PROGRAMA

EGRESADOS

Para orientar tu trabajo, evaluacin y progreso clase a clase, esta gua tendr los siguientes marcadores:

Tiempo por pregunta

Este indicador te sealar cuntos minutos tienes para contestar cada
texto o ejercicio segn corresponda. Toma el tiempo que necesitas para
contestar cada ejercicio.

15
min

Recuerda que debes ser ms rpido que el rayo!

Cantidad de preguntas

25

Este smbolo te indicar cuntas preguntas tiene la gua que vas a

resolver. Recuerda que debes contestar todos los ejercicios en el tiempo
estipulado, sin omitir ninguna pregunta.

Lenguaje y comunicacin

Gua: Ejercitando con las palabras

Taller de lexicologa

Termin antes de que se agotara el tiempo!... Pero las tendr todas

buenas?
Niveles de preguntas
Nivel
I

Estas flechas te marcarn el nivel de complejidad que tiene la pregunta

que ests contestando segn la tabla de especificaciones que aparece
junto a la tabla de correccin.
Ests preparado para las preguntas del nivel III?

GUICEG058EL33-A16V1

Pregunta reflexiva

Estos globos de pensamiento tendrn interrogantes que debers

contestar en el espacio indicado para luego compartir tus respuestas
durante la revisin que hars con tu profesor(a) al final de la clase.
La tuve buena por azar o porque saba la respuesta?

Dinmica de trabajo

Estos marcadores te sealarn si la gua que tienes en tus manos se

resuelve individualmente (una cara), en parejas (dos caras) o en grupos
de tres personas (tres caras).
Djenme, que yo puedo solo! ... o no?

Cpech 1

Lenguaje y Comunicacin
En la clase anterior

Objetivos:
Desarrollar ejercicios de vocabulario
para incrementar el dominio lxico.

Conociste las secciones y metodologas del Programa de

Egresados en su bloque 33.

A c
b

Aplicar estrategias para determinar el

significado de un trmino en contexto.

Enriquece tu vocabulario

En esta seccin podrs reforzar e incrementar tu vocabulario mediante distintos tipos de

ejercicios, que luego debers revisar junto a tu curso y profesor(a).
Para resolverlos, lee atentamente las instrucciones antes de cada actividad y sguelas segn
corresponda.
I.

Selecciona del recuadro el trmino que corresponda a cada definicin dada y escrbelo
en la lnea.
Vedar mordaz admonicin ensalzar hecatombe efmero desidioso soslayar
disgregar escollo

1.

_______________: Matanza, desastre.

2.

_______________: Dificultad, obstculo.

3.

_______________: Pasajero, de corta duracin

4.

_______________: Esquivar una dificultad, evitar obstculo.

5.

_______________: Elogiar, engrandecer.

6.

_______________: Llamado de atencin, amonestacin.

7.

_______________: Descuidado, que acta en forma negligente.

8.

_______________: Dividir, separar lo que estaba unido.

9.

_______________: Impedir, prohibir.

10. _______________: Irnico, sarcstico.

Cpech

Gua
II.

Marca la alternativa que contenga el sinnimo de la palabra subrayada.

1.

Invalidado permiso para fumar en espacios pblicos cerrados.

a) reemplazado
b) revocado
2.

Nuevo gobierno incentiva medidas a favor de la economa interna.

a) propugna
b) estimula
3.

La joven lleva aquel recuerdo en lo ms recndito de su corazn.

a) oculto
b) apartado
4.

Tras la alarma de incendio, sbitamente tuve que abandonar el edificio.

a) raudamente
b) repentinamente
5.

Por ser tan astuto, entendi pronto toda la materia de la clase de Lenguaje.

a) perspicaz
b) suspicaz

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
III. Forma veinte tros de sinnimos con las siguientes palabras. Utiliza un trmino de cada
columna.

1. Perspicaz
2. Indmito
3. Esbozar
4. Proclive
5. Raudo
6. Algaraba
7. Conspicuo
8. Timorato
9. Novel
10. Colegir
11. Acpite
12. Arbitrario
13. Avezado
14. Sucinto
15. Vasto
16. Asequible
17. Enmaraado
18. Lego

B
Breve
Rpido
Inferir
Experimentado
Alcanzable
Bosquejar
Laico
Astuto
Prrafo
Bullicio
Dilatado
Tmido
Novato
Famoso
Injusto
Inclinado
Enredado
Indcil

1. _______________ 6. _______________

C
Gritero
Extendido
Fragmento
Indeciso
Propenso
Ilustre
Nuevo
Salvaje
Deducir
Curtido
Ilegal
Factible
Revuelto
Secular
Sagaz
Disear
Veloz
Resumido

11. _____________

16. ______________

_______________ _______________

_____________

_______________

_______________ _______________

_____________

_______________

2. _______________ 7. _______________

12. _____________ 17. ______________

_______________ _______________

_____________

_______________

_______________ _______________

_____________

_______________

3. _______________ 8. _______________

13. _____________ 18. ______________

_______________ _______________

_____________

_______________

_______________ _______________

_____________

_______________

4. _______________ 9. _______________

14. _____________

_______________ _______________

_____________

_______________ _______________

_____________

5. _______________ 10._______________ 15. _____________

4

_______________ _______________

_____________

_______________ _______________

_____________

Cpech

Gua
Practicando para la PSU
A continuacin te presentamos una serie de preguntas tipo PSU que debers contestar en un
determinado tiempo, para luego corroborar tus respuestas con tu profesor(a) al final de la clase. Es
importante que no tardes ms del tiempo indicado en cada gua, pues el principal objetivo de este
material es que evales tus procesos al momento de contestar una pregunta y corregir los errores que
puedas llegar a tener.

Instrucciones
Esta seccin tiene las siguientes especificaciones.

22

44
min

Ahora, inicia el cronmetro y procede a responder todos los ejercicios de comprensin lectora antes de
que acabe el tiempo. Recuerda no omitir ninguna pregunta, aunque sea del nivel III!
Texto 1

(Preguntas 1 a 4)

8
min

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
1.
Nivel
II

2.
Nivel
I

3.

Nivel
II

Cul es el sentido de la palabra INSPIR en el contexto del dcimo eco-reto de la infografa

leda?
A)

ENTUSIASM, porque la persona que se une a la campaa debe encantar a los dems
con el propsito de salvar muchos rboles.

B)

INVIT, porque la persona que se une a la campaa debe reunir a otras para que hagan
lo mismo que l o ella.

C)

MOTIV, porque la persona que se une a la campaa, con su ejemplo, debe animar a
las personas a cuidar el medio ambiente.

D)

INCULQU, porque la persona que se une a la campaa debe cumplir con aleccionar a
quienes lo rodean por medio del mensaje de ahorro y respeto al medioambiente.

E)

ACONSEJ, porque la persona que se une a la campaa debe cumplir con un rol de
asesoramiento respecto a los temas ecolgicos en su medio social.

Cul de los siguientes retos est asociado al manejo de la basura?

A)
B)
C)
D)
E)

Compart auto o us bici

Desconect los electrodomsticos sin usar
Us termo para agua
Me ba en 5 min.
Us pilas recargables

Us termo para agua

Por qu el fragmento anterior es un reto ecolgico?

Porque
A)
B)
C)
D)
E)
4.
Nivel
III

Segn el texto, la finalidad comunicativa del emisor es

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

incita a ingerir agua, la que es muy buena para el organismo.

permite que se eviten los residuos en el fondo del hervidor o tetera.
incentiva a que las personas beban agua caliente.
evita gastar combustible o electricidad hirviendo varias veces el agua.
ayuda a conservar agua, previniendo su descomposicin.

promover la produccin de energas no renovables, reducir los niveles de basura del

planeta y plantar ms rboles.
determinar cules son las medidas que los ciudadanos debern cumplir en base a una
ley.
informar sobre las conductas que las empresas debern seguir de acuerdo a un plan
medioambiental.
proponer desafos ecolgicos orientados a reducir la basura, a salvar rboles y a ahorrar
luz y agua.
establecer los niveles de ahorro energtico y de agua para crear una poltica ecolgica
efectiva.

Gua
Texto 2

(Preguntas 5 a 11)

Combate el fro y el resfro, es bueno para bajar de peso y disminuye dolores articulares

Cambiara su caf por una sopa de huesos caliente?

14
min

Habla el chef italiano que tiene a oficinistas haciendo cola para comprarle un caldo al paso
en Nueva York. Su secreto: lo hierve a fuego lento durante 18 horas.
1. Quiero ver a la gente en la calle tomando
caldo de huesos en vez de caf y t,
cuenta desde Nueva York el chef italiano
Marco Canora, quien encontr en esta
pcima la solucin a sus problemas de
sobrepeso, estrs, gota y altos niveles
de azcar en la sangre, y de colesterol. Y
nada de egosta, comparti los atributos
de este caldo e instal Brodo, un pequeo
puesto que vende caldo en vasos de 250
cc y 500 cc. Tan bien le ha ido, que los
antiguos amantes del caf hacen cola por
comprar un vaso de caldo al paso en la
esquina de la Primera Avenida con calle
12. Todo chef sabe cmo hacer caldo y
usarlo como ingrediente, pero a nadie se
le haba ocurrido venderlo, dice.
2. Ms que sabor: Un buen caldo de
huesos es absolutamente delicioso y con
una larga lista de beneficios para la salud.
Tuve algunos problemas intestinales y
beberlo me ayud a tener un intestino
desinflamado, dice el chef que cambi
cigarrillo, alcohol y cafena por una sopa
de huesos.

3. Remedio bsico: Joel Solorza, director

de la Escuela de Gastronoma de la
Universidad de Las Amricas, es otro
defensor de la sopa de huesos. Posee
gran cantidad de vitaminas, minerales
como calcio y fsforo, contiene grasas
saludables, adems de colgenos y
queratina beneficiosa para la piel. La
sopa de hueso de cola de buey queda
espesa por el alto contenido en colgeno.
Los huesos tienen gran cantidad de
aminocidos esenciales como prolina,
lisina y glutamina. El caldo de huesos
ayuda contra los resfros porque
descongestiona las vas respiratorias.
Agrega que este es un remedio bsico
porque, en su larga lista de beneficios,
reduce los dolores articulares, gracias
a los compuestos de cartlago. Da un
dato. A la coccin de huesos se le agrega
un mirepoix (combinacin de verduras
cortadas en trozos de un centmetro y
medio) para aromatizar.
4. Pura protena: el nutrilogo Jaime
Garca dice que el caldo de huesos tiene
protenas y altos niveles de minerales. La
clave son las protenas de buena calidad,
que tienen buena absorcin y de alguna
manera, al ser metabolizadas, generan
una especie de efecto calrico, aumenta
la temperatura del organismo, ideal para
climas fros. Desde el punto de vista
nutritivo no es malo si es del hueso de la
parte de tendones. El doctor reconoce
que en nuestro pas se ha perdido la
costumbre de tomar sopa.
Las ltimas Noticias, 26 de marzo de 2015
(fragmento adaptado).

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
5.

Cul es el sentido de la palabra PCIMA en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?

Nivel
II

6.
Nivel
II

A)

COCIMIENTO, porque el chef prepar un consom que mezcla carnes como pollo, pavo
y vacuno.
B) BREBAJE, porque el chef cre una sopa que, a pesar de su beneficio teraputico, es
desagradable al paladar.
C) POCIN, porque el chef invent un lquido que se consume solo con propsitos
medicinales.
D) BEBIDA, porque el chef es el creador de un refresco que est logrando reemplazar al t
y el caf.
E) PREPARACIN, porque el chef vende un caldo en el cual encontr la solucin a distintos
problemas de salud.
Cul es el sentido de la palabra DESCONGESTIONA en el contexto del tercer prrafo del
fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

DESINFLAMA, porque un efecto del caldo es quitar la hinchazn que provoca el resfro
en el rea del pecho.
MEJORA, porque un efecto del caldo es que el vapor caliente que despide sana el
resfriado de manera muy efectiva.
ALIVIA, porque un efecto del caldo es que acta como un potente analgsico contra los
dolores del pecho.
DESPEJA, porque un efecto del caldo es que ayuda a las personas resfriadas a respirar
mejor.
DESAHOGA, porque un efecto del caldo es que calma las aflicciones de las personas,
otorgndoles alivio.

7.

Cul es el sentido de la palabra GENERAN en el contexto del cuarto prrafo del fragmento
ledo?
Nivel
II

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

PRODUCEN, porque las protenas de buena calidad ocasionan un aumento en la

temperatura del organismo.
FABRICAN, porque las protenas de buena calidad elaboran anticuerpos que combaten
el fro desde el interior del organismo.
FORMAN, porque las protenas de buena calidad configuran uno de los pilares de una
alimentacin saludable para el organismo.
GESTAN, porque las protenas de buena calidad inician procesos que estabilizan la
temperatura del organismo.
PROPAGAN, porque las protenas de buena calidad transportan energa a diferentes
sectores del organismo.

Gua
8.
Nivel
II

Cul es el sentido de la palabra RECONOCE en el contexto del cuarto prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

9.
Nivel
II

10.
Nivel
II

11.
Nivel
III

REVELA, porque el doctor adelanta un hecho que posiblemente suceder en el futuro.

ADMITE, porque el doctor acepta un extrao acontecimiento que anteriormente haba
negado.
DESCUBRE, porque el doctor pone en evidencia los negativos resultados de un estudio.
EXPLICA, porque el doctor da las razones por las que ya no se consume sopa en
nuestro pas.
DECLARA, porque el doctor da a conocer pblicamente una conducta que manifiestan
las personas.

Cul es el tema del tercer prrafo del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

Datos importantes para cocinar un buen caldo.

Elementos qumicos contenidos en el caldo.
Propiedades y beneficios del caldo para la salud.
Alimentos ricos en colgeno y queratina.
Enfermedades que se combaten con el caldo.

Qu opcin contiene una inferencia vlida a partir del contenido del texto?
A)
B)
C)
D)
E)

Los oficinistas practican una profesin que requiere el consumo de mucho caldo.
El caldo puede reemplazar a los remedios para tratar enfermedades.
La gente consume el caldo porque es rico en aminocidos y protenas.
Nueva York es una ciudad en donde se mantiene la costumbre de tomar sopa.
La venta de caldo del chef Marco Canora es un negocio rentable.

Qu estrategia ocupa el emisor del texto para dar un respaldo cientfico a la opinin positiva
del chef Canora acerca de su caldo?
A)
B)
C)
D)
E)

Menciona que las personas hacen filas en Nueva York para comprar el caldo.
Incorpora la opinin de especialistas en alimentacin (Joel Solorza y Jaime Garca).
Seala que la costumbre de tomar sopa se ha perdido, con el propsito de resaltar el
valor del caldo.
Introduce el listado de ingredientes y la forma en que el chef prepara el caldo (mirepoix).
Dice que hay personas que han dejado el alcohol y la cafena para beber caldo.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Texto 3

(Preguntas 12 a 22)

1.

La curiosidad humana con respecto al da y la noche, al Sol, la Luna y las estrellas,

llev a los hombres primitivos a la conclusin de que los cuerpos celestes parecen
moverse de forma regular. La primera utilidad de esta observacin fue, por lo tanto, la
de definir el tiempo y orientarse.

2.

La astronoma solucion los problemas inmediatos de las primeras civilizaciones: la

necesidad de establecer con precisin las pocas adecuadas para sembrar y recoger
las cosechas y para las celebraciones, y la de orientarse en los desplazamientos y
viajes.

3.

Para los pueblos primitivos, el cielo mostraba una conducta muy regular. El Sol que
separaba el da de la noche sala todas las maanas desde una direccin, el Este, se
mova uniformemente durante el da y se pona en la direccin opuesta, el Oeste. Por
la noche se podan ver miles de estrellas que seguan una trayectoria similar.

4.

En las zonas templadas, comprobaron que el da y la noche no duraban lo mismo a

lo largo del ao. En los das largos, el Sol sala ms al Norte y ascenda ms alto en
el cielo al medioda. En los das con noches ms largas el Sol sala ms al Sur y no
ascenda tanto.

5.

Pronto, el conocimiento de los movimientos cclicos del Sol, la Luna y las estrellas
mostraron su utilidad para la prediccin de fenmenos como el ciclo de las estaciones,
de cuyo conocimiento dependa la supervivencia de cualquier grupo humano. Cuando
la actividad principal era la caza, era trascendental predecir el instante en el que
se produca la migracin estacional de los animales que les servan de alimento y,
posteriormente, cuando nacieron las primeras comunidades agrcolas, era fundamental
conocer el momento oportuno para sembrar y recoger las cosechas.

6.

La alternancia del da y la noche debe haber sido un hecho explicado de manera

obvia desde un principio por la presencia o ausencia del Sol en el cielo y el da fue,
seguramente, la primera unidad de tiempo universalmente utilizada.

7.

Debi de ser importante tambin desde un principio el hecho de que la calidad de

la luz nocturna dependiera de la fase de la Luna, y el ciclo de veintinueve a treinta
das ofrece una manera cmoda de medir el tiempo. De esta forma, los calendarios
primitivos casi siempre se basaban en el ciclo de las fases de la Luna. En cuanto a las
estrellas, para cualquier observador debi de ser obvio que las estrellas son puntos
brillantes que conservan un esquema fijo noche tras noche.

8.

Los primitivos, naturalmente, crean que las estrellas estaban fijas en una especie de
bveda sobre la Tierra. Pero el Sol y la Luna no deberan estar incluidos en ella.

9.

Del Megaltico se conservan grabados en piedra de las figuras de ciertas constelaciones:

la Osa Mayor, la Osa Menor y las Plyades. En ellos cada estrella est representada
por un alvolo circular excavado en la piedra.

10 Cpech

22
min

Gua
10. Del final del Neoltico nos han llegado menhires y alineamientos de piedras, la mayor
parte de ellos orientados hacia el sol naciente, aunque no de manera exacta sino
siempre con una desviacin de algunos grados hacia la derecha. Este hecho hace
pensar que suponan fija la Estrella Polar e ignoraban la precesin de los equinoccios.
http://www.astromia.com/historia/astroantigua.htm
12. PRECISIN
Nivel
II

A) determinacin
B) puntualidad
C) concisin
D) exactitud
E) claridad

Cul es el sentido de la palabra

PRECISIN, de acuerdo al texto ledo?
Fijar de modo certero.
Obligar a ejecutar algo.
Ser necesario o imprescindible.

13. TRAYECTORIA
Nivel
II

A) lnea
B) curso
C) curva
D) itinerario
E) proceder

14. COMPROBARON

Nivel
A) examinaron
II
B) aclararon
C) constataron
D) explicaron
E) refutaron

De las alternativas, menciona dos expresiones que

presenten similar significado.
1. ________________
2. ________________
Estas
se descartan.
son posibles respuestas correctas.

15. CONSERVAN
Nivel
II

A) mantienen
B) guardan
C) atesoran
D) contienen
E) preservan

Cpech 11

Lenguaje y Comunicacin
16. INCLUIDOS
Nivel
II

A) recluidos
B) considerados
C) introducidos
D) apartados
E) adheridos

17. REPRESENTADA

A) dibujada
Nivel
II
B) construida
C) declarada
D) imaginada
E) simbolizada
18.
Nivel
II

Nivel
I

20.
Nivel
III

12 Cpech

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Segn el texto, qu implica que el cielo tenga una conducta regular?

El cielo
A)
B)
C)
D)
E)

19.

Escribe la oracin en la que se presenta

el trmino REPRESENTADA.

est normado segn leyes inquebrantables.

cambia de acuerdo a la orientacin de las estrellas.
se conserva completamente igual durante el ao.
se mide segn los puntos cardinales.
carece de cambios significativos y bruscos.

De acuerdo al texto, la primera unidad de medicin de tiempo que reconocieron los pueblos
primitivos fueron
A)
B)
C)
D)
E)

las horas.
las semanas.
los aos.
las estaciones.
los das.

Segn el texto, qu caractersticas fueron necesarias para poder iniciar la comprensin de

la astronoma?
A)
B)
C)
D)
E)

La reflexin y la sistematicidad.
La observacin y la tranquilidad.
La curiosidad y la experimentacin.
La contemplacin y la interpretacin.
La investigacin y la intuicin.

Gua
21.
Nivel
II

22.
Nivel
II

Las muestras provenientes del Megaltico y Neoltico permiten afirmar que los seres humanos
A)
B)
C)
D)
E)

rendan culto sagrado a los astros celestiales.

conocan bastante acerca de las estrellas.
registraban cada uno los descubrimientos que hacan.
representaban los hitos de su cultura en el cielo.
saban con exactitud cundo ocurran las etapas del ao.

Del texto podemos concluir que, en la antigedad, la astronoma fue

A)
B)
C)
D)
E)

trascendental para la supervivencia de las personas.

importante para el establecimiento de las creencias religiosas.
primordial para el desarrollo de la artesana y las artes.
fundamental para el nacimiento de los primeros viajeros y navegantes.
esencial para preservar y recordar los hechos histricos.

Cpech 13

Lenguaje y Comunicacin
Tabla de correccin

tem

14 Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar-interpretar

Identificar

Inferir localmente

Interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Sintetizar localmente

10

Inferir globalmente

11

Analizar-interpretar

12

Analizar-interpretar

13

Analizar-interpretar

14

Analizar-interpretar

15

Analizar-interpretar

16

Analizar-interpretar

17

Analizar-interpretar

18

Analizar-interpretar

19

Comprender analizar

20

Evaluar

21

Analizar - interpretar

22

Inferir globalmente

Gua
Tabla de especificacin
Nivel
I

2 - 19

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: comprender-analizar, identificar y

caracterizar.

Nivel
II

1 - 3 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 21 - 22

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: analizar-sintetizar, analizar-interpretar,

sintetizar localmente, sintetizar globalmente, inferir localmente e inferir globalmente.

Nivel
III

4 - 11 - 20

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: interpretar, transformar y evaluar.

Evaluacin de proceso

Contest

En

__ __

Nivel
I

Correctas

Nivel
I

Incorrectas

Nivel
II

Correctas

Nivel
II

Incorrectas

Nivel
III

Correctas

Nivel
III

Incorrectas

___
min

Cpech 15

Lenguaje y Comunicacin

Anlisis de preguntas

En esta seccin analizars preguntas que aparecen en esta gua con el propsito de evidenciar si tus
procesos y razonamientos fueron adecuados al momento de querer encontrar la alternativa correcta.

Texto 3 Pregunta 21
21.
Nivel
II

9.

Las muestras provenientes del Megaltico

y Neoltico permiten afirmar que los seres
humanos

A. Para responder esta pregunta, debemos

fijarnos en

A) rendan culto sagrado a los astros

celestiales.
B) conocan bastante acerca de las estrellas.
C) registraban todos los descubrimientos
que hacan.
D) representaban los hitos de su cultura en
el cielo.
E) saban con exactitud cundo ocurran las
etapas del ao.

qu profesaban las personas en la antigedad.

Del Megaltico se conservan grabados en piedra

de las figuras de ciertas constelaciones: la Osa
Mayor, la Osa Menor y las Plyades. En ellos cada
estrella est representada por un alvolo circular
excavado en la piedra.

10. Del final del Neoltico nos han llegado menhires y

alineamientos de piedras, la mayor parte de ellos
orientados hacia el sol naciente, aunque no de
manera exacta sino siempre con una desviacin
de algunos grados hacia la derecha. Este hecho
hace pensar que suponan fija la Estrella Polar e
ignoraban la precesin de los equinoccios.
E. Considerando lo contestado en el punto C y D,
determina el enunciado que mejor se relacione
con dichas respuestas.
Rendan culto sagrado a los astros celestiales.
Conocan bastante acerca de las estrellas.
Registraban todos los descubrimientos que
hacan.
Representaban los hitos de su cultura en el
cielo.
Saban con exactitud cundo ocurran las
etapas del ao.

16 Cpech

qu saban las personas en la antigedad.

qu hacan las personas en la antigedad.

B. Ahora, analiza el fragmento segn las

preguntas que aparecen adjuntas al texto.

C. Las constelaciones mencionadas en el prrafo

9 son
A) algunas deidades veneradas en la antigedad.
B) un ejemplo de la nocin que se tena de las
estrellas.
C) uno de los tantos descubrimientos de la
antigedad.
D) hechos histricos que se recuerdan al ver el
cielo.
E) las seales que predicen las estaciones del
ao.

D. Las piedras mencionadas en el prrafo 9

indican
A)
B)
C)
D)
E)

hacia dnde hay que rezar.

la existencia de algunas constelaciones.
el inicio de futuros descubrimientos.
un acontecimiento de suma importancia.
un hecho con total fidelidad.

F. Por lo tanto, la alternativa correcta debe ser

A) B) C) D) E)

Gua

end
r
p
a
y
Ho
que...

Incrementando mi vocabulario,
podr mejorar progresivamente
mi manejo lxico, ya sea para una
situacin cotidiana o para resolver
ejercicios de la PSU.

Es el contexto el que determina si en un

determinado caso debo utilizar el significado literal
o figurado de una expresin.

Aprendiste algo ms?

Explica y comenta con tu profesor(a).
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Cpech 17

Lenguaje y Comunicacin

Mis apuntes

18 Cpech

Gua

Mis apuntes

Cpech 19

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.