PREVENCIN DEL MALTRATO ENTRE IGUALES

RECOMENDACIONES PARA PADRES

Qu hemos de hacer para prevenir el maltrato entre iguales?

Interesarnos y dar importancia a todo lo referente al desarrollo
personal e interpersonal de nuestro/a hijo/a
Debemos interesarnos por su satisfaccin personal e interpersonal, por sus
sentimientos y no slo por los estudios: qu has hecho en el recreo?, qu tal
con tus amigas?, cmo te has portado con la profesora de Ingls?, con quin
has venido para casa?
Las familias, a menudo, no prestamos la debida atencin a las relaciones
interpersonales de nuestro/a hijo/a con otros amigos y compaeros; nos
interesamos ms por sus resultados acadmicos. Sin embargo, para su
bienestar y para que su crecimiento y desarrollo psicolgico sea adecuado, es
muy importante cmo se relaciona con sus iguales.
Preocuparnos y hablar explcitamente con los/as hijos/as del
maltrato entre iguales y de otros posibles problemas.
Es preciso comentar sobre el tema, charlar sobre qu hacer si les ocurre algo
as, darles pistas y orientaciones, etc.
Adems, es necesario aprender a reconocer signos de tu hijo/a como vctima,
como intimidador/a o como espectador/a. Es preciso aprender a percibir y dar
importancia a conductas extraas o inadecuadas como:
Est triste, ha cambiado su estado de nimo.
Problemas con la comida (por exceso o defecto), con el sueo (duerme mal o
poco).
Est muy irritable (antes no lo estaba).
Se muestra agresiva/o o muy mandn/a con hermanos/ as menores.
Est ms distrado/a, ensimismado/a, ido.
No tiene amigas o amigos para quedar o salir en los tiempos de ocio.
No controla sus enfados.
Es demasiado impulsiva.
Pone disculpas para faltar al centro.
Pierde sus objetos personales con demasiada frecuencia.
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 Tiene lesiones que explica con argumentos no convincentes (me ca, me

tropec, fue jugando).

Tener en cuenta las peculiaridades de la etapa evolutiva de la

adolescencia
Desde luego es necesario conocer qu les pasa a l@s adolescentes porque nos
ser ms fcil poner en juego las habilidades parentales adecuadas para esta
edad; as, por ejemplo, habr que respetar sus cambios de humor, sus deseos
de intimidad, su aspereza afectiva en unos momentos.
Revisar nuestro estilo y dinmica familiar
Es preciso analizar y reflexionar aspectos como:
Qu clima familiar hay en nuestra casa?
Qu tipo de disciplina utilizamos?
Estoy siendo un modelo del comportamiento de vctima para mi hija/o?
Estoy siendo un modelo del comportamiento de intimidador/a para mi
hijo/a?
Cmo es la comunicacin en casa?, hablamos y dialogamos o simplemente
les sometemos a un interrogatorio?
Mejorar y potenciar la comunicacin y colaboracin con el centro
educativo
Para contribuir a la educacin y al desarrollo adecuado de nuestro/a hijo/a es
preciso tener ms contacto y establecer ms vas de comunicacin con el/la
tutor/a y aumentar la colaboracin, implicacin y participacin en las
actividades del centro como reuniones, actividades extraescolares, tratando de
potenciar las escuelas de familia en el centro.

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MALTRATO ENTRE IGUALES

QU DEBES HACER SI TU HIJO/A ESTUVIERA EN ESTA

SITUACIN?
Qu puedes hacer?
Orientaciones y sugerencias de algunas cosas que puedes hacer si eres madre
o padre de un/a chico/a vctima, agresor/a o espectador/a del maltrato entre
compaeros/as.
a. Sospecha o conocimiento de maltrato entre iguales
(Como consecuencia de conducta observada en tu hijo/a, de una informacin
de amigos, compaeros de tu hijo/a, del profesorado o de la revelacin directa
o indirecta de tu hijo/a)
b. Observa ms, indaga, recaba ms informacin
(De tu hijo/a y/o de sus compaeros/as, del profesorado o a travs de los
padres de otros compaeros)
Pregunta a tu hij@, a sus herman@s, a sus compaer@s y amig@s
Comunica, informa y pide ayuda (No lo podes resolver solo en casa)
Mantn la calma. Djate aconsejar
No tienes que actuar directamente con el/la agresor/a o con su familia
Habla con el/la tutor/a, equipo directivo, orientador/a o equipo de orientacin
educativa y psicopedaggica
c. Participacin en la intervencin
Durante todo el proceso, es preciso que colabore activamente junto al
profesorado. Es la mejor manera de ayudar
Apoye a su hijo/a en todo momento
SI ERES MADRE O PADRE DE UN/A CHICO/A VCTIMA
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 No esperes a que tu hijo/a te diga que ha sido vctima; cuando los

agresores/as eligen su blanco van a por l/ella y lo intimidan y maltratan en
silencio.
Habla con tu hijo/a del maltrato entre iguales, explcale cmo sucede, su
dinmica y pdele que te avise tan pronto como le pase. Dile que antes de
hacer nada siempre hablars con l/ella sobre lo que se debe hacer.
Aprende a reconocer signos de que tu hijo/a puede llegar a ser vctima: daos
y prdidas en la ropa y en sus posesiones, rechazo repentino a ir al colegio o
pone disculpas para faltar, cambios en su costumbre al hablar, cambios en los
patrones de sueo, cambios en la alimentacin, cambios en el rendimiento
acadmico, mayor secretismo, mayor incomunicacin, llegar a mojar la cama,
cambios en el humor, cambios en sus rutinas,
etc. Tu hijo/a est triste, irritable, distrado/a, ido/a, no tiene amigas o amigos
para quedar o salir en los tiempos de ocio.
Mantn la calma. Acta rpido, pero con la mayor tranquilidad posible.
Dirgete al centro educativo en que est tu hijo/a, informa de la situacin y
pide ayuda, orientacin y consejo al tutor o tutora, al Equipo Directivo, al
Departamento de Orientacin Educativa y Psicopedaggica.
En todo momento,
- Escchalo.
- Apyalo incondicionalmente.
- Ofrcele tu confianza.
- Valrale las pequeas conductas de afirmacin personal.
Permanece en contacto con el centro y participa activamente junto al
profesorado en la intervencin que se planifique.
Ninguna institucin escolar puede permitir que sus chicos y chicas se vean
sometidos al acoso o maltrato de sus compaeros/as.
SI ERES MADRE O PADRE DE UN/A CHICO/A AGRESOR/A
Debes abordar la situacin francamente, y si es posible, de forma conjunta el
padre y la madre.
Informe y demuestre a sus hijos e hijas, con su comportamiento, que esta
claramente en contra de la intimidacin y el maltrato.
Aprende a reconocer signos de que tu hijo/a puede llegar a ser intimidador/a:
es muy agresivo/a, siempre quiere llevar la razn, es dominante, no se pone en
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el lugar de las otras personas, sus amigos/as y hermanos se quejan de su

conducta prepotente, se jacta de sus acciones agresivas.
Pondera en su justo trmino la gravedad del problema; infrmate de cundo
ocurre, con qu frecuencia, en qu sitios.
Mantn la calma. Acta rpido, pero con la mayor tranquilidad posible.
Dirgete al centro educativo en que est tu hijo/a, informa de la situacin y
pide ayuda, orientacin y consejo al tutor o tutora, al Equipo Directivo, al
Departamento de Orientacin Educativa y Psicopedaggica.
En todo momento,
- Escchalo.
- Apyalo incondicionalmente; deje claro a su hijo que lo quiere y lo apoya; lo
que rechaza es su conducta.
- Ofrcele tu confianza.
- Apoya cualquier pequeo cambio de actitud frente a la intimidacin.
Pdele que cese su conducta.
Invtalo a que se ponga en el lugar de la vctima.
Si la intimidacin se ha producido en grupo, pdele que rompa los vnculos
con esos/as compaeros/as abusadores/as. Trata de ofrecerle otras vas de
integracin social fuera de esos grupos.
Aborda con tu hijo/a la posibilidad de sanciones que se puedan derivar de su
conducta.
Permanece en estrecho contacto con el centro y participa activamente junto
al profesorado en la intervencin que se planifique.
SI ERES MADRE O PADRE DE UN/A CHICO/A ESPECTADOR/A
Aydalo para que sea consciente de que es un/a espectador/a, de que est
conviviendo con la injusticia, la falta de solidaridad y la crueldad y qu no
hace nada, o casi nada, para evitarlo!
Invtalo a que se ponga en el lugar del/de la vctima y analice cmo se siente
cuando la maltratan y la intimidan.
Haz que comprenda que l/ella puede ayudar con su informacin, testimonio,
peticin de ayuda, apoyo... hasta con sus gestos; no es cuestin de meterse
directamente a resolverlo.
Reflexiona conjuntamente con tus hijos/as para ayudarlos a que tomen sus
decisiones: callar y manejar la culpabilidad y el cargo de conciencia de no
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ayudar a las y los dbiles, o decidir que van a actuar y afrontar sin miedo,
posibles consecuencias y riesgos de ser victimizado/a o ser excluido/a.
Aydalo a parar la situacin y a denunciar los hechos.
Procura que se conciencie de que no puede ignorar y pasar de estas
situaciones en las que algn compaer@ lo est pasando mal y que ha de
adoptar una actitud contraria a la intimidacin y solidaria con la vctima.
Invtalo a que sea solidario. Estimlalo para que desarrolle conductas de
ayuda, apoyo y consuelo hacia las vctimas.
Hazle caer en la cuenta de que el/la intimidador/a tambin necesita ayuda.
Estimlalo para que se involucre en actividades de voluntariado, de ayuda,
de participacin y de implicacin en cultura antiviolencia y anti-bullying.

PREVENCIN DEL MALTRATO ENTRE IGUALES

CONSEJOS PARA TUTORES PARA LA PREVENCIN DE BULLYING

Los profesores deben estar atentos a:

La relacin de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando

los profesores no estn presentes.

Las "pintadas" en las puertas de baos y paredes (qu nombres aparecen habitualmente).
La no participacin habitual en salidas de grupo.
Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.
Las faltas continuadas a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.
Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto fsico.
Alumnos que se quejan de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...
Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada da explica que pierde su material

escolar.
Investigar los cambios inexplicables de estados de nimo: tristeza, aislamiento personal del alumno
o alumna, aparicin de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo,

lgrimas o depresin sin motivo aparente...

Escasas o nulas relaciones con los compaeros y compaeras.
Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin: moratones, cortaduras o rasguos cuyo
origen el nio no alcanza a explica; ropa rasgada o estropeada, objetos daados o que no

aparecen...
Quejas somticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya

causa no est clara.

Accesos de rabia extraos.

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Variaciones del rendimiento escolar, con prdida de concentracin y aumento del fracaso.
Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

PREVENCIN DEL MALTRATO ENTRE IGUALES

RECOMENDACIONES PARA DOCENTES Y TUTORES
Cmo debe actuar el profesorado?... CON QUIEN SUFRE EL ACOSO
Escuchar y creer lo que cuenta quien padece el acoso.
Ponerse en el lugar de la persona que sufre el acoso.
Conocer sus sentimientos sobre la situacin que sufre.
Fomentar sentimientos de esperanza sobre la situacin y manifestarle que se le ayudar.
Mantener la confidencialidad.
Ayudar en el proceso de reparacin del dao y del perdn.
Vigilar para que no se repitan esas situaciones.
Nombrar a una profesora o profesor para garantizar el acompaamiento, tutor o tutora afectiva...
Cmo debe actuar el profesorado?... CON LA FAMILIA DE QUIEN SUFRE EL ACOSO
Tranquilizar.
Apoyar (deben sentir el acompaamiento del profesorado, evitando que sientan impotencia o
indefensin).
Ponerse en el lugar de la familia de la persona que padece esta situacin. Convencer sobre las
medidas ms adecuadas para la situacin.
Informar a las familias de la existencia de:
- Dispositivos de ayuda.
- Pautas de intervencin familiar.
- Medidas para detener la situacin de acoso dentro y fuera del centro.

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 Transmitir que la responsabilidad de detener la situacin de acoso es colectiva (profesorado,

familia, alumnas y alumnos, otros profesionales).
Mantener la comunicacin sobre las medidas que se van adoptando y sus resultados.
Atenuar los sentimientos de culpa sobre la situacin y no fomentar la carga de responsabilidades
(ni hacia los integrantes de esa familia ni hacia la persona que ejerce la violencia y su familia).
Cmo debe actuar el profesorado?... CON LA FAMILIA DE QUIEN SUPUESTAMENTE
ACOSA
Mantener actitud de escucha.
No culpabilizar ni juzgar.
Solicitar colaboracin para frenar el acoso.
Pedir confidencialidad entre las familias y con su hija o hijo.
No promover el castigo.
Explicarles las medidas que se van a aplicar en el centro con cada una de las partes.
Pedirles que se pongan en el lugar de la familia de quien sufre el acoso.
Informar a la familia peridicamente de los resultados y de las medidas que se adoptan.
Cmo debe actuar el profesorado?... CON QUIENES PRACTICAN EL ACOSO
Hablar por separado con cada una de las personas implicadas.
Seguir el mtodo de no inculpacin.
Mantener la confidencialidad (se ha obtenido la informacin de otras fuentes).
Fomentar la responsabilidad de reparar el dao causado.
Promover que se comprometa a solucionar la situacin.
Buscar la participacin del alumno o de la alumna en la bsqueda de soluciones.
No implicar y evitar nombrar a quien sufre el acoso.
Realizar un seguimiento con cada alumna o alumno implicado durante varias semanas.
Cmo debe actuar el profesorado?... CON EL GRUPO DE IGUALES (QUIENES OBSERVAN)
Hablar con cada una de las partes por separado, manteniendo la confidencialidad.
Elegir ayudantes de grupo (ver tutora en la web).
Fomentar la prctica de actividades grupales de prevencin del acoso escolar.
Promover la responsabilidad del alumnado para comentar al profesorado las agresiones y la
colaboracin, tanto ante las situaciones de acoso como para la reparacin del dao.

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RECOMENDACIONES
Consejos para las vctimas

Ignora al agresor, como si no lo oyeras, ni siquiera lo mires.

no llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta, Eso es lo que el agresor pretende, no

le des esa satisfaccin. Aun si te sientes verdaderamente mal, no dejes que se te note.
Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones.

Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: no! Eso es lo que tu
piensas.

Si puedes, trata de ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo. Qu
pantalones ms ridculos! y t dices Gracias! Me alegra que te hayas dado cuenta.

Aljate o corre si es necesario si crees que puede haber peligro. Aljate de la situacin.
Vete a un sitio donde haya un adulto.

Si eres una vctima permanente de los agresores, lo ms importante que tienes que
hacer es: hablar con un adulto.

Comienza con tus padres. Eso no es acusar. Es pedir ayuda a las personas que te
quieren cuando de verdad las necesitas. Haz que tus padres lo hablen con alguien del
colegio, no con los padres del agresor

Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan de la
manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confes: un maestro, el director, el
orientador. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, lleva un amigo, hermano. Te
ayudar mucho llevar a alguien que haya visto cuando te agreden.

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Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando lo que te
sucede. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.

Y siempre recuerda:

T no tienes la culpa de ser agredido.

T no tienes que hacer frente a esta situacin slo

Recuerda que no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema.

Trata a los dems como quieras que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite, y cuando t
necesites ayuda, alguien te ayudar.

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