CUADRO 1

TEORIA Y PRINCIPAL
EXPONENTE

CONCEPTO DE
DESARROLLO

La perspectiva conductista
J. Watson y B.F Skinner
La visin psicogentica
J. Piaget

Teora psicoanaltica
desarrollo
S. Freud

Las consecuencias de una

conducta determinan si se
repite en el futuro
Piaget explic el desarrollo a
partir
de
los
principios
biolgicos de la adaptacin y la
organizacin.
Con ello quiso decir que el
hombre se adapta a su
experiencia y luego organiza el
contenido de esas vivencias

PROCESO DE DESARROLLO

El reforzamiento
El castigo

La asimilacin consiste en
recibir
o
incorporar
las
experiencias en las estrategias
propias.
la acomodacin se entiende un
cambio o modificacin en los
conceptos o estrategias ante la
nueva informacin que ha sido
asimilada.
del Tiene
una
concepcin La satisfaccin de los instintos
determinista de la naturaleza
humana, la personalidad est
motivada
por
pulsiones
biolgicas innatas, el inters se
concentra
en
las
zonas
ergenas (parte del cuerpo que
procura intensa gratificacin
cuando se le estimula)

ETAPAS DEL DESARROLLO

El reforzamiento
El castigo
Del nacimiento a los 2 aos
Sensoriomotora
2 a 7 aos Preoperacional
7 a 11 aos Operaciones
concretas
11 a 14 aos Operaciones
formales
0-1 ao Oral Boca Destete
2-3 Anal Ano Control de
esfnteres
4-5
Flica
Genitales
Identificacin con el progenitor
del
mismo sexo
6-12 Latencia Ninguna zona
especfica
Adquisicin de los mecanismos

Teora psicosocial
E. Erickson

est
determinado
por
la
interaccin de un plan interno
de maduracin y las demandas
sociales externas

Teora del aprendizaje social la

interaccin
entre
tres
(A. Bandura)
elementos
diferenciados:
entorno,
conducta
y
procesos
psicolgicos
Perspectiva socio-histrico y el conocimiento y el desarrollo
cultural (L. S. Vygotsky)
cognitivo son una construccin
social, ya que dependen sobre

Una disyuntiva psicosocial es

un conflicto entre los impulsos
personales y el mundo social.
La
resolucin
de
cada
disyuntiva crea un nuevo
equilibrio de la persona y de la
sociedad. Un cmulo de xitos
produce un desarrollo sano y
una vida gratificante. Los
resultados desfavorables nos
hacen perder el equilibrio y nos
dificultan el manejo de las crisis
posteriores.
La
vida
se
convierte
en
un
camino
empedrado y el crecimiento
personal se detiene
Determinismo reciproco

cognitivos necesarios para

superar el estrs (mecanismos
de
defensa)
13-adultez Genital Genitales
Relacin sexual madura.
Del nacimiento a un ao
Confianza bsica frente a
desconfianza bsica
2 a 3 aos Autonoma frente a
vergenza-duda
4 a 5 aos Iniciativa frente a
sentimientos de culpabilidad
6 a 11 aos Industriosidad
frente a inferioridad
12 a 18 aos Identidad frente a
confusin de papeles
Joven adulto Intimidad frente a
aislamiento
Edad
mediana
Creatividad
frente a estancamiento
Vejez Integridad frente a
desesperacin
Refuerzo y observacin

Por un lado tenemos el nivel de Andamiaje

aprendizaje consolidado que
implica todo

todo
de
las
relaciones
interpersonales
y
de
los
instrumentos culturales que
rodean al individuo. Los nios
adquieren
conocimientos,
habilidades y valores a partir de
su medio fsico y social,
apropindose de su cultura.

Teora sobre el desarrollo El razonamiento

moral (L. Kohlberg)
moral genera sus propios datos
a medida que avanza

lo que ya se aprendi.
Existe tambin una zona de
desarrollo prximo en la que se
refiere al apoyo de alguien para
que ejerza el papel de mediador
para ayudar a que el estudiante
comprenda y desarrolle las
nuevas habilidades de la tarea
de aprendizaje que se le
propone. Mientras ms tiempo
pase el estudiante en la zona
de desarrollo prximo ms
profundo y efectivo ser su
aprendizaje la idea es que
tenga desafos constantes.
Sin embargo, cuando el
material por aprender est
demasiado lejos de la
zona
de
aprendizaje
consolidado, y el estudiante no
puede lograr aprender
ni con ayuda del otro, estamos
en zona de frustracin.
Andamiaje
Nivel Premoral,
1. Orientaciones
en
funcin
de
la
obediencia y el castigo
2. Propsitos
e
intercambio
instrumental

Nivel Convencional
3. Acuerdo y conformidad
4. Convenio
social
y
conficto
Nivel
de
Principios.
5. Contrato
social
y
mantenimiento
de
sistemas
6. Principios de ticadc
universal