LOS MTODOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA EVALUACIN DE IMPACTOS EN

PROYECTOS DE INVERSIN SOCIAL

Antonio Muoz Saravia

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9.2 Discusin de resultados

Como se aprecia, en los epgrafes precedentes se han presentado los resultados derivados de
utilizar ambos mtodos, consecuentemente la discusin gira en relacin con la aplicabilidad
propiamente dicha de cada uno de ellos y no de los resultados per se.
En la evaluacin de los indicadores ahorro de tiempo y consumo de agua, ambos mtodos
constatan que el Proyecto efectivamente tuvo un efecto importante dentro de la poblacin
asentada en el rea de influencia al comparar la situacin antes y despus de la ejecucin
del Proyecto, pues mientras que el cuantitativo rechaza la hiptesis nula, el cualitativo expresa
claramente significados tales como sufrimiento, dolor y angustia, antes de disponer de conexin
en cada hogar para abastecerse de agua y felicidad y apego a Dios, despus de la ejecucin
del Proyecto. Estas expresiones, constituyen desde el mbito de la investigacin cualitativa,
verdaderos significados.
Asimismo, al momento de tratar de cuantificar el indicador de salud, se tuvo la limitante de
aislar el efecto del agua utilizada antes de la ejecucin del Proyecto en la incidencia de
enfermedades hdricas, situacin que fue corroborada a travs de la investigacin cualitativa,
pudindose apreciar que las informantes emitieron apreciaciones muy diversas, indicando que
la poblacin s tena conocimiento de los efectos que podra generar el hecho de consumir
agua sin que previamente fuera tratada, ya sea hirvindola o aplicndole componentes
qumicos como su cloracin, lo que dificult precisar indicador alguno.
En caso de que la investigacin hubiere reflejado resultados negativos, es decir, que no hayan
existido impactos significativos tanto desde le punto de vista estadstico, como en lo cualitativo,
el camino a seguir hubiese sido determinar las causas que los motivaron, para lo cual hubiera
sido necesario, identificar qu componentes fuesen los restrictivos, como la demanda, los
aspectos de ingeniera, as como aquellos constituidos por la inversin y la administracin del
Proyecto.
Sin embargo, los resultados, sean positivos o negativos, confirman lo que para el efecto
sealan T.D. Cook y Ch. S. Reichardt (2000), quienes indican que constituye un error la
perspectiva paradigmtica que promueve una incompatibilidad entre los tipos de mtodos y
resaltan beneficios potenciales al emplearlos conjuntamente.
No obstante lo expuesto, dichos autores no precisan cmo utilizar ambos mtodos en una
determinada investigacin de carcter evaluativo, pero si llegan a sugerir que al diseo
experimental le resultara til en el estudio del proceso porque podra ayudar a descartar las
hiptesis alternativas, sealando que el estudio de casos ha sido a menudo empleado con xito

para valorar el resultado, qu es precisamente lo que se ha realizado con el presente trabajo de

investigacin, es decir, valorar esos impactos.
Por otro lado y de acuerdo con Baker, J.L. (2000), el considera que los diseos experimentales,
conocidos tambin como aleatorizacin, son las metodologas de evaluacin ms slidas. Al
distribuir aleatoriamente la intervencin entre los beneficiarios calificados, el proceso de
asignacin mismo crea grupos de tratamiento y de control comparables que son
estadsticamente equivalentes entre s, a condicin de que las muestras sean de tamao
adecuado. Se trata de un resultado muy convincente porque, en teora, los grupos de control
generados mediante asignacin aleatoria sirven como un escenario contrafactual perfecto, sin
los dificultosos problemas de sesgo de seleccin que existen en todas las evaluaciones y
agrega que la principal ventaja de esta tcnica es la simplicidad en la interpretacin de los
resultados, puesto que el efecto del programa sobre el resultado que se evala se puede medir
a travs de la diferencia entre las medias de las muestras del grupo de tratamiento y el grupo
de control.
Como se aprecia, el mtodo expuesto por el citado autor es muy similar al mtodo seguido en
la presente tesis, pues existe un antes que es similar al grupo de control y un despus que
est representado por el grupo sujeto al tratamiento, determinndose los impactos mediante
pruebas de hiptesis, verificndose luego el grado de significancia por medio de la
investigacin cualitativa. Adicionalmente, es meritorio subrayar que se ha utilizado el proceso
de aleatorizacin al momento de extraer los elementos componentes de la muestra.
Tambin es meritorio sealar que el referido autor expone otra serie de tcnicas para la
evaluacin de impactos , empero que no figura una que coincida con las aplicadas en la
presente tesis, no obstante, siempre estn encaminadas a medir la intervencin o tratamiento
del programa o proyecto.
Dentro de la legitimidad de la integracin de ambos mtodos, puede observarse que en el
presente caso se ha logrado integrar subsidiariamente un mtodo a efecto de fortalecer los
resultados alcanzados, pues ntese que no se ha procedido a encontrar una estrategia que
tenga un carcter de complementariedad o ha lograr una integracin, sino ms bien a una
triangulacin, pues tal como lo expone Bericat, E. (1998), la triangulacin no trata de completar
la visin de la realidad con dos miradas, sino de utilizar ambas orientaciones para el
reconocimiento de un mismo e idntico aspecto de la realidad, que es precisamente lo que
ofrecen los resultados al confirmar mediante el uso del mtodo cualitativo la no aceptacin de
la hiptesis nula.
Cabe mencionar que es muy limitada la literatura que aborda el tema de la integracin de
ambos mtodos, y la poca que existe no precisa cmo deben utilizarse las diferentes tcnicas
que los conforman. La literatura actualmente existente ms est encaminada a defender o a
subvalorar ya sea el paradigma cuantitativo o al cualitativo.
No obstante que los resultados alcanzados evidencian slidos beneficios al emplearse ambos
mtodos en la evaluacin de impactos en proyectos de inversin social, es pertinente hacer
notar que tambin su aplicacin est rodeado de limitaciones que podra ser imprctico la
evaluacin: Una de esas limitaciones es que el uso de ambos mtodos pueden resultar
prohibidamente costoso; el empleo conjunto de los mtodos puede suponer demasiado tiempo;
que los investigadores carezcan de adiestramiento suficiente en ambos tipos de mtodos para
utilizar los dos y, porque el mtodo predominante enseado en las universidades del pas gira
en torno del positivismo lgico deductivo, en concreto, el ms enseado est constituido por el
mtodo cuantitativo.
A pesar de las limitaciones que podra existir el hecho de utilizar ambos mtodos, su aplicacin
trae consigo una serie de ventajas que podran contrarrestarlas, pudindose citar entre ellas las
siguientes:
- Existira una aplicacin precisa en el mbito de los proyectos de inversin social para
determinar cientficamente la validez de la integracin de ambos mtodos.

- No se seguira desconociendo si la poblacin del rea de influencia ha alcanzado un mayor

bienestar en relacin con la situacin antes del Proyecto.
- El pas ya no continuara sin disponer de un marco metodolgico claro y consistente para
emprender la evaluacin de impactos.
- Ya existira una manera de determinar si los recursos empleados en el proyecto han sido
utilizados con eficacia y eficiencia.
- Podra permitir que se cuente con informacin que permita disear en forma adecuada los
futuros proyectos de inversin social.

Captulo 7: Anlisis, presentacin e

implementacin de los resultados
Anlisis e interpretacin de los resultados
Confiabilidad de la informacin
Presentacin de los resultados
Implementacin de los resultados

Cuando haya terminado de usar los mtodos y herramientas seleccionados

para su estudio, tendr informacin almacenada en cuadernos, archivos e
ndices organizada cronolgicamente o por mtodo usado, o ambos. Este
captulo trata sobre los procesos que permiten analizar la informacin
recopilada; verificar su confiabilidad mediante la triangulacin; interpretar y
comprender los resultados; y presentar y usar los resultados. Debido a que la
documentacin es uno de los resultados ms importantes de un estudio de
evaluacin de la higiene se demuestra, en trminos prcticos, cmo la
investigacin y el anlisis se vinculan con la redaccin de informes

Anlisis e interpretacin de los resultados

Hay cuatro etapas principales en el anlisis e interpretacin de la informacin
cualitativa. Estos se tratan ms detalladamente en varios textos, incluidos
Patton (1986, 1990), Miles y Huberman (1994) y Silverman (1994). Aqu nos
centraremos ms en las tareas prcticas que en los temas tericos.
Anlisis descriptivo
La descripcin y anlisis de la informacin cualitativa estn estrechamente
vinculados, de ah la frase anlisis descriptivo. Este anlisis incluye una

descripcin de la finalidad del estudio, la localidad y personas comprometidas,

y sus generalidades usualmente se presentan en la introduccin del informe. El
anlisis descriptivo se centra en cmo, dnde y quin recolect la
informacin, lo cual implica revisar la informacin, identificar vnculos,
patrones y temas comunes, ordenar los hechos y presentarlos como son, sin
agregar ningn comentario sobre su importancia. En el informe, esto se
presenta generalmente en la seccin de Resultados. El orden de los resultados
puede ser cronolgico, segn la secuencia de observacin de los hechos, o
jerrquico, de acuerdo a la importancia de los temas. La introduccin y la
seccin del anlisis descriptivo (resultados) del informe deben responder las
siguientes preguntas bsicas:
La seccin de la introduccin
Dnde se realiz el estudio? Cules son las condiciones fsicas y
climticas?
Cundo se realiz el estudio? Por qu?
Cules fueron los objetivos y los resultados esperados del estudio?
Quin realiz el estudio? Qu mtodos y herramientas se usaron? Por
que ?
Cmo participaron las personas en el estudio? Qu grupos tnicos,
idiomas u otros grupos participaron? Cmo se compara el nivel de
participacin logrado en su estudio con el carcter distintivo de la
participacin comunitaria?
Seccin de resultados
Incluir resultados en cuanto a:
mtodo y herramienta de investigacin usados;
ncleo de prcticas de higiene;
cualquier otro orden relevante.
RECUADRO 24 Ejemplo para mostrar cmo el reporte de los resultados difiere de
la interpretacin
En un estudio de evaluacin de la higiene realizado en una zona rural de Kenya
occidental se usaron diversos mtodos y herramientas, incluidos el trazado de mapas,
calificacin en tres grados. observacin al azar y entrevistas semiestructuradas

(informales). Con respecto al uso de letrinas, los resultados fueron los siguientes:
Trazado de mapas
Los mapas elaborados por los participantes del estudio en ambas aldeas revelaron que
la mayora de las letrinas (17 de 21 en la aldea I y 25 de 26 en la aldea 2) estaban
ubicadas fuera de los patios.
Calificacin en tres grados
La ilustracin de una letrina mejorada de hoyo ventilado con una cortina que no llegaba
al piso (se vean los pies de la persona que usaba la letrina) se clasific
como deficiente en ambas aldeas.
Observaciones
Se notaron excretas de nios en el conjunto de viviendas slo cuando la madre estaba
ausente. En ambas aldeas se observo una mnima contaminacin fecal tanto en el
ambiente domstico como pblico.
Entrevistas informales
Otros informaron que por lo general enseaban a sus hijos pequeos a defecar en un
lugar especialmente designado... despus de la defecacin, el nio avisa a su madre y
ella dispone las excretas, ya sea llevndolas a la letrina (con una azada) o enterrndolas
en el suelo.
Estos y otros resultados fueron recolectados. verificados con la poblacin. interpretados
y presentados de] siguiente modo en la seccin de Discusiones del informe:
En la cultura Luo, generalmente se sostiene que el contacto con excretas humanas es
sucio y por ello debe evitarse a toda costa... En primer lugar, hay reglas claras de
acuerdo al gnero sobre la construccin y mantenimiento de las letrinas... En segundo
lugar, si una letrina fuese usada por todos, debe estar ubicada apropiadamente... Si la
letrina est dentro de un conjunto de viviendas no puede ser compartida con la familia
poltica... compartirla es visto por el luo como equivalente a desvestirse o estar
desnudo frente a un miembro de la familia poltica, aun cuando nadie estuviese viendo
realmente el acto de desvestirse o de estar desnudo Estas nociones de estar desnudo se
relacionan con la privacidad, el cual es un requisito importante y reconocido para la
aceptacin y uso de las letrinas... Los resultados de las actividades de calificacin en
tres grados apoyaron el aspecto de la privacidad.

Las respuestas a estas preguntas requieren un anlisis y descripcin rigurosos,

pero no una interpretacin (vase el recuadro 24 como un ejemplo para
distinguir la discusin de los resultados de la interpretacin).
En el anlisis descriptivo se debe incluir detalles suficientes para permitir que
el lector vea qu pasos sigui en la investigacin, cmo tom decisiones
metodolgicas o cambios de direccin y por qu. Recuerde que los hechos
tienen que presentarse de manera clara, coherente y completa antes de que
puedan ser interpretados. Una caracterstica muy importante del anlisis es la

verificacin, seguida de la verificacin cruzada de la informacin a fin de

establecer la calidad y confiabilidad de los resultados. Trataremos esto por
separado y con ms detalle en Confiabilidad de la informacin.
Interpretacin
La segunda etapa es determinar el significado de los resultados y cun
significativos son en su contexto especifico. Las razones que motivan ciertas
prcticas de higiene y la influencia de los factores socioculturales sobre ellas
pueden analizarse con el aporte de las mltiples perspectivas del equipo de
estudio. Tomando como base los resultados, tambin pueden explorarse temas
ms amplios que vinculen las prcticas de higiene con la salud.
A continuacin se presentan algunas de las preguntas que deben ser
respondidas por el equipo de estudio al interpretar los resultados del estudio:
Qu significan los resultados?
Cmo surgieron los resultados?
Cules son las posibles explicaciones de los resultados'?
Se ha respondido a todos los por qu ? Algunos requieren investigacin
adicional?
Idealmente, la interpretacin de los resultados debe reflejar los comentarios y
sugerencias hechas por la poblacin durante las sesiones de retroalimentacin
sobre el uso de mtodos y herramientas analticos y de investigacin que se
han descrito en los captulos 5 y 6. Esto ayudar a minimizar los prejuicios
que pudieran influir en la interpretacin de los resultados y asegurar que se
tome en cuenta el contexto de la informacin (vase el recuadro 24).
Juicio
El anlisis descriptivo y la interpretacin de los resultados, en ltimo trmino,
permiten evaluar los resultados como positivos, negativos o ambos y
determinar sus razones. Los valores del equipo de estudio y de las partes
interesadas influyen en los resultados del estudio. Por ejemplo, los resultados
pueden indicar qu es bueno, malo, aconsejable o indeseable respecto a cmo
el proyecto ha promovido un mejor abastecimiento de agua, saneamiento,
higiene y salud o cmo han respondido las personas a las intervenciones
externas y por qu. En este sentido, las preguntas que deben responderse son:
Cul es la importancia de los resultados para los diversos interesados en
este entorno especifico?
para el proyecto?

para la poblacin estudiada?

para los investigadores interesados en los vnculos entre determinadas
prcticas de higiene y la salud?
Generalmente, la interpretacin y juicio de los resultados se presentan en la
seccin Discusiones de un informe Es importante lograr un equilibrio justo
entre los aspectos positivos y negativos. Los resultados positivos deben
recalcarse sin dejar de lado los negativos. De igual manera, los resultados
negativos no slo deben enumerarse, sino discutirse de modo que exploren
posibles soluciones prcticas o remedios factibles. La seccin de discusiones
debe preceder a las conclusiones, las que pueden presentarse en la misma
seccin o por separado.
Recomendaciones
La cuarta etapa es formular algunas recomendaciones para la accin basadas
en el anlisis, interpretacin y juicio de los resultados del estudio. La seccin
de Recomendaciones de un informe generalmente debe seguir a la discusin y
conclusiones y debe abordar las siguiente preguntas.
Cules son las implicaciones de los resultados, basadas en su anlisis,
interpretacin y juicio? Cules son las deducciones:
para su proyecto especifico?
para otros proyectos que puedan estar interesados en aprender de sus
resultados?
para otras partes interesadas, como los investigadores?
Qu debe hacer su proyecto y otros interesados con los resultados de su
estudio?
Mientras mas partes interesadas participen en la interpretacin y juicio de los
resultados del estudio, ms fcil ser reflejar sus intereses en las
recomendaciones. Las sugerencias prcticas y factibles deben incluirse
claramente en las recomendaciones.

Confiabilidad de la informacin
Como se discuti en el capitulo 4 Verificacin de la calidad de los datos,
los criterios para establecer la confiabilidad de los datos cualitativos son
componentes esenciales del diseo y realizacin del estudio, lo que mejora la
confiabilidad de la informacin recogida. A diferencia de los datos
estadsticos, con los cuales se puede llegar a promedios cuantitativos, los

criterios para la confiabilidad de los datos cualitativos no son un conjunto de

pruebas que se aplican a la informacin despus de haber sido recogida, sino
verificaciones inherentes que se disean antes de iniciar la recoleccin de la
informacin y que se monitorean durante toda la investigacin (vase el
captulo 4).
Usted debe ser capaz de juzgar la confiabilidad de la informacin mediante la
aplicacin de los criterios establecidos al momento de disear y realizar el
estudio. El nmero de criterios aplicados puede variar de un estudio a otro,
segn los recursos (humanos, materiales, tiempo) y otras limitaciones del
estudio. Sin embargo, los siguientes criterios claves constituyen los requisitos
mnimos que deben cumplirse para establecer la confiabilidad y calidad de la
informacin cualitativa.
Participacin prolongada o intensa del equipo con la poblacin estudiada.
La duracin del estudio depender de los recursos disponibles y la
familiaridad del equipo con la poblacin. Se puede hacer mucho en un par de
semanas, especialmente si los trabajadores de campo conocen muy bien a su
poblacin de estudio. Si no, se raquear un tiempo ms largo para que el
equipo se relacione con la poblacin y minimice los prejuicios introducidos
por modales inusuales y la separacin innecesaria entre el equipo y la
comunidad. Sea claro y honesto al informar sobre los prejuicios que pueden
haber influido en el estudio debido al tipo de relacin establecida entre el
equipo de estudio y la poblacin.
Triangulacin de las fuentes, mtodos e investigadores. Como se discuti en
el capitulo 4, a menudo no es factible ni prctico disear un estudio donde se
pueda aplicar los medios de triangulacin de las fuentes, mtodos e
investigadores. Por ejemplo, se puede realizar un estudio en donde se apliquen
discusiones en grupo con cuidadores de nios, entrevistas semiestructuradas
para el mismo pblico y observaciones al azar de hogares seleccionados; el
equipo de estudio puede estar constituido por individuos de disciplinas afines.
Otro estudio puede tener un equipo ms grande con antecedentes y aptitudes
diversos, y recursos suficientes como para usar herramientas analticas y de
participacin. La verificacin cruzada puede hacerse en ambos casos a travs
de la triangulacin de fuentes y mtodos o la triangulacin de mtodos e
investigadores. Lo ms importante es que la confiabilidad de los resultados
sea verificada con la triangulacin. Su informe debe incluir una descripcin
clara de la triangulacin realizada.
Retroalimentacin y discusin con la poblacin. Esto ayudar a encontrar
posibles interpretaciones de los resultados y debe ser documentado en el
informe.

 Revisin por expertos. Cuando los expertos o revisores independientes

(incluidos colegas no vinculados directamente con la investigacin) verifiquen
sus resultados, pueden identificar reas que requieran mayor informacin o
justificacin para sustentar las conclusiones. Esto significa que SU informe de
estudio tiene que incluir una descripcin, un anlisis riguroso y un diario de
actividades con detalles sobre cundo y cmo se realiz el estudio.
Las revisiones por expertos son sumamente productivas cuando se hacen
criticas claras y constructivas al equipo de estudio. Sin embargo, debe estar
preparado para responder preguntas difciles o criticas no tan constructivas.
Quizs necesite examinar y, si fuese necesario, aclarar decisiones y cambios
de direccin realizados durante la implementacin del estudio. Para prepararse
ante estas eventualidades' durante los procesos de investigacin y anlisis se
debe fomentar la autocrtica entre los miembros del equipo en una atmsfera
de confianza y franqueza.
Los informes del estudio que incluyen muy poco o ningn detalle sobre cmo
y cundo se realizo el estudio y por qu se tomaron determinadas decisiones
metodolgicas pueden despertar sospechas en el revisor con respecto a la
confiabilidad de los resultados e incluso puede amenazar la credibilidad del
investigador.

Presentacin de los resultados

Los resultados de la evaluacin de higiene pueden presentarse de diferente
manera segn el pblico destinatario. Para comenzar, debe tener un informe
escoto que registre completamente los procesos y resultados del estudio. Una
vez terminado el informe, puede extraer partes de ste y preparar resmenes
para su difusin entre los interesados que esperan conocer sus resultados. En
esta seccin, primero trataremos la elaboracin del informe completo y luego
haremos algunas sugerencias para difundirlo entre grupos de inters
especfico.
Redaccin del informe completo
Al final de los procesos de investigacin y anlisis, se encontrar con gran
cantidad de notas del campo, grficos y otros registros que deber organizar
sistemticamente y guardar en archivos manuales o automatizados, si fuera
posible. Luego puede iniciar el esquema del informe siguiendo las Etapas
de anlisis e interpretacin de los resultados de este captulo. El recuadro 25
presenta el esquema de un informe.
Redaccin de resmenes para grupos de inters especifico

Puede necesitar enviar un resumen ejecutivo a los financiados del proyecto,

poblacin de estudio, asociaciones comunales y a las contrapartes
ubernamentales o no gubernamentales. Al hacer el resumen ejecutivo es
importante hacer un balance de los resultados positivos y negativos. Por
definicin, un resumen ejecutivo no informa al lector sobre el contexto de los
resultados. Los resultados del estudio de evaluacin rara vez son enteramente
positivos o negativos, mas bien son una combinacin de ambos. El hecho que
se interpreten como positivos o negativos depende de quin los interprete y los
use.
Tambin puede preparar artculos cortos para ser difundidos en redes locales o
regionales que trabajan en las reas de educacin en salud e higiene,
abastecimiento de agua y saneamiento, tales como la Global Applied Research
Network (GARNET) (Red Global de Investigacin Aplicada) que tiene una
red especializada en Comportamiento de la Higiene o el grupo de trabajo
sobre Promocin del Saneamiento y otros. Tendr que tener presente los
intereses de cada uno de ellos al momento de decidir lo que incluir y el
idioma y estilo que usar.
Presentacin verbal a grupos seleccionados
Puede resultar beneficioso presentar los resultados parciales o completos de su
investigacin a los interesados ms importantes del estudio a fin de obtener
aportes que contribuyan al anlisis e interpretacin de sus resultados. En los
captulos 5 y 6 se describieron vanas herramientas de participacin para la
recoleccin de informacin (trazado de mapas, trayectoria histrica,
calendarios estacionales, votacin con tarjetas) que incluyen la presentacin
de la informacin obtenido a los participantes del estudio. Esos cuadros,
grficos y otras ayudas visuales pueden usarse para presentar los resultados de
manera interesante y motivadora. Sin embargo, tenga presente que slo debe
dar resultados generales y no detallados de entrevistas o viviendas
individuales.
Su proyecto quiz tenga un instructor O portavoz que pueda presentar los
resultados del estudio en talleres, reuniones y conferencias donde haya una
audiencia interesada en sus resultados.
El tipo de material que use para ilustrar sus resultados depender de los
recursos disponibles. A menudo, si la audiencia es numerosa, los resmenes
escritos en rotafolios con marcadores gruesos y letras grandes (incluidos
diagramas, cuadros y grficos) son efectivos tanto en reas rurales como
urbanas. Estos son de bajo costo y pueden resultar creativos y divertidos.
RECUADRO 25 Esquema de un informe

 Portada: nombres de los autores instituciones y fecha

Resumen ejecutivo (se escribe cuando haya concluido el informe)
Agradecimientos
Tabla de contenido
Listas de cuadros y figuras
Lista de personas consultadas, lista de abreviaturas o glosario (segn convenga)
Introduccin (incluidos los antecedentes del estudio y organizacin del informe)
Diseo y organizacin del estudio
Propsitos, objetivos del estudio y resultados esperados
Descripcin del equipo de estudio
Programacin del estudio
Capacitacin
Localidad y poblacin del estudio
Generalidades (incluidos mapas)
Estrategias de muestreo
Mtodos y herramientas de la investigacin y anlisis
Resultados (incluido el anlisis descriptivo pero no la interpretacin)
Discusin (incluidos la interpretacin y juicio de los resultados)
Evaluacin de mtodos y herramientas usados
Conclusiones y recomendaciones
Referencias (lista de la documentacin referida en el informe)
Apndices o anexos (detalles del cronograma del estudio; diario de actividades:
observaciones y entrevistas: notas de campo y cualquier otro aspecto relevante que
resulta demasiado voluminoso para ser incluido en el informe).

Organizacin de mi debate para conciliar opiniones

Esta es una idea particularmente buena si el nivel de participacin es alto y si
los resultados tienen la probabilidad de interpretarse de manera
significativamente diferente de acuerdo a los intereses de grupos opuestos. En
el anlisis final, se debe hacer comparaciones de manera cuidadosa y
apropiada para evitar conclusiones equivocadas.

Implementacin de los resultados

Muchos de los mtodos y herramientas descritos en este manual se usan desde
la recoleccin y anlisis de datos (es decir, desde establecer cul es el

problema) hasta la planificacin de lo que necesita hacerse para tratar los

temas de inters. Por ejemplo, una visita de inspeccin puede revelar que un
sector est usando una fuente de agua particularmente vulnerable a la
contaminacin. En efecto, se ha visto en el capitulo 5 el impacto que tiene la
informacin recopilada durante la visita de inspeccin sobre el diseo e
implementacin del proyecto. De igual manera. las discusiones en grupo y las
entrevistas semiestructuradas pueden revelar una mayor incidencia de diarrea
entre este grupo. La presentacin de estos resultados a la comunidad
inevitablemente conducir a una discusin de lo que se necesita hacer para
remediar la situacin; el nfasis entonces cambiar de la recopilacin de datos
a la implementacin. Por lo tanto, una evaluacin de la higiene no concluye
con la presentacin de los resultados. Mas bien, debe conducir a acciones de
seguimiento basados en esos resultados.
El resultado final del estudio ser la identificacin de las prcticas de higiene
de alto riesgo condicionadas por el contexto fsico y de creencias e ideas
locales. La consecuencia lgica ser incluir actividades de promocin de la
higiene. Todo proyecto de promocin de la higiene debe tener como meta que
la gente abandone las prcticas de alto riesgo y opte por prcticas seguras y de
bajo riesgo. Pero qu es lo que decide el cambio de las prcticas de higiene
en las personas? Muchos estudios han revelado que el conocimiento pro si
solo no motiva el cambio. Comnmente, se identifican cuatro factores que
influyen en el cambio de conducta:
Facilidad. La nueva prctica facilita la vida de la persona que la adopta.
Comprensin. La nueva practica tiene sentido en el contexto local.
Aprobacin. Las personas importantes y respetadas de la comunidad
aprueban y adoptan la prctica.
Capacidad para realizar los cambios. La persona interesada tiene la
capacidad de hacer los cambios necesarios.
A continuacin se presentan algunos ejemplos de cmo la informacin
recogida a travs de este manual puede incorporarse a un proceso de
implementacin que considera estos cuatro factores:
Facilidad. Para lograr que las personas usen agua adecuada para beber hay
que prever la existencia de fuentes protegidas en toda la comunidad para que
sea ms fcil y conveniente usarlas en contraposicin con las fuentes no
protegidas tradicionales. En trminos de planificacin, esto puede significar
continuar con el trazado de mapas que identifiquen las fuentes existentes en
lugar de usar el mapa para planificar la ubicacin de nuevos puntos de agua.
Comprensin. Los mensajes y actividades de promocin de la higiene no se
dan en el vaco. Ms bien, las personas los evalan, aceptan, modifican o
rechazan de acuerdo a sus intereses y creencias respecto a la salud. Por

ejemplo, varias evaluaciones similares identificaron conceptos locales de

enfermedades calientes y fras que necesitan ser tratadas mediante un rgimen
alimentario y la reduccin de determinados alimentos. En varios casos, la
promocin de las sales de rehidratacin oral (SRO) ha tenido dificultades, ya
que la diarrea es considerada como una enfermedad caliente que requiere
tratamiento con sustancias refrescantes, mientras que el azcar, un elemento
de las SRO, lo clasifican como caliente por ello, piensan que las SRO no son
un tratamiento apropiado. Quienes implementan proyectos han encontrado
diversas maneras de sobrellevar estos problemas mediante la sustitucin del
azcar por miel (considerada como fra) o el uso de las SRO con infusiones de
hierbas fras, por ejemplo, hojas de guayaba para contrarrestar el
efecto calrico del azcar de las SRO.
Aprobacin. Para promover la aceptacin del cambio es conveniente
convencer primero a ciertos grupos que marcan tendencias, como curanderos,
lderes locales o madres jvenes, quienes tienen mayor probabilidad de ser
seguidos por sus compaeros. A menudo, se lograr mejores resultados a
travs del uso continuo de discusiones en grupo antes de la evaluacin.
Capacidad para realizar los cambios. Si el cambio en la conducta requiere
recursos, algunas personas tal vez no puedan adoptar el cambio. Por ejemplo,
la promocin de letrinas puede necesitar una planificacin cuidadosa con las
comunidades para que los subsidios proyectados sean distribuidos a los que de
otro modo no podran hacer el cambio.
En proyectos donde se ha logrado promover prcticas de higiene de bajo
riesgo, la accin de seguimiento a la evaluacin puede incluir los aspectos que
siguen en la lista de prioridades. Cualquiera que fuesen los resultados de SU
estudio estemos interesados en conocer sus experiencias con el uso este
manual (vase la Hoja de Evaluacin en la parte posterior del libro).

Cmo redactar la discusin de tesis?

2 respuestas

Es la contrastacin de ideas conforme al tema en cuestin. Dado que la investigacin se

aplica en diferentes escuelas profesionales de la universidad se prefiere tratar los
siguientes criterios estandarizados:
Hiptesis o supuesto base de la investigacin contra resultados de instrumentos de
investigacin.
Objetivos de la investigacin contra resultados de instrumentos de investigacin.
Marco terico de la investigacin contra resultados de instrumentos de investigacin.
En el primer caso, se considera la hiptesis de trabajo o supuestos de la investigacin los
cuales afirma la postura acadmica ante los resultados que ratifican o rectifican el
planteamiento inicial. Se menciona tres estrategias como son:
Verificar o rechazar si el planteamiento es conforme a los resultados.

 Describe si son correctos o equivocados los supuestos, es decir, si son correctos

entonces son tiles en la investigacin, pero si son incorrectos se deben replantear las
situaciones del estudio.
Comprobar o rechazar las teoras conforme a la similitud o antagonismo hallados en la
relacin.
En el segundo caso, los objetivos si estn elaborados conforme a su debido procedimiento
de construccin entonces son tiles a fin de determinar cul es la relacin de los
porcentajes con aquellos planteados en la investigacin. Cabe resaltar dos algoritmos en la
discusin como son:
El objetivo especfico si se relaciona directamente o es inverso entonces proporciona un
refuerzo o reconsideracin en el accionar acadmico.
El objetivo general se relaciona con los objetivos especficos de manera total o parcial los
cuales se ratifica o rectifican conforme a los resultados obtenidos.
En el tercer caso, el marco terico de la investigacin contra los resultados obtenidos
incide en el corroborar la utilidad de los constructos en la investigacin.
Se menciona las siguientes formas de trabajo:
Se establecen vnculos por semejanza o contraste el conocimiento trado con el estudio
desarrollado.
Se contrasta el conocimiento cientfico con las opiniones o tendencias de los sujetos de
estudio.
Se apertura nuevas cuestiones frente a los vacos acadmicos encontrados.
Con la finalidad de reforzar el proceso de discusin se han recopilado las siguientes
interrogantes del Magister Marcelo Rojas (2002 p.90) quien es miembro titular de la
Academia Peruana de Ciencias Veterinarias:
1. Analiza la relacin de causa(s) y efecto(s)?
2. Las pruebas reunidas han sido analizadas lgicamente para verificar las
consecuencias deducidas a partir de las hiptesis?
3. Se ha tratado de delimitar con cuidado las generalizaciones, y siempre respaldadas en
pruebas? Existe en el informe contradicciones, incongruencias o enunciados confusos,
vagos o exagerados?.
4. Las opiniones, inferencias y contrastacin de hiptesis, se confunden con los hechos?.
5. Cules son las referencias bibliogrficas que ms han contribuido en las contrastacin
de los hechos?.
6. Se relacionan los hallazgos del estudio con las investigaciones anteriores?.
Omite el investigador las pruebas que no concuerdan con su hiptesis?.
7. Se sealan los factores no controlados que pueden afectar los resultados de la
investigacin?. Se admiten y exponen con honestidad las carencias de los datos?.
8. Se sealan aplicaciones prcticas o tericas de los resultados obtenidos?.
Las preguntas anteriores sirven andamiaje al investigador a fin de tener la orientacin
sistmica en el proceso de elaboracin. En el siguiente subtitulo abordaremos las
conclusiones del proceso de investigacin.