Escuela Santa Victoria de Huechuraba

Unidad Tcnico Pedaggica

Planificacin de clases
Curso: 1 A

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad N: 4

Reconocer fontica y grficamente la combinacin ge y gi.

Distinguir la diferencia de sonido de ge y gue / gi y gui.
Leer y escribir palabras y oraciones con las letras en estudio.
Inicio- motivacin:
Escriba en la pizarra la palabra clave y a continuacin, otra que contenga la combinacin gue (guepardo). Pregunte: Cmo es el
sonido?, qu otras palabras tienen esta combinacin? Explqueles que los dos puntos arriba de la u (cremillas) indican que
podamos leer esta letra.
Desarrollo-actividades
Escriba en la pizarra las combinaciones gue - ge / gui - gi. Solicite a los estudiantes que las lean en voz alta y determinen en
conjunto las diferencias de sonido. Invtelos a nombrar palabras con esos sonidos para trabajar la conciencia fonolgica y la
diferencia entre ambos fonemas.
Invtelos a leer la instruccin de la actividad 1. Pdale a un estudiante que explique cmo seleccionar la slaba que se debe
encerrar.
En la actividad 2, indqueles que completen las palabras con las slabas que faltan, segn la imagen.
Seleles que deben leer las oraciones de la actividad 3 y determinar cul corresponde a la imagen.
Indqueles que en la actividad 4 leern el texto El pingino. Para esto, primero deben conocer el significado de una nueva
palabra; en esta sesin se trabajar la expresin vestido de frac (traje de hombre). Puede mencionar, por ejemplo: El novio espera
en el altar vestido de frac. Luego, invtelos a crear oraciones breves con esta expresin.
En la actividad 5, invtelos a leer en forma silenciosa las dos oraciones y a marcar solamente la que se relaciona con la imagen.
Gue el trabajo de los alumnos en la ejercitacin de las combinaciones ge y gi en las pginas 81, 82 y 83 del Cuaderno de
escritura.

Mes: Diciembre
Clase: martes 9 de diciembre
Objetivo de Aprendizaje (OA)
OA 3 - 5 - 15
Habilidad:
Identificar, relacionar, comprender.
Recursos requeridos
Texto para leer
Cuadernos
Indicadores de Evaluacin:
Identifican un sonido o patrones
de sonido en oraciones
escuchadas.
Reconocen el sonido inicial y final
de las palabras.
Descomponen palabras en los
fonemas que las forman.
Forman palabras a partir de
slabas dadas.
Leen con precisin palabras que
incluyen las letras aprendidas.
Leen en voz alta respetando
todos los puntos aparte y la
mayora de los puntos seguidos.
Escriben palabras con letras
aprendidas

Cierre
Realice la retroalimentacin de la sesin con la siguientes preguntas: Qu sucede con la u cuando se escribe con dos puntos arriba en una palabra?,
cuntos sonidos diferentes tiene la letra g?, cules son?

Planificacin de clases
Curso: 1 A

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad N: 4

Reconocer fontica y grficamente la letra w.

Leer y escribir palabras y oraciones con w.
Inicio- motivacin:
Se sugiere realizar previamente una lectura modeladora, con el fin de que sus estudiantes reconozcan el fonema de la letra en
estudio y lo puedan identificar y memorizar. Pdales que observen las letras destacadas y sonoricen su fonema varias veces.
Previamente, prepare una ficha con informacin acerca del wombat para compartirla con sus estudiantes, puesto que lo ms
probable es que no lo conozcan.
Copie en la pizarra el siguiente texto relacionado con el dibujo de motivacin:
Wilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeo y es vegetariano.
Se le pide a los estudiantes que lean el texto anterior y realicen un anlisis fonolgico de las palabras.
Desarrollo-actividades
Invtelos a leer en voz alta la instruccin de la actividad 1. Solicteles completar
las palabras de los rieles con la letra w. Comnteles que la palabra que completaron corresponde a la lengua mapuche, el
mapudungun .
En la actividad 2, incentvelos a observar las imgenes y a leer las oraciones para unirlas segn corresponda.
Pdales que practiquen la grafa de letra w en la pgina 80 del Cuaderno de escritura.

Mes: Diciembre
Clase: mircoles 10 de diciembre
Objetivo de Aprendizaje (OA)
OA 3 5 15
Habilidad:
Identificar, relacionar, comprender.
Recursos requeridos
Texto para leer
Cuadernos
Indicadores de Evaluacin:
Identifican un sonido o patrones
de sonido en oraciones
escuchadas.
Reconocen el sonido inicial y final
de las palabras.
Descomponen palabras en los
fonemas que las forman.
Forman palabras a partir de
slabas dadas.
Leen con precisin palabras que
incluyen las letras aprendidas.
Leen en voz alta respetando
todos los puntos aparte y la
mayora de los puntos seguidos.
Escriben palabras con letras
aprendidas

Cierre
Motive a sus estudiantes a investigar acerca del pueblo mapuche para descubrir nuevas palabras escritas en mapudungun. Anmelos a presentar en
un plenario las nuevas palabras aprendidas y a crear un diccionario mapuche que puedan pegar en el diario mural.

Curso: 1 A

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad N: 4

Mes: diciembre

Reconocer fontica y grficamente la letra x.

Leer y escribir palabras con la letra en estudio.
Inicio- motivacin:
Invtelos a observar la imagen de motivacin y pregunte: Qu est haciendo
el nio?, reconoces el instrumento musical?, qu actitud tiene el nio?, qu
te lleva a pensar esto? Gue la reflexin relacionada con la palabra clave.
Pida a los estudiantes que observen y lean las oraciones motivacionales propuestas. Puede realizar preguntas como las
siguientes: Qu tienen en comn estas palabras?, conocen otras palabras donde aparezca la letra x?, cules? Gue la reflexin
hacia el reconocimiento de las slabas en estudio.
Solicite que marquen todas las palabras que comienzan con la misma letra que la palabra de motivacin.
Presente la letra y destaque sus formas de escritura cursiva y ligada. Invtelos a dibujar la letra en el aire.
Desarrollo-actividades
Solicteles que lean en silencio la instruccin de la actividad 1. Pdales que observen las palabras y jueguen a leerlas, poniendo
nfasis en la slaba que presenta la letra en estudio. Luego, indqueles que pinten el crculo que corresponde a la palabra
relacionada con la imagen.
Motvelos a leer la instruccin de la actividad 2. Pdales que observen y describan el dibujo. Luego, pdales que lean cada una de
las oraciones propuestas.
Comente que solo una de estas oraciones se relaciona con el dibujo. Invtelos a leerlas en silencio y pintar el crculo de la oracin
correspondiente.
Pdales que practiquen la letra en estudio en las pginas 74 y 75 del Cuaderno de escritura.

Clase: jueves 11 de diciembre

Objetivo de Aprendizaje (OA)
OA 4 5 14 15
Habilidad:
Identificar
Comprender
Recursos requeridos
Textos de estudio
Cuadernos de escritura
Indicadores de Evaluacin:
Identifican un sonido o
patrones de sonido en
oraciones escuchadas.
Reconocen el sonido inicial y
final de las palabras.
Descomponen palabras en
los fonemas que las forman.
Forman palabras a partir de
slabas dadas.
Leen con precisin palabras
que incluyen las letras
aprendidas.
Leen en voz alta respetando
todos los puntos aparte y la
mayora de los puntos
seguidos.
Escriben palabras con letras
aprendidas

Cierre
Cierre la sesin proponindoles que elijan una de las palabras de la actividad 1 y escriban con ella una oracin. Invtelos a leer sus creaciones.