INTRODUCCIN

Desde siempre la sexualidad ha sido parte de la vida de todos los seres humanos
y por eso no puede dejarse a un lado al momento de emprender una formacin
integral. Por lo tanto, la sexualidad no es una cosa que aparece de pronto en los
adolescentes. As pues, la sexualidad involucra desde el aspecto fsico hasta los
sentimientos y emociones. La crianza, as como la edad, la cultura, la ubicacin
geogrfica, la familia, la poca y por supuesto la escuela, todo esto afecta
directamente en la forma en que cada quien asimila su sexualidad. Y es por ello
que me di a la tarea de abordar la sexualidad desde el entorno educativo
obviamente con relacin hacia los adolescentes, de donde toma enfoque el
presente trabajo, que es un esfuerzo de investigacin, que intenta en primera
instancia informar exclusivamente acerca de la percepcin de los adolescentes de
1 B de la telesecundaria Vctor Hugo de la ciudad de Ajalpan sobre la
sexualidad dentro del aula escolar.
Gracias a la asesora de la profesora encargada de la asignatura, se ha llevado a
cabo esta obra. Ha sido un proceso que llevo tiempo y mltiples ocupaciones.
Han sido utilizadas bibliografas, adems de la consulta de pginas web que
tienen referencia a las unidades de anlisis aqu comprendidas. De igual manera,
fue fundamental la convivencia y la aplicacin de una encuesta de manera
personal con los estudiantes del grupo antes mencionado, que manifestaron
abiertamente su posicin frente a la idea que tienen con respecto a la sexualidad.
Dicha informacin fue utilizada para complementar la experiencia adquirida
durante la segunda jornada de observacin docente y llevar a cabo el siguiente
trabajo investigativo.
Esperando que este escrito sea una buena herramienta para quien quiera conocer
cul es la vivencia de la sexualidad de los adolescentes y, aunque especificado en
un grupo determinado, es claro que los adolescentes, en general, pueden
presentar coincidencias comportamentales que pueden servir como referencias.
El lector encontrar en la obra los componentes fundamentales de un proyecto de
investigacin y quedar abierta la invitacin para objetar cualquier lineamiento
1

dado respecto a la sexualidad, pues la intencin no es establecer verdades

absolutas ni dogmticas. Este producto es resumen de ideas mostradas por
adolescentes y recibe cualquier tipo de opinin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A travs del tiempo, dentro de la institucin educativa, se establecen
comportamientos

considerados

como

correctos

incorrectos.

Estas

calificaciones han pretendido orientar la vivencia de la sexualidad y no son,

en forma alguna, tomadas en cuenta. Pues en ocasiones se tiende a adquirir ideas
sobre sexualidad ajenas a las impartidas en la escuela, que son falsas e inexactas
y no tienen bases cientficas slidas, lo cual ha desatado que los adolescentes, en
algunos casos ejecuten

una incorrecta interpretacin de la sexualidad y los

imposibilita para asumir actitudes preventivas frente a su salud sexual y disfrutar

libremente de la misma adems de influenciar actitudes discriminatorias.
Y es en la etapa de la adolescencia, que es un perodo del desarrollo humano en
el cual se producen cambios que se relacionan con aspectos biolgicos, sociales y
cognitivos en el individuo, en donde surge esa curiosidad por saber acerca de
dicho tema. Por esto, es muy importante saber cul es la idea con que se apropia
el adolescente al recibir datos e informacin dentro del aula escolar al hablar de la
sexualidad, de manera que se logre visualizar si ocurre un proceso que se integra
a distintos aspectos del desarrollo y que adems evale sus conductas y
consecuencias, tomando conciencia de los riesgos a los que estn expuestos. En
este contexto se sita el proyecto investigativo que permite ver la sexualidad como
un componente esencial en el adolescente.
Por lo tanto, al existir cierta confusin que se genera en los adolescentes del
trmino sexualidad hace pensar que pude haber una incorrecta recepcin de la
informacin en los alumnos dentro del plantel educativo sobre dicho trmino.
JUSTIFICACIN

Ante lo complejo que resulta hablar de sexualidad en el mundo actual, es

importante descubrir si es necesaria una nueva manera de hablar sobre el tema.
Saber si en verdad han quedado en claro la cantidad de conceptos que causan
temor, pena, miedo o timidez a la hora de abordar una clase de sexualidad.
Realizar una comparacin de lo que se tiene con lo que se espera tener al final del
curso, con respecto a sus emociones, sus sensaciones, sus comportamientos
sociales, sus conocimientos y sus pensamientos. Por eso, este trabajo pretende
expresar la percepcin de la sexualidad que tienen los adolescentes al impartirles
clase sobre dicho tema para tener en cuenta de que s se les est brindando una
buena orientacin.
Ciertamente, la situacin actual es preocupante. Es necesario saber si realmente
el adolescente atiende a las orientaciones del colegio o por el contrario, presta
atencin a las prcticas inadecuadas de sexualidad. En otras palabras, ver lo que
en realidad pasa por su mente.
Por eso insisto que es indispensable tener informacin acerca de cmo los
adolescentes ven la sexualidad, si la ven como mera diversin, entretenimiento,
placer o compensacin. Para que, si es necesario, se sugiera una nueva forma de
abordar la sexualidad, que intente llegar a la conciencia de adolescentes y
expresen ideas ms coherentes. Por lo anterior se plantea la elaboracin del
presente trabajo de investigacin y bajo los argumentados aqu desarrollados.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer la percepcin de la sexualidad enfatizando la

etapa evolutiva en la que se encuentran los alumnos del 1 B de la
Telesecundaria Vctor Hugo para ayudarles a fomentar, si se es necesario,
sus valores y evitar comportamientos de riesgo, mediante un proyecto de
orientacin sexual que permita una sensibilizacin en las conductas
sexuales.
3

OBJETIVOS ESPECFICOS

Comparar las destrezas, actitudes y perspectivas reales sobre los temas

referentes a la sexualidad de los adolescentes que estn en el nivel
secundaria con las que marca el libro de ciencias 1 con nfasis en biloga

del 1 volumen II.

Establecer los problemas fundamentales que deforman la idea de

sexualidad en el grupo.
Brindar los criterios que deben tenerse al hablar de sexualidad dentro del

saln de clases.
Identificar los peligros en los que pueden caer los estudiantes de dicho

grupo si no atienden a una verdadera educacin sexual.

Sugerir medidas preventivas con el grupo para una mejor asimilacin y
dominio del tema.

MARCO TERICO
Sexualidad
Definir la sexualidad parece a primera vista una cuestin trivial, pero al observar la
confusin existente en el manejo de dicho componente y en los comportamientos
sexuales, se puede observar cmo se define el trmino mismo para los alumnos
en el libro de 1er grado Volumen II Ciencias I con nfasis en Biologa:
La sexualidad es una caracterstica humana que va ms all de los rganos
genitales y de la reproduccin; se relaciona, por ejemplo, con el papel que juegan
hombres y mujeres en la sociedad, as como con el facto que das a tus amigos, a tu
familia, a tu novio o novia e incluso a ti mismo.1

Adolescencia
El nivel secundaria constituye una de las etapas educativas ms importantes para
el desarrollo del ser humano, ya que es en la adolescencia, donde se hace
presente dicho momento, segn Diego Salazar Rojas:
4

La adolescencia [puede definirse] como al resultado de la interaccin de los

procesos de desarrollo biolgico, mental y social de las personas, y de las
tendencias socio-econmicas y las influencias culturales especficas.2

Basndome en dicho concepto puedo decir entonces que el individuo comienza a

vivir un perodo de cambios muy marcados tanto en el aspecto fsico como
psicolgico, cambios que repercuten directamente en la adaptacin del educando
a las nuevas exigencias que este nivel educativo demanda y las problemticas a
las que se enfrenta como adolescente.

La poblacin estudiada y recoleccin de datos

Teniendo

en

cuenta

el

planteamiento

del

problema

del

escrito,

es

oportuno tener presente la poblacin, la cual es el objeto de la investigacin que

se tomar para aplicar instrumentos de medicin.
1

Leonor Daz Mora, Alejandra Gonzlez Dvila, Hilda Victoria Infante Coso, Leonor Oate Ocaa, Lissette
Prez Casas, Margarita Petrich Moreno, Juan Rodrguez Guerra, Paloma Zubieta Lpez, Ciencias I. nfasis
en Biologa. Volumen II. Telesecundaria. Primer grado Primera edicin, 2006Cmo ejerces tu sexualidad?
Secretara de Educacin Pblica, 2006Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.pp. 88.
2

Salazar Rojas, Diego (1995), Adolescencia, cultura y salud, en Matilde Maddaleno et al. (eds.), La salud del
adolescente y del joven, Washington, Organizacin Panamericana de la Salud, (Publicacin Cientfica, 552),
pp. 18-26.

Indudablemente entendiendo poblacin como el conjunto total de personas al que

se refiere el estudio.
La intencin de dicho producto es describir la percepcin de la sexualidad de los
38 estudiantes del 1 B (que oscilan entre los 12 y 14 aos de edad y se
encuentran dentro del rango de la adolescencia media: 13-16 aos) de la
telesecundaria Vctor Hugo ubicada en la ciudad de Ajalpan, que son los
protagonistas en el proceso de dicho desarrollo del proyecto (ver F1 Y F2, en
anexos).
Obviamente en este trabajo se hizo uso de una tcnica para recolectar la
informacin necesaria para arrojar resultados. Se utiliz una encuesta elaborada
(ver anexos) como instrumento de recoleccin de datos, con el objetivo de

conseguir informacin detallada sobre el tema del cual se habla en la poblacin

indicada, haciendo uso de preguntas abiertas.
El perfil del estudiante de 1 al concluir el curso de Ciencias I.
Segn el libro para alumnos de telesecundaria de 1er grado Volumen II Ciencias I
con nfasis en Biologa, el adolescente al concluir el bloque 4 La reproduccin y
conforme a las secuencias y temas marcadas por dicho libro, deber obtener
ciertas destrezas, actitudes y perspectivas referentes con el tema de sexualidad
que se presentan de manera ms especfica en la siguiente tabla:

DESARROLLO
Durante la segunda jornada de observacin, estuve en contacto con alumnos del 1 B de
la Telesecundaria Vctor Hugo, y me pude dar cuenta de que existe una mala percepcin
de los temas de sexualidad, pues carecan de informacin y lo ms grave hacan una
mala interpretacin de la misma, y es en esta etapa, la adolescencia, en donde se debe
tener conciencia de dicho termino ms que en ninguna otra.
Por lo que se pretende que ellos reciban una educacin sexual adecuada, adquirida en
dicho plantel, para que sean capaces de promover actitudes responsables, para prevenir
embarazos no deseados y enfermedades de transmisin sexual. Por ende, la escuela, es
un entorno donde el adolescente ejerce una gran influencia, presin que puede ser muy
fuerte, considerando la tarea que tiene el docente con el alumno, al darse la misin de
hacerle llegar una correcta informacin sexual.

Lo que centro mi atencin es que los alumnos observados, dentro de esta segunda
jornada, procesan los conocimientos que se les brinda a travs de planes y estrategias,
de manera incorrecta y si bien esto provoca que no estn absolutamente preparados,
aunque hay que decir que mentalmente an no

estn listos para lidiar con las

consecuencias y las responsabilidades que eso genera.

Es necesario dejar en claro que educar a los adolescentes en cuanto a sexualidad no solo
es necesario para que cuiden su salud y adquieran conciencia acerca de las
responsabilidades de tener un hijo, sino que tambin es importante para que aprendan
que la sexualidad es algo natural y puede vivirse sin necesidad de caer en tabes o
represiones antiguas. Por lo anterior, en dicha jornada me pude percatar de que son
pobres las

opiniones y/o ideas que expresan los estudiantes al abordar el tema

sexualidad. Ya que haciendo una comparacin de lo que ellos saben con lo que se estima
que el alumno sepa segn las destrezas, actitudes y perspectivas marcadas en cada tema
que vienen incluidas en el propio libro para el alumno, sale a flote la increble insuficiencia
que tienen.
En la clase destinada para abordar el tema (Biologa) reciben una enseanza meramente
biolgica, con nfasis en el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino
y no en la sexualidad, que es un concepto multifactorial. Por lo que hay muchas
dificultades en poner lmites. Por lo tanto los adolescentes no tienen la contencin y la
comunicacin suficiente, y por ende no es tan satisfactoria.
Segn los resultados que me arrojo la encuesta aplicada en dicho grupo delimitado, los
individuos estudiados recaen en incorrectas ideas acerca de la sexualidad; dicha
desinformacin es causada tambin por la desvalorizacin que se le da a las clases que
abarcan el tema de la sexualidad. En nuestro pas, no existen una adecuada y acorde
poltica educativa, en cuanto a salud sexual y reproductiva para este segmento
poblacional, por lo cual, muchos jvenes quedan expuestos, sin ms recursos que los
propios. Por lo que en muchos de ellos, identifican a la sexualidad nicamente en lo
correspondiente al cuerpo. Se le desvirta confundindola con la genitalidad.
Esta desinformacin es casi siempre referida al cuestionarles acerca de los diferentes
mtodos que se utilizan para evitar el embarazo y prevenir las enfermedades de
transmisin sexual y es el motivo por el cual muchos adolescentes se inician en las
relaciones sexuales sin darle la debida importancia.

Y entonces: Por qu el grupo de 1 B no realiza una correcta ejecucin de la

informacin acerca de la sexualidad? Primero se pensara que la culpa recae en el
docente ya que l tiene un papel fundamental en la enseanza de los temas, adems de
brindar la confianza y naturalidad necesaria para abordar las clases con los estudiantes.
Pero la realidad que se presenta es que los estudiantes son poco comprometidos con sus
responsabilidades, lo que desata la falta de inters sobre este tema en ellos. La
educacin sexual de los jvenes tambin debe ser responsabilidad de ellos mismos y no
por completo de la escuela ya que no solo la educacin empieza en el colegio sino que
tambin empieza en uno mismo.
A pesar de existir secuencias y temas marcadas por un libro que incluyen diferentes tipos
de material de apoyo didctico para que el alumno obtenga ciertas destrezas, actitudes y
perspectivas referentes con el tema de sexualidad, la cual contempla como obligatoria el
abarcar dicho tema, ha tenido importantes limitaciones, que son reflejo de lo que sucede
en el pas. La educacin sexual de este momento no es solo una cuestin de prevencin
de problemas, sino, un elemento til para promover el desarrollo de una visin positiva de
la sexualidad. Por lo que se debe centrar ms importancia en como reciben dicha
informacin en vez de solo hacrselas llegar.

CONCLUSIN
Con forme a todo lo antes mencionado he llegado a la conclusin de que no se
llega al perfil deseado en la mayora de los estudiantes pues lo pude comprobar al
haber brindado informacin sobre la percepcin de la sexualidad del grupo de 1
B y que es preciso ahondar en ello debido a su gran importancia. Si bien el
objetivo de este escrito era informar, de igual manera considero que los
adolescentes dependern muchas veces de cmo se apropian de la informacin
que llegue a sus manos pero tambin deber cargar con las responsabilidades
que se desprendan de ella.
Para que no caigan en una inadecuada postura con respecto a su sexualidad es
necesaria su permanencia en el sistema educativo, siendo la escuela el espacio
donde se contina el proceso de socializacin iniciado en el hogar. Mantenerse en
la escuela ha demostrado ser factor protector relevante en el desarrollo del

adolescente. Por otra parte, proporcionar informacin precisa sobre sexualidad

complementa el proceso formativo de los mismos.
Es preciso decir que el educador no tiene por qu pretender ser sexlogo, ni tener
que saberlo todo. Tienen un papel ms de mediador entre usuarios y los recursos,
entre las opiniones, para intentar manejarnos slo con los hechos. Una mala
educacin sexual sera inventar las respuestas sobre el tema. El papel de la
escuela es ayudar a encontrar respuestas, ms que a darlas.
Como futuro docente creo que es importante facilitar claves sobre cmo comunicar
sobre el tema adecuado a cada uno de ellos. Sugiero una educacin de forma
progresiva en todos los ciclos, de manera trasversal: que todo el profesorado
asuma su parte de responsabilidad y aborde este tema desde su rea.
Que se haga intervencin para valorar las circunstancias y tener en cuenta la
comunidad educativa. Tener en cuenta la realidad y el contexto, las posibilidades y
las dificultades. Dando lugar a diferentes resultados: intervencin con el alumnado,
con el profesorado, familias, una, dos o varias sesiones, se puede hacer
educacin sexual dentro y fuera del aula, aprovechando el tiempo de ocio, lo
importante es adecuarse al entorno, que los chicos y chicas sigan aprendiendo,
que aprendan por inters propio.
RESUMEN
El presente trabajo es el resultado descriptivo de la percepcin de la
sexualidad de un grupo de 38 adolescentes de ambos sexos que oscilan entre los
12 y 14 aos de edad, que segn la lectura de Jess Palacios se hallan en la
etapa de la adolescencia media, donde se mencionan comportamientos sexuales
observados para la poca en la que se encuentran, tomando en cuenta su
formacin sexual. En l se intenta dar a conocer como asimilan y cul es la idea
que adquieren los adolescentes con respecto a la sexualidad al haber tomado una
clase referente al tema.
Posee tres grandes conceptos fundamentales que conforman dicho escrito: la
sexualidad y el adolescente y su percepcin. Estos

trminos son clave para

describir las generalidades, las caractersticas, el entorno y los principales

problemas de la adolescencia con respecto a la sexualidad, adems de hacer una
comparacin del perfil observado con el que se pretende en cada uno de los
alumnos al final del curso con enfoque a estos tres conceptos ya antes
mencionados. Mediante la aplicacin de una encuesta a los estudiantes del 1
B, se estudian y profundizan estas variables. La informacin obtenida permiti
descubrir que en los adolescentes que existen carencias en cuanto a la
interpretacin de la informacin que se les imparte durante horas clase y, que
existen varios agentes que lo provocan. Esto a su vez dio origen a dicho trabajo
que da a conocer la real percepcin de la sexualidad de los adolescentes dentro
de ese grupo delimitado.

BIBLIOGRAFA

Leonor Daz Mora, Alejandra Gonzlez Dvila, Hilda Victoria Infante Coso,
Leonor Oate Ocaa, Lissette Prez Casas, Margarita Petrich Moreno,
Juan Rodrguez Guerra, Paloma Zubieta Lpez, Ciencias I. nfasis en
Biologa. Volumen II. Telesecundaria. Primer grado Primera edicin,
2006Cmo ejerces tu sexualidad? Secretara de Educacin Pblica,
2006Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.pp. 88.

Salazar Rojas, Diego (1995), Adolescencia, cultura y salud, en Matilde

Maddaleno et al. (eds.), La salud del adolescente y del joven, Washington,
Organizacin Panamericana de la Salud, (Publicacin Cientfica, 552), pp.
18-26.
REFERENCIAS ELECTRNICAS

http://telesecundaria.dgmie.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php

http://telesecundaria.dgmie.sep.gob.mx/mision/

10

ANEXOS

F1.ALUMNOS DE 1 B (POBLACION DEL TRABAJO)

11

F2.AS CONCLUAN EL HORARIO ESCOLAR LOS ALUMNOS A OBSERVACIN

12