SITUACION DIDACTICA

MI REGISTRO DE ANIMALES
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico.
ASPECTO: Nmero.
COMPETENCIA:

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los

principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas mediante el conteo.

Compara colecciones, por correspondencia o por conteo e identifica donde hay ms que menos
que, la misma cantidad que
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, a partir de un nmero dado en una coleccin.
Otros campos con que se relaciona. Lenguaje y comunicacin, expresin y apreciacin artstica.

MATERIAL A UTILIZAR:

El libro de mi lbum, colores, lpices.

Bibliografa.

Plan y programa de estudios 2011.

Libro de la educadora para el trabajo del material denominado mi lbum de educacin preescolar
para segundo y tercer grado.

Serie los nios y los nmeros I.- Virginia Ferrari Principios, conocidos como Principios de
Gelman y Galliste

INICIO
Pedir a los alumnos que de manera individual que observen la lmina No. para que distingan las distintas
especies de animales.
Logren identificar que animales son cul de los animales hay ms? Cul de los animales hay menos? Cul
de los animales son la misma cantidad?
Pedir a los alumnos que busquen la forma de organizar y presentar la informacin al tener que responder las
preguntas.
DESARROLLO
Registrar la informacin a partir de las siguientes preguntas.
Cmo se puede usar la tabla?
Que los alumnos decidan lo que deben hacer con la tabla
Para qu creen que estn los animalitos en la tabla?
Para que servir los cuadros?
Sugerir que pueden marcar los cuadros abajo a hacia arriba con color, con lpiz, poniendo nmeros y as que
lo hagan con cada especie.
Observar lo que hacen los nios para contar y registrar en la tabla.
Aprender palabras en lengua indgena e ingls con las siguientes palabras: Pato, gato, cerdo, conejo y
mariposa.
Aprender cantos haciendo referencia a los diversos animalitos. Como El pate patea con una pata, mi lindo
gatito, los tres cochinitos, conejo Blas, y mariposita.
CIERRE
Les gusto organizar a los animalitos.
Que otras cosas podemos organizar.
Les gustara seguir haciendo ms organizaciones.

Orientacin terica: Uno de los aspectos importantes que los padres pueden hacer en casa
cuando los nios son muy pequeos es ensear la serie numrica oral. Principios, conocidos
como Principios de Gelman y Galliste
NIVELES DE DESEMPEO
ESPERADO

CRITERIOS
Logra por s mismo todas o la mayora de las

actividades realizadas.
Logra con ayuda la mayora
de las actividades
realizadas.
No logra la mayora de las actividades realizadas, aun
con ayuda.

EN DESARROLLO
REQUIERE APOYO

RUBRICA PARA EVALUAR AL CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMATICO

AGRUPA
COLECCIONES CON
DIVERSOS
ELEMENTOS
NOMBRE
ALUMNO

DEL

ESPE
RADO

EN
DES
ARR
OLL
O

RE
QUI
ER
E
AP
OY
O

RESUELVE
PROBLEMAS
MATEMATICOS UTILIZANDO SU
PROPIA
ESTRATEGIA;
AL
AGREGAR
E
IGUALAR
CANTIDADES.
ESPERA EN
REQUIER
DO
DESARR
E
APOYO
OLLO

ASOCIA EL NOMBRE DE LOS

NUMEROS CON LA COLECCIN
QUE LE CORRESPONDE.

ESPERA
DO

EN
DESARR
OLLO

REQUIER
E APOYO

SITUACION DE APREDIZAJE: CMO ME SIENTO Y QU NOS HACE FELICES?

CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE ORAL, DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASECTO: LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA E IDENTIDAD PERSONAL.
COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
Identifican estados de nimo alegra, tristeza, enojo que les provocan diversas situaciones.
Mencionar en lengua indgena lo que sienten estados de nimo

MATERIAL A UTILIZAR:

El libro de mi lbum pg. 168

Lpiz, colores, hojas de rehso.

Plan y programa de estudios 2011,

Libro de la educadora para el trabajo con el material denominado mi lbum de educacin preescolar.

Juegos y materiales educativos de la niez indgena y migrante libro del alumno.

Gua cuaderno del docente Juegos y materiales educativos de la niez indgena y migrante.
INICIO

Pedirle a los alumnos que observen la lmina.

Que digan que observan
El docente deber leer el titulo Qu nos hace sentir felices? Qu nos hace sentir triste? Qu hace
sentirnos enojados?
Por qu la gente se enoja? Te has enojado alguna vez por qu? Por qu la gente se pone triste?
Has estado triste alguna vez? Cundo fue eso?

DESARROLLO

Al irlos cuestionando anotar en una hojas sus sentimientos y emociones

Reconocer Qu lo hace sentirse feliz? Qu hace feliz a su familia? Qu diga 5 cosas los hace feliz
en el grupo?
Anotar las respuestas en una hoja de rota folio.
Todos los alumnos deben emitir sus opiniones.
Sealar la cantidad de coincidencias de la misma idea.
Localizar las cinco ideas de mayor frecuencia para anotarlos en los espacios de mi lbum.
Pedir a los alumnos que observen la lmina que comenten como saben cundo una persona esta
triste, feliz o enojado, pedir que hagan una cara con esos estados de nimo.
Expresar en lengua indgena e ingls las siguientes palabras; cara, cejas, ojos, pestaa, nariz, oreja,
boca, labios, dietes, enojado, feliz, triste, pap, mam, hermano etc.
Decorar una cara y lo usen para expresar como se sienten

CIERRE

Les gusto identificar los estados de nimo de las personas

Saben lo que las personas los hace sentir felices.
En que coincidimos.
Alguna vez te has sentido triste, enojado o feliz.
Cual de esos estado de nimo te gusta ms y por qu.
Como debemos estar la mayor parte del tiempo.

NIVELES DE DESEMPEO

CRITERIOS

ESPERADO

Logra por s mismo todas o la mayora de las

actividades realizadas.
Logra con ayuda la mayora
de las actividades
realizadas.
No logra la mayora de las actividades realizadas, aun
con ayuda.

EN DESARROLLO
REQUIERE APOYO

RUBRICA PARA EVALUAR AL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE
ALUMNO

DEL

INTERPRETA LA LECTURA
DE TEXTOS ESCRITOS QUE
OBSERVA EN UNA LAMINA
COMO
TEXTOS
INFORMATIVOS.
ESPERA EN
REQUIE
DO
DESA
RE
RROL
APOYO
LO

USA DIBUJOS Y OTRAS

FORMAS
SIMBOLICAS,
MARCAS
GRAFICAS
O
LETRAS PARA EXPRESAR
SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS.
ESPERA EN
REQUIE
DO
DESAR
RE
APOYO
ROLLO

COMUNICA
ESTADOS
NIMO,
SENTIMIENTOS
VIVENCIAS
MEDIANTE
LENGUAJE ORAL.
ESPERA
DO

EN
DESARR
OLLO

DE
Y
EL

REQUIE
RE
APOYO