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CALENDARIZAO
2013/ 2014
PREVISO
NO
PROJETO
AO
REFORMULAO
- janeiro 2015 -
Setembro de 2014
EFETIVAO
Apresentao
de
proposta C. Pedaggico e
Direo julho de 2014
Apresentao
de
proposta, pela Direo,
ao Centro de Formao
em novembro de 2014
A
aguardar
concretizao.
5 de novembro 2014
Em curso
Em curso
Dezembro 2015
Janeiro 2015
AO
REFORMULAO
-janeiro 2015-
Outubro de 2014
- Apresentao do projeto s 2
turmas envolvidas, no que se
refere vertente de e-Leitura, na
biblioteca escolar, numa aula de
Portugus.
EFETIVAO
- Organizao de um workshop
Fevereiro 2015
para formao dos e-Leitores,
alunos voluntrios (nos de
escolaridade indicados), a repetir
em janeiro e abril de 2015, se
necessrio.
- Disponibilizao dos iPADs, para
trabalho na sala de aula.
Janeiro 2015
Fevereiro de
2015
Dezembro de 2014
AO
REFORMULAO
-janeiro 2015-
EFETIVAO
Abril de 2015
Participao
das
turmas
envolvidas no projeto de leitura
numa sesso alargada com vrias
turmas (uma com turmas do 9 ano
e outra com as turmas do ensino
secundrio), para apresentao de
concluses dos alunos.
Participao
das
turmas
envolvidas na utilizao de tablets
na sala de aula numa sesso
alargada a outras turmas, a definir,
para apresentao de trabalhos
em curso e/ ou produtos finais.
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Maio 2015
_______________
PREVISO
NO
PROJETO
PREVISO
NO
PROJETO
AO
REFORMULAO
-janeiro 2015-
EFETIVAO
EFETIVAO
_______
DISCIPLINA (S)
PROFESSOR
FREQUNCIA
7A (18 alunos)
Matemtica
Jos Lopes
7B (22 alunos)
8C (17 alunos)
8D (15 alunos)
Matemtica
Matemtica
Fsico- Qumica
Matemtica
Eduardo Rodrigues
Paula Almeida
Michel Pimenta
Paula Almeida
9A (19 alunos)
Fsico- Qumica
Michel Pimenta
9B (19 alunos)
9C (19 alunos)
10 A/ B (31 alunos)
10 B (8 alunos)
10A1 (23 alunos)
11P Inf (9 alunos)
11P Desp. (9 alunos)
Matemtica
Matemtica
Filosofia
Histria
Fsico-Qumica
Matemtica
Matemtica
Jos Lopes
Jos Lopes
Conceio Vasconcelos
Alda Almeida
Michel Pimenta
Isabel Sales
Eduardo Rodrigues
2
1 BE
3
4
5
12A1 (9 alunos)
Fsica
Rui Freitas
1
2
1
TOTAL 24
ALUNO/ N
10A
10B
Irina Godorog, n7
FINALIDADE
FREQUNCIA
PLANO DE AO DA LITERACIA DA
INFORMAO
NDICE
1 - Objetivos do plano de ao
p. 2
p. 2
p. 5
p. 4
p. 5
p. 11
Anexos
p. 13
Bibliografia
p. 20
1. OBJETIVOS DO PLANO DE AO
- Clarificar competncias de informao a desenvolver nos alunos, inerentes promoo da Literacia da
Informao;
- Aliar a Literacia da Informao Literacia Tecnolgica e Digital e Literacia dos Mdia, sempre que se
justifique, no mbito da realizao de trabalhos de pesquisa, de acordo com as condies dos vrios
estabelecimentos de ensino;
- Definir metodologias e estratgias transversais aos vrios ciclos de ensino do Agrupamento, no mbito da
promoo de competncias de informao, a integrar no currculo e/ ou extracurricular;
- Apresentar propostas de perfis de competncias de informao a adquirir nos vrios anos de escolaridade;
- Promover a articulao curricular no mbito dos Planos de Turma (PT);
- Promover a articulao curricular entre a sala de aula e a Biblioteca Escolar, no mbito dos PT.
As evidncias apuradas e respetivas concluses encontram-se em anexo deste documento (anexo A).
Ao longo dos ltimos anos, temos vindo empiricamente a constatar que as dificuldades e lacunas
manifestadas pelos alunos, aquando a realizao do diagnstico referido, se mantm e acentuam mesmo.
Sendo a situao discutida recorrentemente, a nvel pedaggico, vrias vezes se apontou o desaparecimento
das reas Curriculares No Disciplinares como um elemento perturbador na implementao de
metodologias ativas, que tenham em vista a resoluo de problemas e com base na utilizao de recursos
de informao. Outros aspetos inibidores destas prticas pedaggicas, muitas vezes evocados nos processos
de autoavaliao interna, so tambm as exigncias decorrentes da adoo de novos programas curriculares
e o alargamento de exames nacionais a um leque alargado de nveis de ensino.
Constata-se, alm disso, uma persistente dificuldade de o Agrupamento implementar medidas pedaggicas
concertadas para promoo das vrias Literacias em anlise, que tenham por base a articulao curricular
horizontal, assim como a articulao da sala de aula com a Biblioteca Escolar.
Competncias de Informao
Intervenientes
- Recorre ao fundo documental do Cantinho da Leitura para Educador
pesquisar.
- Coloca questes sobre um tema fornecido ou por si escolhido.
Biblioteca
- Identifica vrios suportes com informao (livro, DVD, CDROM, Escolar
CDudio, peridicos, Internet), de acordo com as suas preferncias e/
ou o tema em anlise.
Outro a definir
- Recolhe informao a partir de livros, imagens, jornais ou stios da
Web previamente selecionados.
- Seleciona imagens, sons e palavras, organizando e registando a
informao de forma metdica (por temas ou por assuntos, por
exemplo).
- Representa, graficamente e oralmente, a informao.
- Apresenta o trabalho produzido e os conhecimentos adquiridos ao
grupo/ turma.
- Avalia o trabalho realizado.
- Utiliza basicamente ferramentas digitais adequadas (uso do
computador para desenhar, escrever e produzir produtos multimdia,
com apoio dos adultos).
- Conhece algumas regras bsicas de segurana em relao ao uso dos
equipamentos e ferramentas digitais.
2 ANO
Intervenientes
Biblioteca
Escolar
Professor
Titular
Outro a definir
Anos
de Competncias de Informao
escolaridade
3/ 4 ANOS
Intervenientes
5.3
6 ANO
Biblioteca
Escolar
Conselhos de
Turma
Biblioteca
Escolar
5.4
Anos
de Competncias de Informao
escolaridade
[Aprofundamento das competncias de informaes enumeradas para no 2 ciclo]
7 ANO
Intervenientes
Conselhos de
Turma
Biblioteca
Escolar
8 ANO
9 ANO
Conselhos de
Turma
Biblioteca
Escolar
Conselhos de
Turma
Biblioteca
Escolar
9
Intervenien
tes
Conselhos
de Turma
10
11
DC
CDT
X
X
X
X
CT/
CDTT
BE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
12
ANEXOS
Anexo A Resultados da autoavaliao da Biblioteca Escolar 2008/ 2009
Domnio da Domnio A Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Concluses gerais:
- Os alunos evidenciam facilidade ao nvel da produo de apresentaes eletrnicas (ferramenta Power
Point)
- A maioria dos alunos parece que no incorporou no seu trabalho algumas fases do processo de pesquisa e
tratamento de informao, revelando dificuldades em organizar e sintetizar a informao
- A generalizao, de forma pouco adequada, do uso da ferramenta power point faz com que a competncia
de expresso escrita seja reduzida a nveis que nem sempre sero os mais adequados.
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TRADUO LIVRE (Proposta pelo Prof. Jorge Manuel Vieira Silva Guimares)
O aluno ao concluir o ensino secundrio deve saber que:
1. As investigaes realizam-se por diferentes razes, como por exemplo, explorar novos fenmenos,
validar resultados previamente obtidos, testar a fiabilidade de teorias e comparar diferentes teorias.
2. Em Cincia, a formulao de hipteses muita utilizada com vista a selecionar dados relevantes para
uma investigao ou para obter dados adicionais, bem como meio para interpretar dados, tanto os novos
como os j disponveis.
3. Por vezes, os cientistas podem controlar condies com vista a obter evidncias. Quando tal no
possvel, por questes prticas ou ticas, tentam observar o maior nmero possvel de ocorrncias
naturais de forma a identificar padres.
4. Existem diferentes correntes em Cincia acerca do que deve ser investigado e a forma mais adequada
para o fazer, mas todos tm em comum certos princpios bsicos relativamente ao valor da evidncia, da
lgica e dos bons argumentos. E h um consenso de que o progresso em cincia, em todos os campos,
depende da inteligncia, do trabalho intenso, da imaginao e at da sorte.
5. Qualquer cientista de um grupo de pesquisa tende a ver as coisas sua maneira, de acordo com os seus
preconceitos e valores, o que faz com que at os grupos de cientistas tenham dificuldade em serem
inteiramente objetivos acerca dos mtodos e das descobertas. Por essa razo, espera-se que as equipas
cientficas eliminem todas as fontes possveis de condicionamento ao processo da investigao e anlise
dos resultados obtidos. Verificar outros resultados e explicaes ajuda, mas no so garantias contra o
condicionamento humano.
6. A curto prazo, novas ideias que no so compatveis com as ideias vigentes e aceites pela cincia
encontram muita oposio e crticas severas. A longo prazo, as teorias so julgadas pela forma como se
compatibilizam com outras teorias, o alcance de observaes que conseguem explicar, o quo bem
explicam a observao e o quo eficazes so na previso de novas descobertas.
7. Novas ideias em Cincia esto limitadas pelo contexto em que so concebidas; so muitas vezes
rejeitadas pelas ideias vigentes; algumas vezes postas em cauda por descobertas inesperadas e,
usualmente, progridem devagar, com a contribuio de vrios investigadores.
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BIBLIOGRAFIA:
- CHILE. Ministerio de Educacin. BiblioCRA escolar: Lecciones para Usar la Biblioteca CRA [Em linha].
Santiago de Chile: Unidad de Currculum y Evaluacin/Bibliotecas Escolares CRA [Consult. s/d] Disponvel
em WWW: <URL: www.mineduc.cl/bibliotecascra
- KUHLTHAU, Carol. Como usar a biblioteca na escola. Belo Horizonte: Autntica Editora, 2002
- PORTUGAL. Ministrio da Educao e Cincia. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE:
Aprender com a biblioteca escolar: apresentao [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 01-01-2014. [Consult. 1802-2015] Disponvel em WWW: <URL: http://www.rbe.mec.pt/np4/698 .html>
- UNIO EUROPREIA. European Schoolnet. The Web We Want: A Rede que queremos. [Consult. 18-022015] Disponvel em WWW: <URL: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/1327.html
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1 verso do PALI:
Proposta concluda em Julho de 2011
Pelo Grupo de Trabalho para a Elaborao do Plano de Aco da Literacia da Informao: Prof Bibliotecria Ana
Paula Prncipe Cardoso (coordenao) Prof. Jorge Guimares (Dep. de Matemtica e Cincias Experimentais) Prof
Maria da Conceio Vasconcelos (Dep. de Cincias Sociais e Humanas) Prof Maria Emlia Irmler (Dep. de Lnguas)
Prof. Nuno Bernardo (Dep. de Expresses)
Documento aprovado no Conselho Pedaggico, em 2/ 2/ 2012
2 verso do PALI:
Proposta elaborada pela Biblioteca Escolar, a aguardar aprovao pelo Conselho Pedaggico fevereiro de 2015
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c)
d)
e)
f)
A utilizao destes equipamentos no perodo de almoo est sujeita a deciso do
elemento da equipa da BE ao servio na receo e dependente do n de utilizadores
do espao na BE, no momento da requisio;
g)
h)
Consideraes finais
a) Os casos omissos neste regulamento sero resolvidos pela equipa da BE, em
articulao com a Direo do Agrupamento;
b) O presente regulamento pode ser revisto e atualizado sempre que se considere
oportuno;
c) O presente regulamento entra em vigor, aps aprovao pelo Conselho Pedaggico;
Ficar disponvel em suporte de papel na BE, no blogue da Biblioteca Escolar, pgina do
Agrupamento e no Moodle do Agrupamento.
Proposta elaborada pela equipa da Biblioteca Escolar em 20 de fevereiro de 2015
Aguarda aprovao pelo Conselho Pedaggico
responsabilidade,
proceder
reposio
de
Eu,
______________________________,
encarregado
de
educao
do
aluno
________________________, do ano/turma __________, declaro que tomei conhecimento das condies
de emprstimo do equipamento referido e dou autorizao para a respetiva requisio domiciliria.
___________________, _____ de _____________ de ________
Assinatura do encarregado de educao: ___________________________________