.
Disear procedimientos para asegurar que los trabajos sigan los planes establecidos, comprobando
la exactitud y la calidad de la informacin relevada.
Resolver contingencias, dentro de su nivel de responsabilidad, que puedan surgir en el control de
los procesos constructivos y comunicarse con su
superior para solicitar controles especiales en
aquellos casos en que resulte necesario.
Seleccionar y utilizar herramientas, mquinas,
instrumentos de medicin y control, equipos, accesorios y tcnicas de trabajo adecuados para
cada proceso y producto.
Comprender el alcance de la normativa vigente,
relacionada con las condiciones laborales propias
de la actividad y del sector.
Utilizar los elementos de proteccin personal, verificando la seguridad de la zona de trabajo, de los
trabajadores a su cargo y de los equipos.
Autoevaluar sus actividades especficas, para el
mejoramiento de la calidad de la tarea, de la productividad y de la seguridad en la realizacin de
procesos constructivos.
3. CONTENIDOS
Bloque I: La planificacin y gestin en los
procesos propios de las instalaciones sanitarias
La planificacin de los procesos constructivos.
La organizacin como sistema. La razn de ser de
la organizacin. Caractersticas de la organizacin
en la que desempea el trabajador de la construccin. Aspectos generales de la totalidad de la
obra. Diferentes estructuras organizacionales.
Caractersticas segn la envergadura de la obra y
la empresa constructora.
Contextualizacin de sus actividades, en relacin
con la obra y con la estructura de la empresa.
Lectura de la documentacin, planos de albailera y de instalaciones. Etapas de la obra a realizar.
Los distintos niveles de planificacin. La programacin del da. Aspectos a tener en cuenta y procedimiento a seguir. Tiempos requeridos para la
ejecucin de los trabajos propios del rol. Cronogramas de trabajo. Tiempos crticos.
Bloque II: Los procesos de gestin.
La necesidad de gestionar y/o rectificar las acciones implementadas que se fijaron en la planificacin, aplicando criterios de eficacia y coordinacin.
La coordinacin de actividades. La importancia
de trabajar con otros integrando equipos de trabajo para concretar los objetivos. La organizacin
interna del trabajo.
Formularios de ingreso. Libreta de fondo de

desempleo.
Categoras escalafonarias. Extensin de la jornada laboral. Aspectos legales para el pago de salarios y jornales. Monto y forma de liquidacin.
Aportes patronales obligatorios.
Obligaciones impositivas y provisionales.
Prestaciones mdicas en determinado tipo de
obras.
Costos del propio trabajo. Presupuestacin. Cronograma de inversiones relacionado con el plan
de trabajo. Plazos de pago.
La gestin de los recursos materiales para concretar los objetivos. Rendimiento de los materiales.
Costos de las actividades que componen los distintos procesos de trabajo. Procedimientos administrativos aplicables al control del depsito de
obra. Avance de obra en funcin de las inversiones realizadas.
4. ACTIVIDADES
Formas y plazos de pago. Equipamiento e insumos. Criterios a tener en cuenta para su adquisicin y correcta utilizacin.
Aplicacin de un instrumento con el propsito de

indagar las concepciones previas de los cursantes
y verificar el logro de las capacidades adquiridas
que se vinculan directamente con la gestin del
proceso de trabajo.
La preparacin del espacio de trabajo: disposicin

de los materiales, equipos y herramientas para
prevenir riesgos y optimizar la calidad de los
resultados.
Presentacin del docente y de los participantes
del curso. Dilogo con la finalidad de explorar saberes previos y las expectativas del grupo en relacin con el mdulo de gestin.
Normas de calidad aplicables a procesos y productos. Normas de seguridad e higiene aplicables

a los procesos de trabajo. Uso del equipamiento
propio del perfil.
El docente propondr al grupo que comenten

cules son los rasgos distintivos de la organizacin donde se desempean laboralmente. A partir de all se relacionar la organizacin de la empresa con la obra a realizar.
Bloque III: Los servicios especficos

relacionados con las tareas de instalaciones
sanitarias. Acordar condiciones laborales
segn normativa.
Se desarrollarn los principios de planificacin

aplicados a las obras, poniendo especial atencin
en los puntos crticos. Luego se avanzar sobre el
modo de gestionar aquello que fue planificado.
Aspectos legales de los contratos laborales vigentes. Derechos y obligaciones. Leyes reglamentarias de la actividad.
Se profundizar sobre la normativa que rige en la

actividad de la construccin: contratos, seguridad
en el trabajo, seguros, etc.
Normativa sobre el uso de los elementos de seguridad personal y de la obra en general.
Se indagar sobre el modo ms adecuado de presentarse ante una oferta laboral. Se reflexionar
sobre los derechos de los trabajadores, y sobre
cmo presupuestar y pactar las condiciones de
pago en el trabajo autnomo.
Normas de higiene, seguridad personal y de cuidado del medio ambiente.

Seguros de riesgos del trabajo.
Bloque IV: Convenir los propios servicios.
Presentacin de antecedentes.
Como sntesis del proceso de aprendizaje, se propondr que resuelvan en pequeos grupos una
33
situacin integradora, donde debern interpretar

la documentacin de obra, estimar tiempos, presupuestar y establecer las condiciones para la
ejecucin de la obra.
MDULO
suministrada.
Estimacin correcta de tiempos y plazos en funcin de la tarea a realizar.
Ejecucin correcta de los trabajos, de acuerdo
con las instrucciones recibidas, las normas de calidad, seguridad e higiene y los tiempos de ejecucin requeridos.
Conocimiento de la normativa que rige en torno
a la actividad.
Ley sobre riesgos de trabajo (LRT). Ley 24.557. MTSS.

Leyes laborales. Compendio. Miguel Angel Font.
Estudio S.A.
Libro de apoyo escolar: matemtica y geometra.
Castillo, Norma. UOCRA Dos tintas, editores.
Manual de bolsillo para el trabajador prevencin de riesgos laborales. RED SOCIAL UOCRASRT-FEyCTC- BID-FUSAT-MIF FOMIN.
Manual prctico de construccin. Jaime Nisnovich. Biblioteca prctica de la construccin. Equipo de apoyo El hornero.
Realizacin de consultas oportunas.
Manual prctica de instalaciones sanitarias. Arq.

Jaime Nisnovich. Biblioteca prctica de la construccin. Equipo de apoyo El hornero.
Expresin precisa, tanto oral como escrita, sobre

las actividades realizadas.
Manual normativo de seguridad e higiene para la

industria de la construccin. FICS CAC UOCRA.
6. BIBLIOGRAFA
Manual para la prevencin de los riesgos de salud

en el trabajo en la pequea y mediana empresa.
Montanaro, Laura. FUSAT.
Ciencias bsicas. Colecciones bsicas CINTERFOR.

Condiciones y medio ambiente de trabajo. Giraudo, Esther Doris y otros. SECYT.
Convencin colectiva de trabajo UOCRA.
Curso prctico de edificacin. Juan Primiano. Editorial Construcciones Sudamericanas.
Enciclopedias de la construccin. Tomo I y II. Cementos Avellaneda S.A.
La ergonoma: fundamentos terico prcticos.
FUSAT BID MIF FOMIN.
34
La salud y el trabajo de la construccin. Coleccin

de mdulos, Fusat.
Matemtica: manual de competencias bsicas.

Zorzoli Gustavo, Giuggiolini Isabel y Maestro.
Banco Interamericano de Desarrollo. BID.
Materiales de la construccin. Bustillo Revuelta,
Manuel. Fueyo editores.
Mdulo transversal en seguridad y salud en el
Trabajo. CFP N8 SMATA.
Reglamento de instalaciones sanitarias.
Direccin Nacional de Orientacin y Formacin Profesional

Direccin de Fortalecimiento Institucional
formacioncontinua@trabajo.gob.ar
www.trabajo.gob.ar
(54-11) 4310-5628
L. N. Alem 638 (CP 1001)
Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Repblica Argentina
Sector Construccin
Norma de Competencia
Diseo Curricular
Material Didctico
Mapa Ocupacional
Instrumento de evaluacin

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