UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES

QUE PARA APROBAR LA MATERIA DE:

FORMACIN EDUCATIVA Y
COMUNICACIN.
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN Y LA COMUNICACIN
TERCER CUATRIMESTRE
PRESENTA:
PROFRA. DALIA ELIZABETH
MARTNEZ PREZ

CUITLHUAC, VER. OCTUBRE DE 2010.

Educar en la creatividad

Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar

personas ricas en originalidad, flexibilidad, visin futura, iniciativa,
confianza; personas amantes de los riesgos y listas para afrontar los
obstculos y problemas que se les presentan en su vida escolar y
cotidiana. Adems, educar en la creatividad es ofrecer herramientas
para la innovacin.
La creatividad se puede desarrollar por medio del proceso
educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor
utilizacin de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de
enseanza-aprendizaje. Siguiendo con estas ideas, no pudiramos
hablar de una nueva educacin creativa sin mencionar la importancia de
una atmosfera creativa que propicie el pensar reflexivo y creativo en el
saln de clase.
Por otro lado el educar en la creatividad implica el amor por el
cambio. Es necesario propiciar, por medio de una atmosfera de libertad
psicolgica y un profundo humanismo que se manifieste la creatividad
de los alumnos, al menos el sentido de ser capaces de enfrentarse con lo
nuevo y darle respuesta. Adems hay que ensear a no temer el
cambio, sino que ms bien, el cambio puede provocar gusto y disfrute.

Se puede afirmar entonces que la educacin creativa contribuye a

la auto-realizacin ya que esta resulta ser valiosa en el aprendizaje de
nuevas habilidades y estrategias.

Educar en la creatividad
Implica partir de la idea de que esta no se ensea de manera
directa, sino que se propicia. Para lo cual se cuenta con las siguientes
sugerencias:

Aprender a tolerar la ambigedad y la incertidumbre: Esta se

refiere a que el maestro debe dar espacio en sus clases a los
estudiantes para pensar sobre una situacin problemtica y
estimulndolos a reflexionar desde el principio de la clase.

Favorecer la voluntad para superar obstculos y perseverar: Aqu

se parte siempre de dos metas, cuando empezamos con un
proyecto innovador para la educacin, a saber: ser fieles a los
objetivos deseados a alcanzar y por consiguiente estar conscientes
de que para llegar a lograrla se va a presentar barreras por
derribar. Por lo tanto hay que convertir los obstculos en
oportunidades y no en amenazas.

Desarrollar la confianza en s mismo y en sus propias convicciones:

Cultivar la confianza en los alumnos tambin implica fomentar en

ellos una apertura mental, la originalidad, asumir riesgos, plantear

preguntas, etc.

Propiciar una cultura de trabajo para el desarrollo de un

pensamiento creativo y reflexivo: Cuando se desea lograr un clima
donde los estudiantes aprendan a pensar y crear mejor, esto
significa trabajar duro, ya que las huellas formadoras que se dejan
en los alumnos trascienden el presente y se recogen en el futuro.

Invitar al alumno a trascender el presente con un proyecto futuro:

El maestro creativo constantemente se anticipa a la siguiente
clase. Esta anticipacin se relaciona con el disfrute por el proceso
de ensear ms que por los resultados que pueda obtener.
Tambin invita a sus alumnos a creer que toda idea soada puede
ser una idea posible.

Aprender a confiar en lo potencial y no solo en lo real: El profesor

debe confiar en las capacidades potenciales de sus alumnos y no
solamente

en

las

reales.

Debe

favorecer

una

enseanza

desarrolladora y colaborativa donde lo que el alumno puede

realizar con su apoyo pueda hacerlo el da de maana solo.

Vencer el temor al ridculo y a cometer errores: Debemos ensear

a nuestros alumnos a vencer el temor al ridculo y a cometer
errores, ya que esto representa romper con reglas establecidas.

Desarrollar tanto en nuestros maestros como en nuestros alumnos,

una actitud diferente ante la responsabilidad del proceso de
enseanza-aprendizaje: Los alumnos deben tomar poco a poco la
responsabilidad de su propio aprendizaje, en la medida en que se
desarrollen una motivacin intrnseca en torno a esto.

La autoridad para validar el conocimiento debe partir de un

proceso social, dialgico y cooperativo: Significa romper con
aquella creencia en la cual solo el alumno escucha al maestro.

Propiciar un clima creativo, la motivacin intrnseca y la de logro

deben estar presentes: La primera en el sentido de que debe
nacer,

desarrollarse

realizarse

en

el

propio

proceso

de

enseanza-aprendizaje, sin requerir de recursos externos. En el

caso de la segunda implica desarrollar una actitud en los alumnos
ante los logros que van teniendo en la escuela, que propicie el
pensar no solo en ser competentes, sino tambin en ser
excelentes, as como disfrutar de los trabajos que realizan, pero
nunca estar completamente satisfechos con los mismos. De esta
manera se sigue mejorando.

Convertir las aulas en espacios para asombrarse, experimentar e

investigar: Se debe propiciar en los alumnos un conocimiento lleno
de sorpresas y situaciones inesperadas. Es decir, ha de llevar a los

alumnos a disfrutar de lo inesperado e incorporarlos dentro del

proceso de enseanza-aprendizaje que est ocurriendo.
Por lo tanto y a manera de conclusin, educar en la
creatividad debe orientarse en el desarrollo personal y en la
mejora profesional de la prctica educativa de todos los implicados
en el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro de un contexto
histrico social dirigido a la integracin educativa.
La

creatividad

permite

tener

una

actitud

flexible

transformadora que propone el romper las murallas o barreras

para edificar la nueva escuela del futuro, cuyo principal objetivo es
ser

integradora,

solidaria,

respetuosa,

reflexiva,

divergente,

desarrolladora y abierta as como consistente con las necesidades

de todos los alumnos.
Cada alumno que salga de una escuela formada con esta
visin deseara que en los lugares donde llegue se manifieste el
pensar, el crear, el sentir, el comunicar y el compartir por respeto
a s mismo y a sus semejantes.

Un da especial:

Mi da comenz cuando son el despertador a las 6:00 am, al

levantarme siempre lo hago con el pie derecho para tener un buen da,

me persigne y me fui a baar, al regresar a mi recamara me asome a la

ventana para ver que tal estara el da y elegir de esa manera lo que me
pondra para vestir, posteriormente me decid por un vestido y comenc
a maquillarme, al terminar me puse las zapatillas y me fui a desayunar,
tome un caf con pan y un jugo, al ver el reloj cheque que ya era hora
de salir (procuro irme a las 7:30) pues mi trabajo me queda a 25 minutos
de mi casa. Mi mam me da su bendicin y me despido de ella.
Posteriormente me sub a mi auto, comenc a manejar y tome la
autopista yo trabajo en la comunidad llamada 2 Ros la cual pertenece
al municipio de Atzacan, (queda cerca de Orizaba), ah doy clases al
primer grado grupo D, al llegar a mi escuela me estacione en el lugar
que me corresponde y los alumnos estaban jugando en la cancha.
Me baje del auto y tome mis cosas, fui a la direccin a firmar mi
entrada y salude a mis compaeros, siendo las 8.00 en punto dieron el
toque y todos los alumnos empezaron a entrar a sus salones.
Este da fue mi cumpleaos (14 de Octubre), as que al entrar a mi
saln mis alumnos me recibieron con confeti, me cantaron las maanitas
y me felicitaron, yo me sent muy feliz y agradecida con ellos por ese
gran detalle, les di los buenos das y ellos en muestra de respeto se
levantan y esperan a que yo les diga que se sienten, luego llegue a mi
escritorio, me sent y realice el pase de lista.

Como trabajo en el sistema de telesecundaria, el alumno que esta

como responsable de la televisin la enciende para ver la clase
televisada, comenzando ese da por la asignatura de Geografa,

ah

como estrategia les ped a mis alumnos que estn atentos a la clase y
tomen nota de lo ms importante ya que al finalizar me comentaran lo
dicho en esa sesin, enseguida tome el botecito donde tengo
bolitas de unicel las cuales tienen el

unas

numero de lista que les

corresponde a cada alumno, as que como estrategia, y a modo de

sorteo saque un numero y al que le toco participar me hizo mencin de
la clase televisada, esto lo hago para ver si ellos pusieron atencin,
despus de algunas participaciones abrieron su libro en la sesin que
nos corresponda en ese da, como haba que leer un texto les ped que
siguiendo el orden de su fila leyeran por prrafos, y pues ellos saben que
al hacerlo deben ponerse de pie, al finalizar la lectura les pregunte
acerca de lo que entendieron del tema, y posteriormente nos pasamos a
las actividades a realizar, la cual se trato de realizar un mapa mental
acerca de los espacios geogrficos utilizando las palabras claves, colores
y dibujos. Despus de un tiempo revise sus actividades y comentamos
del tema para finalizar.
Siendo las 8:48 am vimos la clase televisada de Ingles y al
terminar abrieron sus libros en la leccin de repaso, as que contestaron
las actividades de su libro relacionando los dibujos con las oraciones que
ah se mencionaban, yo pase al pizarrn y anote el vocabulario bsico

para que ellos tomaran nota y vieran la diferencia que hay entre la
pronunciacin y su escritura. Para hacer un poquito ms practica la
leccin saque una lotera en ingles con los nombres de los animales en
ingles, les repart a cada uno de ellos y buscaron piedritas o papelitos
para llenarla, yo comenc a echar la baraja pronunciando en ingles y
ellos iban poniendo atencin para completarla, sin dejar de hacer
mencin que al primero que terminara gritara bingo y se le dara algo.
Fue divertido y ellos lo disfrutaron mucho, al ganador le di un chocolate
como premio.
En ese momento fui al bao y al regresar el jefe de grupo ya haba
dado la indicacin al encargado de la televisin de encenderla para ver
la siguiente clase.
Pasadas las 9:36 vimos la clase de Espaol, y para entonces deje
que el encargado esa asignatura organizara a sus compaeros para
trabajar, les dio la indicacin de leer el texto por sorteo pues hiba
sacando las bolitas de unicel y despus los organizo en equipos para
escribir una monografia con las caractersticas vistas en la sesin.
Despus de un tiempo determinado cada equipo pas al frente para
exponer su monografa. Cuando todos los equipos terminaron y dando
las 10:24 el responsable de la televisin la volvi a encender para ver la
siguiente clase.

As que continuamos con

Matemticas, en esa sesin

hicimos un repaso de las secuencia porque al da siguiente voy a aplicar

un examen, les escrib algunos problemas en el pizarrn, fui explicando
cada uno de ellos y preguntado si tenan dudas o a que no le haban
entendido, algunos alumnos levantaron la mano y volv a explicar,
posteriormente anote otros problemas ms y entonces les di un tiempo
determinado para contestarlos en su cuaderno, al finalizar ese tiempo
pasaron por sorteo al pizarrn para realizarlos y tome en cuenta sus
participaciones en mi registro de actividades.
Al ser las 11:15 am dieron el toque del receso, les dije que
guardaran sus cosas y salieran dando la indicacin de que no est
permitido comer dentro del saln para evitar que algo de regara.
Durante el receso me fui a desayunar con mis compaeros en un
pequeo saln que utilizamos como cafetera, ah comentamos de
muchas cosas y por cierto tambin me felicitaron, es mas hasta me
cantaron las maanitas.
Cuando finalizo el receso a las 11:40 dieron el toque para entrar a
los salones.
Para continuar con nuestras actividades y al entrar al saln
estaban los alumnos con un poquito de relajo, algunos andaban parados,
por lo que empec a contar del 1 al 5 y ellos ya saben que cuando yo
termine de contar ya deben estar todos sentados en sus lugares y

tranquilos (es una estrategia que me ha funcionado bien), en ese

momento me mando a llamar la directora para una pequea reunin as
que tuve que salir del saln,

pero le deje como indicacin al jefe de

grupo que realizarn la actividad de la Asignatura Estatal, que en este

caso es Cultura de la Legalidad para lo cual los organizara en trinas y
comentaran acerca de las leyes y valores que se mencionan cada lunes
en el acto cvico, dando un ejemplo de cada uno. Y que si alguno de sus
compaeros estaba con indisciplina lo anotara para que al regresar yo le
llamara la atencin.

Mientras en la reunin entre otros puntos a tratar sobre la

disciplina de los alumnos, recibimos las boletas para llenarlas con las
calificaciones correspondientes al primer bimestre, indicndonos la hora
y el da en que se iba a citar a los padres de familia, tambin se hizo
mencin de algunos compaeros que van a viajar al puerto para llevar
los vveres que se juntaron en la escuela. Al finalizar la reunin, regrese
a mi saln y al abrir la puerta mis alumnos me comentaron que se
haban puesto de acuerdo para celebrarme mi cumpleaos, con la
autorizacin de la directora por lo que llevaron unos antojitos, gelatinas,
pambazos y frituras, de manera que guardaron sus cosas y comenzaron
a repartir todo y pasamos un buen rato, posteriormente recogieron todo
para dejar el saln limpio y en ese momento llego el maestro de

Educacin Fsica quien hizo su pase de lista y se llevo a mis alumnos al

campo deportivo.
Yo para entonces me sal un rato del saln y fui al bao, en el
camino me encontr al intendente con quien me llevo bien y platicamos
un ratito, despus regrese a mi saln y me puse a realizar el examen de
matemticas en la computadora aprovechando que los jvenes estaban
en su clase de Fsica, la cual dura una hora.
Cuando ellos regresaron ya eran 5 para las 2 de la tarde y solo
esperamos a que dieran el toque de salida, mientras les record que
estudiaran para el examen del da siguiente y les mencione que el
mircoles de la prxima semana se entregaran boletas a sus papas por
lo que se pide su puntual asistencia pues de lo contrario quedara
cancelado el espacio

que corresponde

para firmar

el bimestre.

Finalmente dieron el toque y nos retiramos.

Al salir de la escuela me fui directo a mi casa y comenc a recibir
mensajes de felicitaciones en mi celular, al llegar mi familia me felicito y
todos comimos juntos. Sin embargo en este mismo da viaje al puerto
para comprar algunos recuerditos de jarochas pues el fin de semana mi
sobrina cumple 3 aos y le van a hacer una fiesta.
Yo fui manejando y me acompao mi hermano y mi cuada y
llegando all nos dirigimos al mercado de artesanas y ah compramos lo
necesario, luego nos fuimos al malecn y compramos unas nieves,

estuvimos ah un rato y nos regresamos a casa, mi hermano manejo de

regreso y yo me dorm un rato en el camino. Cuando llegamos bajamos
las cosas que habamos comprado y cenamos, hicimos

sobre mesa

platicando acerca de lo que se iba a hacer en la fiesta y ms o menos a

la 1 de la noche me fui a mi recamara, me cambie de ropa y me puse a
rezar, di gracias a dios y me acost a dormir.