UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

SEXUALIDAD Y GNERO

DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE GNERO DESDE UNA PERSPECTIVA

PSICO-SOCIO-CULTURAL

PRESENTADO POR:
YOVANY SANCHEZ DAZA
CC: 80826915

TUTORA:
YINETH CRISTINA DUSSAN
GRUPO: 403014-50

PROGRAMA DE PSICOLOGA
26 DE ABRIL DE 2016
IBAGUE

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INTRODUCCIN

La presente actividad individual con referente al ensayo est relacionado con la fase III del tema
de desarrollo de la identidad de gnero desde una perspectiva psicosocial-cultural del ser
humano, posterior a ello se realiz una lectura analtica y minuciosa de lo que es el auto concepto
de la identidad personal y sus diferencias aunque son conceptos relacionados entre s. la forma en
que se reconoce a s misma, basando en su conducta y su forma de ser y pensar a ese gnero con
el que se siente identificada la persona, todo esto va indistintamente de su sexo, orientacin
sexual, edad, nivel socio-econmico, etc.

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Desarrollo De La Identidad De Gnero Desde Una Perspectiva

Psico-Socio-Cultural.
En el texto se plantean modelos que intentan explicar la construccin de identidad e identidad
de gnero desde factores biolgicos, sociales, culturales y psicolgicos. Podemos plantear que
algunos aportes coinciden que desde la infancia se desarrolla el sentido personal de s mismo
mediante interacciones, aprendizaje, percepcin, relacin con la familia, ambiente y culturas.
Para el individuo es importante ir moldeando el concepto de s mismo desde la infancia, dejando
a un lado su complejidad , de hecho

reconocer

de manera positiva su identidad gnero

masculino o femenino desde los primeros aos de vida es muy satisfactoria para su desarrollo.
El propsito del presente trabajo es desde la psicologa hacer una contextualizacin de
identidad, e identidad de gnero haciendo uso del texto descrito con enfoque tericos, vida
cotidiana, cultura y social.
Conceptuacin y Estudio de la Identidad e Identidad de Gnero desde la Psicologa.
En psicologa la identidad se conceptualiza mediante aportes de las teoras, la cultura, y
costumbres de la vida cotidiana entre las familias y ambiente.
La identidad es la manera como nos identificados ante los dems y nos reconocernos nosotros
mismos, esta construccin se va dando mediante las experiencias y la interaccin en nuestra
cultura a la que se hace parte.

La identidad de los personas estn marcadas por diferentes

caractersticas que las hacen nicas e individuales, unas por su cultura, educacin, modales,
vivencias, forma de relacionarse con el grupo, y otras de querer interactuar en otras culturas, y
las costumbres que los padres inculcaron en su desarrollo.
Desde la psicologa Erickson (1968) propuso que la identidad se daba como resultado de tres
procesos: biolgico, psicolgico y social. Bajo la perspectiva de identidad plantea que inicia
desde la infancia y adquiere gran importancia en la adolescencia y sigue durante toda la vida.
Resulta relevante este aporte y aun considero que en gran parte es as como se construye la
identidad.

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La sociolgica, Parsons (1968) indica que la identidad es un sistema central de significados de

una personalidad individual, que orienta de manera normativa y da sentido a la accin de las
personas.
De acuerdo con Hawkesworth (1977) otros usos de la identidad se relacionaban con: (a.)Sexo:
Diferenciacin biolgica; (b) Sexualidad: prcticas sexuales y conducta ertica; (c) Identidad
sexual: designacin de un individuo como heterosexual, homosexual, gay, lesbiana, bisexual,
transexual o asexual; (d) Identidad de gnero: sentido psicolgico de s mismo como hombre o
como mujer; (e) Rol de gnero: un conjunto de expectativas culturales especficas acerca de qu
es apropiado para un hombre y para una mujer; (f) Identidad de rol de gnero: grado en el cual
una persona aprueba y participa de un conjunto de sentimientos y conductas consideradas como
apropiadas para s mismo en su gnero constituido culturalmente.
La identidad de gnero segn Ehrdardt (1972 se define como la igualdad a s mismo, a la unidad
y a la persistencia de la propia individualidad como varn, como mujer o ambivalente. Por tanto
la relacin entre la identidad y el rol de gnero es muy estrecha debido a que la identidad de
gnero se convierte en ltima instancia en la experiencia personal del rol de gnero y ste ltimo
constituye la expresin pblica de la identidad.
Bajo esta conceptualizacin las personas estn conscientes de identificar su identidad de ser
masculino femenino.
Las teoras multifactoriales, hacen referencia a la identidad de gnero al sentido individual bsico
de ser hombre o ser mujer, Spence (1993) una conciencia y aceptacin del sexo biolgico.
Desarrollo de la Identidad de Gnero Bajo Diferentes Paradigmas Psicolgicos
Se construye mediante una serie de reglas que delimitan el comportamiento y caracterizacin de
hombres y mujeres reflejndose en el trato diferente que los padres y las madres dirigen hacia
sus hijos varones e hijas en relacin con su propio sexo desde su infancia (Fernndez, 1996;
Rocha, 2004).

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Desde la Perspectiva Psicodinmica, Freud (1957) Bajo esta visin, los nios desarrollan su
identidad diferenciando su yo de sus madres. Se resalta como los nios crear su primeras bases
de su identidad a partir de sus interacciones con sus cuidadores, que generalmente son sus
padres, y ellos establecen relaciones diferentes entre los nios y nias, es decir a las nias se les
brinda un trato diferente que a los nios lo que les permite ir construyendo su identidad de otra
manera, de hecho la interaccin de la madre y padre con su hija es ms por amor, lo que no
sucede con los nio, es apropiado decir que es ah donde se inicia un proceso de desigualdad
entre los dos gneros, con patrones de conductas diferentes, los padres asumen que los nios
deben asumir su identidad de gnero de manera muy diferente que las nias, tambin se establece
que los nios tienden a sentir rechazo por la madre cuando estn en el proceso de definirse y
generalmente hay un rechazo al mundo femenino en general por parte de ellos.
Perspectiva del Aprendizaje y el Aprendizaje Social, Bandura y Wlters (1963) Aseguran que los
individuos aprender a ser masculino o femeninos a travs de la comunicacin y la observacin
con otros nios, los padres, la televisin. De acuerdo con algunos autores (Beckwith, 1972;
Cherry& Lewis, 1978), Los padres juegan un papel muy importante, ya que desde el inicio son
ellos quienes enfatizan las habilidades sociales necesarias en las nias y en los nios, generando
un trato diferencial en cada gnero, incluso la madre y el padre tienen un mayor acercamiento
hacia las hijas que hacia los hijos (Noller, 1978). Esta costumbre se observa hoy en da en la
mayora de las familias se ve al varn como el sexo fuerte y la nia el sexo dbil generando con
ellas ms cuidado, ms dedicacin y la nia pasan ms tiempo con su madre.
Por otro lado con respecto al machismo se hace presente ya que los padres se sienten con ms
derechos sobre las conductas de sus hijos y a orientarlos que las madres. Tambin se dice que los
padres varones suelen ser ms dominantes, autoritarios y proporcionan mayor nivel de
instruccin cuando se encuentran con un nio, mientras que hacia las nias muestran menos
atencin, hay mayor frecuencia de precauciones, opiniones y propuestas hacia las nias (p.e.
Bronstein, 1984).
Perspectiva Cognitiva, enfatiza que el nio o la nia asumen un rol activo en el desarrollo de su
propia identidad. Bajo tales posturas el nio o la nia reconoce su gnero y acta con respecto a

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ste: (a) diferenciando los gneros; (b) asociando los comportamientos familiares y culturales que
le son transmitidos; (c) reconociendo su propio gnero; actuando en funcin de ello.
Campbell (1993) seala que a la edad de los 3 aos los nios y las nias desarrollan una
constancia de gnero, comprenden de que el gnero es relativamente permanente, de manera que
tanto nios como nias saben que al pertenecer al sexo femenino/ masculino o ser nias/nios
(biolgicamente hablando), no puede variar.
La Teora Multifactorial de la Identidad de Gnero, desde esta teora la identidad de gnero es
vista como un constructo multifactorial en tanto obedece a mltiples variables a travs de los
individuos y las culturas.
Lo anterior tiene una relevancia vital en trminos de comprender que el determinismo biolgico
no es suficiente para hablar del desarrollo de una identidad de gnero en las personas, pues en
gran medida los estereotipos que matizan dichas identidades varan de cultura a cultura y, dentro
de cada cultura, estn sujetos a las transformaciones sociales. De esta forma, cuando se habla del
desarrollo de una identidad genrica, no slo debe pensarse en el proceso de socializacin como
eje fundamental de dicha identidad, sino tambin en otra serie de procesos que se vinculan
directamente con la cultura.
La realidad de machismo y feminismo en Colombia
En el contexto educativo las mujeres han tenido un gran avance, segn estadsticas hoy en da
hay un gran nmero de mujeres en este campo, est por encima de los hombres.
En la parte laboral todava existe la desigualdad de salarios, y algunos campos de accin o
trabajos se exigen la presencia del sexo masculino.
En el contexto social todava se establece ciertas conductas de machismo generando violencia
intrafamiliar, mujeres vctimas de maltrato.

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Conclusin
En conclusin

la contextualizacin

de la identidad e identidad de gnero es un proceso

complejo, dinmico y multifactorial, que involucra no una, sino mltiples variables tanto
culturales, sociales e individuales y psicolgicos. Todos llegan a la conclusin de definir la
identidad de la manera como cada persona se ve a s misma y manera como nos identificamos
ante la sociedad, identidad de gnero se define como sexo masculino o femenino, es decir
encierra ciertas caractersticas relacionadas con factores que dan como resultado la identidad de
gnero como

la manera como las

personas se identifican en su cultura, grupos y el

reconocimiento de ellos mismos y el rol asumido.

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Referencia bibliogrfica
Snchez. R Tania Esmeralda, Desarrollo de la Identidad de Gnero desde una
Perspectiva Psico-Socio-Cultural: Un Recorrido Conceptual, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, DF (2009, Vol. 43, Nm. 2 pp. 250-259).Pagina web:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28412891006