UNIVERSIDAD DE SONORA

Unidad Centro
Divisin de Ciencias Sociales
Departamento de Psicologa Y Cs. De la Comunicacin

Licenciatura en Psicologa

Informe de Prctica Profesional I

Programa de intervencin en padres para mejorar la compresin

lectora en nios en educacin bsica

Lpez Drame Diego

Grajeda Vargas Arely Gpe
Valencia Maldonado Jess Ernesto

Maestro: Sal Hernndez

Hermosillo, Sonora. 5 de Mayo del 2013.

Resumen
En el presente trabajo, realizado en el municipio de Aconchi, tuvo como
objetivo principal informar a los padres de alumnos de 3er grado de primaria, para
que estos proporcionen las condiciones mnimas necesarias para favorecer la
conducta de lectura adems de ser capaces de realizar una evaluacin de
comprensin a sus hijos. La intervencin se llev a cabo mediante un taller, donde
se aport informacin y algunas propuestas sobre como condicionar un lugar para
realizar la lectura y como evaluarla. Se concluy que la planeacin si fue la
adecuada a la poblacin a la que se dirige, y debido a la baja asistencia, hubo
algunos ajustes en cuanto al horario y dinmica del taller.

Justificacin
Tras una evaluacin en el municipio de Aconchi, en la cual se utiliz un
instrumento elaborado a partir de la teora de Ribes y Lpez (1985) y las
aplicaciones de Mares y Guevara (2002) y Mares y Guevara (2001) como
medicin inicial para detectar las principales problemticas en comprensin
lectora, en el cual participaron alumnos de tercer grado de primaria regular de sta
localidad.
Realizado el diagnstico, se encontraron resultados comparables con los de
Guevara (2008) en los cuales se contrasta con los alumnos de bajo nivel
socioeconmico y nos remite a corroborar si los datos presentados por las
organizaciones educativas realmente corresponden con el nivel de desempeo de
los estudiantes.
Evaluacin diagnostica
8.5

Evaluacin en clase de espaol

10

4.25
8.33
9.5
7.58
6.33
6.92
7.58
8.5
9.5

7
10
10
8
7
7
9
8
10

Comparacin de resultados en ajuste lector con alumnos de educacin

bsica, en evaluacin ajustiva y efectiva con evaluaciones realizadas por los
docentes en clase.

En base a los resultados obtenidos, el programa de intervencin que se

propone est dirigido a padres de familia, ya que ellos pueden auspiciar en sus
casas el comportamiento de lectura y as colaborar con los maestros para lograr
en ellos un mejor desempeo acadmico y obtener mejoras en su calificaciones,
todo esto como resultado de una buena comprensin de textos.
Nmero de sesiones: 1

2
3

Horas por sesin: 2

Justificacin
El programa se plantea desde la necesidad encontrada tras una evaluacin de lectoescritura realizada el 12 de febrero de 2013 en la cual se encontr que los nios no leen
en casa, seguido de un desfavorable desempeo en competencias de discriminacin,
pronunciacin, y diccin de textos infantiles los cuales fueron enseados en primer ao
de educacin bsica.
Objetivo general
Trabajar con los padres de los alumnos de 3er grado de primaria, los cuales podrn
proporcionar las condiciones necesarias para propiciar la conducta de lectura adems de
ser capaces de realizar una evaluacin que le permita al nio comprender la lectura.
Objetivos especficos
Proveer un lugar especfico que ser utilizado solo para que se lea, en el cual no deber
haber distractores (televisor, juguetes, etc.) y en el cual deber estar presente el padre,
madre o ambos los cuales debern escucharle leer y retroalimentarlo (diccin,
pronunciacin, articulacin, fluidez y tono de voz)
Podrn realizar evaluaciones de lectura que ayuden a los nios a una mejor comprensin
de textos, realizando preguntas pertinentes a criterios especficos sobre las lecturas.
Poder ayudar a los nios en su formacin acadmica partiendo de la educacin en casa,
en el sentido de obtener un gusto por la lectura y no verlo como algo tedioso.
Sesin parte 1
Material
Tiempo Estimado
Presentacin
Presentacin en
Planteamiento de Objetivos
Power Point.
Conocer a los padres
Trptico
45 Minutos
Conceptos bsicos para modificacin
Listado de
conductual.
reforzadores
Sugerencia de reforzadores
posibles
Receso
15 minutos.
Sesin parte 2
Acondicionamiento de un lugar para lectura
Presentacin de
Control de lectura
Power Point
Control de Berrinches
45 minutos.
Trptico
Importancia del seguimiento de los
Video
procedimientos
Recursos por parte del municipio

Para llevar a cabo el programa de intervencin, se requiere por parte de las autoridades
los siguientes recursos:
Un lugar acondicionado donde llevar a cabo el programa, como un auditorio, o un saln.
Can para la utilizacin de material multimedia.
Cafetera

Planeacin
1. Objetivo:
Informar a los padres desde la teora de campo para que se auspicien
comportamientos de lectura en sus hijos proporcionando las herramientas y las
condiciones mnimas necesarias para que comprendan los textos ledos.
2. Estrategias de intervencin:
Promocionar la lectura en casa, mediante un taller dirigido a padres de familia,
proporcionando informacin y algunas propuestas sobre como condicionar un
lugar adecuado para realizar la lectura y como evaluar correctamente para saber
si realmente hubo una comprensin adecuada de lo que se ley.
3. Material de apoyo

Medicin inicial: Esta const de un cuento el cual los alumnos deban leer
con cuidado y atencin, posteriormente se aplic un instrumento donde
evaluamos distintos niveles de comprensin.
Presentacin de Power Point: se utiliz como apoyo para la presentacin
del taller de intervencin como padres, utilizando las ideas principales e
imgenes que ayudaran a ilustrar stas mismas.
Sugerencia de posibles reforzadores: se proporcion una lista de posibles
formas de aumentar el comportamiento de los alumnos y fomentar la lectura
en casa.
Trptico: se proporcion la informacin del taller por medio de un trptico
donde se inclua un formato para el control de lectura y sugerencias sobre
un lugar de lectura en casa, as como las caractersticas que ste deba
tener.
Invitaciones: se realiz un volante donde se invitaba a los padres de ambos
3ros, el cual se entreg a cada nio para que se lo hiciera llegar.

4. Tiempo

Se plane llevar a cabo el taller en un total de 2 horas, con un receso

intermedio, pero debido a las condiciones presentadas, se ajust a 1 hora, sin
receso.
5. Evaluacin
Se pretenda volver a la comunidad una semana despus para evaluar con
un instrumento similar al inicial, para detectar si hubo cambios o no en el
comportamiento lector.

Evaluacin de la actividad
-

Planeacin de la actividad:
Se llevara a cabo durante una sesin de dos horas, pero se ajust a las
circunstancias y solo se realiz un bloque de actividades sin receso
intermedio, en el cual const se incluy presentacin, planteamiento de
objetivos, conocer a los padres, algunos conceptos de apoyo como tcnicas
de modificacin de conducta, y sugerir posibles reforzadores, despus se
present el acondicionamiento de un lugar ptimo para leer, un modelo de
control de lectura y para finalizar, resaltar la importancia de seguir los
procedimientos revisados.

Crtica hacia la planeacin:

Se concluy que la planeacin si fue la adecuada a la poblacin a la que se
dirige, pero debido a la baja asistencia al taller, se tuvo que ajustar en horario
y dinmica, omitiendo algunos puntos ya que no era necesario para la
situacin que presentaba el padre de familia.

Resultados:
En lo que respecta al taller, la madre nos retroalimentaba con ejemplos de su
situacin, y al final realiz comentarios satisfactorios sobre la informacin que
recibi.
Se pretenda evaluar a los nios para conocer los efectos del taller impartido,
una semana despus, pero debido a los inconvenientes presentados, no lo
creemos pertinente, ya que solo evaluaramos a un alumno y no podramos
contrastar los resultados con los de la evaluacin inicial.

Comentarios:
En lo que corresponde a nuestro desempeo, se contaba con el material
necesario para llevar a cabo el taller, teniendo el dominio y el conocimiento de
los temas a tratar.

Consideramos que el problema principal radica en la comunidad, en este caso,

en los padres de familia, ya que no se atendi a la invitacin que se les realiz
para asistir al taller, donde se complementara la formacin de sus hijos a
travs de una participacin activa en casa por parte de sus padres.
Consideramos que pudiesen haber sido distintos los motivos por la baja, casi
nula asistencia al taller, por parte de nosotros pudo haber sido el tiempo de
anticipacin con la que se invit, y por parte de las autoridades del municipio,
la falta de comunicacin con el encargado de las prcticas sobre lo necesario
para llevar a cabo el taller.