PROYECTO DE APRENDIZAJE N 19

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN

:
:
:
:
:

II. NOMBRE DEL PROYECTO: Cuidemos las plantas

DURACION: Del.al de Noviembre del 2015
III

NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Observar y experimentar que las plantas necesitan elementos para crecer.

Describir los beneficios que nos brindan las plantas
Conocer la utilidad y el cuidado de las plantas.
Escuchar la parbola del Hijo Prodigo

IV JUSTIFICACIN:
Es muy importante que tanto los educadores como los padres enseen a los
nios y nias desde pequeos a amar y apreciar el mundo natural y a actuar
en correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo a su cuidado y
preservacin. Estas nociones se relacionan estrechamente con el concepto de
la paz, que implica, entre otras cosas, que el mundo natural permanezca bello
y radiante.
Para lograr esto hay que enriquecer las vivencias de los nios, por eso al
planificar las actividades con el objetivo de ensearlos a amar a la naturaleza,
se procurar que estos contacten, lo ms directamente posible, con el
fenmeno que se analiza, lo observen, pregunten, expresen sus ideas.
PRODUCTO:
Implementamos nuestro Biohuerto en la Institucin Educativa
V PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har?

Cmo la har?

- Planificamos
nuestro proyecto.
- Partes de la planta
- Germinacin de las
plantas.

Se pregunta a los nios: Las

plantas son seres vivos?
Visitamos un parque.
Cada nio realiza la Germinacin
de su frijolito.

- Utilidad de las
plantas.

Descubrimos para que sirven las

plantas y elaboramos nuestro
lbum, clasificando las plantas,

Qu necesitar?
- Papelotes
- Plumones
- Frijolito
- Algodn
- Casillero de huevos
- Video
- Plantas

Qu har?

Cmo la har?

- Elaboracin del
lbum de las
plantas

segn su utilidad.

- Elementos que
necesitan las
plantas para vivir
- Ciclo de vida de las
plantas

Sembramos una plantita, teniendo

en cuenta los elemento que
necesita para crecer

Qu necesitar?
- Vaso
- Agua
- Azcar
- Tierra
- Aire
- Sol
- plantas

VI APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA
CA

COMPETENCIAS
2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos

1. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

1. Comprende textos
orales.

INDICADORES
(R.A)
2.1 Comprende y
- Describe las caractersticas y
aplica conocimientos
necesidades que las
cientficos y
plantas tienen para vivir
argumenta
- Relaciona las partes de las
cientficamente
plantas con la funcin que
realizan
- Describe el crecimiento de
las plantas.
1.2 Comunica y
- Agrupa las hojas de los
representa ideas
arboles con un solo criterio
matemticas
y expresa la accin
realizada
- Expresa cantidades de hasta
diez objetos usando su
propio lenguaje
1.3 Infiere el
- Explica las relaciones de
significado de los
causa efecto entre ideas
textos orales.
escuchadas.
CAPACIDADES

Aprendizajes esperados de los Talleres:

REA
PS

CA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

2.- Construye su
corporeidad

2.1 Realiza acciones - Coordina sus movimientos

motrices variadas
realizando acciones con
con autonoma,
mayor precisin a nivel
controla todo su
visomotriz: culomanual y
cuerpo y cada una
culo-podal (patear, lanzar,
de sus partes en un
recepcionar).
espacio y un tiempo
determinados.
interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
EXPRESIN
5.3 Realiza sus
- Crea diversas producciones
ARTISTICA
propias obras de arte
plsticas con las propias
(Desarrollo de la
en las diferentes
tcnicas que descubre y
expresin en
formas artsticas,
las que aprende en su
diversos lenguajes)
expresando ideas,
contexto, demostrando
sentimientos y
sensibilidad y
5. Crea trabajos de
emociones en sus
comunicando ideas.
arte a partir del
trabajos y
manejo de lenguajes, desarrollando su
smbolos y
sensibilidad.
procedimientos de
las diversas formas
artsticas - danza,
artes dramticas,
msica, artes
visuales y
audiovisuales para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
1.- Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

VII SECUENCIA DIDCTICA

1.1 Problematiza
situaciones
1.2 Disea
estrategias para
hacer indagacin

- Explora y observa objetos,

seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus
sentidos.
- Menciona en secuencia, las
acciones que puede
realizar para resolver un
problema de indagacin.

Fecha
Lunes

Actividades

Estrategias

Buenos das Actividades permanentes de entrada:

jardincito!
- Formacin
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
Jugando en
Utilizacin Libre de los Sectores:
los sectores - Planifican a qu jugarn.
- Juega compartiendo con sus compaeros
los materiales
- Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
- Representan grficamente lo que
hicieron.
- Verbalizan sobre lo que ms les gust de
esta actividad.
Planificacin Ejecucin del Proyecto:
del proyecto - Proponemos a los nios y nias salir del
con los nios
aula y visitar un parque, los motivamos
para que lleven un cuaderno de notas.
Durante la estada en el parque, les
indicamos que observen todo lo que se
mueve. Hacemos un alto y les pedimos
que dibujen algunos de los elementos
sealados. Les pedimos que expongan
sus dibujos. Solicitamos que comparen
sus trabajos y preguntamos: En que
se parecen? En qu se diferencian?
- Realizamos la planificacin con los nios.
- Qu seres vivos has observado en el
parque?
- Las plantas se mueven? Por qu?
- Planificamos el proyecto con los nios en
un papelote.
- Incorporamos las propuestas de los
nios a lo que planificamos.
Q uh ar emo s? C mo l o har em os? Qu neces it am os?

Recursos

T.
20

CD
Bandera

Sectores

45

30
Parque

Papelote
Plumones

Fecha

Actividades

Estrategias

Conociendo
Ejecucin del Proyecto:
las Partes de - Pedimos que nombren las partes de la
la Planta.
planta conocidas por ellos: hojas,
flores, tronco o tallo.
- Motivamos a los nios a jugar, siguiendo
las indicaciones. Por ejemplo: Toquen
una hoja, colquense cerca de una flor
roja, toque un tallo grueso, prense
cerca de un tallo delgado, encuentren
hojas redondeadas, etc.
- Solicitamos que recojan las hojas que
estn en el suelo y nos dirigimos al
colegio.
Recolectamo Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
s hojas.
Acciones de rutina
- Pedimos que clasifiquen las hojas segn
su forma y regresando al colegio, las
peguen en una cartulina. Los
animamos a comparar sus trabajos.
- Les entregamos un papelote por grupo y
les indicamos que dibujen las diferentes
flores, tallos y hojas que vieron.
- Mostramos a los nios y nias a travs de
una lmina las partes de la planta.
- Entregamos a cada nio una ficha de la
planta y les pedimos que utilicen la
tcnica del collage para decorar sus
diferentes partes.
Taller Grfico Plstico:
Denominacin del taller
Descubriendo Descubrimos las formas de las hojas.
formas de las Momentos
hojas
Asamblea :
- Presentamos a los nios la siguiente
poesa:
HOJITA VERDE
Hojita verde
Que del rbol caste,
Hoy te recojo
Y te pinto y te pinto
Hojita verde
Que del rbol caste

- Presentamos a los nios las hojas de los

rboles que han recolectado en el
parque indicndoles que hoy las

Recursos

T.
60

Parque

Hojas

Papelote
Lamina

Papel sedita
Ficha N4
pg. 121
Ficha N1
pg. 113
Ficha N2
pg. 117
(MED)

Fecha

Actividades

Estrategias
pintaremos con pincel y plasmaremos
sus huellas en una cartulina.
Exploracin del material :
- Entregamos a los nios las hojas de los
rboles, tmpera y cartulina.
Preguntamos Que forma tiene? De
qu color las pintars?
Desarrollo de la actividad
- Indicamos los pasos que debemos seguir
para realizar la actividad:
- Cada nio escoge las hojas que desea
pintar.
- Pintan cada hoja utilizando pincel y
tmpera.
- Plasman las huellas de las hojas en una
cartulina.
Exposicin o presentacin del
producto
- Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
- Pedimos a los nios que salgan al jardn y
cubran el csped o una planta con una
lata o un envase, el cual estar
presionado por una piedra.
Salida
Nos vamos a casita.

Martes

Buenos das Actividades permanentes de entrada:

jardincito!
- Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- Visitamos con los nios y nias un vivero.
Visitamos un
Durante el camino les pedimos que
vivero!
observen las plantas que ven en las
calles y parques.
- Sugerimos a los nios que observen en el
vivero el proceso de crecimiento de las
plantas, el cuidado que tienen las
personas que los cuidan.
- Les contamos que muchas de las plantas
que viven en el vivero las colocan en
los jardines y calles a cargo del
municipio.
- Sugerimos a los nios realizar
experiencias directas, para observar

Recursos

T.

Cartulina
Tmpera
Pincel

Lata
envase
45
20
Sectores

Vivero

45

Fecha

Actividades

Estrategias

cmo crecen las plantas. Por ejemplo

germinacin de un frejol en algodn en
Sembramos
casilleros de huevos. Les indicamos
un frijolito!
que el espacio donde se realice la
germinacin, debe contar con luz, aire y
agua bsicos para el crecimiento de
una planta.
- Preguntamos a los nios: Qu crees que
pasara?, Qu debemos hacer para
que crezca?
- Invitamos a los nios a dibujar lo que
paso y a dibujar cada etapa de la
germinacin, hasta que la plantita haya
crecido, sugerir numerar los dibujos.
- Entregamos una ficha y les indicamos
que miren los dibujos que hicieron
sobre la germinacin de su planta y
completen la secuencia pegando los
recortables en el lugar que
corresponda.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Elaboro mi
Recreo:
flor de papel - Acciones de rutina.
Taller Grfico Plstico:
Denominacin del taller
- Elaboramos nuestra flor de papel con la
tcnica de origami.
Momentos
Asamblea :
- Presentamos a los nios la siguiente
poesa:

Recursos

Frejol
Algodn
Vaso
transparente

Ficha
Goma
Tijera.

60

Papelote

Mira que flor tan bonita

qu bien huele esa flor
no la cortes todava
quiere aire, quiere sol
djala que se columpie
y se llene de color.
- Presentamos las flores de papel
indicndoles que es el producto de
nuestra actividad del da de hoy.
Exploracin del material :
- Entregamos a los nios hojas de papel,
de diferentes colores y preguntamos

T.

Hojas de

Fecha

Mircoles

Actividades

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo

Utilidad de las
Plantas
Que hay en
la bolsa?

Estrategias
Qu forma tiene? De qu color te
toc?
Desarrollo de la actividad
- Seguimos las indicaciones de la ficha
instructiva
Exposicin o presentacin del
producto
- Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- -Pasamos entre los nios una bolsa
cerrada con la fruta, la verdura o una
rama que puso dentro, dejando que la
palpen y traten de adivinar lo que es;
prevenimos que no deben decir en voz
alta lo que adivinen hasta que todos
hayan tenido la oportunidad de palpar
la bolsa. Despus, pedimos que digan
lo que creen que hay dentro. A
continuacin, sacamos de la bolsa.
- Preguntamos a los nios: Qu haba en
la bolsa? Quin nos da ese producto?
Para qu sirve?
- Conversamos con los nios, sobre el
producto y la utilidad que tiene.
- Con ayuda de lminas, explicamos a los
nios lo siguiente:
- Las plantas nos necesitan y nosotros a
ellas tambin. Podra parecer que las
plantas no necesitan cuidados, pero s
los necesitan. Ellas, al igual que
nosotros, pueden enfermar. Cmo?
- Si no se les da agua o se les da
demasiada.
- Si no tienen suficiente tierra para
alimentarse.
- Con insectos que las atacan.
- La contaminacin de los humos hace que
se ahoguen.
- Si no tienen suficiente luz para crecer,
etc...
- Si nosotros las cuidamos, ellas nos darn

Recursos

T.

colores

20
45
Fruta
Verdura
Rama
Bolsa negra

Laminas
Cinta

60

Fecha

Actividades

Estrategias

Para qu
sirven las
plantas?

muchas cosas que necesitamos,

adems de adornar y ofrecernos su
belleza. Qu nos darn las plantas?
- Madera: para construir casas, muebles,
papel...
- Algodn y tejidos: para hacer vestidos,
sbanas, manteles, mantas...
- Golosina, menta, vainilla, palomitas...
- Medicinas: manzanilla para el estrs,
jarabes para la tos...
- Limpian el aire que respiramos.
- Alimentos para las vacas, ovejas,
abejas...
- Olores: para hacer perfumes.
- Tintes: para hacer colores.
- Como ahora el nio sabe muchas cosas
sobre las plantas, se puede hacer un
mural con productos de plantas.
Todos juntos - Buscamos algunos productos que se
elaboramos
elaboren a partir de las plantas, puede
un mural!
ser en su estado natural o mediante
una imagen de una revista o recorte de
peridico (un trocito de algodn, hilo,
palomita de maz, pinturas, papel de
distintas texturas...)
- El nio debe decir de dnde procede
cada uno y colocarlo en el mural.

Elaboramos
nuestro
Herbario!

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
Acciones de rutina.
- Entregamos a los nios una ficha, sobre
la Utilidad de las plantas.
Taller Grfico Plstico:
Denominacin del taller
- Elaboramos un Herbario
Momentos
Asamblea :
- Indicamos a los nios que saldremos al
parque y recolectaremos hojas de
distintas formas.
- Cada nio sale a recolectar sus hojas en
una bolsa.
Exploracin del material :
- Regresamos al saln y pedimos a los
nios que saque las hojas recolectadas
y preguntamos Que forma tiene? De

Recursos

T.

Productos
derivados de
las plantas
Papelotes
Letras
cinta

60

Bolsa
Hojas

Papelote goma

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

qu color son?
Desarrollo de la actividad
- Presentamos a los nios un papelote,
explicando que existen diferentes
formas de hojas.
CLASIFICACIN DE HOJAS
Por su borde:
- Lisa
- Aserrada

- Dentada
- Lobulada

Por su forma:
- Lanceolada
- Acorazonada
- Orbicular
- Sagitada
- Palmeada
- Bipinnada

Jueves

- Lineal
- Triangular
- Acicular
- Reniforme
- Pinnada
- Ovalada

- Pedimos que clasifiquen sus hojas y

peguen juntas las que deben ir juntas.
Exposicin o presentacin del
producto
- Los nios decoran libremente su caratula,
archivan las hojas y exponen sus
trabajos a sus compaeros y verbalizan
como qued.
- COMUNICADO: Para maana traer una
maceta
Buenos das Actividades permanentes de entrada:
jardincito!
- Acciones de rutina.
JuegoUtilizacin Libre de los Sectores:
Trabajo
- Acciones de rutina.
Elementos
Ejecucin del Proyecto:
que necesitan Experiencia Directa:
las plantas
NOS GUSTA EL SOL
para vivir
- Puede hacer este sencillo experimento
para mostrar cmo las plantas son
afectadas por la falta de luz solar.
- Con anterioridad pedimos a los nios que
coloquen una lata u otro envase
encima del csped verde en el patio,
ponga una piedra o algo pesado
encima del envase.
- En unos das levantamos el envase y
mostramos a los nios que el csped

20
Juguetes

45
60

Csped o
planta
Envase
Luz solar
agua.

Fecha

Actividades

Estrategias

ya ha perdido verdor.
- En una semana el csped se ver muy
plido
- Por qu? Esto ocurre porque la planta
(el csped) no pudo producir el
alimento que necesita en la oscuridad.
Necesita luz solar.
- Quitamos la lata o recipiente y el csped
se repondr en algunos das si le
agregamos agua.
- Entregamos a los nios un papelote, para
que en grupo dibujen su experiencia.
- Con anterioridad pedimos a los nios que
traigan una maceta y les pedimos que
observen en qu etapa de vida se
encuentra su plantita. Como se
encuentra en etapa de crecimiento,
mediante una lluvia de ideas, llegamos
a la conclusin que necesitan: tierra,
agua, aire, sol.
- Entregamos a cada grupo rompecabezas,
para que los nios al armarlos
descubran que elementos necesitan las
plantas para crecer.
- Entregamos una ficha sobre los
elementos que necesitan las plantas
para crecer.
- Con ayuda de lminas, explicamos a los
nios que las plantas al igual que las
personas son seres vivos que tienen un
Ciclo de vida
ciclo de vida: Nacen, crecen, se
de las plantas
reproducen y mueren.
- Los nios trabajan una ficha, sobre el
ciclo de vida de las plantas.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
- Acciones de rutina.
Jugando con Taller de Psicomotricidad
Inicio:
huevos
- Se entregan cintas de colores a los nios
y ellos crean nuevos movimientos y los
dems imitan y lo hacen de la misma
manera.
Desarrollo:
- Se forman tres grupos, delante de cada
grupo se coloca una caja con huevos y
el primer nio de cada fila debe coger

Recursos

T.

Papelote
Colores

Maceta

Rompecabe
zas
Ficha
Colores
Laminas.
Ficha N5
pg. 123
Ficha N6
pg. 125
Ficha N9
pg. 135
MED

60

60
Cintas de
colores (Kit
de
psicomotrici
dad MED)

Fecha

Viernes

Actividades

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
Parbolas de
Jess: La
oveja perdida

Estrategias
un huevo, colocarlo en una cuchara y
ponrselo en la boca y as trasladarlo
hacia el otro extremo del patio,
pasando por llantas u otros objetos.
- Terminado el juego, realizamos el conteo
de huevos y as poder saber qu grupo
junto ms huevos y que grupo junto
menos huevos.
Cierre:
- En parejas , un nio sentado .al lado del
otro, acostado boca arriba, coloca la
mano sobre el pecho de este y trata de
notar el ritmo respiratorio, luego coloca
la mano sobre el propio trax y hace lo
mismo alternando los dos papeles
- Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gusto.
- Trabajan una ficha.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Actividad de Religin:
Ver:
- Mostramos a los nios un video de la
parbola de la Oveja Perdida.
Preguntamos: De qu trato el video?
Cuantas ovejas tena el pastor?
Cuantas ovejas se perdieron?
Juzgar:
- Explicamos a los nios con ayuda de
lminas la Parbola de la Oveja
Perdida.
Jess explica la parbola
Ahora en la parbola el dueo de las
ovejas hace lo que nadie hara: deja
todo y va detrs de la oveja perdida.
Esta es la verdadera actitud, Jess
quiere que estemos atentos y
acojamos a los abandonados, a los
pecadores..., en definitiva, a los
excluidos. Los fariseos y los escribas
abandonaron a los pecadores y los
excluan. Nunca iran tras la oveja
perdida. Dejaran que se perdiera en el
desierto. Prefieren a las 99 que no se

Recursos

T.

Cajas
Huevos

Hojas
Colores
Ficha N53
pg. 119
MED

20
Materiales

30
30

Video
Papelote
Lminas.

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

perdieron.

Elaboramos
nuestra
ovejita de
papel!

Plantas
Peruanas -

Pero Jess se pone en lugar de la oveja

que se perdi. Jess hace saber a
ellos y a nosotros: Si por casualidad te
sientes perdido, recuerda que, para
Dios, t vales ms que 99 otras ovejas.
Dios te sigue.

Actuar:
- Nos comprometemos a dar cobijo y
ayudar las personas que se equivocan.
- Entregamos una ficha, sobre la Parbola
de la Oveja Perdida.
- Elaboramos nuestra ovejita de papel.
Ejecucin del Proyecto:
- Mostramos a los nios una lcuma, un
pltano, una manzana, un choclo, una
lechuga, una zanahoria y una papa.
- Dejamos que los manipulen y pasamos a
describirlos y establecer diferencias.
Destacamos que la lcuma, el choclo, y
la papa son plantas de origen peruano.
- Cortamos la lcuma y entregamos un
pedacito a cada nio para que la
prueben y pedimos que digan cmo es
su contextura y sabor: cremosa, dulce,
spera, acida, amarga, etc. Mostramos
un choclo cocido y otro crudo para que
lo comparen, pedimos que los
describan
- Conversamos sobre los lugares donde se
pueden adquirir estos productos:
mercados, verduleras, etc. y de los
lugares donde se pueden consumir sus
derivados: juguerias, restaurantes, etc.
- Invitamos a los nios un jugo de lcuma y
un pastel de choclo preparados
previamente
- Mostramos lminas o videos para
complementar la informacin.
- Entregamos a los nios siluetas de
diferentes plantas peruanas y las
pegarn dentro de la silueta del mapa
del Per que est en la pizarra.
- Orientamos a los nios para que elaboren
un mapa conceptual de las plantas
peruanas.
- Elaboran una ficha de Plantas Peruanas.

Ficha
colores

Molde tijera
Lpiz
bajalenguas

60
Lcuma
Manzana
Pltano
Lechuga
Zanahoria
papa

cuchillo

Lminas

Siluetas

Papelote
Ficha N4-A
pg. 93
MED

Fecha

Actividades

Estrategias

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
Extraccin de Taller de indagacin y descubrimiento
clorofila
Denominacin
- Por qu las plantas son verdes?
Descripcin:
- Es importante que los nios y nias,
sepan que las hojas de las plantas son
verdes, porque tienen clorofila
Procedimiento:
- Juntar hojas verdes y machacarlas con el
mortero.
- Colocarlas en un frasco transparente y
agregarles un poco de alcohol.
- Dejar descansar por un tiempo mientras
el lquido se va coloreando de verde.
- Filtrar con coladores.
Producto:
- Secar las hojas machacadas sobre papel
de diario y comprobar su nuevo color.
- Con el lquido coloreado se pueden
realizar teidos de hojas de papel, hilos
de algodn, telas.
Salida
VIII. EVALUACIN:

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejo

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 20
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5

II.

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN

:
:
:
:
: 5 aos

NOMBRE DEL PROYECTO: Nuestros amigos los animales

DURACION: Del. al. de Noviembre del 2015

Recursos

T.
60

Hojas de
arboles
Mortero
(MED)

Papel
blanco

60

III

NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Conocer la utilidad de los animales

Describir las caractersticas del hbitat de los animales.
Diferenciar los animales domsticos de los salvajes
Cultivar el amor por sus mascotas.
Proponer acciones para cuidar a sus mascotas o animales de su entorno.
Escuchar la historia de San Martin de Porres

IV JUSTIFICACIN:
Con la ejecucin de este proyecto, acercaremos a los nios/as al mundo
animal. Los animales son uno de los elementos del entorno natural ms
significativos para los nios/as, se sienten atrados hacia ellos.
Pretendemos que los nios/as conozcan las principales caractersticas de los
animales, los beneficios que nos aportan, su hbitat, los sonidos que emiten y,
sobre todo, fomentar su cuidado y respeto como seres vivos que son..
PRODUCTO:
Elaboramos animales con conos de papel higinico.
lbum de animales.
Visitan el zoolgico.
V PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:
Qu har?

Cmo la har?

- Visita al zoolgico o - Se pregunta a los nios: Alguna

granja
vez han visitado el zoolgico?
Animales
- Con ayuda de los nios,
salvajes y
respondemos a las preguntas.
domsticos
- Visitamos el zoolgico.
- Conocemos las caractersticas de
los animales salvajes y
domsticos
- Clasificacin y
- Clasificamos los animales segn
caractersticas de
sus caractersticas
animales
- Ciclo vital y forma - Jugamos con siluetas de animales
de reproduccin
de los animales
- Utilidad de los
- Realizamos un concurso de
animales mascotas
Concurso de
mascotas
- Animales de la
- Observamos un video de los
prehistoria: Los
dinosaurios
Dinosaurios.
- Observamos un video San Martin
- San Martin de
de Porres.
Porres
VI APRENDIZAJES ESPERADOS:

Qu necesitar?
- Papelotes
- Plumones
- Zoolgico

- Siluetas
- Laminas
- Siluetas de animales
- Mascotas

- Video
- Tv
- Juguetes de
dinosaurios

REA
CA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

2.- Explica el mundo

fsico, basado en
conocimientos
cientficos

2.1.- Comprende y aplica conocimientos

cientficos y
argumenta
cientficamente
-

1.- Comprende
textos orales

1.3.- Infiere el
significado de los
textos orales.

3.- Comprende
textos escritos

3.3.- Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

1.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
cantidad

1.2.Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES
(R.A)
Describe las
caractersticas y
necesidades que los
animales tienen para vivir
Identifica las
caractersticas de los
animales, segn su
clasificacin
Describe el
crecimiento de los
animales.
Menciona las
caractersticas de animales,
objetos, personas,
personajes y lugares del
texto escuchado.
Representa, a travs
de otros lenguajes, algn
elemento o hecho que ms
le ha gustado del texto que
le leen.
Agrupa animales con
un solo criterio y expresa la
accin realizada

Aprendizajes esperados de los Talleres:

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

PS

3.- Practica actividades

fsicas y hbitos saludables

3.1.- Practica
habitualmente alguna
actividad fsica para
sentirse bien.
desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el
deporte. utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica.

INDICADORES
Participa
activamente en
juegos, y juegos al
aire libre e identifica
sentimientos
positivos asociados
con la realizacin de
la actividad fsica.

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

EXPRESIN ARTISTICA
(Desarrollo de la expresin
en diversos lenguajes)
5. Crea trabajos de arte a
partir del manejo de
lenguajes, smbolos y
procedimientos de las
diversas formas artsticas danza, artes dramticas,
msica, artes visuales y
audiovisuales para
expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin y sentido
esttico.
6. Aprecia, interpreta y
emite juicios de valor frente
a su entorno y a
manifestaciones artsticas
propias y de diversas
pocas y culturas, y
comunica sus respuestas
frente a ellas.

5.3. Realiza sus

propias obras de arte
en las diferentes
formas artsticas,
expresando ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.

Crea diversas
producciones
plsticas con las
propias tcnicas que
descubre y las que
aprende en su
contexto,
demostrando
sensibilidad y
comunicando ideas.

6.1. Percibe y describe las manifestaciones

artsticas de diversos
contextos y culturas, a
partir de los elementos
y las cualidades de los
materiales, tcnicas y
procedimientos.

1.- Indaga, mediante

mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia

1.1.- Problematiza
situaciones

Lee imgenes
diversas: de
cuentos, publicidad
y otras
manifestaciones
visuales de su
entorno (polleras,
mantos, mates
burilados, pinturas,
fotografas,
pelculas, etctera.)
Explora y
observa objetos,
seres vivos, hechos
o fenmenos de su
entorno haciendo
uso de sus sentidos.
Menciona en
secuencia, las
acciones que puede
realizar para
resolver un
problema de
indagacin.

CA

1.2.- Disea
estrategias para hacer
indagacin

INDICADORES

VII.- SECUENCIA DIDCTICA

Fecha
Lunes

Actividades

Estrategias

Buenos das Actividades permanentes de entrada:

jardincito!
- Formacin
- Saludo a Dios

Recursos

T.
20

Fecha

Actividades

Estrategias

- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
Jugando en
Utilizacin Libre de los Sectores:
los sectores - Planifican a qu jugarn.
- Juega compartiendo con sus compaeros
los materiales
- Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
- Representan grficamente lo que
hicieron.
- Verbalizan sobre lo que ms les gust de
esta actividad.
Planificacin Ejecucin del Proyecto:
del proyecto - Mostramos a los nios un video sobre los
con los nios
animales y plantas a los nios, las
siguientes preguntas:
Qu animales has visto?
Dnde viven?
Qu comen?
Cmo son?
- Realizamos la planificacin con los nios.
- Son animales domsticos o salvajes?
- Podemos criarlos en casa?
- Planificamos el proyecto con los nios en
un papelote.
- Incorporamos las propuestas de los
nios a lo que planificamos.

Recursos

T.

CD
Bandera
Sectores

45

30
Video
Tv

Papelote
Plumones

Q uhar emos? Cm ol ohar emo s

? Q unecesit amos?

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
- Acciones de rutina.
Visitamos el
zoolgico

Ejecucin del Proyecto:

- Visitamos con los nios un zoolgico y los
invitamos a recordar Cmo viven las
diferentes especies?
- Preguntamos: Cmo era el mono?
Dnde estaba? Cmo era el len?
Por qu estaba enjaulado igual que el
leopardo y el elefante? Dnde estaban
los patos y gansos? Dnde estaban
las tortugas?
- Realizamos el recorrido por el zoolgico,
pero con anterioridad pedimos a los

60

60
Papelote

Zoolgico

Fecha

Actividades

Estrategias

Reconociend
o a los
animales
Salvajes
-

Reconociendo los
animales
domsticos

nios que lleven su libreta de apuntes

para que tomen nota de lo que
observan.
Regresamos al saln y pedimos
opiniones sobre la visita al zoolgico,
pedimos que recuerden la visita
utilizando su libreta de apuntes.
Actividades de aseo y refrigerio
Acciones de rutina.
Luego de realizar la visita al zoolgico,
preguntamos a los nios: Qu
animales han visto? Cmo son?
Cmo viven? Qu comen?.
Les proporcionamos revistas y folletos
con variadas figuras de animales,
proponemos a los nios y nias recortar
animales y agruparlos segn sean
salvajes o domsticos.
Entregamos un palito de chupete, un
cuadrado de cartn de 15 x 15 cm. Y
plastilina para que hagan una jaula
como la que hay en el zoolgico y
peguen a los animales salvajes dentro
de esta. La plastilina la usaran para
como base para los palitos de la jaula y
para modelar el animal salvaje que
escogieron.
Con ayuda de siluetas, recordamos a los
nios que los animales domsticos son
animales que viven cerca al hombre.
Les informamos que el perro fue el
primer animal domstico y que hay otros
animales domsticos como la vaca,
cabras, ovejas, etc. , explicamos que
hay animales domsticos que las
personas tienen de mascotas.
Llevamos una bolsa que contiene
figuras de animales domsticos como el
perro, la oveja, el caballo, etc. e
indicamos que por turno saquen las
tarjetas y de acuerdo al animal que le
toco imiten los sonidos onomatopyicos
y hablen de sus caractersticas.
Animamos a los nios a elaborar un
afiche en grupo sobre alguna animal y
luego solicitamos que expongan sus
trabajos.
Entregamos una ficha de animales

Recursos
Libreta de
apuntes.

Revistas
Folletos

Tijera

Palito de
chupete

Plastilina

Siluetas de
animales.
Bolsa

Cartulina
Plumones
Ficha N4-A /
4-B pg.
177-179
MED

T.

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

salvajes y domsticos.
Martes

Buenos das Actividades permanentes de entrada:

jardincito!
- Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
Clasificacin - Entregamos por mesas figuras de
y
diversos animales: grandes, chicos,
Caracterstica
domsticos, salvajes, los que vuelan,
s de los
los que no vuelan y estn en la tierra,
animales
los que son del agua, etc., pedimos a
cada nio que escojan tres animales y
peguen cada uno en una hoja bond a
cada animal para que luego dibujen su
habitad. Invitamos a los nios a exponer
sus trabajos y describir lo que han
hecho.
- Llevamos al aula juguetes de plstico de
algunos reptiles como serpiente,
cocodrilos, iguana y tortuga.
Entregamos a los nios y nias para
que los observen y manipulen., pedimos
que los identifiquen e imiten como se
desplazan.
- Informamos al grupo a travs de lminas
algunas caractersticas de estos
animales como: tienen huesos, nacen a
travs de huevos, tienen patas cortas
como las tortugas, iguanas, cocodrilos,
algunos no tienen patas como las
serpientes porque se arrastran, algunos
tienen escamas en su cuerpo como los
cocodrilos.
Qu cubren Experiencia Directa:
los cuerpos - Pedimos a los nios que lleven al aula un
conejo y un loro para que los observen y
de los
comparen su cubierta. Contamos a los
animales?
nios sobre las diferentes cubiertas de
los animales.
- Entregamos una ficha sobe las
caractersticas de los animales.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Una granja
Recreo:
con tubos de - Acciones de rutina.
papel
Taller Grafico Plstico:
higinico
Denominacin del taller

20
Sectores

45

Figuras de
animales
Hojas bond
Temperas
Goma

Lminas

Ficha N1
pg. 169
MED
Ficha N5
pg. 181
MED

60

Fecha

Actividades

Estrategias
- Una granja con tubos de papel higinico
Momentos
Asamblea :
Presentamos a los nios los
materiales que vamos a necesitar:
tubos de cartn del papel higinico
Tmpera
limpiapipas de colores (ahenil)
Plumones de colores.
Indicamos a los nios que el
producto de nuestra actividad del da de
hoy ser una granja de animales
elaborados con tubos de Papel
higinico.
Exploracin del material :
- Entregamos a los nios los materiales y
preguntamos Qu forma tiene? De
qu color son? Qu textura tienen?
Desarrollo de la actividad
Recolectamos los tubos de Papel
Higinico.
-Los cortamos por la mitad si es
necesario.
Pintamos con pincel y tempera
cada tubo, de acuerdo al color
caracterstico del animal que deseo
elaborar.
Decoramos con chenil de colores
Dibujamos su cara con plumn
indeleble.
Pegamos los animalitos, sobre un
casillero de huevos, el cual decoramos
con palitos de chupete para que sea una
granja.
Exposicin o presentacin del
producto
- Cada nio exhibe su trabajo, cuenta que
es y como lo hizo.

Mircoles

Salida
Buenos das Actividades permanentes de entrada:
jardincito!
- Acciones de rutina.

Recursos

T.

Tubos de
cartn del
papel
higinico
Tmpera
limpiapipas
de colores
Plumones
de colores.
Casillero de
huevos
Palitos de
chupete.

20

Fecha

Actividades
Juego trabajo

Estrategias
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.

Ejecucin del Proyecto:

- Presentamos lminas para que los nios
Forma de
vean el nacimiento de un animal ovparo
reproduccin
o vivparo.
de los
- Preguntamos: Han visto nacer un
animales.
pollito? Han visto nacer un perrito?
todos los animales nacen de la misma
manera? Por qu?,etc.
- Mostramos dibujos de animales y les
pedimos que los clasifiquen en dos
grupos segn nazcan de huevos o del
vientre de la madre.
- Invitamos a los nios y nias a nombrar a
otros animales que nacen del vientre de
la madre y a otros que nazcan de
huevos. Preguntamos: Cmo creen
que han nacido sus mascotas el perro,
gato, canario, etc.?
- Entregamos una ficha para que
clasifiquen los animales segn su
nacimiento.
Ciclo de vida - Mostramos a los nios imgenes que
de los
aparecen para luego pegarlas de forma
animales
ordenada. Estas imgenes seran el
nacimiento de un cocodrilo, el cocodrilo
pequeo un cocodrilo adulto y por ultimo
un cocodrilo muerto. Explicamos el ciclo
vital de los animales.
- Entregamos a los nios diversas
imgenes desordenadas por lo que los
nios debern ordenarla segn el ciclo
vital de este animal.
- Entregamos una ficha para ordenen
secuencias del ciclo vital de los
animales.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
- Acciones de rutina.
Adivina,
Actividad Literaria:
adivinador!
Inicio
- Presentamos a los nios un papelote con
las siguientes adivinanzas

Tiene famosa memoria,

buen olfato y dura piel,
y las mayores narices
que en el mundo puedas ver
(El elefante)
Llevo pijama a diario
sin guardarlo en el armario.
(la cebra)

Recursos
Materiales
de los
sectores

T.
45
60

Lminas
Dibujos de
animales

Ficha

Lminas

Ficha
Tijera
Goma
colores
Ficha N2-A /
2-B pg. 171
- 173 MED
Ficha N8
pg. 191
MED
60

Papelotes
Pizarra
Plumn de

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

pizarra

Jueves

Buenos das
jardincito!
JuegoTrabajo
Utilidad de los
animales
-

Desarrollo
Leemos a los nios y nias la adivinanza
e indicamos que nadie puede decir la
respuesta, deben dibujar la respuesta
en su pizarra acrlica.
Cierre
Los nios crean adivinanzas sobre los
animales.
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
Llevamos mscaras de los animales que
nos proporcionan diferentes productos
para consumirlos. Luego animamos a
los nios y nias a ponerse por turnos
una mscara e imitar el sonido
onomatopyico correspondiente y
realizar preguntas como.
Quin soy? Saben que alimentos
proporciono? Les gusta la leche? La
mantequilla? Y los huevos? Les gusta
los chicharrones? De qu animal creen
que sali su carne?, etc. Segn la
mscara del animal que tenga.
Presentamos una variedad de productos
como un yogurt, una mantequilla, una
chompa, un peine, una tajada de
jamonada de pollo, pavo, chancho y
ternera, un pedazo de chicharrn, un
vaso con gelatina, etctera y
preguntamos de que animal procede
cada producto derivado.
Elaboramos con los nios y nias un
mapa conceptual sobre los derivados
que obtenemos de la vaca, llama, cerdo,
gallina y oveja.
Entregamos una ficha e indicamos que

20
Juguetes

45
6s

Mascara

Productos
derivados

Fecha

Actividades

Estrategias

Alimentacin de los
animales
-

Concurso de mascotas
-

Me arrastro
como una
serpiente

recuerden los mapas conceptuales y

completen el recuadro en forma
individual.
Pegamos en la pizarra, figuras de algunos
animales como la vaca, el mono, len,
gallina y oso.
Preguntamos: Se acuerdan Qu coma
el mono? Qu coma el len? Que
coma la vaca? Que coma la gallina?
Todos comen lo mismo? Por qu
creen que comen diferentes productos?
Recordando la visita al zoolgico,
recordamos los letreros respecto a lo
que no deban comer porque se podran
enfermar.
Mostramos un video sobre la alimentacin
de los animales.
Entregamos una ficha sobre la
alimentacin de los animales.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina.
Con anterioridad, pedimos a cada nio
que traiga a su mascota, salimos al
patio y nos colocamos en crculo.
Invitamos a cada nio y nia a describir a
sus mascotas. Preguntamos: Cmo los
cuidas? De qu se alimentan? Dnde
duermen? Los baan? Dnde los
llevan cuando se enferman?
Proporcionamos una hoja en blanco para
que dibujen a su mascota?
Taller de Psicomotricidad
Inicio:
Los nios corren en el patio libremente.
Desarrollo:
Nos dirigimos a la sala de
Psicomotricidade indicamos a los nios
que cuando escuchen el sonido del
silbato, ellos empezarn la carrera de
serpientes y el primer nio que llegue a
la meta, debe coger el cartel que
indique 1 y de igual manera lo harn
los dems nios: 2, 3, 4 y 5.
Cierre:
Los nios y nias se echan al suelo y
realizan ejercicios de respiracin.

Recursos

T.

Papelotes
Plumones.
Ficha
Colores
Siluetas de
animales

Video
Ficha
Colores
Lpiz
60
Mascota
Hoja bond
Colores
Lpiz

60

Sala de
psicomotrici
dad

Hojas

Fecha

Viernes

Actividades

Estrategias

- Hacemos un recuento de la actividad

psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gusto.
Salida
Buenos das Actividades permanentes de entrada:
jardincito!
- Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
San Martin de Actividad de Religin:
Porres
Ver:
- Presentamos a los nios y nias una
lmina o cuadro de San Martin de
Porres. Preguntamos: Lo conoces?
Lo has visto en las iglesias? Qu
sabes de el?
Juzgar:
- Narramos la historia de San Martin de
Porres. Preguntamos; Dnde naci?
Cmo demostraba la caridad? A qu
personas ayudaba? En que trabajaba?
Por qu lo buscaba la gente?
Animamos a los nios a opinar sobre la
vida del Santo.
Actuar:
- Solicitamos al grupo que dibujen alguna
accin que hayan realizado parecida a
la que hizo San Martin, si an no la han
realizado, pedimos que cuenten que
quisieran hacer. Finalizamos pidiendo
que practiquen la solidaridad con la
familia y con los amigos.
- Entregamos a cada nio una ficha de San
Martin de Porres
Animales de
Ejecucin del Proyecto:
la Prehistoria: - Cantamos juntos la cancin de los
Dinosaurios.
Dinosaurios.
- Luego de presentar la cancin hacer
preguntas con respecto al contenido de
su letra:
- Qu dice de los dinosaurios esta
cancin?
Dnde vivan?
Todos andaban por la tierra?
Por qu desaparecieron?
Cmo eran?
- Observamos un video de los Dinosaurios
y hacemos preguntas sobre lo

Recursos

T.

Colores

20
Materiales

30
30

Lmina
Cuadro

Papelote

Ficha
Colores
60
Papelote

Muecos de
dinosaurios
Lminas

Fecha

Actividades

Estrategias
-

Confecciona
mos una
maqueta
-

Creamos un cuento
-

observado.
Manipulamos los muecos que
representan distintas especies de
dinosaurios y tratamos de encontrarlos
en las revistas y libros. Aprendemos sus
nombres. Describimos sus
caractersticas. Los comparamos entre
si.
Formulamos preguntas relacionadas con
el tema qu significa la palabra
dinosaurio? Coman lo mismo? Cmo
eran sus dientes? Cmo nacan sus
cras? Para qu usaban sus colas?
Cuntas patas tenan? Por qu
desaparecieron?
Intentamos responderlas recurriendo al
material recopilado y a los
conocimientos previos de los nios.
Modelamos dinosaurios en arcilla,
plantas, rboles, huevos y todo lo
relacionado con la era de estas
especies.
Confeccionamos una maqueta con los
dinosaurios en arcilla, las plantas,
rboles, etc.
Entregamos tarjetas con distintos
nombres de los Dinosaurios y los nios
pegan segn los dinosaurios que hayan
modelado en su maqueta.
Entregamos una ficha para que
identifiquen Dinosaurios
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina
Actividad Literaria:
Inicio
Pedimos a los nios y nias que saquen
su taper de tapas de gaseosa.
Desarrollo
Dividimos a los nios en grupo e
indicamos que cada grupo deber crear
un cuento, utilizando las tapas de
gaseosa. Por ejemplo:
El primer nio dice: Haba una vez
(coloca una chapa )

Recursos
Muecos de
dinosaurio

Arcilla
Triplay

Ficha
Colores
Lpiz

Tapas
Tapas de
gaseosa

T.

Fecha

Actividades

Estrategias
- El segundo nio dice: Que se llamaba
Maruja (coloca otra chapa), etc.
Cierre
- Cada grupo, narra su cuento a sus
compaeros.
Salida

VIII. EVALUACIN:

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejo

Recursos

T.