UNIDAD EDUCATIVA

NICOLAS INFANTE DIAZ

MONOGRAFA PREVIA A LA OBTENCIN DEL TTULO DE
BACHILLER GENERAL UNIFICADO DE LA REPBLICA DEL
ECUADOR
ESPECIALIZACIN: CIENCIAS
TEMA:
LA

DESHONESTIDAD

INCIDE

EN

EL

PROGRESIVO

AUMENTO DE LOS ANTIVALORES EN LOS ESTUDIANTES

DE LOS TERCEROS BACHILLERATO A-B-C DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NICOLAS INFANTE DIAZ UBICADA EN LA
PARROQUIA SAN CAMILO DEL CANTN QUEVEDO,
DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2015-2016.
AUTOR:
MARCO ANTONIO OCHOA LPEZ
TUTOR/A:
Lcdo. Juan Bajaa Morn
AO LECTIVO: 2015-2016
PARROQUIA SAN CAMILO QUEVEDO - LOSRIOS
ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA
NICOLAS INFANTE DIAZ
CERTIFICACION DE LA DEFENSA
El suscrito profesor Lcdo. Juan Bajaa Morn, Director de la Monografa
Educativa con el tema: La deshonestidad incide en el progresivo
aumento de los antivalores en los estudiantes de los terceros
bachillerato a-b-c de la unidad educativa Nicols Infante Das
ubicada en la parroquia san camilo del cantn Quevedo, durante el
periodo lectivo 2015-2016.
Del estudiante Marco Antonio Ochoa Lpez
Otorga a la presente Monografa Educativa de Investigacin:
La calificacin de
Equivalente a.

Licenciado Juan Bajaa Morn

ASESOR

Quevedo, noviembre del 2015

2

UNIDAD EDUCATIVA
NICOLAS INFANTE DIAZ
CERTIFICACIN DE ACEPTACIN DEL TUTOR
En mi calidad de asesor de la investigacin monogrfica nombrado por el
honorable Consejo Directivo del Vicerrectorado Acadmico y la direccin
de la Unidad Educativa Nicols Infante Daz .
Certifico:
Yo,

Lcdo. Juan Bajaa Morn, asesor del trabajo de investigacin

monogrfico he analizado y revisado. El trabajo de investigacin

presentado como requisito

previo a la aprobacin y desarrollo de la

investigacin para optar por el Ttulo de Bachiller de la Repblica del

Ecuador. Especializacin: Ciencias.
Titulado: La deshonestidad incide en el progresivo aumento de los
antivalores en los estudiantes de los terceros bachillerato a-b-c de la
Unidad Educativa Nicols Infante Daz ubicada en la parroquia san
camilo del cantn Quevedo, durante el periodo lectivo 2015-2016.
Presentado por el seor Marco Antonio Ochoa Lpez.
El mismo cumple

con los requisitos acadmicos y previos para ser

presentado y calificado.

Licenciado Juan Bajaa Morn

Asesor
Quevedo, noviembre del 2015

INDICE

PORTADA.....i
CERTIFICACION DE LA DEFENSA......ii
CERTIFICACION DE ACEPTACION DEL TUTOR.....ii
INDICE...........iv-v
RESUMEN....vi
INTRODUCCIN.........................................................................................1
CAPITULO I
1. El problema
1.1. Tema.........2
1.2. Planteamiento del problema..........2
1.3. Formulacin del problema.........3
1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivos generales...........3
1.4.2. Objetivos especficos.....3
1.5. Justificacin..4
CAPITULO II
2. Marco terico
2.1. Antecedentes de la investigacin.........5
2.2. Bases tericas.............6
2.3. Definicin de trminos..15
2.4. Sistema de variables........17
CAPITULO III
3. Marco metodolgico
3.1. Modalidad de investigacin.....18
3.2. Nivel o tipo de investigacin....18
3.3. Poblacin y Muestra..19
3.4. Tcnicas de recoleccin de datos...19
3.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos...20
CAPITULO IV
4. Aspectos administrativos
4.1. Recursos humano, materiales y financieros.....20
4.2. Cronograma de actividades.....21
Bibliografa..22
Anexos....23
4

INTRODUCCIN
La deshonestidad en la vida del ser humano es algo comn, como seres
imperfectos que somos el no mentir o hacer algo deshonesto es
imposible pero podemos reducir nuestra deshonestidad, al hablar de esto
estamos hablando de un conjunto de acciones que para nuestra
percepcin perjudica a una persona o a un grupo de personas, entre
estas acciones las ms importantes que podemos recalcar son el mentir,
robar, calumniar, engaar, estafar entre muchas otras, estas acciones son
llevadas por muchas personas sin importar la clase econmica, la raza, la
religin o la edad todas la llevan practicando. Es aqu cuando tratamos un
tema muy importante que es la deshonestidad acadmica la cual
bsicamente es los antivalores que practican algunos estudiantes en las
escuelas o colegio e incluso las universidades los cuales ya sea por
vagancia por falta de escrpulos o por motivos que varan segn la
educacin y personalidad de cada persona comenten actos deshonestos
lo cual aumenta cada antivalor que de por si tenemos todos.
No podemos dar un origen exacto a la deshonestidad pero como
sabemos esta pudo haber comenzado con la aparicin del hombre, en si
esta nos ha ayudado para la supervivencia en pocas palabras en un
principio los antivalores nos ayudaron a sobrevivir en nuestra antigedad
pero actualmente el mundo es diferente ahora nos encontramos en un
punto que no tiene comparacin a lo que ramos antes, tanto as que la
deshonestidad no es una herramienta clave para sobrevivir e incluso
podemos sobrevivir sin ella.
Los estudiantes siempre estn tentados a hacer actos deshonestos en
especial en poca de mayor presin, la razn de este proyecto es para
hacer reflexionar y tener una clara percepcin de las consecuencias
problemticas que tenemos al realizarlos, utilizando muchos mtodos
didcticos e investigativos.

CAPITULO I

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1. Tema

La deshonestidad incide en el progresivo aumento en los estudiantes de

los terceros bachillerato a-b-c de la unidad educativa Nicols infante Daz
ubicada en la parroquia san camilo del cantn Quevedo, durante el
periodo lectivo 2015-2016

1.2. Planteamiento del problema

La deshonestidad desde el principio de la humanidad ha sido un macro

problema que siempre ha estado con nosotros despus de todo ningn
ser humano se salva de ser deshonesto pero aqu viene el problema
grave que se tiene, cuando esta deshonestidad conlleva a consecuencias
graves tanto materiales como espirituales es decir cuando esta
deshonestidad afecta a otros seres humanos pero tambin es difcil hablar
de algn tipo de antivalor que conlleve a algo beneficioso si ponernos en
un carcter estrictamente planificado podramos decir que todo los
antivalores son perjudiciales ya sea a corto o a largo plazo.

En

si

la

deshonestidad,

hablando

de

nmeros

en

especial

econmicamente es un problema que produce muchas prdidas a

empresas un caso claro es el que podemos dar es basndonos en la

pgina CEDATOS hay encuestas que demuestran claramente cuan grave

es este problema ya que el 65% de la poblacin ecuatoriana ha sido
vctima o tiene algn familiar que ha sido vctima de un hecho delictivo.

Las malas costumbres han hecho de los estudiantes

valores,

Simplemente

como

muestra

el

hecho

de

personas sin
que

en

la

UNIDAD EDUCATIVA NICOLS INFANTE DAZ, temen muchas veces a

ser engaados por sus compaeros mismos, los profesores no pueden
confiarse en que los alumnos no copiarn en una leccin; a pesar de que
este tipo de problemas no son recientes, lo preocupante es el hecho de
que no disminuyen estos actos, ms bien siguen constante aumento;
convirtindose, adems de antiguo, difcil de combatir.

1.3. Formulacin del problema

De qu manera influye la deshonestidad en el aumento de los

antivalores de los estudiantes del 3ro Bachillerato General Unificado A-BC de la UNIDAD EDUCATIVA NICOLAS INFANTE DIAZ?

1.4. Objetivos

1.4.1.

Objetivo General

Identificar las principales deshonestidades, por medio de charlas

para ayudar y orientar a los estudiantes de la UNIDAD EDUCATIVA
NICOLS INFANTE DAZ a prevenir este antivalor.

1.4.2.

Objetivo Especficos

Establecer medidas que contrarresten los ya preocupantes ndices

de deshonestidad existente en La Unidad Educativa Nicols infante
Daz.

Corregir malas actitudes de estudiantes, por medios de charlas

reflexivas, en donde, se explique las malas consecuencias que
conllevan las deshonestidades.

Determinar cmo los antivalores afectan a nuestra sociedad

especficamente a los estudiantes y sus alrededores.

1.5. Justificacin

Los antivalores son un problema muy grave ltimamente, si bien siempre

han existido tomaron fuerza en los ltimos aos; se encuentran en
especial en las escuelas, colegios, universidades, en polticas ecnomos,
podramos decir que es parte de nuestro diario vivir, pero esto no es
correcto el que pensemos que es normal el mentir, robar, matar ya que la
educacin de nios deberan basarse en eso en evitar todo rastro de
antivalores. Podramos decir que ningn ser humano se ha salvado de
cometer algn acto deshonesto dependiendo de las creencias de cada

uno esto se percibe como normal, como un acto que no es raro que al
contrario de lo que se piensa el no mentir, el no copiar en un examen es
raro y las personas que lo practican los califican de tontos que no tendrn
futuro.

Escog este tema porque al iniciar el ao fui testigo de un acto muy serio
de deshonestidad en mi paralelo al presenciar la angustia de un amigo al
ver que su Tablet fue robada por un compaero desconocido el cual no se
sabe su identidad, me vi influenciado por este acto y as tambin decid
que el realizar una monografa de esta ndole sera muy beneficioso para
mi sociedad.

Mi dedicacin en este tema fue para que nuestra sociedad logre

reconsiderar, la forma de pensar en la que mentir es algo normal, la
gravedad de hurtar sea medida por el objeto que desapareci;
desvindonos de la realidad, que robar es robar, no importa sea algo
pequeo o algo de gran valor. De esta manera que vean como atentan
contra su prjimo, tomen conciencia, de los prejuicios que ocasionan con
actos de antivalores.
CAPITULO II
2. MARCO TERICO
2.1.

Antecedentes de la investigacin

A lo largo de nuestra vida como personas humanas, siempre ha estado en

juego nuestros valores morales los cuales nos identificar como personas
de buenas virtudes o malas virtudes. El problema principal est en el

hecho de que la conciencia de nosotros es formada desde pequeos, ya

que es durante esta etapa donde somos como esponjas que absorbemos
todo lo que vemos hacer a los dems.

Las disputas se dan por el hecho de que si es correcto ser honestos en un

mundo que se va corrompiendo ms y ms con el pasar del tiempo.
Frases de diferentes personajes como: La crueldad no convierte a una
persona en deshonesta, igual que la valenta no te convierte en alguien
amable. (VERONICA ROTH, del libro INSURGENTE. 1 de mayo 2012) o
hacer una cosa sin comprenderla era una accin deshonesta, una
falsedad. (LEN TOLSTI, del libro ANA KERENINA, 1877), nos dan a
comprender que la honestidad no es un valor que est de lujo
simplemente, mejor dicho este es un valor muy difcil de ejercer pero es lo
correcto, lo que realmente debemos hacer. Por otro lado existen
personajes que han mencionado frases como: Dadme seis lneas
escritas de mano del hombre ms honrado, y hallar en ellas motivos
para

hacerle

ahorcar.

(CARDENAL

RICHELIEU,

1585-1642),

Independientemente de la cuestin moral, la falta de honradez en la

publicidad ha demostrado ser muy rentable.(LEO BURNETT, 1891-1971);
dando de tal manera la idea de que la manera eficiente y sencilla de
superarse y sobrevivir en este mundo a travs de la deshonestidad. -Parte
del problema es lo paradjico que puede ser un acto deshonesto. Por
qu Lance Armstrong decidi confesar sus andanzas por el doping
despus de tantos aos de negarlo, de llegar al pico de la fama y la
admiracin por su extrema filantropa y despus de haber perdido mucho
de su prestigio, premios y patrocinios? Muchas especulaciones se han
odo y tal vez no sabremos las motivaciones exactas. De hecho las dudas
continan.

Por qu algunos miembros de la fuerza pblica podran llegar a los

horrores del engao en los falsos positivos para buscar un permiso para ir
a visitar a sus familias? Probablemente no comprenderemos estas
paradojas por un tiempo. Ni hablemos del caso ya imposible de digerir en
que testimonios falsos solo han acabado con la posibilidad de saber la
verdad en el caso Colmenares. Cada vez ms lejana la posibilidad de la
verdad. Estamos esperando los resultados de las investigaciones sobre el
caso de Interbolsa, aunque ya comienzan a aparecer pistas.

En fin, hay un sin nmero de pensamientos los cuales nos van a invitar a
uno de los dos lados, si confiar en ser honestos o crecer con la sabidura
de las personas deshonestas, a mi parecer las personas honestas van
siendo cada vez menos lo que es realmente preocupante, partiendo por el
simple hecho de que en compaero de clases no se pueda confiar
ninguna pertenencia a cualquiera. Es preocupante pensar esto quiero
mostrar la razones por lo que realmente sucede esto.

2.2.

Bases tericas

2.2.1. La deshonestidad como un antivalor y la honestidad como un valor

2.2.1.1.

La deshonestidad

La deshonestidad es calidad de deshonesto. Tambin, es dicho o hecho

deshonesto.

Asimismo, la deshonestidad es ausencia de integridad al tratar de las

cosas que pertenece a otros. En referencia a este punto, las personas
deshonestas engaan a otros con el fin de conseguir algn beneficio y
lograr su objetivo, este tipo de actitud es muy notable en el campo laboral
entre los empleados sobre todo para poder subir de escaln.

El trmino deshonestidad es lo contrario de honestidad, por ende, la

deshonestidad es una caracterstica del ser humano que lo caracteriza
como desleal, no confiable y suele estar muy ligado con la mentira. La
persona deshonesta se caracteriza por pasar el tiempo hablando de otras
aunque le sea difcil de reconocerlo o nunca lo haga.

La deshonestidad es un antivalor que va en contra de la moral y las

buenas costumbres. La deshonestidad se puede observar en
diferentes relaciones como: en lo laboral, en el mbito de pareja, en
una amistad, etctera, en virtud de que un gesto deshonesto permite
crear una imagen negativa de la propia persona. (Significados, 20132016)

La deshonestidad como nos indica el artculo anterior es la caracterstica

de una persona que es capaz de engaar a otra sea cual sea el motivo,
no importa. Normalmente sera por beneficio propio de la persona
deshonesta.

2.2.1.2.

La honestidad

La honestidad o tambin llamado honradez, es el valor de decir la verdad,

ser decente, recatado, razonable, justo y honrado. Desde un punto de
vista filosfico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo
como se piensa y se siente. Se refiere a la cualidad con la cual se designa
a aquella persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera
de pensar, como justa, recta e ntegra. Quien obra con honradez se
caracterizar por la rectitud de nimo, integridad con la cual procede en
todo en lo que acta, respetando por sobre todas las cosas las normas
que se consideran como correctas y adecuadas en la comunidad en la
cual vive.

En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como

el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo exterior, los
hechos y las personas; en otros sentidos la honestidad tambin
implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo
mismo.(Wikipedia, Wikipedia, 2015)

La

honestidad

sera

como

un

contrapuesto

del

significado

de

deshonestidad, es decir, que este se refiere a cuando la persona es

sincera a la hora de decir y hacer lo que realmente piensa. Esta es muy
buena virtud, partiendo por el hecho de que es extrao de que las
personas sean completamente honestas, inclusive, consigo mismas.

2.2.2. Tipos de deshonestidades

Desde siempre el hombre ha buscado a travs de diferentes mtodos de

investigacin una herramienta eficaz que le permita acceder al

conocimiento del psiquismo humano. Mltiples y variadas son las

herramientas que se implementan en la actualidad para investigarlo, para
conocer sus motivaciones y e indagar sobre las particularidades de su
conducta.

No slo es deshonesto el que roba o hurta o se aprovecha de los dems

utilizando su ingenio, tambin lo es aquel que miente, el que calumnia, el
que promete lo que sabe que no va a cumplir, es decir, el que no es
sincero.

Cuando hablamos de insinceridad nos referimos a diferentes formas de

engao consciente, como la mentira, acto que tambin encontraremos
incluido en la estafa, la calumnia y la injuria y en donde el mecanismo es
siempre el mismo engaar al otro en beneficio propio. Tanto se puede
mentir a travs del ocultamiento, como del falseamiento. La diferencia se
basa en que el que utiliza el ocultamiento no da toda la informacin que
tiene en conocimiento, es decir, no dice todo lo que sabe en realidad, y si
bien no est faltando a la verdad, la est ocultando, en cambio el que
falsea no slo no dice lo que sabe, sino que brinda una informacin falsa
como real.

Si bien cuando se dice que alguien es insincero pensamos siempre en la

intencin deliberada de engaar a otros, no podemos sin embargo dejar
de tomar en cuenta que, en ciertos casos, puede no ser un engao
voluntario. Dentro de este ltimo grupo incluimos a los sujetos para los
que, debido a determinadas alteraciones psicopatolgicas, la mentira se
convierte en una caracterstica axial en su vida y se sienten impelidos a
mentir, como sucede con los mitmanos que

10

llegan

a confundir la

fantasa con la realidad en un intento inconsciente de rechazar la

frustracin del deseo, impulsados por una sobrecompensacin narcisista
permanente.

Sin embargo, aun en estos casos, no siempre ser posible asegurar

que la deshonestidad de un sujeto llegue al extremo del robo o del
hurto. Para ello ser necesario que se evidencien en el escrito los
signos que se consideran de apropiacin indebida. Es decir, la
tendencia a apoderarse ilegtimamente de una cosa de forma total o
parcialmente ajena utilizando la fuerza, como resulta en el caso del
robo, o sin utilizarla como sucede en el caso del hurto. (Doyharzbal,
2014)

Esto nos da a entender que las deshonestidades no todo el tiempo ser

nicamente solo robar o hurtar, tambin se referir a cuando las personas
mentimos y estafamos. Y que normalmente cometemos este antivalor
nicamente para nuestro beneficio. Las formas de diferenciarlas varan
dependiendo del medio en que estas se den, es decir, pasa a ser muchas
veces deshonestidad acadmica si se comete en el colegio. Ciertamente
depender de muchos ms factores, pero este sera casi el ms
importante.

2.2.2.1.

Deshonestidad acadmica

La deshonestidad acadmica es bsicamente copiar de obras

ajenas, dndolas a conocer como propias. Se ha identificado como
un grave dicho problema en muchas instituciones educativas y se

11

han generado modelos preventivos para evitar el plagio o

identificarlo. Sabemos que un alto porcentaje de los estudiantes
practican la deshonestidad acadmica.
Podemos identificar algunas formas de deshonestidad acadmica
como; copiarse en exmenes, esta implica voltear a ver el examen
de otro estudiante, recibir o dar informacin verbal y/o no verbal,
cambiar los exmenes, utilizar acordeones, o la modificacin de los
exmenes. (lvarez, 2011)

El mayor problema educativo siempre ser la deshonestidad acadmica,

el que los estudiantes copien exmenes o copien deberes de sus
compaeros es algo normal entre nosotros, pero la verdad es que nos
estamos haciendo dao nosotros mismo al no realizar nuestros deberes
por cuenta propia y de esta manera estamos inconscientemente evitando
aprender cosas nuevas por medio de la prctica

2.2.2.2.

Fraudes

Para el derecho, un fraude es un delito cometido por el encargado de

vigilar la ejecucin de contratos, ya sean pblicos o privados, para
representar intereses opuestos. El fraude, por lo tanto, est penado por la
ley.
Nos encontramos con el hecho de que existen mltiples tipos de
fraude. As, entre los mismos se hallan los pagos de sueldos a
12

personal que no trabaja, la anulacin de facturas que han sido

cobradas, la

doble

facturacin,

los pasivos

registrados

sin

documentacin soporte, las ventas y servicios que no son

declarados en impuestos o los sueldos pagados a personas que no
existen. (Definicin.de, 2008-2015)

El fraude tiene una importancia bastante relevante con referente a la ley,

por lo que esta es penalizada muy fuertemente por la ley misma. Esto es
natural por el hecho de que los fraudes han sido desde tiempos antiguos,
la desgracia de muchos negocios, empresas y personas. Llevndoles
desgracias a sus negocios u oportunidades.

2.2.2.3.

Calumnias

La calumnia consiste en la imputacin falsa a una persona de la

comisin de un hecho que la ley califique como delito, a sabiendas
de que ste no existe o de que el imputado no es el que lo cometi.
El acusado por delito de calumnia quedar exento de toda pena
probando el hecho criminal que hubiere imputado, a lo que se
denomina exceptio veritatis (excepto verdad). (Wikipedia, Wikipedia,
2015)

Son mentiras o malos comentarios que son inventados para denigrar la

integridad de otra persona, usualmente son por celos de esta persona, o
tambin por la mala relacin entre ellos o ellas. Las calumnias pueden
daar muy gravemente la integridad de las personas, sea mentira o

13

verdad, una mentira se convierte en la verdad de otras personas, si ellas

la creen.

2.2.3. La deshonestidad - motivaciones - la metfora del nombre del padre

Para poder evaluar la honestidad de un sujeto, es necesario tener en
claro que su accionar responde al estmulo del mundo que lo rodea y que
cuando la deshonestidad se ha convertido en su modo de vida, es porque
ha desarrollado intereses y motivaciones desviadas. De modo que la
motivacin es la que lo determina a actuar y es algo que ste tiene dentro
de s, en su fuero ntimo, ya que si bien la finalidad del acto es lo que
satisface la necesidad (apoderarse engaar mentir), es necesario que
exista una motivacin que lo impulse a esa actuacin. Y esas
motivaciones pueden ser diversas, pero es de considerar que siempre se
originan en la metfora del nombre del padre. Porque es en relacin al
padre que se articulan los ideales y es este nombre del padre el que
constituye una funcin simblica como representante de la ley.
El discurso de la cultura actual hace una propuesta iconoclasta
promoviendo

un desvo de la conducta, empujando al sujeto a la

bsqueda de la pura satisfaccin, sin represin, impulsando as la cada

de los valores de la cultura.

Sin embargo para que esto ocurra es

necesario que exista en la historia del sujeto, ese padre que no pudo
ser, que qued fallido, un padre que falta en lo simblico, es decir, que
falte un nombre del padre que establezca un orden.
Pero, a qu se denomina nombre del padre?.
Este concepto es introducido por Lacan para actualizar la teora del Edipo
propuesta por Freud. En ciertas etapas del desarrollo de un sujeto puede
existir o no la persona del padre, y esto no resultar significativo siempre

14

y cuando en la familia se satisfaga el requisito de que alguien cumpla la

funcin paterna, ya que si todo dependiese de la presencia fsica del
padre, todos hurfano o hijo de padres separados sera entonces un
delincuente, y no existiran estos en las familia en las que existe un padre
fsico.
A diferencia del padre real cuya funcin es articular el deseo del sujeto
con la ley, se menciona como el nombre del padre a una funcin
simblica que representa la ley y tiene un efecto de anudamiento que une
el deseo a la ley y a la sociedad.
De que el significante del nombre del padre se articule en el sujeto,
depender que ste pueda en el futuro tener figuras que representen la
ley, sentir culpa, responsabilizarse, ya que sin el nombre del padre no hay
lazo social, se pierden las expectativas de humanidad. La ausencia del
nombre del padre significa la psicosis.
Por lo que en la deshonestidad, como en otros actos delictivos, si bien la
finalidad del acto es lo que satisface la necesidad, la motivacin es lo que
impulsa a la actuacin y el origen de la motivacin es como articula los
ideales y se relaciona con la figura del padre.
Si

bien

podemos

hallar

la

deshonestidad

tanto

en

personalidades neurticas, psicopticas como psicticas, por

razones

de

los

tiempos

asignados

en

esta

exposicin

dejaremos de lado los condicionamientos psicticos, ya que su

espectro delictivo resulta demasiado complejo y extenso de
enumerar, como asimismo tampoco nos abocaremos a aquellas
patologas orgnicas que afectan la esfera moral de un sujeto,
conducindolo a cometer actos deshonestos. (Doyharzbal,
2014)

15

Usualmente una figura paterna es muy importante para la crianza de

chicos, responsables, muy educados. Es decir que tengan y cumplan con
bueno valores morales, siempre en cuando la figura paterna de un buen
ejemplo no solo de enseanzas sino de acciones tambin. La
deshonestidad se ha convertido en nuestro medio de vida y sera muy
difcil comprender las intenciones de personas desconocidas.

2.2.4. Cleptomana

Como un caso en particular, no podemos dejar de mencionar a la

cleptomana, donde el sujeto no roba por necesidad econmica.
Si bien la ley no lo libera de toda culpa, s considera este trastorno como
un atenuante.
El DSM IV incluye a la cleptomana dentro de los trastornos del control de
los impulsos, especificando que consiste en la dificultad que presenta un
sujeto para poder controlar los impulsos de robar cualquier objeto a pesar
de que ste carezca de valor econmico o no le resulte necesario para su
uso personal.

Hoy, nuevas teoras, han comenzado a asociar la

cleptomana con un desorden de la voluntad, que en algunos casos, se

corresponden a deficiencias qumicas cerebrales. El cleptmano siente
una tensin creciente inmediatamente antes de cometer el robo, siente
liberacin, bienestar o gratificacin en el momento en que lo comete y una
vez que la euforia desaparece siente ansiedad, culpa, e ingresa en un
estado depresivo, ya que es consciente de que se trata de un acto
equivocado, que carece de sentido y que est cometiendo un delito. Sin
embargo, aqu, el impulso se impone a la norma moral.
Su diferencia con el ladrn ordinario, es que no planea con
anticipacin el acto, roba a pesar de tener medios para

16

adquirirlo y de que

tenga poco o ningn valor, no utiliza

cmplices, jams usa o vende lo que ha sustrado, sino que lo

oculta en su hogar y en algunas ocasiones hasta lo devuelve
secretamente. En la cleptomana, la tendencia compulsiva hacia
la apropiacin de objetos se debe a que estos, para el sujeto,
estn imbuidos de un halo afectivo, Su acto es la consecuencia
de un conflicto emocional que simblicamente descarga a
travs

de

sus

hurtos. Aqu

simblicamente,

sus

el objeto

carencias

sustrado

afectivas

suple,

histricas.

(Doyharzbal, 2014)

Entend que la cleptomana se refiere cuando una persona siente el

impulso por aduearse de los ajeno, mas no lo hace por necesidad o
porque realmente lo desee para beneficio propios, este defecto se
convierte en un problema psicolgico, que naturalmente sera muy difcil
de contrarrestar. Pero si no se busca una solucin el afecto puede sufrir
daos tal vez hasta irreparables.

2.3.

Definicin de trminos

Deshonestidad: Falta de honestidad, de tica, de rectitud y de

honradez:

Racista:Se aplica a la persona que siente rechazo y desprecio por qui

enes pertenecen a otra raza.

17

Mentira: Expresin o manifestacin contraria a lo que se sabe, se cree

o se piensa:

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre s, de

acuerdo a unas determinadas reglas de organizacin jurdicas y
consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilizacin
en un espacio o un tiempo determinados.

Consuetudinarias: Dcese de lo que es tradicin, costumbre o

convencional en una sociedad determinada. Lo consuetudinario en
una fuente del derecho. El derecho consuetudinario es el basado en
la tradicin o costumbres, tpicamente propio de las sociedades pre
modernas.

Conflicto: El conflicto define al conjunto de dos o ms hipotticas

situaciones que son excluyentes: esto quiere decir que no pueden
darse en forma simultnea. Por lo tanto, cuando surge un conflicto, se
produce un enfrentamiento, una pelea, una lucha o una discusin,
donde una de las partes intervinientes intenta imponerse a la otra.

Atenuante: Que atena o disminuye la gravedad o la intensidad de

una cosa.

Euforia: Sensacin de bienestar y alegra como resultado de una

perfecta salud o de la administracin de medicamentos o drogas.

18

Iconoclasta: Se llama as a quien rechaza la reconocida autoridad de

maestros, normas y modelos; Contrario al culto a las imgenes
sagradas.

Trastornos: Enfermedad o alteracin de la salud

Psiquismo: Conjunto de los caracteres psquicos de un individuo y de

los fenmenos relacionados con ellos.

Paradjico: Que incluye paradoja o que usa de ella.

Apata: Estado de desinters y falta de motivacin o entusiasmo en

que se encuentra una persona y que comporta indiferencia ante
cualquier estmulo externo.

Perjudicarse: Ocasionar dao material o moral.

Pulcro: Limpio y aseado; Delicado, esmerado.

Paradojas: Idea extraa o irracional que se opone al sentido comn y

a la opinin general.

19

Falseamiento: Alteracin o distorsin de algo, haciendo que deje de

ser verdadero o autntico.

Sobornos: Corrupcin de alguien con dinero o regalos para conseguir

de l una cosa, generalmente ilegal o inmoral.

2.4.

Sistema de variables

2.4.1. Variables independientes

La Deshonestidad

2.4.2. Variable dependiente

Incide en el progresivo aumento de los antivalores en el Colegio

Nicols Infante Daz

CAPTULO III
3. MARCO METODOLGICO
3.1.

Modalidad de investigacin

20

Para desarrollar la presente monografa ''La deshonestidad incide en el

progresivo aumento de los antivalores en los estudiantes de los terceros
bachillerato A-B-C de la Unidad Educativa Nicols infante Daz ubicada en
la parroquia San Camilo del cantn Quevedo, durante el periodo lectivo
2015-2016, ser necesario utilizar dos modalidades de investigacin: de
campo y documental.
3.1.1. Investigacin de Campo. Su utilizacin ser fundamental para
garantizar la informacin desde el lugar donde se obtienen la
recopilacin de los datos, esto permitir avalar la fiabilidad de la
investigacin realizada con respecto a verdadera prctica de
lectura.
3.1.2. Investigacin documental. Para acceder a las fuentes de la
informacin, consulta y recopilacin terica relacionada con los
conceptos de las variables: Formas de interaccin social-Las
actitudes

deshonestas-Costumbres

sociales

investigar

en

documentos fuentes como: libros, revistas, sitios web, etc.

adjuntando la respectiva cita o fuente bibliogrfica de donde
proceden la investigacin realizada.
3.2.

Nivel o tipo de investigacin.

Para complementar y detallar la investigacin del presente trabajo

monogrfico ser fundamental acceder a niveles de investigacin que
permitan escudriar y analizar con profundidad las variables del fenmeno
u objeto en estudio, por lo tanto; creemos necesarios los siguientes tipos
de investigacin:
3.2.1. Investigacin Explicativa.

21

Con el propsito de describir la forma en que se ha procesado la

informacin ser importante utilizar la investigacin explicativa,
permitiendo conocer las causas de los hechos o fenmenos
investigados.
3.3.

Poblacin y muestra

Este tipo de muestreo es usado debido a que el criterio ejercido en la

seleccin aleatoria de los encuestados son 100 estudiantes del tercer
ao de bachillerato de la Unidad Educativa Nicols Infante Daz.
3.4.

Tcnicas de recoleccin de datos

La presente informacin monogrfica necesit del mtodo cientfico para

indagar en la investigacin de la informacin relacionada con el trabajo,
lgicamente este mtodo se apoy en la deduccin y la induccin para
sintetizar y fortalecer el trabajo realizado, con respecto a la prctica de
lectura y la forma en que esta incide en el desempeo de los estudiantes.
La tcnica utilizada fue la encuesta, esta nos permiti realizar un sondeo
de la informacin relacionada con el tema, adems fue necesario el uso
de instrumento como el cuestionario para desarrollar la encuesta.
3.4.1. Encuesta: Es realizada a 100 estudiantes del tercer ao de
bachillerato de la Unidad Educativa Nicols Infante Daz.
3.4.2. Observacin directa: Est basada en el examen directo del
ambiente en el que se est ejerciendo el trabajo investigativo.
CAPTULO IV
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.

Recursos Humanos, Materiales y Financieros.

22

Para desarrollar el presente trabajo monogrfico fue necesario e

imprescindible contar con recursos humanos, materiales y financieros, los
que permitieron cumplir con el proceso de investigacin, segn el
siguiente detalle:
Humanos

Autoridades.

Personal Docentes.

Estudiantes.

Materiales

Computador.

Hojas INEN A4.

Impresora

Pendrive

Internet

Financieros

4.2.

Recursos propios.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIN

DE MONOGRAFA

1.

ACTIVIDADES
1

JUNIO
2 3

4 1

JULIO
2
3

AGOSTO
2
3
4

SEP
1

Seleccin del tema

23

33

14

El problema
Tema
Planteamiento del problema
Formulacin del problema
Formulacin de objetivos
Justificacin
Antecedente de la investigacin
Bases tericas
Definicin de trminos
Sistemas de variables
Nivel de la investigacin
Diseo de la investigacin
Poblacin y muestra

15

Tcnica de recoleccin de datos.

16

Recursos humanos, materiales y

financieros.
Cronogramas de actividades
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografa, anexos
Presentacin de la monografa

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
10
11
12
13

17
18
19
20

23

Bibliografa
-

lvarez, R. (7 de Junio de 2011). Buenas Tareas. Recuperado el 6 de

Octubre de 2015, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Deshonestidad-Acad
%C3%A9mica/2364313.html

Definicin.de. (2008-2015). Definicin. Recuperado el 6 de Octubre de

2015, de WordPress: http://definicion.de/fraude/#ixzz3pLgVscv7

Doyharzbal, M. d. (6 de Octubre de 2014). Grafopatologa.

Recuperado el 20 de Octubre de 2015, de
http://www.grafopatologia.com/articulos/deshonestidad.html

Significados. (2013-2016). Significado de deshonesto. Recuperado el

18 de Noviembre de 2015, de
http://www.significados.com/deshonestidad/

Wikipedia. (31 de Agosto de 2015). Wikipedia. Recuperado el 6 de

Octubre de 2015, de https://es.wikipedia.org/wiki/Calumnia

Wikipedia. (12 de Noviembre de 2015). Wikipedia. Recuperado el 18

de Noviebre de 2015, de https://es.wikipedia.org/wiki/Honestidad

24

5.1. Anexos
5.2. Anexo 1. Encuesta
Encuesta dirigida a los estudiantes del tercero de bachillerato A, B,
C.

1.

Ests de acuerdo con dejar a un compaero copiar tus

deberes para la casa?
Si

No
2.

Dejaras copiar a un amigo en un examen?

Si
No
3.

Denunciaras algn robo en tu aula?

Si
No
No estoy seguro
4.
Si
No
5.

Sabes que tanto afecta la deshonestidad a un pas?

Conoces que son los antivalores?

Si
No
6.

Si algn compaero deja sus pertenencia encima del pupitre,

y ves que alguien tiene la intencin de hurtarlas, que te diras a
ti mismo?

l o ella se lo busco, se lo merece (Juzgaras)

Pobre, por descuidado (Sentiras culpa o pena)
Debo avisarle, antes. (Actuarias)
7.

Si encontraras dinero ajeno y supieras de quien es, se lo

devolveras?

25

 Si
No
8.

Has mentido a algn compaero, por inters personal?

Si
No

26

5.3.

Anexo 2. Fotografas

27