PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN

SECUNDARIA

PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN

SECUNDARIA
Annette Santos
En el ao 1993 el 5 de marzo, la secundaria adquiere un carcter obligatorio, lo
que significa que todos los mexicanos tienen derecho a recibir una educacin
bsica de nueve grados y, por lo tanto, todos han de tener igualdad de
oportunidades educativas. No por ser del sexo masculino, ellos son los que
deben adquirir esta educacin, todos tanto mujeres como hombres tienen esa
oportunidad.
Hacer obligatoria la educacin secundaria, implico muchos compromisos,
surgira un nivel de carcter efectivo, por lo cual se estableci una curriculum
de manera general. Permitiendo que las escuelas ejerzan mejor su funcin y,
por otro lado, igualen las oportunidades de los privilegiados y los
desfavorecidos.
La
igualdad de oportunidades educativas se traduzca en igualdad de
oportunidades sociales.
Ahora hay mucho ms jvenes en las escuelas; pero estos jvenes no estn
aprendiendo lo que se supone les permitir desenvolverse exitosamente en la
vida y ampliar sus oportunidades sociales.
Esto cada vez se ha desgastado, los alumnos se han alejado de las escuelas, el
gusto por asistir a la escuela se va decayendo y los alumnos estn tomando
otros rumbos del cual no era uno de los objetivos el hacer la escuela
obligatoria.
Desde la perspectiva de los jvenes, el gusto, las ganas y el esfuerzo por
adquirir determinados contenidos escolares dependen en gran medida de las
formas de enseanza de sus profesores, de las estrategias que utilizan para
motivar su aprendizaje y del trabajo que reciben de ellos.
El principal objetivo era impulsar a esos alumnos con bajos recursos para que
ellos recibieran una educacin para la superacin de la vida sin importar las
diferencias de los dems.
Los nuevos planes y programas exigen que los maestros conozcan los nuevos
enfoques de enseanza y fortalezcan ciertas habilidades para ponerlos en
prctica. Los nuevos profesores, deben buscar ser una buen maestro. El

buen maestro que impulse al alumno que lo motive y que lo impulse a

comprender, a argumentar, a aprender. Un buen maestro gua al alumno al
aprendizaje.

PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN

SECUNDARIA

La lectura nos habla primeramente de cuando la secundaria se volvi

obligatoria, esto es 5 de marzo de 1993, lo que significa que todos los
mexicanos tienen derecho a recibir una educacin bsica de nueve grados (6
de primaria y 3 de secundaria) y, por lo tanto, todos han de tener igualdad de
oportunidades educativas al tener como obligatoria la educacin bsica.
Por lo tanto al hablar de la igualdad de oportunidades, un autor que habla de
este es Fernando Reimers, quien hace hincapi en lo siguiente:

Oportunidad de ingresar al primer grado en una escuela.

La oportunidad de aprender en ese primer grado para tener la base que

le permita ir ascendiendo en la pirmide educativa.

La oportunidad de concluir un ciclo educativo.

La oportunidad de que los conocimientos adquiridos sean equiparables

a los de los dems graduados de ese ciclo.

La oportunidad de que lo aprendido, le abra otro tipo de oportunidades

sociales y econmicas.
Todo lo anterior debe ser con el nico objetivo de que tanto hombres como
mujeres tengan la misma oportunidad de aprender y que al mismo tiempo
cuando ingresen al mundo laboral estn preparados para las tareas que les
encomienden.
La decisin de hacer obligatoria la secundaria, implico que se convirtiera en un
nivel comprensivo, lo que supuso el establecimiento de un curriculum comn
de carcter general. La igualdad de oportunidades educativas se traduzca en
igualdad de oportunidades sociales.
Actualmente se puede ver que los conocimientos que se ofrecen no solo en la
secundaria sino en la educacin bsica ya no son suficientes para que los

individuos accedan al campo laboral de forma automtica, sino que ahora se

pide un nivel medio superior para poder trabajar como mano de obra, y
considerando que los alumnos de secundaria no terminan a tiempo esta
educacin (3 aos) estos se van retrasando y rezagando y ahora hay mucho
ms jvenes en las escuelas; pero estos jvenes no estn aprendiendo lo que
se supone les permitir desenvolverse exitosamente en la vida y ampliar sus
oportunidades sociales, ms bien solo estn cumpliendo con un requisito que
les pide el campo laboral para incorporarse a l, as que lo que les importa es
un certificado que sustente que ellos cumplieron con la normatividad.