PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 4 -3er.

GRADO
(REPROGRAMADO)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN JOS FAUSTINO SANCHEZ
EDUCATIVA
CARRION
REA
MATEMTICA

GRADO

3ro. SECCIN

BIMESTRE

II

14 Sesiones-5 Sem.

PROFESOR
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
COORDINADOR/A DEL AREA:

UNID. APR. 4
FECHA INI. 17-06-2016
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

DURACIN

II. TTULO DE LA UNIDAD

PROMOVEMOS EL TURISMO CONOCIENDO PREFERENCIAS Y CARACTERSTICAS DE LAS REGIONES
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA
La ministra de Comercio Exterior y Turismo, Magali Silva, estim hoy alcanzar en 2015 los 3,2 millones de
viajes en el segmento del turismo familiar interno, lo que supone un 8% ms respecto al nmero de viajes
realizados en el ao 2014Silva inform que las familias peruanas realizaron ms de 2,9 millones de viajes
el ao pasado, lo que signific un incremento del 7% respecto a 2013, cuando este segmento finaliz ese
ao con 2,7 millones de viajes de turismo.
La ministra () indic que durante el ao 2013 viajaron dentro del pas un total de 201.000 familias,
compuestas por cuatro miembros de media, quienes realizaron un promedio de tres viajes anuales con una
estancia de unos cinco das, principalmente en alojamientos de familiares.
El gasto en su conjunto fue de 1.226 millones de soles (unos 397 millones de dlares), cuyo promedio por
familia fue de 1.513 soles (unos 490 dlares), invertido en "un 40 por ciento para hospedaje, un 30 por
ciento para alimentacin, 20 por ciento para transporte y un 10 por ciento para artesanas y recuerdos",
coment Silva.
() explic que el estudio () apunt que la mayora de viajes familiares se registr en enero y julio, que
coinciden con las vacaciones escolares, por lo que se propuso el reto de lograr que se incrementen este tipo
de viajes de turismo "en los diez meses restantes del ao".
Dado estas cifras se reconoce que el turismo se est constituyendo en una fuente importante de trabajo,
valora la diversidad y expresiones artsticas en todas las regiones, y est generando un creciente trnsito de
turistas naciones e internacionales.
http://elcomercio.pe/economia/peru/familias-realizaran-32-millones-viajes-pais-este-ano-noticia-1792666
Suponiendo que en el mercado de turismo, una nueva agencia de viajes quiere lanzar una campaa
publicitaria Cul es la preferencia de los turistas que visitan nuestra regin en el ao 2012, 2013 y 2014?
Cules son las expresiones artsticas que producen los artesanos en la regin y que podramos
promocionar? Qu atributos geomtricos tienen estas artesanas?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
Matematiza
SITUACIONES
situaciones
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
1

Considerar la homotecia.

INDICADORES
Selecciona informacin para organizar elementos y
propiedades geomtricas al expresar modelos que combinan
transformaciones geomtricas1.
Compara y contrasta modelos que combinan
transformaciones geomtricas al plantear y resolver problemas.
Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de
fuente de informacin, y los expresa en modelos basados en
prismas y cuerpos de revolucin.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE GESTION DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de

revolucin al vincularlos a situaciones afines.
Describe caractersticas de la creacin de mosaicos con figuras
poligonales que aplican transformaciones geomtricas 2.
Grafica la composicin de transformaciones de figuras
geomtricas planas que combinen transformaciones isomtricas y
Comunica y
la homotecia en un plano cartesiano.
representa ideas Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma
matemticas
o cuerpo de revolucin.
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos basados en
prismas y cuerpos de revolucin.
Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en
prismas y cuerpos de revolucin.
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones
geomtricas 3, con polgonos en un plano cartesiano al resolver
problemas, con recursos grficos y otros.
Elabora y usa
Halla el rea y volumen de prismas y cuerpos de revolucin
estrategias
empleando unidades convencionales o descomponiendo formas
geomtricas cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y
otros.
Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de
transformaciones geometricas84 con polgonos en un plano
cartesiano.
Razona y
Plantea conjeturas respecto a la variacin del rea y volumen
argumenta
en prismas y cuerpos de revolucin.
generando ideas
Justifica las propiedades de prismas y pirmides.
matemticas
Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares,
rectos, oblicuos, paralepipedos, ortoedros) segn sus atributos
de forma.
Organiza datos en variables cualitativas, provenientes de
Matematiza
variadas fuentes de informacin de una muestra representativa,
situaciones
en un modelo basado en grficos estadsticos.
Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y
Comunica y
las medidas de dispersin (varianza, desviacin tpica, rango), con
representa ideas datos agrupados y no agrupados.
matemticas
Representa las medidas de tendencia central y de dispersin
para datos agrupados y no agrupados en tablas y grficos.
Compara los valores de las medidas de tendencia central de
Elabora y usa
dos poblaciones para sealar diferencias entre ellas.
estrategias

Razona y
Argumenta procedimientos para hallar las medidas de
argumenta
tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.
generando ideas
matemticas
V. CAMPOS TEMTICOS

Transformaciones geomtricas
o Ampliacin, rotacin, reduccin y homotecia de figuras en el plano cartesiano.
o Composiciones y transformaciones geomtricas con polgonos., rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
2 Considerar la homotecia.
3 Considera la homotecia.
4 Considera la homotecia.

 Prismas y cuerpos de revolucin:

o Lados, caras, aristas y vrtices.
o Unidades convencionales o descomponiendo en formas geomtricas.
o Desarrollo de prismas y cuerpos de revolucin.
o rea y volumen de primas y cuerpos de revolucin con unidades convencionales y descomponiendo a
formas conocidas.
o Variacin del rea, volumen en prismas y cuerpos de revolucin.
o Propiedades de prismas y pirmides.
o Clasificacin de prismas segn sus atributos de forma.
Grficos estadsticos:
o Poblacin y muestra.
o Variables cualitativas.
o Grfico estadstico.
Medidas estadsticas
o Medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados.
o Medidas de dispersin para datos agrupados y no agrupados.
o Relacin entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin.
VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Informe de turismo en la regiones
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
(2 horas) Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Planificamos nuestras actividades para
Ttulo: Estudiamos informes de turismo para
promover el turismo en nuestra regin
presentar una estrategia de publicidad
Indicador(es):
Indicadores:
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
Organiza datos en variables cualitativas,
orientadas a la investigacin o resolucin de
provenientes de variadas fuentes de informacin de
problemas.
una muestra representativa, en un modelo basado
en grficos estadsticos.
Actividad(es):
Campo temtico:
El docente motiva mediante la presentacin de Grficos estadsticos:
un video respecto al turismo en el Per.
o Poblacin y muestra.
Se presenta una situacin simulada en el que se o Variables cualitativas.
pide un estudio de mercado y la propuesta de una o Grfico estadstico.
estrategia para presentar una publicidad y que
Actividades:
productos podran promocionar.
Los estudiantes analizan tres informes respecto al
Los estudiantes organizados en grupos de
vacacionista nacional de los aos 2011, 2012 y 2013.
trabajo, disean un plan de trabajo.
Identifican variables de estudio en los
documentos.
Organizan la informacin presentada en los
informes en grficos estadsticos.
Sesin 3
(2 horas) Sesin 4
(2 horas)
Ttulo: Observamos preferencias tursticas en
Ttulo: Resolvemos problemas de medidas
medidas estadsticas
estadsticas en otros contextos
Indicadores:
Indicadores:
Representa las medidas de tendencia central y Determina la muestra representativa de un
de dispersin para datos agrupados y no
conjunto de datos, usando criterios aleatorios y
agrupados en tablas y grficos.
pertinentes a la poblacin al resolver problemas.
Expresa relaciones entre las medidas de
Reconoce la pertinencia de un grfico para
tendencia central y las medidas de dispersin
representar variables cualitativas al resolver
problemas

(varianza, desviacin tpica, rango), con datos

agrupados y no agrupados.
Argumenta procedimientos para hallar las
medidas de tendencia central y de dispersin, y la
importancia de su estudio.
Campo temtico:
Medidas estadsticas
o Medidas de tendencia central para datos
agrupados y no agrupados.
o Medidas de dispersin para datos agrupados y
no agrupados.
o Relacin entre las medidas de tendencia central
y las medidas de dispersin.
Actividades:
Los estudiantes cuentan con informacin de la
cantidad de visitantes nacionales y extranjeros a
lugares tursticos del 2008 al 2013.
Ellos seleccionan un lugar turstico, y reconocen
la cantidad de visitantes.
Hallan y representan las medidas de tendencia
central y de dispersin. A partir de la grfica
reconocen caractersticas del comportamiento.
Los estudiantes sustentan la importancia de
estas medidas estadsticas para el estudio.
Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: Reconocemos preferencias de turismo con
otros pases.
Indicadores:
Compara los valores de las medidas de
tendencia central de dos poblaciones para sealar
diferencias entre ellas.
Argumenta procedimientos para hallar las
medidas de tendencia central y de dispersin, y la
importancia de su estudio.
Campo temtico:
Medidas estadsticas
o Medidas de tendencia central para datos
agrupados y no agrupados.
o Medidas de dispersin para datos agrupados y
no agrupados.
o Relacin entre las medidas de tendencia central
y las medidas de dispersin.
Actividades:
Los estudiantes reconocen las tendencias de
flujo turstico nacionales en dos pases diferentes
para ver las preferencias en los meses del ao.
Comparan el comportamiento de la poblacin
reconociendo la importancia de las medidas de
tendencia central.

Considerar la homotecia.

Determina la media, mediana y moda al resolver

problemas.
Argumenta procedimientos para hallar las
medidas de tendencia central y de dispersin, y la
importancia de su estudio.
Campo temtico:
Medidas estadsticas
o Medidas de tendencia central para datos
agrupados y no agrupados.
o Medidas de dispersin para datos agrupados y no
agrupados.
o Relacin entre las medidas de tendencia central y
las medidas de dispersin.
Grficos estadsticos:
o Poblacin y muestra.
o Variables cualitativas.
o Grfico estadstico.
Actividades:
Los estudiantes desarrollan problemas
relacionados a grficos estadsticos, poblacin,
muestra y medidas de tendencia central y
dispersin.

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Reconocemos los movimientos de bailes
regionales empleando la geometra
Indicadores:
Selecciona informacin para organizar elementos
y propiedades geomtricas al expresar modelos que
combinan transformaciones geomtricas5.
Compara y contrasta modelos que combinan
transformaciones geomtricas al plantear y resolver
problemas.
Campo temtico:
Ampliacin, rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Composiciones y transformaciones geomtricas
con polgonos., rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Actividades:
Los estudiantes previamente despus de haber
investigado (tarea escolar: dos bailes tpicos de la
regin y la caracterstica de los movimientos que hay
en ellos).
Los estudiantes ven un video y reconocen las
caractersticas que tienen respecto a su
desplazamiento.
Cada grupo de trabajo, con ayuda del geogebra
expresan las dinmicas de desplazamiento de los
cuerpos.

 Los estudiantes contrastan sus experiencias

Sesin 7
(2 horas)
Ttulo: Proponemos diseos de mosaicos con
expresiones regionales
Indicadores:
Grafica la composicin de transformaciones de
figuras geomtricas planas que combinen
transformaciones isomtricas y la homotecia en un
plano cartesiano.
Realiza proyecciones y composicin de
transformaciones geomtricas 6, con polgonos en
un plano cartesiano al resolver problemas, con
recursos grficos y otros.
Describe caractersticas de la creacin de
mosaicos con figuras poligonales que aplican
transformaciones geomtricas 7.
Campo temtico:
Ampliacin, rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Composiciones y transformaciones geomtricas
con polgonos., rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Actividades:
Los estudiantes con material concreto elaboran
mosaicos que expresan transformaciones
geomtricas.
Los estudiantes reconocen las limitaciones del
material concreto para expresa mosaicos que
requieren composicin de transformaciones.
Con ayuda de soporte tecnolgico los
estudiantes plantean diseos de mosaicos basados
en composiciones geomtricas.

Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Resolvemos problemas de transformaciones
geomtricas en otros contextos.
Indicadores:
Realiza proyecciones y composicin de
transformaciones geomtricas 8, con polgonos en un
plano cartesiano al resolver problemas, con recursos
grficos y otros.
Justifica la combinacin de proyecciones y
composiciones de transformaciones geometricas 8
con polgonos en un plano cartesiano.
Campo temtico:
Ampliacin, rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Composiciones y transformaciones geomtricas
con polgonos, rotacin, reduccin y homotecia de
figuras en el plano cartesiano.
Actividades:
Los estudiantes desarrollan problemas en el que
se les solicita realizar transformaciones con
polgonos en un plano cartesiano.

Sesin 9
(2 horas)
Ttulo: Estudiando diseos de artesanas a partir
de prismas y cuerpos de revolucin.
Indicadores:
Relaciona elementos y propiedades de cuerpos
a partir de fuente de informacin, y los expresa en
modelos basados en prismas y cuerpos de
revolucin9.
Contrasta modelos basados en prismas y
cuerpos de revolucin al vincularlos a situaciones
afines.
Campo temtico:
Prismas y cuerpos de revolucin:
o Lados, caras, aristas y vrtices.

Sesin 10
(2 horas)
Ttulo: Proponemos diseos recortables para
promocionar las artesanas de la regin.
Indicadores:
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos
basados en prismas y cuerpos de revolucin.
Describe y relaciona variados desarrollos de un
mismo prisma o cuerpo de revolucin.
Campo temtico:
Prismas y cuerpos de revolucin:
o Lados, caras, aristas y vrtices.
o Desarrollo de prismas y cuerpos de revolucin.
Actividades:
Los estudiantes elaborar diseos decorativos
recortables para armar.

6 Considera la homotecia.
7 Considerar la homotecia.
8 Considera la homotecia.
9

Cilindro y cono.

o Unidades convencionales o descomponiendo en

formas geomtricas.
Actividades:
Los estudiantes a partir de fuentes de
informacin de contexto de cermica
prehispnica, reconocen los atributos de forma de
artefactos cermicos.
A partir de ello, plantean modelos geomtricos
haciendo uso de soportes digitales.
A partir de artesanas basadas en prismas y
cuerpos de revolucin, asocian a la funcin que
cumplen en determinado contexto.
Sesin 11
(2 horas)
Ttulo: Resolvemos problemas de rea y volumen
en otros contextos.
Halla el rea y volumen de prismas y cuerpos
de revolucin empleando unidades convencionales
o descomponiendo formas geomtricas cuyas
medidas son conocidas, con recursos grficos y
otros.
Plantea conjeturas respecto a la variacin del
rea y volumen en prismas y cuerpos de
revolucin.
Campo temtico:
Prismas y cuerpos de revolucin.
o Unidades convencionales o descomponiendo en
formas geomtricas.
o rea y volumen de primas y cuerpos de
revolucin con unidades convencionales y
descomponiendo a formas conocidas.
o Variacin del rea, volumen en prismas y
cuerpos de revolucin.
Actividades:
Los estudiantes desarrollan problemas en el
que se les solicita realizar transformaciones con
polgonos en un plano cartesiano.

Hacen un estudio de cul ser el diseo

recortable ms conveniente de acuerdo a las
dimensiones de las hojas.

Sesin 12
(2 horas)
Ttulo: Clasificamos y enunciamos prismas y
cuerpos de revolucin
Justifica la clasificacin de prismas (regulares,
irregulares, rectos, oblicuos, paralepipedos,
ortoedros) segn sus atributos de forma.
Expresa enunciados generales relacionados a
propiedades en prismas y cuerpos de revolucin.
Campo temtico:
Prismas y cuerpos de revolucin.
o Lados, caras, aristas y vrtices.
o Desarrollo de prismas y cuerpos de revolucin.
o Propiedades de prismas y pirmides.
o Clasificacin de prismas segn sus atributos de
forma.
Actividades:
Los estudiantes construyen prismas con los
desarrollos respectivos.
A partir de la dinmica de exposicin de museo
los estudiantes inspeccionan cada construccin
realizada, hacen las anotaciones respectivas.
En equipos de trabajo organizan las caractersticas
y clasificacin de los cuerpos.
Los estudiantes reconocen propiedades que estn
presentes en prismas y cuerpos de revolucin y lo
expresan de forma literal.
Sesin 13
(2 horas) Sesin 14
(2 horas)
Ttulo: Estudiamos las propiedades geomtricas
Ttulo: Organizamos nuestros trabajos para
detrs las expresiones artsticas.
presentar un informe de promocin turstica de la
regin
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos
Describe caractersticas de la creacin de
basados en prismas y cuerpos de revolucin.
mosaicos con figuras poligonales que aplican
Justifica las propiedades de prismas y
transformaciones geomtricas 10.
pirmides.
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos
Campo temtico:
basados en prismas y cuerpos de revolucin.
Prismas y cuerpos de revolucin.
Expresa relaciones entre las medidas de
o Lados, caras, aristas y vrtices.
tendencia central y las medidas de dispersin
o Desarrollo de prismas y cuerpos de revolucin.
(varianza, desviacin tpica, rango), con datos
o Propiedades de prismas y pirmides.
agrupados y no agrupados.
10 Considerar la homotecia.

o Clasificacin de prismas segn sus atributos de Compara los valores de las medidas de tendencia
forma.
central de dos poblaciones para sealar diferencias
Actividades:
entre ellas.
Los estudiantes participan en una dinmica,
Campo temtico:
haciendo uso de tarjetas para reconocer las
Prismas y cuerpos de revolucin.
caractersticas de un artesana (dinmica: ayuda a
o Lados, caras, aristas y vrtices.
encontrar la artesana perdida de Alejandro Saenz) o Desarrollo de prismas y cuerpos de revolucin.
Justifican las caractersticas de la artesana que
o Propiedades de prismas y pirmides.
se perdi a partir de atributos de forma y
Medidas estadsticas
propiedades de los prismas y cuerpos de
o Medidas de tendencia central para datos
revolucin.
agrupados y no agrupados.
o Medidas de dispersin para datos agrupados y no
agrupados.
Actividades:
Los estudiantes elaboran el informe para
promover el turismo, organizando los trabajos
realizados en las sesiones anteriores.
VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIAS
EVALUACIN

Exponen
coreografas de
bailes de la
regin
considerando
transformacione
s geomtricas.
Resuelven
problemas de
geometra en
contextos de
turismo y otros.
Exponen
diseos de
artesanas de la
regin
considerando
cuerpos
geomtricos
conocidos.

11

Considerar la homotecia.

12 Considerar la homotecia.

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES
Selecciona informacin para
organizar elementos y propiedades
geomtricas al expresar modelos que
combinan transformaciones
geomtricas11.
Compara y contrasta modelos que
combinan transformaciones
geomtricas al plantear y resolver
problemas.
Relaciona elementos y propiedades
de cuerpos a partir de fuente de
informacin, y los expresa en modelos
basados en prismas y cuerpos de
revolucin.
Contrasta modelos basados en
prismas y cuerpos de revolucin al
vincularlos a situaciones afines.
Describe caractersticas de la
creacin de mosaicos con figuras
poligonales que aplican
transformaciones geomtricas 12.
Grafica la composicin de
transformaciones de figuras
geomtricas planas que combinen
transformaciones isomtricas y la
homotecia en un plano cartesiano.
Describe y relaciona variados
desarrollos de un mismo prisma o
cuerpo de revolucin.

 Elaboran
grficos
estadsticos a
partir de fuentes
de informacin.
Exponen las
preferencias de
turismo entre las
regiones
Resuelven
problemas
estadsticos en
contextos de
turismo y otros.

13 Considera la homotecia.
14 Considera la homotecia.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTION DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Expresa de forma grfica y simblica

cuerpos basados en prismas y cuerpos
de revolucin.
Expresa enunciados generales
relacionados a propiedades en prismas y
cuerpos de revolucin.
Realiza proyecciones y composicin
de transformaciones geomtricas13, con
polgonos en un plano cartesiano al
resolver problemas, con recursos
grficos y otros.
Elabora y usa
Halla el rea y volumen de prismas y
estrategias
cuerpos de revolucin empleando
unidades convencionales o
descomponiendo formas geomtricas
cuyas medidas son conocidas, con
recursos grficos y otros.
Justifica la combinacin de
proyecciones y composiciones de
transformaciones geometricas814 con
polgonos en un plano cartesiano.
Plantea conjeturas respecto a la
Razona y argumenta variacin del rea y volumen en
generando ideas
prismas y cuerpos de revolucin.
matemticas
Justifica las propiedades de prismas
y pirmides.
Justifica la clasificacin de prismas
(regulares, irregulares, rectos, oblicuos,
paraleppedos, ortoedros) segn sus
atributos de forma.
Organiza datos en variables
cualitativas, provenientes de variadas
Matematiza
fuentes de informacin de una muestra
situaciones
representativa, en un modelo basado
en grficos estadsticos.
Expresa relaciones entre las medidas
de tendencia central y las medidas de
dispersin (varianza, desviacin tpica,
Comunica y
rango), con datos agrupados y no
representa ideas
agrupados.
matemticas
Representa las medidas de
tendencia central y de dispersin para
datos agrupados y no agrupados en
tablas y grficos.
Compara los valores de las medidas
de tendencia central de dos poblaciones
Elabora y usa
para sealar diferencias entre ellas.
estrategias

 Argumenta procedimientos para

hallar las medidas de tendencia central
Razona y argumenta
y de dispersin, y la importancia de su
generando ideas
estudio.
matemticas

IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? ciclo VII, (2015) Lima; Corporacin Grfica Navarrete
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta, masking tape, pizarra, tizas, etc.
Pginas web:
https://www.youtube.com/watch?v=Yfat3okZ6CI (artesana peruana)
https://www.youtube.com/watch?v=rh6Eg6LEcoE (la artesana perdida)

Saos Chico, 17-06-2016.

DOCENTE DEL REA

COORDINACION