Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ROL EDUCATIVO DE
LOS MIEMBROS DEL
EQUIPO DE SALUD
Integrantes:
Profesora:
Beatriz, Olivo
Fabiola, Castillo
Frediana, Pez
Maileth, Silva
Mirfrancy, Montero
Grisel Villanueva
Yazaida Realza
INTRODUCCION
el
confundimos
realizar
con
una
asistencia
interdisciplinariedad.
integral.
La
Equivocadamente,
primera
se
refiere
la
la
Funciones de la Enfermera:
* Analizar los problemas de salud del individuo, la familia y la
comunidad. complejo, las modificaciones en los patrones de conducta
relacionados con la salud de la gente, no son fciles de lograr. Se requiere
accin coordinada de los miembros del Discutir las implicaciones educativas
de los problemas de salud con los dems miembros del equipo de salud.
*
Definir
el
componente
educativo
de
cada
programa
del
Mdicos:
Todo acto mdico constituye una oportunidad a realizar una eficaz
labor educativa. Por ejemplo: al atender una persona que padece una
enfermedad contagiosa, uno de los deberes ms importantes del mdico es
explicar a la familia los cuidados especiales que requiere el enfermo y las
precauciones que deben tomar el resto de los miembros. Adems, pueden
aprovechar la oportunidad para dar orientacin a la familia sobre otros
problemas de salud de inters y necesidad para esta.
Por el status y reconocimiento que tienen el mdico en nuestra
sociedad, est en una posicin muy ventajosa para influir positivamente en
sus pacientes si logra una comunicacin efectiva con estos.
El tratamiento de la enfermedad representa solamente una parte de
las obligaciones profesionales del mdico, tambin figuran las intervenciones
de ndole educativo que contribuirn a que los individuos y las familias
quienes el mdico atiende adopte medidas de carcter preventivo.
ANALISIS DE FUERZA
Fuerzas Externas.
Es aquellas que provienen de afuera de la organizacin, creando la
necesidad de cambios de orden interno, son muestras de esta fuerza: Los
decretos gubernamentales, las normas de calidad, limitaciones de ambientes
tanto fsicos como econmicos, fuerzas sociales, culturales, demogrfica y
ambientales, fuerzas polticas gubernamentales legales, fuerzas tecnolgicas
y fuerzas competitivas.
Fuerzas Internas.
Las fuerzas psicolgicas corresponden a una relacin por lo menos
entre dos regiones del espacio vital. Si una regin (que puede representar
una actividad, una posicin social, un objeto o cualquier otra meta posible) es
atrayente, se dice que tiene una valencia positiva. Si la persona es
rechazada, se habla de valencia negativa.
Se especifican distintos tipos de fuerzas: impulsoras (que llevan a la
locomocin), restrictivas (locomociones dificultadas por obstculos fsicos o
sociales); ambos tipos de fuerzas se deben a la relacin entre dos regiones
del espacio vital.
organizacin
-
empresa
-
organizacin.
necesidad
xitos
expectativas
que
de
se
terminar
van
que
obteniendo
se
lo
durante
van
comenzado
el
proceso
produciendo
Fuerzas Restrictivas.
2. Restar
fuerzas
restrictivas,
para
que
las
fuerzas
impulsoras
sanitarios-usuario, en la
comunitarios
de
prevencin,
deben
cumplir
con
ciertas
caractersticas. Tienen que ser fciles de adoptar por todos los miembros de
la comunidad y no solamente los ms pudientes. Adems, deben ser lo
suficientemente flexibles para satisfacer las necesidades de grupos
concretos, responder a nueva informacin y a las sugerencias emanadas de
la comunidad interesada.
Existen numerosas teoras y modelos del proceso de cambio, que se
pueden agrupar en teoras con enfoque en aspectos individuales, teoras con
enfoque en el contexto e interaccin social, y teoras con enfoque en el
contexto organizativo y econmico.
Los procesos de cambio cuentan con diferentes estadios o fases
identificadas:
Orientacin
Interiorizacin
Aceptacin
Cambio
Mantenimiento.
FACTORES
puesto
que
permiten
las
personas
tomar
enrgicas,
una
amplia
participacin
social
actividades
solidaridad.
b)
d)
necesariamente
prioritaria, por lo tanto, los temas de salud deben satisfacer las demandas
de cada sector; sin embargo, para que la salud sea objetivo de todos, es
necesario
que
cada
programa
la
salud pueda
fuentes
resultado
conductual
esperado
partir
del Modelo de
Estados emocionales.
Autoestima.
Grado de urbanizacin.
saludables.
2. Aprendizaje de conductas favorecedoras de aptitudes y recursos
positivos en Salud.
3. Aprendizaje de conductas facilitadoras de una mayor implicacin en
el reforzamiento de la Accin Comunitaria.4. Aprendizaje de habilidades de
proteccin del entorno, promoviendo un me-dio ambiente saludable.
5. Aprendizaje de habilidades de reorientacin de los servicios de
Salud.
A la luz de esta tendencia se observa que la Educacin para la Salud
no es solo la aplicacin de tcnicas de modificacin de conductas
individuales o grupales, sino ms bien una tarea de rediseo ambiental y
Una
estrategia
es
un
conjunto
de
acciones
planificadas
Es
un proceso que
para
proporciona
ejercer
la
mejor calidad
poblacin
de
vida y
saludables
(este objetivo se
logra
mediante
el
all de los estilos de vida, entendiendo que las conductas y los estilos o
modos de vida no se dan en el vaco, sino en el contexto social en que las
personas viven cotidianamente. Este concepto y la planificacin estratgica
fueron adoptados por el 43avo Consejo Directivo en septiembre 2001.
Material Y Mtodos
Hacia Donde Apunta La Promocin De Salud:
decisiones sociales.
Apunta a mejorar las condiciones de vida de una poblacin.
Apunta a la transformacin de los procesos individuales de toma de
decisiones para lograr que sean favorables a la calidad de vida y a la
posibilidad de salud.
Campo De Accin:
Sistema de Salud.
Intervenciones
eficaces
polticas
enrgicas,
una
amplia
participacin
Medidas
requeridas
humanos y la solidaridad.
Invertir en
polticas,
medidas
infraestructura
de
conocimientos
la
investigacin,
la
alfabetizacin sanitaria.
leyes que
Asociarse
establecer
privadas,
no
Participacin Ciudadana
Participacin
ciudadana
quieres
decir
participacin
inteligente
Concertacin
poderes
diferentes
en
funcin
de
determinadas
metas
Comunicacin
Educacin
Entendida
como
el
conjunto
de
procesos
de
apropiacin
en
numerosos
pases
industrializados,
el
desarrollo
de
pacientes,
son
unos
alumnos
particulares
Extremamente
CONCLUSION
BIBLIOGRAFAS
www.sanipe.es
www.rincondelvago.com
www.bdigital.unal.edu.co/
www.elsevier.es
www.infant.org.ar/