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PmgL es la
Sea
i : Sea
i la utilidad de la
Py=1 ). Definamos e
como el esfuerzo
i= ywL (2)
y=f (eL) (3)
f (eL)
f (eL)
2 f (eL)
2 f (eL)
>0,
>0,
< 0,
<0
e
L
e2
L2
e=e ( w ) (4)
e (w )
>0
w
i f ( e ( w )L )
=
e ( w )w=0 (6)
L
L
i f ( e ( w )L ) e( w)
=
LL=0 (7)
w
w
w
w /e(w) es el
Si a un cierto salario
tenemos que
n L=LTd .
s
d
salario w , L < LT , esto implica que no hay suficiente trabajo
sus
habilidades
capacidades
productivas
como
de
sus
productivos
son
remunerados
de
acuerdo
con
su
ms
elevados
con
el
ejercicio
de
su
actividad
Ganancias
anuales
Gananci
as
adiciona
Costes
indirect
os
18
Costes
direct
os
Eda
d
por
edades
ser
SS
en
lugar
del
perfil
UU
que
A travs del anlisis del grfico puede ser estudiada la evolucin del
perfil de los rendimientos obtenidos por un individuo (B) que tom la
decisin de continuar sus estudios despus de la enseanza bsica
obligatoria y gratuita, bien como la evolucin del perfil de los
rendimientos obtenidos por un individuo (A) que decidi incorporase
al mercado de trabajo, no apostando por invertir en educacin posobligatoria.
En este contexto se verifica que, en relacin a la composicin del
coste, la mayor proporcin corresponde el coste de oportunidad, dado
que los costes directos son, generalmente, ms reducidos. Por otro
lado, y tal como defiendeBECKER (1964 y 1983), la inversin
educativa confiere al individuo una menor probabilidad de desempleo
y despido (principalmente si paralelamente a la actividad profesional,
ha recibido tambin formacin profesional especfica, a lo largo del
tiempo), y una mayor movilidad profesional, o sea, que en el caso de
estar desempleado o de querer cambiar de empleo, le es ms fcil
obtener colocacin a un individuo ms cualificado que a un individuo
que slo realiz la escolaridad obligatoria. A parte, un individuo con
mayor grado de cualificaciones tiene la posibilidad de obtener otro
tipo de rendimientos que resulten de actividades extra que l pueda