2/5/2016

10 Trucos para enamorar a tus alumnos

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27/01/2014EscritoporSantiago187comentarios
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El artculo de hoy es uno de esos artculos que se basan ms en la

experienciapersonalqueenlateora.Sonpequeasactuacionesque
voy llevando a cabo durante estos ltimos aos y quiero pensar que
con cierto xito. Los trucos de los que os quiero hablar hoy se
caracterizan principalmente por su sencillez, ya que todos somos
capacesdellevarlosacaboennuestrassesioneslectivas.
En la actualidad, hay un trmino ingls que se ha popularizado
enormemente en distintos campos y disciplinas, tambin en la
Educacin. Se trata de la palabraengagement. Un trmino, por otra
parte, de no muy fcil definicin pero que viene a definir un tipo de
relacinpersonalbasadoenlafidelizacin,enelcompromisoyenla
motivacin. En mi caso prefiero un trmino que creo que nos es
muchomscercanoatodos.Estetrminonoesotroqueenamorar.

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FotografaextradadelbancodeimgenesdeCenice

Qu trucos podemos utilizar para enamorar a

nuestrosalumnos?
Vaya por delante que la intencin de este artculo no es hacer que
nuestros alumnos acaben rendidos a nuestros encantos. Nada ms
lejos de eso. A lo que me refiero con la palabra enamorar, es
conseguir conectar con los alumnos, que se alegren de vernos, que
esperen con ilusin la clase que les vamos a impartir, que sean
capacesdeverennosotrosaunmodelo,aalguiencercano.Estopara
mesloqueentiendoporenamoraralosalumnosyestossonalgunos
delostrucosquecreotepuedenfuncionar:

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1.Entrasonriendo.Nodigonadanuevoalafirmarlaimportanciadel
lenguaje no verbal a la hora de comunicarse. Personalmente, la
entrada en el aula es un momento al que le concedo muchsima
importancia, porque en cierta manera puedes adivinar cmo se
desarrollar la sesin lectiva. En mi caso siempre intento entrar con
una sonrisa. Y entro con una sonrisa porque s que es contagiosa,
porque siempre habr algn alumno que te devolver en algn
momentoestasonrisa.Conestealumnohabrsconseguidoconectar
muyprobablementehastaelfinaldelaclase.Noentiendoelempeo
demuchosdocentesenentrarconelsemblanteseriooproyectando
cierto enfado. No tengo muy claro que el semblante serio implique
mayor control del aula y mayor disciplina. En mi caso, al menos,
prefieroenseardesdelasonrisa.Tiempohabrsiacasodeponerse
seriosdurantelasesinlectiva.
2. Cuenta una ancdota. No hay mejor forma de conectar con un
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alumno que contando una ancdota. Una ancdota que puede ser
nuestraodeotrapersona.Lasancdotas,comolashistorias,tienen
un enorme poder de seduccin para los alumnos. Debemos ser
capaces de poder usar estas ancdotas de una forma inteligente, ir
dosificndolas a lo largo de una clase. Son una excelente forma de
captarlaatencin,dedisminuirconductasdisruptivas,deencandilara
tus alumnos. Se puede y se debe ensear contando historias,
contandoancdotas.Ytanimportanteescontarlascomoquenuestros
alumnostambinpuedanhacerlo.
3.Finalizalaclaseconunvdeo.Estetruconofallanunca.Yamehe
referidoenotrosartculosalaimportanciadediversificarlosdistintos
materialesdequedisponemos.Aquellosquecontamosenclasescon
equipos de audio y pantallas digitales o proyectores, conexin a
internet, debemos aprovecharnos al mximo de estos recursos.
Poniendo un vdeo al final de la sesin es una excelente forma de
decirles a tus alumnos que han hecho un buen trabajo durante la
sesin, que ests satisfecho y agradecido por ello, y que quieres
recompensar este esfuerzo con un tipo de material que permite la
distensinylarelajacin.Esunmomentoparadisfrutarconellos.Yo
os recomiendo que sean vdeos que no superen los cinco minutos y
que,enlamedidadeloposible,guardenrelacinconelcurrculodela
UnidadDidcticaqueestsimpartiendo.Tambinhayquetenermuy
en cuenta un canal como el de Youtube, muy popular entre los
alumnos.
4.Aprendedetusalumnos.Nohaymejormaneradeenamorarque
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hacerlesveratusalumnosqueesedaellostehanenseadoalgo.Se
trata de un truco muy sencillo, ya que puedes aprovechar las
asignaturas que hayan tenido ese mismo da. La propia pizarra
tradicional te dar un montn de pistas. Hazte el curioso, y deja que
ellosteenseenalgoquesaben,algoqueparaellostieneciertovalor
yescchalesconatencin,deformaactiva,asintiendoconlacabeza.
Hazlessentirimportantes,hazlessentirqueellostambintienenalgo
quedecirte.
5. Da o presta algo que sea tuyo. En el maletn de un docente hay
algunas cosas que nunca pueden faltar. Los pauelos de papel son
una de esas cosas. A los alumnos les encanta que les demos o
prestemosalgo.Laaccindecogerelmaletnysacaralgodedentro
y drselo al alumno es visto por muchos de ellos como algo muy a
valorar. He hablado de pauelos de papel, pero tambin puede ser
material escolar. En este caso hazles ver que se lo prestas
indicndoles que para ti es algo importante, que deben
responsabilizarsedeestematerialprestado.Enesemomentoestars
creando un vnculo entre t y el alumno, y podrs aprovechar para
hablarconlcuandotelodevuelva.

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6. Di o haz algo inusual. No no te estoy pidiendo que hagas el

payaso en clase. Para nada. De lo que se trata es de llevar a cabo
algunas actuaciones que se salen de lo normal en una clase lectiva.
Puede ser un gesto, un movimiento, cantar una cancin, recitar un
poema,cambiareltonodevoz,andardepuntillashaciaunalumnoque
est medio dormido. Estas extravagancias tienen un poder
tremendamente efectivo, porque descolocan al alumno y al mismo
tiempo consigues arrancarle una sonrisa de complicidad. Haz de la
sorpresaunadetusmejoresarmasparaenamoraratusalumnos.
7.Intercambialospapeles.Muchosdevosotrossabiselpoderde
atraccin que tiene la silla del profesor en el aula. Cuntas veces
habremosentradoenelaulaynoshabremosencontradoconquehay
unalumnosentadoenlasilladelprofesor.Puesbien,alolargodela
sesin lectiva puede ser un excelente recurso para enamorar a tus
alumnoselintercambiarselospapeles.Enmicasomegustahacerlo
cuando estamos repasando algunos conceptos de una Unidad
Didctica.Loquehagoessentarmeenlasilladealumnoyelalumno
enlama.Lociertoesqueseproduceunasituacinquealosalumnos
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siempre les choca y os aseguro que, bien gestionada, hace que se

produzcaunmomentodedistensinenelaula.
8. Convierte a un alumno en protagonista. No hay nada que nos
guste ms que sentirnos especiales. Pensad si no en vuestros
aniversarios. Creo que no existe mejor manera de conectar con las
personas que hacindoles ver lo importantes que son para ti. Pues
bien, os recomiendo que proyectis esta idea en vuestros alumnos,
que hagis sentirlos especiales, que potenciis sus cualidades y sus
virtudes. Si as lo hacis, lograris establecer un vnculo que os
beneficiarenormemente,porquelarespuestaquetendresealumno
ser de gratitud. Y la gratitud es una muy buena compaera para
ensearyparaaprender.
9. Crea expectativas. Tenemos que ser capaces de vender nuestro
producto. Y hacerlo de la mejor manera posible. En el mundo del
marketing el mejor producto es aquel que mejor se vende,
independientementedesiesmejoropeor.Asquenosotrosdebemos
venderaquelloqueenseamosmediantelacreacindeexpectativas.
La creacin de expectativas son muy tiles al inicio de una sesin
lectiva.Unavezentrisenelaula,loprimeroquedebishaceresdar
a conocer vuestro producto, lo que ensearis. Y hacerles ver que
ser algo nico, especial, diferente, maravilloso, increble. Estas
expectativassernrecogidasporvuestrosalumnosyosaseguroque
lapredisposicinparasuaprendizajesermuchomayor.
10.Bromea. En otros artculo he afirmado que se puede y se debe
aprender jugando. Pues bien, en este artculo tambin quiero pensar
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que se puede y se debe aprender bromeando. Porque cuando

bromeamos estamos enseando a nuestros alumnos que nos
podemosrerconlagenteynodelagente.Unabromadichaatiempo
es un arma tremendamente poderosa para establecer un vnculo
emocional con tus alumnos. Favorece el lenguaje figurado, rebaja la
tensin, crea distensin, sirve para establecer transiciones entre las
diversasactuacionesenelaula.

FotografaextradadelbancodeimgenesdeCenice

Como podis ver, estos trucos o consejos tienen una muy fcil realizacin dentro de un aula y son
aplicablesatodaslasedades.Enmuchasocasionesnosomosconscientesdequelasgrandesclasesse
nutrendeestaspequeasactuaciones.Debemosreflexionarsobreculesnuestropapelenelaulayqu
hacemosparacaparlaatencin,paraensearanuestrosalumnos,paraseducirlesconnuestraspalabras
y nuestros gestos, para, en definitiva, enamorarles. Esforcmonos entonces en ganarnos a nuestros
alumnos, para que este enamoramiento les propicie una mejor predisposicin en sus procesos de
enseanzaaprendizaje.

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