PREGUNTAS GENERADORAS

NUCLEO 3

1. Qu desempeos favorece la educacin musical para desarrollar y agradar

adecuadamente los potenciales musicales de los nios (as) menores de 7 aos?
La educacin musical juega un papel primordial en el desarrollo de nios y nias ya
que le permiten un mejor desenvolvimiento en sus procesos integrales, mediante este
medio de expresin los nios y las nias experimentan emociones, sentimientos, son
ms espontneos, desarrollan la percepcin, sus capacidades artsticas- creadoras,
formacin del gusto esttico, los cuales pueden ser incluidos en todos sus procesos
involucrando la agentes que participan en la orientacin de saberes como los son
(padres-docentes) Edgar Willens el terreno sensorial y auditivo no parte de la materia ni
de los instrumentos, sino de los principios de vida que lo unen a la msica,
Cabe destacar que los nios y nias ya vienen con dotes musicales desde el vientre y
este se debe fortalecer en cada una de las etapas con diferentes estrategias como lo
son las canciones tradicionales, canciones sencillas, rondas, etc. En la edad de los o a
los 7 aos es donde se fundamenta las bases futuras del individuo afianzando su
personalidad, creatividad, valores, sentimientos, imaginacin, desarrollo de la memoria
y la atencin propicia en los nios alegra, eleva el estado de nimo y desarrollo sus
capacidades artsticas musicales. La educacin musical tambin afianza la
coordinacin motora, creatividad emocional convirtindose en sus propios creadores de
sus conocimientos.
2. Qu tcnicas y/o actividades se deben tener en cuenta para fomentar en el ni@
sus potencialidades y habilidades musicales?
Como se anexo en la pregunta anterior sobre la importancia y trascendencia que tiene
la msica en los primeros aos de vidas anexo algunas de las caractersticas
sensoriales desde los primeros meses del nio hasta los seis aos, as como algunas
actividades para fomentar su desarrollo:
En los primeros meses, tiene preferencia en el sonido de la voz, especialmente de su
madre; le gusta or su nombre; le agrada mucho el medida del timbre; poco a poco va
reconociendo canciones aunque no las comprende; etc.
Actividades pueden ser: hablarles mucho, la escucha de canciones, juegos musicales,
la gesticulacin en canciones como los cinco lobitos y palmas palmitas, mostrarle
nuevos sonidos as como la relacin de su procedencia entre otras.
De 1 a 3 aos: el nio reproduce muchos sonidos que escucha, reacciona
rtmicamente ante la msica, aparece el canto silbico, se interesa por los objetos
sonoros, comienzan a repetir fragmentos de canciones, etc.
Actividades: es conveniente repetir varias veces las canciones hasta que consigan
aprendrsela, sigue siendo importante la gesticulacin en las canciones, realizar
actividades que fomente los conceptos de rpido y lento, realizar juegos y actividades
con ritmo, etc.

De 3 a 6 aos: ya es capaz de reproducir canciones infantiles enteras, siente

curiosidad por objetos de percusin, la flauta y el piano, sincroniza los movimientos de
los pies y de las manos al ritmo de la msica, confunde la intensidad con la velocidad,
disfruta con las y actividades musicales, a los 6 aos aprox. inicia la creatividad
musical, etc.
Actividades: es conveniente practicar canciones en grupos, bailar, marcar el pulso de
las canciones, trabajar con los diferentes instrumentos, crear canciones a travs de
otros elementos, como por ejemplo, la poesa, audiciones, etc.
Otras actividades que se pueden implementar en el preescolar son:
El canto y la voz
Cantar canciones, imitar sonidos, ritmos, onomatopeya
El baile y la dramatizacin Bailes de saln, bailes de folklore, dramatizar movimientos y
sonidos de personas y animales
La educacin instrumental: Tocar instrumentos, acompaar ritmos y silencios.
El silencio: Permanecer en silencio durante un tiempo, escuchar distintos sonidos y
ruido.
El ritmo: Marcar el ritmo con instrumentos, con palmadas, golpes con los pies.
Por ltimo, acabar resaltar que el papel que juega la msica desds todas la
perspectivas es un ende fundamental en el desarrollo de nios y nias de edad
preescolar donde padres de familia docente y comunidad tiene gran impacto y se
deben fortalecer desde el vientre haciendo que la participacin de nuestros los
menores sea activa, participativa, innovadora y significativa.

Sandra Milena Suarez Garca

Cdigo 082900942014
Cread Kennedy
Quinto Semestre