UNIVERSITATEA din PITETI

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI

- Filiala CMPULUNG Specializarea: PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR

PROIECT DIDACTIC
Prile de vorbire

Student propuntor:
Anton (Boboc) Lenua-Ramona
An III semestrul II
An universitar 2015-2016

Profesor nv. primar:

Student propuntor: Boboc-Anton Lenua-Ramona
UNITATEA DE NVMNT: COALA GIMNAZIAL - GALAI
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULAR: LIMB SI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
UNITATEA DE NVARE: AMINTIRI DIN COPILARIE (Unitatea VIII)
TEMA: Prile de vorbire
TIPUL LECIEI: de consolidare i sistematizare a cunotinelor;
SCOPUL: - consolidarea cunotinelor elevilor privind prile de vorbire studiate;
- dezvoltarea capacitii de exprimare corect prin utilizarea prilor de vorbire n
exerciii variate;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s citeasc contient i cursiv un text la prima vedere
O2 - s defineasc substantivul, adjectivul, pronumele; numeralul i verbul
O3 - s dea exemple de pri de propoziie ;
O4 - s identifice prile de propoziie ;
O5 - s analizeze oral i scris prile de vorbire din propozi ie;
METODE I PROCEDEE: conversaia, exerciiul, explicaia, prob oral, expunerea,
jocul didactic, munca individual, munca pe grupe, problematizarea
MIJLOACE DE INSTRUIRE: plane cu prilor de vorbire, fie de evaluare,
MODURI DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

BIBLIOGRAFIA:
Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limb i literatur
romn, nvmnt primar i gimnazial, editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 2000;
Programa colar, clasele a III-a, MEC, Bucureti, 2015;
Limba i literatura romn clasa a III-a- ghidul nvtorului; Victoria
Pdureanu, Mariana Norel; Ed. Aramis, Bucureti, 2002;
DURATA: 50 min.

Anexa 1 COMPLETEAZ FIA

II

III

naleoperaioctive

LECIEI

1. Moment
organizatoric

2.
Reactualizarea
cunotinelor

3. Captarea
ateniei

Emiterea sarcinilor de ctre

nvtor

Activiti de management didactic.

Asigurarea condiiilor optime pentru
buna desfurare a leciei.

O1

O3
O2

Rezolvarea
sarcinilor
de ctre elevi

Elevii isi vor pregti materialele,

instrumentele
necesare orei

Metode
i
procedee

Mijloace
de
nvmnt

conversaia;

- frontal;

-Clasa este mprit n 2 echipe.

-Se descoper proverbul Vorba dulce
conversaia;
mult aduce. Pentru a comunica avem Elevii rspund la
nevoie de cuvinte. Se discut pornind ntrebri
de la cuvntul descoperit, cuvinte.
Ce sunt cuvintele dac le folosim n
vorbire?... pri de vorbire
Ce pri de vorbire am nvat?...
substantivul, adjectivul, pronumele,
conversaia;
numeralul, verbul
Enumer prile de vorbire nvate.:

Rspund la ntrebrile nvtorului:

Ce este substantivul?
Putei da exemple de substantive ?
Putei da exemple de substantive
comune/proprii ?
Ce ete adjectivul ?

Elevii rspund la
ntrebri

conversaia;

Moduri
de
organizare

-individual;

- frontal;

plane cu
prilor de
vorbire

- frontal i
individual

-capacitatea
de a
enumera
prile de
vorbire
studiate

-capacitatea
de a defini
parile de
vorbire

O2
O3

Joc didactic: Cine sunt, cum sunt?

Fiecare elev i va spune prenumele i
o nsuire care ar trebui s i se Elevii particip la conversaia;
potriveasc, care s nceap cu
joc.
-conversaia
aceeai liter cu care ncepe
prenumele. (exemplu: Adi-ambiios) Se precizeaz c prenumele fiecruia
reprezint substantive proprii, iar
problematiz
nsuirile reprezint adjective.
Elevii rspund la
area
Ce este pronumele?
ntrebri

Care este partea de vorbire care

exprim un numr sau o ordine?

studiate

plane cu
prilor de
vorbire

- frontal i
individual;

-capacitatea
de a
recunoate o
parte de
vorbire
studiat

Ce este verbul?

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor

Astzi, la ora de limba romn, Recepteaz

vom recapitula prile de vorbire mesajul transmis
studiate i tot ceea ce ai reinut pe de nvtoare
conversaia;
parcursul studierii acestei unitii de
nvare prin multe exerciii i jocuri.

5. Dirijarea
nvrii

Se scrie titlul pe tabl i n caiete:

Prile de vorbire-Recapitulare
1.Exerciii orale
a.Substantivul comun, propriu
-se cer exemple de substantive
comune, proprii sg., pl.;
b. Adjectivul
-exemple, acord cu substantivul;
c. Pronumele personal, de
politee

O3

Elevii dau
rspunsuri orale i
exemple de pri
de vorbire dup
cerina
nvtorului

conversaia
exerciiul

- exerciii
orale

- frontal;

-capacitatea
de a da
exemple de
- individual; pari de
vorbire
- pe grupe; studiate

-exemple, sg., pl.;

d. Numeralul
-exemple;
e. Verbul
-exemple, persoana i numrul.

O5

2.Cer formulri de
propoziii
dezvoltate folosind mai multe pri de Elevii formeaz
vorbire nvate.
propoziii
3.Analiza unei propoziii care conine
toate prile de vorbire la tabl i n
caiete.
Identificarea prilor de vorbire, cu
abrevieri: subst., adj., pron.,num., verb,
sub cuvinte.
Analiza prilor de vorbire
Doi prieteni vor pleca cu noi
n excursie.
Num. subst.
verb
pron.
subst.
Supravegherea activitii directe la
tabl, a scrierii n caiete;
-corecturi (dup caz)

-capacitatea
- individual; de a
identifica
prile de
vorbire din
propoziie;

-exerciiul;

- individual;

Se scrie propoziia
pe tabl, se
subliniaz prile
de vorbire.
Elevii analizeaz
prile de vorbire
la tabl i in
caiete.

-capacitatea
de a analiza
prile de
vorbire

Analizai doar cuvintele subliniate din

urmatorul fragment:

6. Obinerea
performanei
O5

Un baieel care se grbi s ias cu

oile la pscut, ciuli deodat urechile.
Deslui cntecul mrunt ciripitor i un

Elevii analizeaz
cuvintele subliniate
din text.

-exerciiul;

plan

-capacitatea
de a analiza
- individual; oral partile
de vorbire
din propozitie

zmbet larg i inund ntreaga fa....

Ciocrlia de Ion Agrbiceanu

7. Asigurarea
reteniei i a
transferului

8. Evaluare
final
i tema pentru
acas

O4

Munc n grup: Aaz corect !

mpart clasa in doua grupe fiecare
grup va avea de ales prile de
vorbire sub forma de cartonae pe care
apoi le vor lipi pe o plan mprit in
cinci casue care reprezint csua
SUBTANTIVELOR; ADJECTIVELOR;
PRONUMELOR;
NUMERALELOR;
VERBELOR.

Sorteaz cuvintele
lipesc pe plan.
Lucreaz
n
echip,se
ajut
ntre ei.

-exerciiul;

Se fac aprecieri generale i individuale

conversaia;
privind activitatea desfurat de elevi.
Se discut tema pentru acas.
Ascult indicaiile
TEMA
pentru tema de
Complecteaz Ciorchinele lacunar acas.
ANEXA 1

- pe grupe;

- frontal i
individual;

-capacitatea
de culegere
i prelucrare
i aseza
corect prile
de vorbire

-aprecieri
pentru elevi;
-capacitatea
de a
completa un
ciorchine
lacunar cu
informaiile
corecte;