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Visual:
Auditivo:
Kinestsico:
Se relaciona con las emociones, los sentidos del tacto, del olfato y el gusto. Cuando el
alumno procesa la informacin relacionndola a sus sensaciones y movimientos, est
utilizando elsistema de representacin kinestsico. De esta manera consigue
un aprendizaje ms profundo, pero que requiere ms tiempo. La razn es muy
sencilla: es ms rpido aprender, a travs de la vista,que una bicicleta es un vehculo
con dos ruedas; pero aprender a conducirla requiere movilizar todos los sistemas de
nuestro organismo.
Hasta aqu nuestro repaso. Ahora que ya recuerdas esta valiosa informacin, podrs
utilizar con mayor eficacia las actividades para imprimir que te explico a continuacin:
Actividad de diagnstico 1
La interpretacin de esta ficha es muy sencilla, el dibujo que el nio escoja nos dar la
primera pista sobre su predominancia: visual, auditivo o kinestsico.
Puedes establecer un dilogo previo en el que los alumnos narren las actividades que
hicieron en el da anterior, sin juzgar su preferencia an, esto con la intensin de
llevarlos a un estado de interiorizacin que los prepare para hacer su eleccin.
(Recuerdas cmo hacerlo? si no es as, te recomiendo 4 maneras de utilizar el lenguaje
para ayudarlos acrecer )
Actividad de diagnstico 2
Esta actividad incluye una serie de imgenes para recortar que el alumno
debeclasificar siguiendo determinados criterios. Te recomiendo comenzar
pidindoles que nombren los dibujos en voz alta. despus aydales a recortarlos.
Cuando tengan los dibujos recortados, explcales los tres criterios de clasificacin en este
punto tal vez necesiten ms apoyo, explcales pero evita decidir por ellos.
Puedes pedir que les pongan color, pero hazlo en una sesin previa porque es
importante que toda la atencin y el tiempo estn dedicadas a la clasificacin.
La primera clasificacin est dirigida a los alumnos con predominancia kinestsicasensorial, la segunda a los de predominancia visual, y la tercera a los
depredominancia auditiva. Observa que algunos elementos pueden ubicarse en ms
de una categora, Si surge la duda permite que sean los nios quienes decidan, pues as
nos dar pistas de su predominancia. Por ejemplo: Ubicar el pastel entre los objetos
cuadrados indica una predominancia visual, pegarlo entre los que saben rico, indica una