EL ESTUDIO DE CASOS

4.1 Definicin: Es una tcnica de organizacin y anlisis de informacin acerca

del alumno. Es el estudio minucioso de un individuo con el objeto de proporcionarle un
mejor ajuste. Hace un corte transversal en la vida de un sujeto en un momento dado.
Parte del anlisis de una situacin presente. Para esto la persona debe que estudia el
caso debe buscar antecedentes en el presente y pasado y proyectarse al futuro. El
estudio de casos permite comprender ms profundamente a cada sujeto, sus
necesidades y diferencias, y llevar a cabo un programa de orientacin que subraye la
importancia del nio como un todo. En general se dedica a aquellos individuos que
por alguna razn se desvan del trmino medio y necesitan ayuda para resolver
problemas personales, escolares, vocacionales, etc. El estudio de casos emplea todos
los mtodos de investigacin, haciendo uso de fichas escolares, test, listas,
cuestionarios, documentos personales, entrevistas, registros anecdticos, etc., y
organiza e interpreta la informacin obtenida en un intento por advertir las relaciones
entre las diversas facetas del nio que est en estudio, diagnosticar la dificultad y
proponer soluciones adecuadas. El problema que se pretende resolver no tiene,
necesariamente que se conflictos grave o leve, sino cualquier tipo de situacin que
tenga que enfrentar el alumno.

4.2 Planificacin del estudio de casos:

Es importante desarrollar un esquema que pudiera ser seguido en todas las
situaciones de estudios especiales. El procedimiento depender de la naturaleza del
caso y de las preferencias de quien lo realiza. La profundidad del estudio de casos
depender del tipo de problemas que en casos ms complejos requerir de un equipo
de profesionales. No importa cul sea el plan especfico elegido, lo importante es
presentar los hechos ms significativos de una manera ordenada y formular un plan
para usarlo con vistas a la comprensin y ayuda del alumno. Es conveniente
considerar que un estudio de casos requiere, por lo general, de prolongadas
investigaciones previas al tratamiento. Cuando el alumno enfrenta problemas graves
que exigen atencin inmediata, el profesor deber iniciar un tratamiento sobre la
marcha an cuando no haya podido completar toda la informacin que el caso
requiera.
a. Organizar la informacin:
1. Seleccin del sujeto de estudio.
2. Identificar al sujeto.
3. Razones para el estudio del nio , en particular.
4. Recoleccin de datos relacionados con los factores o circunstancias
asociadas con el problema en cuestin.
5. Descripcin del caso.
6. Diagnstico e identificacin de las causas del problema como base para un
tratamiento teraputico o dirigido a favorecer el desarrollo.
7. Tratamiento: aplicacin de medidas teraputicas destinadas a lograr una
mejor adaptacin.

8. Seguimiento, evaluacin de tratamiento para determinar la eficiencia de las

medidas tomadas o la necesidad de probar otras alternativas de tratamiento.
b. La recoleccin de datos:
El profesor rene informacin disponible sobre el nio seleccionado, de preferencia
aquellos datos que por su significatividad pueden permitirle descubrir la naturaleza y
las causas de las dificultades y prescribir un tratamiento. Un cuadro completo ayuda,
sin embargo, a una mejor comprensin del alumno a que la interpretacin resulta
mejor si se la observa contra el fondo de la personalidad en su totalidad.
Cuando el propsito de estudio no es ayudar al alumno en una dificultad determinada
sino comprenderlo mejor para que obtenga un mejor ajuste cuando quiera que la
necesidad se manifieste, cada uno de los tems puede ser importante datos
concernientes a la historia social del alumno, aptitudes, conocimientos y personalidad,
pueden encontrarse en la ficha escolar o en el expediente individual, cuando estos
registros existen en el colegio en forma actualizada. Una ver reunidos los datos
existentes, es posible que se requiera de informacin ms precisa para un problema
determinado. Esta puede obtenerse mediante la aplicacin de diferentes tests,
instrumentos y exmenes seleccionados de acuerdo a las necesidades del caso
particular.
Entre los aspectos ms importantes a considerar en la recoleccin de informacin
acerca de un caso, se incluyen los siguientes:
A. Salud e historia fsica: Estado nutricional, condicin fsica general
(eficiencia de rganos sensoriales, coordinaciones musculares, reflejos reducidos o
exagerados, tics, contracciones nerviosas, etc), evolucin del peso, estatura, madurez
fisiolgica. Comparacin con estatura y peso normal, defectos o peculiaridades fsicas
y mentales evidentes, historia cuidadosa y exacta de enfermedades graves o leves,
operaciones, accidentes que puedan haber afectado la salud o la personalidad del
nio, evidencias de bienestar fsico.
B. Historia escolar: Cambio de domicilio, hogar, escuela, calidad de escuelas
a que asisti, registro acumulativo y datos de asistencia, tipo de trabajo realizado,
aprovechamientos especiales, deficiencias acadmicas. Promociones o repitencia,
problemas de aprendizaje y personalidad, grado en que colabora o participa en las
actividades de clases y ajenas al curso, relacin con los profesores. Resumen de la
informacin dada por los profesores, datos sobre capacitacin mental obtenidos de la
aplicacin de diferentes test estandarizados para evitar resultados accidentales. Datos
del rendimiento obtenidos, preferentemente por medio de pruebas validadas, lo que
permitir descubrir cualquier debilidad fundamental en su preparacin previa y
tambin controlar las calificaciones obtenidas.
C. Historia familiar:
Grupo familiar (integrantes, lugar que ocupa el sujeto entre los hermanos), status
econmico (situacin anterior y actual en lo que se refiere al aspecto financiero de la
familia), relaciones en el hogar con padres, hermanos y otros integrantes del grupo
familiar, control ejercido por los padres. Tipo e intensidad de disciplina paterna.
Actitudes emocionales con respecto al nio. Posibilidades de vida privada para el
nio. Medios culturales del hogar: educacin, preparacin y ocupacin de los padres y
otros miembros del grupo familiar; libros, msica, ambiente cultural del hogar.

Condiciones de la casa y de la manera de vivir. Actitud de los padres frente a la

sociedad y sus normas. Problemas mentales, delincuencia, enfermedades o cualquier
obstculo especial para el ajuste.
D. Historia social e intereses: rasgos de personalidad: Se incluyen las
observaciones de los profesores, padres, etc. , concernientes a las relaciones y
conducta social del nio, sus intereses y actitudes. Hbitos de trabajo.Temores,
gustos, aversiones. Capacidad para relacionarse con los dems. Carcter triste,
alegre, caprichoso, tmido, extrovertido, seguro de s mismo, etc. Actitud hacia su
familia, su colegio, sus amigos. Actitud hacia s mismo, sus capacidades, sus
problemas. Posibilidades de recreacin, hobbies y actividades de tiempo libre.
Amistades. Pertenencia a grupos o bandas, clubs, grupos religiosos, academias,
grupos deportivos, etc.
E. Descripcin del caso: Una vez reunidos los datos pertinentes, el profesor
describe el caso den la forma ms completa y exacta posible. Escribe el caso, ayuda
a clasificar, establece, organiza e interpreta los hechos.
F. Diagnstico: Esta es la hiptesis de trabajo sobre la causa o explicacin de los
sntomas del problema resultado de un cuidadoso anlisis de toda la informacin
obtenida. Pueden hacerse suposiciones o hiptesis en todas las etapas precias, pero
el diagnstico final surge solo cuando se ha reunido toda la evidencia. Posiblemente
el mejor principio consistir en seguir cada suposicin o pista confrontndola con los
hechos hasta estar seguro de su exactitud.
G. Tratamiento: Del diagnstico surge el tratamiento sistemtico definitivo. A veces
ste demuestra que el diagnstico no era correcto y , en tal caso, debemos En cierto
sentido, el tratamiento puede ser considerado como una etapa en la verificacin de las
hiptesis; en otro, constituye en s mismo una conjetura dada como un posible
remedio que requiere su comprobacin en un paso final. Proseguir nuestra
investigacin revisando los datos y amplindolos.
H. Seguimiento: Es muy necesario conocer los resultados del tratamiento con el
propsito de controlar la exactitud del diagnstico y para modificar el tratamiento si
fuese necesario. Tambin ayuda en casos posteriores que pueden ser de
caractersticas similares.