LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN EL CONTEXTO

EDUCATIVO

El tema central de esta lectura es discutir las funciones de los

psiclogos

dentro

del

mbito

educacional,

stas

son

la

de

prevencin, deteccin y evaluacin, elaboracin de programas

de desarrollo individual, orientacin profesional y evaluacin
del contexto y de los programas educativos.
En lo que respecta a prevencin, todas las acciones del psiclogo
estn dirigidas a instituciones escolares, en este caso el evaluador
necesita tener vastos conocimientos acerca de la evolucin de los
alumnos, tanto a nivel general como individual;

de la misma manera

que debe conocer la dinmica escolar. La tarea fundamental del

psiclogo

evaluador

es

trabajar

con

diferentes

variables

que

intervienen en el logro educativo y en la madurez personal; las cuales

van a ser de origen social, personal, familiares, etctera; logrando as
predecir el desarrollo futuro de los alumnos (por medio de planes
diseados en pro del bienestar de los alumnos), para que ste sea, de
acuerdo a sus necesidades, el mejor posible.
Otro mbito es el de deteccin y evaluacin, el cual es bastante
controvertido

pues

psicopedaggica
alumnos, al igual
dominante
encontrar

se

cree

que

el

valor

de

la

evaluacin

nicamente sirve para dar etiquetas a

los

que favorecer a una clase social adinerada o

manteniendo las divisiones sociales

diferencias

entre

alumnos

de

pues al evaluar y

ambos

grupos

se

seleccionaran como ms aptos a los que pertenecen a las clases

sociales dominantes. Como contraparte, el psiclogo encargado de
estas tareas asume un rol activo con respecto a los posibles
problemas presentados por los alumnos, utilizando para ello la ayuda
de diferentes tcnicas como la observacin, autoinformes, etctera, al
igual que el apoyo de profesores, padres, amigos, etctera. Con los
aos se han dado varios cambios dentro de la evaluacin educativa,
como por ejemplo:

El paso de la evaluacin sumativa a la formativa: la evaluacin

sumativa permite la diferenciacin entre sujetos, mientras la
formativa busca que todos alcancen el objetivo que es el
aprendizaje sin hacer diferencias.

De una evaluacin normativa a una evaluacin criterial: la

evaluacin normativa toma en cuenta el aqu y el ahora de las
habilidades de los alumnos a diferencia de la evaluacin
criterial toma en cuenta los xitos o fracasos del alumno de
acuerdo a los objetivos planteados con anterioridad.

El anlisis

del

potencial

del aprendizaje:

transforma

los

estmulos que vienen del medio ambiente y los adecua a las

capacidades del alumno para que puedan ser interiorizados.

La evaluacin de portafolios o las carpetas de evaluacin: esta

manera tiene sus puntos a favor (evaluacin en un ambiente
ms rico en recursos, tiene carcter multidimensional adems
de ser una manera de autoevaluacin) y en contra (falta de
criterios para la inclusin de materiales y su puntuacin, en que
medida favorece a la autoevaluacin, etctera).

Es competencia del psiclogo la elaboracin de programas de

desarrollo individual,

pues en la mayora de casos se van a

presentar problemas dentro del mbito educacional, para lo cual el

psiclogo debe estar preparado para ayudar a disear programas de
intervencin

especficos

asesorando

la

institucin

educativa

correspondiente, detectando las reas en las cuales se presentan los

problemas, logrando as una adecuada insercin del educando.
Otra funcin desempeada por el profesional es la de orientacin
profesional, mediante la cual, el psiclogo va a resolver las posibles
dudas que se suscitaran en los jvenes, con respecto a las diversas
ramas del sistema educativo, orientados hacia una futura vida
profesional, focalizando en una serie de actividades ms que en una
profesin completa. Para ello se elaboraron una serie de instrumentos
para la medicin del inters de los educandos, como por ejemplo el
ADVP, el PPPP y el DAPP.

Como ltima funcin, el psiclogo tiene la posibilidad de evaluar el

contexto y los programas educativos, los cuales estn basados
en:

La evaluacin del aula y del centro educativo: dentro del cual

esta inmerso el tema del clima grupal (aqu interactan
variables fsicas y materiales, de orden social, relacionadas con
los patrones y reglas y las variables que reflejan el sistema de
normas, creencias, valores y estructuras cognitivas de las
personas); para lo cual se disearon una serie de instrumentos
de medicin.

La

valoracin

reencuentran en

de

programas

educativos:

los

cuales

constante cambio de acuerdo a visiones

filosficas, sociales o polticas; los cuales van a responder a

una serie de necesidades sociales de acuerdo a los objetivos
fijados

anteriormente para

conseguir

el logro

de cierto

programa.
Es importante sealar el importante rol que desempea el psiclogo
dentro del mbito educativo, pues tiene la misin de ayudar, en la
medida de lo posible, a los educandos; pero vindolos como un todo
integrado, es decir, tomando en cuenta su condicin de persona que
necesita ayuda, en este caso en el mbito educacional, para lo cual
se esfuerza en mantenerse alerta en lo que el medio social puede
proporcionar para as tener mas armas con las cuales ayudar de
manera eficiente a la persona.