PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL MES DE NOVIEMBRE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL

: Huancavelica

2. INSTITUCION EDUCATIVA: 496 ALFRED RUSSEL

3. NIOS

: 06

4. EDAD

: 03 aos

5. DIRECTORA

: Ana Mara Ziga Ricse

6. PROFESORA

: Ruth Yaneth Crisstomo Prez

NOMBRE DE PROYECTO: CELEBRAMOS

Y VALORAMOS EL DERECHO DEL NIO

SITUACIN SIGNIFICATIVA.- En la comunidad educativa de Ccoyllorpancca, hemos priorizado una fecha tan importante
donde cada ao se celebra los derechos y deberes del nio. Donde cada uno reconoce y valora sus derechos como por
ejemplo todo tenemos derechos a la vida a tener un nombre, educacin, proteccin, salud a no ser discriminado por nadie,
a la igualdad a tener una familia,

Duracin: 17 al 28 de Noviembre del 2014

PRE PLANIFICACIN:
QU HAR?

CMO HAR?

QU NECESITAR?

Planificacin del proyecto.

-Dialogando, entrevistando,

Papelotes, plumones,

Todos tenemos derecho a la vida.

Me identifico con mi documento.

-dramatizando, dialogando, jugando con

mscaras, recortando, etc.

Mscaras, siluetas, Papes de colores,

plumones, goma, tijeras,etc.

Cuido mi salud con amor.

Todos somos iguales.

-Dramatizando, utilizando mscaras,

valorando la raza,

Mscaras, siluetas, laminas,

Mi familia es maravillosa.

Primer festival de juegos y sonrisas.

-dialogando, jugando, socializando,

Elaboramos pancartas por el dia de los

derechos.

Utilizando materiales, recortando, pegando,

decorando,

Evaluamos.

Registro auxiliar

Escenificando el rol de la familia,

dialogando, valorando,

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMUNICACION
Aplica variados recursos expresivos
Expresin Oral
empleando el lenguaje oral
Produce en forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo de manera
espontanea
Comprensin de textos
Apropia del sistema de escritura.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su Organiza la informacin de diversos textos.
propsito de lectura mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

Comprensin oral
Comprende crticamente diversos tipos

Infiere el significado del texto

Reorganiza de diversos tipos de textos

Tteres, Papes de colores, plumones,

goma, tijeras,etc.
Materiales del MED, Tteres, Papes de
colores, plumones, goma, tijeras,etc.
Materiales del MED, Tteres, Papes de
colores, plumones, goma, tijeras,
corrospum, silicona, etc.
Papeles, plumones

INDICADORES
Se expresa con pronunciacin entendible
adecundose a la situacin.
Canta o repite canciones, rimas, poesas,
adivinanzas propios de su Regin.
Dice con sus propias palabras, el contenido de
diversos tipos de textos ledos o narrados por un
adulto.
Anticipa el contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas y
palabras significativas.
Dice con sus propias palabras lo que entiende,
escucha:

de
textos
orales
en
variadas
situaciones comunicativas mediante
procesos
de
escucha
activa
interpretacin y reflexin.
Produccin de textos
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas con
coherencia y cohesin utilizando
vocabulario pertinente.

Sigue hasta tres indicaciones sencillas

recordando lo que han escuchado.

Se apropia del sistema de escritura.

Escribe a su manera, siguiendo la linealidad y

direccionalidad (escribir de izquierda a derecha)
de la escritura.

Textual iza experiencias ideas ,

sentimientos empleando convenciones del
lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente o escribe a su

manera indicando que va escribir a quien y
que quiere decir.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
partir de sus grafismos o letras que ha usado.

Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para mejorarlo.
MATEMATICA

Resuelve situaciones problemtica

de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y
operaciones empleando diversas
estrategias de solucin.
PERSONAL SOCIAL
Identidad personal: Se relaciona con
otras personas demostrando
autonoma.

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Explora

Dice los nmeros ordinales para expresar

la posicin de objetos o personas
considerando a un referente hasta el tercer
lugar.

Conciencia emocional: reconoce

y expresa sus emociones
explicando sus motivos.

Representa mediante dibujo sus emociones,

vivencias y deseos en diferentes situaciones.

Explora en situaciones de conteo de 03

objetos.

Sonre y exclama, grita de alegra en el juego

sensorio motriz al saltar, balancearse, correr,
Colaboracin y tolerancia. Interacta respetando las diferencias
rodar, trepar, equilibrarse, caer, etc.
Incluyendo a todos.

Convive de manera democrtica en

cualquier contexto o circunstancia y
con todas las personas.
DESARROLLO
DE
LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRATICA (DCN).

Reconoce su derecho a ser tratado

con amor y pide que lo escuchen y
respeten todos sus derechos.

Seala
escenas de respeto a su derecho y
cumplir con sus deberes.

PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

Qu Har?

Cmo Har?

Qu Necesitar?

Planificacin del proyecto.

-Dialogando, entrevistando,

Papelotes, plumones,

Todos tenemos derecho a la vida.

Me identifico con mi documento.

-dramatizando, dialogando, jugando con

mscaras, recortando, etc.

Mscaras, siluetas, Papes de colores,

plumones, goma, tijeras,etc.

Cuido mi salud con amor.

Todos somos iguales.

-Dramatizando, utilizando mscaras, valorando

la raza,

Mscaras, siluetas, laminas,

Mi familia es maravillosa.

Primer festival de juegos y

sonrisas.

-dialogando, jugando, socializando,

Materiales del MED, Tteres, Papes de

colores, plumones, goma, tijeras,etc.

Elaboramos pancartas por el dia

de los derechos.

Utilizando materiales, recortando, pegando,

decorando,

Evaluamos.

Registro auxiliar

Materiales del MED, Tteres, Papes de

colores, plumones, goma, tijeras,
corrospum, silicona, etc.
Papeles, plumones

Escenificando el rol de la familia,

dialogando, valorando,

Tteres, Papes de colores, plumones,

goma, tijeras,etc.

PLANIFICADOR SEMANAL:

LUNES
17-11-2014
Planificacin del
proyecto.

MARTES
18-11-2014

MIERCOLES
19-19-2014

JUEVES
20-11-2014

Todos tenemos derecho

a la vida.
Me identifico con mi
documento.

Cuido mi salud con

amor.
Todos somos iguales.

Primer festival de juegos

y sonrisas.

VIERNES
21-11-2014
Elaboramos
pancartas por el
da de los
derechos.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL

: CHURCAMPA

2. INSTITUCION EDUCATIVA

: 496 ALFRED RUSSEL CCOYLLORPANCC

3. EDAD

: 3 AOS

4. DIRECTORA

: ZUIGA RICSE ANA MARIA

5. PROFESORA

: CRISOSTOMO PEREZ RUTH YANET

6. ACTIVIDAD

CELEBRAMOS LOS DERECHOS DEL NIO

(planificacin del proyecto)

7. FECHA

: 17 DE NOVIEMBRE

PROPOSITO DIDACTICO: Que los nios y nias reconozcan y valoran sus derecho como persona.
PROPOSITO SOCIAL: Que los nios y nias lo aplican en diferentes situaciones diarias.

AREAS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Reorganiza de diversos tipos de

textos

COMUNICACION

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas mediante
procesos de escucha activa
interpretacin y reflexin.

Dice con sus propias palabras lo

que entiende, escucha:
Sigue hasta tres indicaciones
sencillas recordando lo que han
escuchado.

Convive de manera democrtica en

cualquier contexto o circunstancia y
con todas las personas.

Colaboracin y tolerancia.
Interacta respetando las
diferencias
Incluyendo a todos.

Seala escenas de
respeto a su derecho y
cumplir con sus
deberes.

PERSONAL
SOCIAL

Reconoce su derecho a ser tratado

con amor y pide que lo escuchen y
respeten todos sus derechos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS

HORA DE JUEGO
LIBRE EN LOS
SECTORES

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO

INICIO

PROCESOS

CIERRE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen libremente el juego que desean realizar y se les
recomienda jugar sin pelear y compartir los materiales.
ORGANIZACIN: Los nios y nias organizan su juego a que van a jugar, con que van a jugar y
cmo van a jugar.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente la maestra los observa y les
brinda seguridad.
ORDEN: Los nios y nias a travs de la cancin: Yo guardo donde dice mi mam: guardan los
materiales utilizados en su lugar, y ordenan el sector.
SOCIALIZACIN: Despus de dejar todo en orden, cada grupo sale al frente y verbalizan y
cuentan a sus compaeros a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, con que materiales
jugaron.
REPRESENTACIN: Luego de haber observado y contado sus experiencias los nios en forma
individual dibujan lo que hicieron

Saludan a Dios a la profesora y a sus compaeros.

Cantan una cancin y utilizan los Carteles.
Asistencia Quin vino hoy?
Calendario Qu da es hoy?
Tiempo Cmo est el da hoy?
Normas de convivencia y Palabras mgicas.
Noticia del da.
Utilizan los servicios higinicos y se lavan las manos.

Motivacin saberes previos expectativa - conflicto cognitivo.

La maestra despierta el inters mediante laminas
Qu observan en la pizarra? Que estarn haciendo los nios y nias? Todos tenemos nombre
Con quienes viven en la casa? Para qu vienen al jardn?
La maestra coloca en la pizarra el tema a tratar hoy esta semana conoceremos nuestros derechos.
La maestra escenifica una historia de julia. Los nios y nias observan con atencin y se les
entrega las diferentes siluetas a cada nio y nia observan, manipulan, describen y comentan sobre
lo observado. Pregunta la maestra Qu estarn haciendo los nios y nias? responden con sus
propias palabras, la maestra explica sobres las actividades que estn realizando de acuerdo a las
siluetas. Donde todo los nios tiene los mismos derecho y deberes. A la vida, tener un nombre
propio. Alimentacin, salud. Proteccin, etc.
Individualmente pegan en la pizarra las siluetas
Se les entrega a los dos grupos dos papelotes para que dibujen y diferencian la cantidad de los
recipientes con agua.
Con ayuda de los nios y nias la maestra sistematiza el trabajo realizado
Qu hicimos hoy? Como lo hicimos? Para qu lo hicimos?

La maestra da a conocer el trabajo para la casa:

45

Dialogo
30

Dialogo

Tteres
Plumones
Papelotes
Siluetas
Masquin

Los nios y nias comentan a sus padres sobre la actividad realizada.

ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD
GRAFICO
PLASTICO

INICIO: Salimos del aula en forma ordenada y formamos dos columnas para realizar el
calentamiento y se les da algunas indicaciones de la actividad a realizar.
DESARROLLO: Formamos un circulo para escenificar sobre la historia de julia la maestra
da las indicaciones a los nios y nias.
RELAJACIN: Se les pide a los nios y nias que se sienten y hacemos ejercicios de
relajacin: aspiran y expiran.
CIERRE: La maestra recoge los trabajos e ira preguntando sobre sus producciones, luego
les felicita por el trabajo realizado.
ASAMBLEA: conversamos sobre el trabajo a realizar.
EXPLORACIN Se les entrega a los nios y nias los materiales para realizar el trabajo.
DESARROLLO: los nios y nias dibujan en un papelote a la seora julia
.VERBALIZACIN: los nios y nias comenta su trabajo realizado.

SEGUNDA
LENGUA

yacu

SALIDA

Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones y salimos cantando la cancin de despedida

Patio
Dialogo

Colores
Cartulina
lapiz
Dialogo

iskay

maqta

wambla

20

amauta
.

REGISTRO AUXILAIR
NOMBRES

ELI

JESUSANGEL

ANDERSON

KELY

LESLY

INDICADOR

Dice con sus propias palabras lo

que entiende, escucha:
Sigue hasta tres indicaciones
sencillas recordando lo que han
escuchado.
Seala escenas de respeto a su
derecho y cumplir con sus
deberes.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL

: CHURCAMPA

2. INSTITUCION EDUCATIVA

: 496 ALFRED RUSSEL CCOYLLORPANCC

3. EDAD

: 3 AOS

4. DIRECTORA

: ZUIGA RICSE ANA MARIA

5. PROFESORA

: CRISOSTOMO PEREZ RUTH YANET

6. ACTIVIDAD

TENGO DERECHO A LA VIDA Y A TENER UN

NOMBRE PROPIO
7. FECHA

: 18 DE NOVIEMBRE

PROPOSITO DIDACTICO: Que los nios y nias reconozcan su derecho a la vida y tener un nombre propio.
PROPOSITO SOCIAL: Que los nios y nias lo aplican en diferentes situaciones diarias.

VALENTINO

AREAS

COMPETENCIA

PERSONAL
SOCIAL

Convive de manera democrtica en

cualquier contexto o circunstancia y
con todas las personas.

COMUNICACION

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas mediante
procesos de escucha activa
interpretacin y reflexin.

CAPACIDAD
Colaboracin y tolerancia.
Interacta respetando las
diferencias
Incluyendo a todos.

INDICADORES
Seala escenas de
respeto a su derecho y
cumplir con sus
deberes.

Reconoce su derecho a ser tratado

con amor y pide que lo escuchen y
respeten todos sus derechos.
Reorganiza de diversos tipos de
Sigue hasta tres
textos
indicaciones sencillas
recordando lo que han
escuchado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS

HORA DE JUEGO
LIBRE EN LOS
SECTORES

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO

INICIO

PROCESOS

CIERRE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen libremente el juego que desean realizar y se les
recomienda jugar sin pelear y compartir los materiales.
ORGANIZACIN: Los nios y nias organizan su juego a que van a jugar, con que van a jugar y
cmo van a jugar.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente la maestra los observa y les
brinda seguridad.
ORDEN: Los nios y nias a travs de la cancin: Yo guardo donde dice mi mam: guardan los
materiales utilizados en su lugar, y ordenan el sector.
SOCIALIZACIN: Despus de dejar todo en orden, cada grupo sale al frente y verbalizan y
cuentan a sus compaeros a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, con que materiales
jugaron.
REPRESENTACIN: Luego de haber observado y contado sus experiencias los nios en forma
individual dibujan lo que hicieron

Saludan a Dios a la profesora y a sus compaeros.

Cantan una cancin y utilizan los Carteles.
Asistencia Quin vino hoy?
Calendario Qu da es hoy?
Tiempo Cmo est el da hoy?
Normas de convivencia y Palabras mgicas.
Noticia del da.
Utilizan los servicios higinicos y se lavan las manos.

Motivacin saberes previos expectativa - conflicto cognitivo.

La maestra despierta el inters mediante una escenificacin la madre
De qu trato la historia? Qu paso con la seora dina? Qu haba dentro de su vientre de dina?
A dnde le llevaron a dina? Qu pasara si no existiramos?
La maestra coloca en la pizarra el tema a tratar hoy reconoceremos los derechos a la vida y a tener
un nombre

La maestra pregunta: Cmo nacieron ustedes? Quien los creo? Cmo nacieron? Quin lo puso
su nombre? todos tienen nombre? Los nios y nias dialogan y responden con sus propias
palabras
Se entrega siluetas a cada nio y nio donde observan, describen, manipulan y dialogan con sus
compaeros.
Luego cada uno pegan y explican sobre lo que observado. La maestra explica que todo los nios y
nias tenemos derecho a tener una vida y a tener un nombre propio que NOS IDENTIFICAMOS con
el documento del DNI. Cada nio y nia explica con sus propias palabras sobre su nacimiento y
nombra su nombre completo.
Individualmente recortan y pegan en su cuaderno siluetas sobre el derecho a la vida y tener un
nombre.
Con ayuda de los nios y nias la maestra sistematiza el trabajo realizado Qu hicimos
hoy? Como lo hicimos? Para qu lo hicimos?

45

Dialogo
30

Dialogo

Materiales
del MED.
Laminas
tarjeras
Goma
cuaderno

La maestra da a conocer el trabajo para la casa:

ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD
GRAFICO
PLASTICO

Los nios y nias comentan a sus padres sobre la actividad realizada.

INICIO: Salimos del aula en forma ordenada y formamos dos columnas para realizar el
calentamiento y se les da algunas indicaciones de la actividad a realizar.
DESARROLLO: Formamos un circulo para realizar rol de la familia. La maestra da un
ejemplo sobre la rol y los nios y nias observan y realizan la escenificar en coordinacin
con sus compaeros.
RELAJACIN: Se les pide a los nios y nias que se sienten y hacemos ejercicios de
relajacin: aspiran y expiran.
CIERRE: La maestra recoge los trabajos e ira preguntando sobre sus producciones, luego
les felicita por el trabajo realizado.
ASAMBLEA: conversamos sobre el trabajo a realizar.
EXPLORACIN Se les entrega a los nios y nias los materiales para realizar el trabajo.
DESARROLLO: los nios y nias del cuaderno de trabajo la familia maravillosa.
VERBALIZACIN: los nios y nias comentan su trabajo realizado.

SEGUNDA
LENGUA

Wawa, mamay, papay

SALIDA

Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones y salimos cantando la cancin de despedida

Patio
Dialogo

Cuaderno
de trabajo
Tijeras,
goma
Dialogo
20

REGISTRO AUXILAIR
NOMBRES

ELI

JESUSANGEL

ANDERSON

KELY

LESLY

INDICADOR

Seala escenas de respeto a su

derecho y cumplir con sus
deberes.
Sigue hasta tres indicaciones
sencillas recordando lo que han
escuchado.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL

: CHURCAMPA

2. INSTITUCION EDUCATIVA

: 496 ALFRED RUSSEL CCOYLLORPANCC

3. EDAD

: 3 AOS

4. DIRECTORA

: ZUIGA RICSE ANA MARIA

5. PROFESORA

: CRISOSTOMO PEREZ RUTH YANET

6. ACTIVIDAD

: CUIDO MI SALUD CON AMOR..

7. FECHA

: 19 DE NOVIEMBRE

PROPOSITO DIDACTICO: Que los nios y nias reconozcan su derecho a ser protegidos por los demas.
PROPOSITO SOCIAL: Que los nios y nias lo aplican en diferentes situaciones diarias.

VALENTINO

AREAS

COMUNICACION

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas mediante
procesos de escucha activa
interpretacin y reflexin.

Reorganiza de diversos tipos de

textos

INDICADORES
Sigue hasta tres
indicaciones sencillas
recordando lo que han
escuchado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS

HORA DE JUEGO
LIBRE EN LOS
SECTORES

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO

INICIO

PROCESOS

CIERRE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen libremente el juego que desean realizar y se les
recomienda jugar sin pelear y compartir los materiales.
ORGANIZACIN: Los nios y nias organizan su juego a que van a jugar, con que van a jugar y
cmo van a jugar.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente la maestra los observa y les
brinda seguridad.
ORDEN: Los nios y nias a travs de la cancin: Yo guardo donde dice mi mam: guardan los
materiales utilizados en su lugar, y ordenan el sector.
SOCIALIZACIN: Despus de dejar todo en orden, cada grupo sale al frente y verbalizan y
cuentan a sus compaeros a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, con que materiales
jugaron.
REPRESENTACIN: Luego de haber observado y contado sus experiencias los nios en forma
individual dibujan lo que hicieron

Saludan a Dios a la profesora y a sus compaeros.

Cantan una cancin y utilizan los Carteles.
Asistencia Quin vino hoy?
Calendario Qu da es hoy?
Tiempo Cmo est el da hoy?
Normas de convivencia y Palabras mgicas.
Noticia del da.
Utilizan los servicios higinicos y se lavan las manos.

Motivacin saberes previos expectativa - conflicto cognitivo.

La maestra despierta el inters mediante una escenificacin Del accidente de TITO
De qu trato la historia? Qu paso con el seor Tito? A dnde Le llevaron? Quin vino a
salvarle? Qu paso con tito al final?
La maestra coloca en la pizarra el tema a tratar hoy aprenderemos a reconoceremos los derechos
a la salud y proteccin
La maestra muestra un video. Sobre el incendio
Qu observaron en el video? Qu paso con el nio pedro? Quin lo salvo? ? Cmo quedo su
casa de pedro? Qu pasara si no habra agua? Los nios y nias responden a las preguntas
realizadas por la maestra. Luego se le entrega a cada uno las siluetas de los derechos de la salud,
y la proteccin observan manipulan y describe las imgenes.
La maestra explica que todos tenemos derecho a la salud y proteccin, en forma individual pegan
en la pizarra las siluetas. Y exponen cada uno lo que observan en la pizarra.
Recortan y pega los derechos a la salud y proteccin en su cuaderno.

45

Dialogo
30

Dialogo

CD
Materiales
del MED.
Laminas
tarjeras
DIALOGO
Goma
cuaderno

Con ayuda de los nios y nias la maestra sistematiza el trabajo realizado Qu hicimos
hoy? Como lo hicimos? Para qu lo hicimos?

La maestra da a conocer el trabajo para la casa:

ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD
GRAFICO
PLASTICO

Los nios y nias comentan a sus padres sobre la actividad realizada.

INICIO: Salimos del aula en forma ordenada y formamos en dos columnas para realizar el
calentamiento y se les da algunas indicaciones de la actividad a realizar.
DESARROLLO: Formamos un circulo para realizar una dinmica los nios y nias observan
y realizan la dinmica en coordinacin con sus compaeros.
RELAJACIN: Se les pide a los nios y nias que se sienten y hacemos ejercicios de
relajacin: aspiran y expiran.
CIERRE: La maestra recoge los trabajos e ira preguntando sobre sus producciones, luego
les felicita por el trabajo realizado.
ASAMBLEA: conversamos sobre el trabajo a realizar.
EXPLORACIN Se les entrega a los nios y nias los materiales para realizar el trabajo.
DESARROLLO: los nios y nias realizan la tcnica del embolillado para decorar el trabajo.
VERBALIZACIN: los nios y nias comentan su trabajo realizado.

Patio
Dialogo

Cuaderno
de trabajo
Tijeras,
goma

SEGUNDA
LENGUA
SALIDA

Dialogo
Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones y salimos cantando la cancin de despedida

20

REGISTRO AUXILAIR
NOMBRES
INDICADOR

ELI

JESUSANGEL

ANDERSON

KELY

LESLY

Sigue hasta tres indicaciones

sencillas recordando lo que han
escuchado.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL

: CHURCAMPA

2. INSTITUCION EDUCATIVA

: 496 ALFRED RUSSEL CCOYLLORPANCC

3. EDAD

: 3 AOS

4. DIRECTORA

: ZUIGA RICSE ANA MARIA

5. PROFESORA

: CRISOSTOMO PEREZ RUTH YANET

6. ACTIVIDAD

: ELABORAMOS PANCARTAS POR EL DIA DEL NIO.

7. FECHA

: 20 DE NOVIEMBRE

PROPOSITO DIDACTICO: Que los nios y nias sepan elaborar materiales didcticos por el derecho del nio.
PROPOSITO SOCIAL: Que los nios y nias lo aplican en diferentes situaciones diarias.

VALENTINO

AREAS

COMUNICACION

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas mediante
procesos de escucha activa
interpretacin y reflexin.

Reorganiza de diversos tipos de

textos

INDICADORES
Sigue hasta tres
indicaciones sencillas
recordando lo que han
escuchado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS

HORA DE JUEGO
LIBRE EN LOS
SECTORES

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO

INICIO

PROCESOS

CIERRE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen libremente el juego que desean realizar y se les
recomienda jugar sin pelear y compartir los materiales.
ORGANIZACIN: Los nios y nias organizan su juego a que van a jugar, con que van a jugar y
cmo van a jugar.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente la maestra los observa y les
brinda seguridad.
ORDEN: Los nios y nias a travs de la cancin: Yo guardo donde dice mi mam: guardan los
materiales utilizados en su lugar, y ordenan el sector.
SOCIALIZACIN: Despus de dejar todo en orden, cada grupo sale al frente y verbalizan y
cuentan a sus compaeros a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, con que materiales
jugaron.
REPRESENTACIN: Luego de haber observado y contado sus experiencias los nios en forma
individual dibujan lo que hicieron

Saludan a Dios a la profesora y a sus compaeros.

Cantan una cancin y utilizan los Carteles.
Asistencia Quin vino hoy?
Calendario Qu da es hoy?
Tiempo Cmo est el da hoy?
Normas de convivencia y Palabras mgicas.
Noticia del da.
Utilizan los servicios higinicos y se lavan las manos.

Motivacin saberes previos expectativa - conflicto cognitivo.

La maestra presenta un material elabora por el da del derecho del nio.
Qu observan? Quin lo hizo? Para que lo hicieron? Cmo lo habrn hecho? Qu dir en
este cartel? les gustara hacer igual?
La maestra coloca en la pizarra el tema a tratar hoy elaboraremos carteles por el derecho del nio?
La maestra pregunta qu materiales utilizaremos para elaborar los carteles? Cmo lo haremos?
Qu derecho hemos conocido durante las actividades realizadas? Los nios y nias responden las
preguntas con sus propias palabras y la maestra anota en la pizarra sus opiniones de los nios y
nias. La maestra les da el molde a cada uno y les nombra que derecho van a dibujar, luego se les
entrega papel crepe donde adornan su marco con blandas y en forma individual salen al frente y
exponen como lo realizaron su trabajo y que derecho dibujaron.
Salen de paseo por las calles donde mencionan sus derechos y deberes que cada uno tiene.
Con ayuda de los nios y nias la maestra sistematiza el trabajo realizado Qu hicimos
hoy? Como lo hicimos? Para qu lo hicimos?

45

Dialogo
30

Dialogo

Cartulina
Papelotes
Colores
Lpiz
Papel crepe
Goma
Tijeras
dialogo
Dialogo

La maestra da a conocer el trabajo para la casa:

ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD
GRAFICO
PLASTICO

Los nios y nias comentan a sus padres sobre la actividad realizada.

INICIO: Salimos del aula en forma ordenada y formamos en dos columnas para realizar el
calentamiento y se les da algunas indicaciones de la actividad a realizar.
DESARROLLO: Formamos un circulo para realizar una dinmica los nios y nias observan
y realizan la dinmica en coordinacin con sus compaeros.
RELAJACIN: Se les pide a los nios y nias que se sienten y hacemos ejercicios de
relajacin: aspiran y expiran.
CIERRE: La maestra recoge los trabajos e ira preguntando sobre sus producciones, luego
les felicita por el trabajo realizado.
ASAMBLEA: conversamos sobre el trabajo a realizar.
EXPLORACIN Se les entrega a los nios y nias los materiales para realizar el trabajo.
DESARROLLO: los nios y nias realizan la tcnica del embolillado para decorar el trabajo.
VERBALIZACIN: los nios y nias comentan su trabajo realizado.

Patio
Dialogo

Cuaderno
de trabajo
Tijeras,
goma

SEGUNDA
LENGUA

Quk, iskay, kimsa, tawa. Pisqa, qanchis.

Dialogo

SALIDA

Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones y salimos cantando la cancin de despedida

20

REGISTRO AUXILAIR
NOMBRES
INDICADOR

Sigue hasta tres indicaciones

sencillas recordando lo que han
escuchado.

ELI

JESUSANGEL

ANDERSON

KELY

LESLY

VALENTINO