Esta teora es desarrollada por Robert Stermberg, quien define la

inteligencia como Actividad mental dirigida con el propsito de adaptacin

a seleccin de conformacin de entornos del mundo real relevantes en la
vida de uno mismo.
TEORIA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA HUMANA
COMPONENCIAL-ANALITICA
Se refiere a los mecanismos mentales que la gente usa para planear y llevar
a cabo tareas, enfoca las aptitudes de planificacin y evaluacin en la
resolucin de problemas.
Se asocia con la capacidad analtica, que permite separar problemas y ver
soluciones no evidentes. Los problemas analticos han sido formulados por
otros, estn claramente definidos, poseen informacin necesaria para
resolverlos, tienen una sola respuesta correcta, se resuelven por un slo
mtodo, y no tienen vinculacin con la experiencia comn. Los individuos
con slo este tipo de capacidad no son tan aptos creando ideas nuevas por
s mismos. Esta capacidad es la que ms a menudo se evala. Otras reas
se ocupan de la creatividad y de otras capacidades no evaluadas con
frecuencia. Por ejemplo una estudiante puede tener excelentes resultados
de examen y cursos en primaria, pero ms adelante puede tener apuros en
secundaria por no ser hbil en crear ideas por s misma.
Stermberg asocia el funcionamiento de la mente a una serie de
componentes.
Componente: Unidad fundamental de anlisis. Definido como un proceso
elemental de informacin que opera en las representaciones internas de
objetos y smbolos. Son unidades fundamentales de la inteligencia. El
componente traduce una sensacin en una representacin conceptual y la
transforma en una respuesta motora o en una nueva representacin
conceptual.
EXPERIENCIAL-CREATIVA
La segunda parte de la teora trirquica se refiere al efecto de la
experiencia: una persona inteligente no slo resuelve los problemas nuevos
rpidamente, sino tambin resuelve problemas conocidos en forma
mecnica para dejar la mente libre para otras tareas. Los problemas
prcticos requieren formulacin y reconocimiento del individuo, estn
pobremente definidos, requieren la bsqueda de informacin, poseen varias
soluciones aceptables, se relacionan con la experiencia cotidiana anterior, y
necesitan compromiso personal y motivacin. Se divide la experiencia en
dos partes: novedad y automatizacin.
Una situacin de novedad es aquella que nunca se ha experimentado antes.
Personas que son aptas en el manejo de una situacin de novedad pueden
tomar la tarea y encontrar nuevas maneras de solucionarla que la mayora
de gente no percibira.
Un proceso automatizado es el que se ha realizado mltiples veces y ahora
puede hacerse con poco pensamiento adicional.
Se correlaciona con la capacidad sinttica la cual se ve en la creatividad, la
intuicin, y el estudio de las artes. Personas con capacidad sinttica a

menudo no muestran un cociente intelectual muy alto porque no hay

muchas pruebas que midan suficientemente estas cualidades. Es
especialmente til en crear nuevas ideas para crear y resolver nuevos
problemas. Por ejemplo un estudiante que no se desempea tan bien en las
pruebas de la secundaria, puede ser becada para la universidad basndose
en sus habilidades creativas e intuitivas excepcionales, y ms tarde crear
nuevas ideas para la investigacin.
PRACTICA-CONTEXTUAL
Hace referencia a la forma en que la inteligencia opera en situaciones reales
y es aplicada a la experiencia con la finalidad de conseguir la adaptacin al
ambiente, la seleccin de ambientes alternativos as como la modificacin
del ambiente actual, e introducir en el mismo las mejoras para hacerlo
compatible con las necesidades y deseos. El sentido comn depende en
gran medida de lo que Stermberg llama el conocimiento tcito que son
todas las cosas de suma importancia que jams se ensean en la escuela.
Stermberg dice que el xito en la vida suele depender ms del conocimiento
tcito que de la formacin explcita. Trata de la actividad mental implicada
en conseguir ajuste al contexto
Relaciona la inteligencia con el medio externo del individuo, especifica tres
actividades:
-

La adaptacin: Cuando uno hace un cambio en s mismo para

ajustarse mejor a lo que le rodea.

La conformacin: Cuando una persona cambia su ambiente para que

encaje mejor con sus necesidades.

El proceso de seleccin se emprende cuando se encuentra un

ambiente alternativo totalmente nuevo para substituir un ambiente
anterior que era insatisfactorio para las metas del individuo.
Stermberg reconoce que un individuo puede poseer una integracin
de todas estas, no solamente de una.

IDEAS PRINCIPALES
-

Stermberg asocia el funcionamiento de la mente a una serie de

componentes que el defini como METACOMPONENTES: son de
rendimiento y de adquisicin.

La inteligencia experiencial-creativa, divide el papel de la

experiencia, comprende dos partes La novedad y El

automatizado: la primera se refiere a lo que no hemos

experimentado, y el segundo es aquello que hemos realizado
muchas veces.
-

La capacidad sinttica comprende la creatividad y la intuicin.

La inteligencia contextual-practica se refiere a la actividad

mental implicada a conseguir un ajuste al contexto.