UNIVERSIDADE ESTADUAL SANTA CRUZ

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CURSO DE LICENCIATURA LETRAS VERNCULAS

LILIA ALVES LOPES DE OLIVEIRA

Literatura na Formao do Leitor

BRUMADO BAHIA
Abril - 2015

LILIA ALVES LOPES DE OLIVEIRA

Trabalho de disciplina Literatura na Formao do Leitor, solicitado pela

professora Inara de Oliveira Rodrigues, do curso de graduao em Letras
Vernculas Licenciatura, Universidade Estadual de Santa Cruz.

BRUMADO BAHIA

Abril - 2015

ATIVIDADES DISTNCIA 2

1) Considere o texto de Marisa Lajolo que consta na p. 48 do mdulo (parte da Atividade final) e
responda:
a) voc concorda que, SEMPRE, na escola, o trabalho com textos literrios apenas desenvolve tcnicas
mecnicas de interpretao? Justifique com o relato de suas vivncias como leitor/a literrio na
escola:
Em alguns casos sim. Porque muitas vezes o professor no instiga o aluno a prtica da leitura, e a
questionar e interpretar aquilo que est lendo.
Com a falta de estimulo do professor pode prejudicar o desempenho e formao de um aluno leitor. Pois
quando estudava at a 8 srie tinha uma professora de Portugus que nos mandavam ler um livro que
poderamos escolher na biblioteca e depois fazer uma ficha de leitura, apenas com perguntas que no nos
levavam a compreenso do que liamos, com perguntas necessrias mas sem questionamento Qual o nome
do livro?, Qual o autor?, Qual os personagens?, entre outras. Todavia s liamos o livro apenas por
obrigao de responder essas questes, confesso que cheguei a decorar o livro quase todo, pois essa
professora ensinou para mim trs anos e fazia sempre a mesma coisa, e por conhecer o livro, pegava sempre
o mesmo apenas por obrigao para responder aquela ficha, sem nem mesmo ler o livro.
Tudo isso pode comprometer a formao de um bom autor, s comecei a perceber que a leitura escondia
mundos desconhecidos, quando fui para o ensino mdio que estudei com uma professora durante trs anos,
ela sim nos instigava a ir alm do que liamos, nos fazia buscar a interpretao, que muitas vezes at
pensvamos que estvamos na cena, o at mesmo fazendo parte daquela histria que estvamos lendo, isso
me fez criar vontade de ler cada dia mais, principalmente obras literrias que nunca tinha lido durante o
ensino fundamental.
Contudo, o papel da escola com o trabalho indiscutivelmente bem feito pelo professor, constri um leitor
crtico, questionador e interpretativo, e sem alienaes na leitura.

b) Leia o seguinte poema de Carlos Drummond de Andrade e responda: I) que relaes podemos
estabelecer entre o ttulo do poema e os seus 3 primeiros versos com uma histria infantil como A
Bela Adormecida, por exemplo? II) Podemos compreender que a busca do autor/poeta (2 e 3
estrofes)) tambm a nossa busca como leitores de textos literrios? Explique, relacionando sua
resposta ao texto de Lajolo: ou o texto literrio d um sentido ao mundo, ou ele no tem sentido
nenhum:

A palavra mgica
Certa palavra dorme na sombra
de um livro raro.
Como desencant-la?
a senha da vida
a senha do mundo.
Vou procur-la.

Vou procur-la a vida inteira

no mundo todo.
Se tarda o encontro, se no a encontro,
no desanimo,
procuro sempre.

Procuro sempre, e minha procura

ficar sendo
minha palavra.*
[* Disponvel em: <http:qqdrummond.memoriaviva.com.br>].

Sim, sempre queremos conhecer aquilo que est oculto e desconhecido, sabemos que nem tudo fcil de
se desvendar mas possvel. No 2 verso podemos observar:
Vou procur-la a vida inteira
no mundo todo.
Se tarda o encontro, se no a encontro,
no desanimo,
procuro sempre.
Este verso relata que a leitura de um livro no simplesmente l-lo, temos que desvendar o que ela que
nos dizer, se acrescenta algo em nossa vida, o que significa, como fazer que se torne eficaz em minha vida.
Abrir um livro, no simplesmente para ler, mas para interpreta-lo de forma que as palavras de um mundo
desconhecido, nos encante e nos faa a querer cada vez mais mergulhar profundamente no universo da
leitura, mesmo no compreendendo pela primeira vez que lemos, preciso repetir a leitura para
compreende-la.
Portanto a leitura literria d sentido ao nosso mundo, pois aquele que ler tem uma capacidade maior de
saber se impor, nos leva a ter um olhar crtico e questionador, tambm podemos comparar alguns pontos
que nos relaciona a muitas obras escritas por muitos autores, lembrando que muitas delas retrata fatos
relacionados ao nosso cotidiano e tem relao coma nossa realidade, como exemplo podemos citar a obra de
vida secas do autor Graciliano Ramos, retratando o sofrimento de uma famlia, que sofre com a seca do
Serto nordestino, o que nos remete a realidade e nos faz questionar sobre uma sociedade de tantas
desigualdades sociais, levando a uma reflexo em nossa vida.