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Cned-2009
PRFACE
Lapprentissage de toute langue vivante suppose la construction progressive et mthodique de
connaissances, de capacits et dattitudes que lon met en rseau, en situation et dans laction,
pour communiquer. Ce processus ne prend vritablement son sens que sil est profondment
ancr dans la diversit des cultures vhicules par la langue objet dapprentissage.
Ces principes directeurs, que rappellent les programmes de lenseignement des langues
vivantes au collge (palier 1 et palier 2), ont guid la conception de cette version du cours
danglais du Cned pour le collge.
Les thmes culturels, qui constituent lentre privilgie dans les apprentissages, rendent
justice la richesse et la diversit des cultures du monde anglo-saxon et des pays fortement
marqus par son empreinte. Ils sont penss dans une progression qui veut favoriser la
comprhension du monde dsormais globalis dans lequel nous vivons.
La langue est en effet indissociable de lenvironnement culturel et social dans lequel elle se
dploie.
Conformment lapproche actionnelle rsolument adopte ici, chacune des squences est
tendue vers la ralisation dune tche finale qui exige la mobilisation en situation et dans
laction des connaissances, capacits et attitudes construites en amont. Cest en faisant que
lon apprend, en communiquant que lon apprend communiquer.
Les tches communicatives, conues pour mettre lapprenant - quil soit lve ou non - en
position dacteur social, sont progressivement complexifies au fil des squences et des
apprentissages jusqu intgrer plusieurs activits langagires, limage de la vie relle.
Les parcours dapprentissage proposs dans ce cours sont construits dans le respect des
programmes et adosss au Cadre europen de rfrence pour les langues (CECRL). Ils visent
conduire lapprenant-lve du niveau A1 jusquau niveau B1, niveau vis pour la fin du palier 2.
Le caractre rigoureux et mthodique de lentranement dans chacune des activits langagires,
en rception comme en production, favorise llaboration et la mise en uvre de stratgies
transfrables destines rendre lapprenant autonome. Le recours aux techniques usuelles
de linformation et de la communication vient favoriser, chaque fois que cest possible,
lexposition la langue et la production orale.
La construction de lautonomie est donc un objectif majeur poursuivi ici, comme en tmoigne
lassociation constante de lapprenant-lve au processus dapprentissage et dvaluation.
On voit l limportance attache par les concepteurs la construction des comptences
transversales du Socle commun de connaissances et de comptences.
On laura compris, les concepteurs de ce cours danglais sinscrivent dans une logique de
dcloisonnement des connaissances et des comptences. Langlais sunit aux arts, lhistoire,
aux sciences, la technologie, lensemble des champs disciplinaires pour contribuer la
formation de citoyens responsables, autonomes, capables dadaptation.
Alain Rossignol
Inspecteur Pdagogique Rgional
Acadmie de Rouen
Cned, Anglais 6e