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Resumen
palabras clave
Formacin docente,
sustentabilidad social,
sujeto poltico.
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Por otra parte, (Guillen Romo, 2004) evoca el papel econmico del estado
con sectores estratgicos y prioritarios
que propiciaron el crecimiento en Mxico. Hace mencin que para los
neoliberales fue un chivo
expiatorio criticar la economa mixta dominada por el estado. Sus crticas
hacia el neoliberalismo aplicado
en nuestro pas hacen suponer que dentro del sistema educativo las
polticas sectoriales tendan hacia la
construccin de una cultura neoliberal, por lo tanto hacia la implementacin
de estrategias que llevaran al
individualismo. Ejemplos de esta tendencia son el Programa de Carrera
Magisterial y la reformulacin de
contenidos programticos en los planes de estudio de educacin bsica y
normal. Fortalecido por el neoliberalismo
de Friedman, el cual se manifiesta a favor de la libre competencia y de
establecer la ley del mercado
a la profesin de maestro promoviendo competencia en el mercado escolar,
colaborando a la privatizacin
de la educacin.
A su vez, (Furtado, 1986) en su libro: El desarrollo econmico: un mito
establece que el progreso tecnolgico
fue impulsado por los complejos esquemas de proceso de acumulacin de
capital y stos, generaron la
construccin de grandes metrpolis modernas, que en el plano cultural
trajeron algunas consecuencias como
creciente la criminalidad, deterioro ambiental, problemas con los servicios
pblicos y se observa una fuga de la
juventud a la contracultura. Coincidiendo con Covarrubias Villa, F., (1995)
cuando menciona Hoy se requieren
[...] hombres acrticos, consumistas que piensen poco y produzcan y
consuman mucho [...] estos son los hombres
que la escuela deber formar, conjuntamente con las dems instituciones
sociales [...] Es desde esta ptica que
la burguesa y el gobierno hablan de una crisis de la educacin en
Mxico...p40, por lo cual, los problemas de
construccin de un sujeto poltico se agravan. Reafirmado con el enfoque
por competencias implementado en
las reformas educativas que buscan apoyar las tendencias econmicas
sealando que la productividad depende
del material humano Lewis (1960), inclusive aun que la composicin
gentica puede ser la misma en lo fundamental,
las diferencias en alfabetizacin, formas de gobierno, actitudes con respecto
al trabajo y relaciones
sociales pueden constituir grandes diferencias por lo que hace a la
productividad. Sachs (2013) lo reafirma al
referir que el objetivo principal de las compaas transnacionales es obtener
beneficios, no satisfacer necesidades
sociales.
Rostov (1960) identifica con la aparicin de los sistemas educativos al
servicio de los sistemas de poder un discurso
en el cual el conjunto de prcticas logran una cierta regularidad y que
buscan construir un entrampado
conceptual racional que ordena biolgicamente la realidad social para
distribuir y reproducir relaciones de
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Referencias bibliogrficas