LA EDUCACION PROHIBIDA

Esta pelcula documental realiza un recorrido reflexivo sobre el sistema educativo

(objetivos,mtodos y resulatdos) propone recuperar muchos ejemplos educativos
,cuestiona el proceso actual, muestra ideas,experiencias que se han atrevido a cambiar las
estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
sin duda se debe reconocer que partimos de una educacin la cual basa su mtodo de
enseanza impuesto poco observativo y mucho menos analtico plantea a un menor como
un sujeto homologo a otro y no como un individuo unico con diferentes necesidades,
pensamientos ,cualidades y habilidades, cada quien posee un universo propio que conlleva
a necesidades propias, experiencias nicas, concepcin y desarrollo del aprendizaje unico.
Partamos de cmo la motivacin extrnseca se lleva en plstica de forma errada planteando
un mtodo de aprendizaje sustentado en premio o castigo, que con lleva a experimentar en
el infante MIEDO, ESTRS, FRUSTRACIN logrando as la formar de seres competitivos
preparados para ganar ms no para equivocarse, evaluando sus conocimientos, calificando
un nivel de aprendizaje sin lograr percibir que proceso lleva el menor y como evoluciona, al
parecer el sistema educativo basa sus cimientos en formar individuos uniformes, capaces de
seguir alpie de la letra una orden, con disposicin de memorizar y repetir dispuestos a
acatar ordenes, preparados para competir y ganar contra otros, buscando siempre un
beneficio material o logro de aceptacin ante la sociedad que lo rodea.
Ejemplo de esto el nio callado, dispuesto a aceptar la informacin transmitida sin
cuestionar absolutamente nada es el menor conciderado un modelo a seguir pero si por otro
lado tenemos el infante inquieto con ganas de saber ms de buscar orgenes, procesos,
cuestionamientos, lo vemos como el estudiante inquieto y conflictivo incapaz de ejecutar
una orden, memorizar o en un caso peor los diagnosticamos con sndrome de TDAH o tan
solo pensamos que lamentablemente sus capacidades intelectuales no dan para ms.
A caso el conocimiento surge de la capacidad de tragar entero fue as que nuestros grandes
genios lograron sus brillantes aportes. Rindindose ante el fracaso sujetndose a lo que ya
est dicho, temiendo experimentar y relacionar.
Si bien es imprtate adquirir el conocimiento por medio de mtodos ms experimentales e
integrales los cuales ayuden al menor a incentivar su capacidad de anlisis, deliberacin,
relacin es mucho ms significativo formar seres ntegros donde el AMOR, el RESPETO,
TOLERANCIA y LIBERTAD sean los cimientos que les permita explorar el mundo y as
adquir el conocimiento. Partiendo de una motivacin intrnseca donde sus intereses propios
sean el conducto al conocimiento.

No ms docentes y hogar que confunda el ensear limites, valores y compartir

conocimientos por medio de procedimientos dogmticos y anacrnicos los cuales hacen
que nuestros infantes crezcan en un reducido universo donde la bsqueda constante de
aceptacin forma seres competitivos y egostas e incapaces de diferir, este no puede ser el
modelo a seguir, busquemos fomentar la disposicin de exploracin, ensear que mi
libertad termina donde empieza la de mi semejante, la capacidad de mi conocimiento esta
sujeta a la disposicin de indagar y relacionar, aceptar mis fortalezas y trabajar en mis
debilidades para as lograr integridad en nuestro ser y mente.
que conceptos de motivacin y emocin logro identificar en el documental?
MOTIVACION INTRINSECA = Motivacin que surge desde el interior
MOTIVACION EXTRINSECA= Recompensa que se obtiene por una tarea
EMOCIONES:
AMOR
ASOMBRO
CONFIANZA
INTERES
ABURRIMIENTO
INSATISFACCION
FRUSTACION
MIEDO