Fisica 1

Fsica I
Academia Isaac Newton & Circulo Fiquimat

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FSICA I
CIENCIA
TECNOLOG A Y
AMBIENTE
PROBLEMAS RESUELTOS Y PROPUESTOS
a
F
Lic. David Pari Achata
Colecciones Pachas
Lic.: DAVID PARI ACHATA
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Composicin, diagramacin, montaje e impresin.

Colecciones Pachas.
Mayo de 2016
Primera edicin
Pedidos y sugerencias:
Email: dady.yanqe@gmail.com
Facebook: David Pari Achata
Cel.: 959283244 - 930314710
PUNO - PER
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DEDICATORIA
A
mis queridos padres DONATO
CORINA, por darme la vida y apoyo a los

que estar eternamente agradecido.
A la: Facultad de Ciencias de la Educacin de la UNA Puno, mi alma

mater de mi formacin docente (FCEDUC).
Con infinito agradecimiento a todos los maestros del Per profundo que
da tras da laboran en centros educativos.
Con gran cario a JUAN ARTURO

mi pequeo hermanito
por ser el
motor y motivo para seguir adelante.
A mis hermanos DONY, YOVANA,
JUAN
CARLOS y ALEXANDER por ser ellos las

personas que me impulsaron a seguir adelante
en mi formacin profesional.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Nacional del Altiplano Puno, mi alma mater.
A la Municipalidad Distrital de Pomata.
A la M. Sc. Lilia Maribel Angulo Mamani, sus consejos y exigencia han marcado
el perfil de mi objetivo.
Al M. Sc. Henry Noblega Reinoso, sus consejos oportunos han sido primordiales
en el logro de mis aspiraciones.
Al Dr. Estanislao Edgar Mancha Pineda, sus valiosas sugerencias han contribuido
a la mejora de mi trabajo de tesis.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PRESENTACIN
Muchos estudiantes de las I.E.S. tienen la necesidad de ampliar sus conocimientos
en el campo de la fsica; principalmente en quienes tienen el deseo de postular a las
universidades del pas, en respuesta a ese afn perseverante por adquirir cada vez
ms los conocimientos en esta rea, por lo que se hace alcance del presente trabajo
que es material del curso de fsica.
El libro denominado, Fsica I contiene cuatro captulos, adems de una teora
amplia.
Quiero dar a conocer dos recomendaciones al estudiante segn, Efran Tarazona T.
docente de la academia ADUNI indica: primero. Que el estudiante tenga siempre
ese espritu crtico e investigue; la segunda, antes de ver la resolucin de los
problemas primero intente resolverlos.
El presente material est dividido en cuatro captulos:
El captulo I trata de conceptos generales de fsica, anlisis dimensional y vectores,
se recomienda a los estudiantes respecto a este captulo, tener conocimientos
previos sobre la resolucin de las ecuaciones y teora de leyes exponenciales.
El captulo II es sobre cinemtica, en este captulo se estudia los tipos de
movimiento, siendo estas: MRU, MRUV, CLV, MPC, MC y otros, para entender
este captulo es necesario leer la primera ley y la segunda ley de Newton.
El captulo III es de esttica y dinmica, la esttica se encarga del estudio del
equilibrio de los cuerpos, la dinmica estudia el movimiento y las causas que
originan el mismo (principio de la aceleracin) es la segunda ley de Newton, es muy
importante para este captulo es necesario que los estudiantes sepan los valores de
los tringulos notables, as como la ley de senos y cosenos.
El captulo IV trata de trabajo, potencia y energa.
Mis agradecimientos a las Instituciones Educativas donde realice mis practicas preprofesionales, en especial a la I.E.S.P. Santa Rosa Puno, donde aprend, una
experiencia que enriqueci mis conocimientos y que hoy en esta nueva etapa de mi
vida mi sirven para plasma este material.
Quiero agradecer a Lic. Walter Lauro PREZ TERREL de quien soy su seguidor y
tomo su trabajo como referente bibliogrfico del presente material y a otros autores
tambin les agradezco, felicitaciones a los estudiantes por la acogida que tendrn
del presente material.
Finalmente espero recoger, observaciones y sugerencias que servirn para mejorar
futuras publicaciones.
El autor.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NDICE
DEDICATORIA ................................................................................................... ..
AGRADECIMIENTOS..................................................................................
PRESENTACIN ....................................................................................................
NDICE ....................................................................................................................
CAPTULO I
I.
CONCEPTOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.4
1.5
DEFINICIN Y PARTES DE LA FSICA .....................................................

MTODO CIENTFICO ..............................................................................
FACORES DE CONVERSIN DE UNIDADES ..........................................
ANLISIS DIMENSIONAL ..........................................................................
NOTACIN DIMENSIONAL...................
VECTORES................................................................................................
CAPTULO II
II.
CINEMTICA
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
MRU ...........................................................................................................
MRUV.........................................................................................................
CAIDA LIBRE VERTICAL ...........................................................................
MOVIMIENTO PARABOLICO UNIFORME ................................................
MOVIMIENTO PARABOLICO UNIFORMENTE VARIABLE .......................
CAPTULO III
III.
3.1
3.2
3.3
ESTTICA Y DINMICA
ESTTICA .................................................................................................
DINMICA LINEAL.....................................................................................
DINMICA CIRCULAR. ..............................................................................
CAPTULO IV
IV.
3.1
3.2
3.3
TRABAJO, POTENCIA Y ENERGA

TRABAJO ..................................................................................................
POTENCIA ................................................................................................
ENERGA. ..................................................................................................
APENDICE ..............................................................................................................
LEYES EXPONENCILAES .....................................................................................
TRIANGULOS NOTABLES .....................................................................................
TABLA DE CONVERSIONES DE UNIDADES ........................................................
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CAPTULO I
CUENTO DIDCTICO DE FSICA
CUENTO 1
LUNA
Haba una vez un famoso vector, aburrido porque no se le consideraba el sentido
decidi viajar a la Luna, para ver si ah, en ese lugar, si haban seres que lo
consideraran en plenitud.
Y se encontr con unos enanitos verdes, fortachones y simpticos, que le hicieron
miles de preguntas acerca de cmo era que en la tierra haba seres que no le
encontraran sentido al sentido, siendo que es tan importante ya que si as fuera no
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
se sabra hacia dnde la Tierra atrae a la Luna o hacia dnde la Luna atrae a la
Tierra.
Los enanitos verdes le dijeron al vector: "no te ofendas, pero aqu tambin hay
seres que se parecen a ti, pero nosotros los llamamos simplemente "flechas", as
nadie se confunde".
El vector se mir a s mismo y se qued pensando un rato y claro!, dice el vector,
si toda la confusin nace de una tontera, yo nac para deleitar la matemtica (un
plato de comida muy rico que se sirve en la Tierra) y bueno llegaron unos que se
decan fsicos y me empezaron a utilizar y a usar. Ah fue cuando algunos, que no
eran fsicos, no comprendieron mi naturaleza y no me entendieron y me quitaron
parte de mi razn de ser.
Sin embargo, he visto que hasta el terrcola ms simple, me utiliza correctamente,
muchas veces ni siquiera me conoce, ni sabe de mi existencia. Permanezco oculto
para miles y miles de personas, grandes, ms grandes, chicos y ms chicos, sin
embargo, me usan y abusan. Mira enanito verde, por ejemplo: a un nio terrcola
lo enva su mam terrcola a comprar un crdula (algo nuevo, que recin apareci
en el mercado) y le dice: ndate en la direccin del viento y cuando llegues a la
esquina toma el sentido de la aurora boreal pues ah est lo que te pido, y el nio
entendi muy bien el mensaje y no se perdi.
Yo, como soy un vector, me pongo a reflexionar y digo: si no hubiera un sentido
habra llegado el nio a buscar lo que su mam le pidi?
Ves, hasta un nio puede usarme con facilidad, no s por qu ahora, algunos
terrcolas grandes me quieren ignorar, esto me entristece y ya no s qu hacer.
El enanito verde le dijo: no te apenes, vers como aqu en la Luna te vamos a
querer como te mereces y el vector, muy entusiasmado, se qued a vivir en la
Luna.
Y no pasaron ms de dos eclipses y ta ta ta tan.
Las campanas doblaron el vector se prend de la Luna y acept vivir con ella para
el resto de sus das o para la eternidad, lo que llegue primero, y as el vector y la
Luna fueron felices para siempre.
Autor: Hernn Gonzalo Verdugo Fabiani
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FSICA
La fsica es una rama de la ciencia natural, es experimental y columna
vertebral del desarrollo de la tecnologa e innovacin, se encarga de estudiar los
fenmenos fsicos que ocurren en la naturaleza y el universo.
La Fsica es una ciencia bsica que estudia entre otras cosas: el equilibrio, el
movimiento, el calor, la electricidad, el magnetismo, la luz, el micro y macrocosmos,
con el propsito de comprenderlos y aplicarlos en beneficio de la humanidad.
La Fsica est formada por un conjunto de conocimientos coherentes, lgicamente
ordenados, y por mtodos que permiten usar esos movimientos para realizar nuevos
descubrimientos y elaborar nuevos conocimientos. En forma general se puede decir
que la fsica nos permite comprender, emplear, transformar y pronosticar los
fenmenos de la naturaleza.
Fenmeno: Es el cambio o modificacin que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo
la influencia de diversas formas de energa.
a. Fenmeno Fsico: Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura. Se
caracteriza por ser reversible; ej.: el ciclo del agua.
b. Fenmeno Qumico: Es el cambio que sufre la materia experimentando una
alteracin en su estructura. Se caracteriza por ser irreversible; es decir el cuerpo no
vuelve a ser jams lo que inicialmente era; ej.: el quemar papel.
c. Fenmeno Fsico-Qumico: Es el fenmeno que tiene algunas caractersticas del
fenmeno fsico y otras qumicas.
PARTES DE LA FSICA
1. Mecnica
: estudia el movimiento
2. Calor
: estudia los fenmenos y trmicos
3. Acstica
: estudia los fenmenos referentes al sonido
4. Electricidad
: estudia los fenmenos referentes a la carga elctrica
5. Magnetismo
: estudia los fenmenos referentes al campo magntico
6. Electromagnetismo
7. ptica
estudia la interrelacin entre la electricidad y el magnetismo
: estudia la interrelacin de la luz con la materia
8. Fsica Nuclear : estudia la interrelacin existente en el ncleo

9. Fsica moderna : estudia los avances cientficos alcanzados desde el siglo XX hasta la
actualidad.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MTODO CIENTFICO
Es el trabajo de investigacin el
cientfico siempre procede con mtodos,
adecuando los procedimientos al
problema que est tratando.
Teora: Es el conocimiento hipottico
de un fenmeno y cuya comprobacin
experimental est pendiente.
Ley: Es la generalizacin de ciertas
relaciones
ordenadas
entre
los
fenmenos y que han sido confirmadas
muchas
veces
por
pruebas
experimentales.
En el mtodo cientfico se produce de los
siguientes pasos:
OBSERVACION
MEDICION
CONT ROL DE
VARIABLES
HIPOT ESIS
Reconocimiento de un suceso
y sus caractersticas
T oma los datos de todas las

magnitudes que participan
Conocimiento de las magnitudes
que varan cuando se desarrolla
el suceso
Formualcin de una posible
explicacin (T eora)
EXPERIMENT ACION
Repeticin controlada del suceso,

en donde se prueba la veracidad
de la hiptesis
FORMULACION DE
INFERENCIAS
Luego de mltiples experimentos

podemos establecer un resultado
general : LEY
CMO RESOLVER PROBLEMAS DE

FSICA?
IDENTIFICAR los conceptos pertinentes:

Primero, decida qu ideas de la fsica son
relevantes para el problema. Aunque este
paso no implica hacer clculos, a veces es
la parte ms difcil. Nunca lo omita; si desde
el principio se elige el enfoque equivocado,
el problema se dificultar innecesariamente,
e incluso podra llevar a una respuesta

errnea.
A estas alturas tambin se debe identificar
la incgnita del problema; es decir, la
cantidad cuyo valor se desea encontrar.
Podra ser la rapidez con que un proyectil
choca contra el suelo, la intensidad del
sonido producido por una sirena, o el
tamao de una imagen formada por una
lente. (En ocasiones, la meta ser hallar una
expresin matemtica para la incgnita, no
un valor numrico. Otras veces, el problema
tendr ms de una incgnita.) Esta variable
es la meta del proceso de la resolucin de
problemas; asegrese de no perderla de
vista durante los clculos.
PLANTEAR el problema: Con base en los
conceptos que haya elegido en el paso
Identificar, seleccione las ecuaciones que
usar para resolver el problema y decida
cmo las usar. Si resulta apropiado, dibuje
la situacin descrita en el problema.
EJECUTAR la solucin: En este paso, se
hacen las cuentas. Antes de enfrascarse
en los clculos, haga una lista de las
cantidades conocidas y desconocidas, e
indique cul o cules son las incgnitas o
las variables. Despus, despeje las
incgnitas de las ecuaciones.
EVALUAR la respuesta: La meta de la
resolucin de problemas en fsica no es slo
obtener un nmero o una frmula; es
entender mejor.
Ello implica examinar la respuesta para ver
qu nos dice. En particular, pregntese:
Es lgica esta respuesta? Si la incgnita
era el radio de la Tierra y la respuesta es
6.38 cm (o un nmero negativo!), hubo
algn error en el proceso de resolucin del
problema. Revise su procedimiento y
modifique la solucin segn sea necesario.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FACTORES DE CONVERSIN
DE UNIDADES
FSICA?
IDENTIFICAR
los
conceptos
pertinentes: La conversin de unidades
es importante, pero tambin lo es saber
cundo se requiere. En general, lo mejor
es usar las unidades fundamentales del
SI (longitudes en metros, masas en
kilogramos y tiempo en segundos)
dentro de un problema. Si la respuesta se
debe dar en otras unidades (kilmetros,
gramos u horas, por ejemplo), espere
hasta el final para efectuar la conversin.
En los ejemplos que siguen, nos
concentraremos slo en la conversin de
unidades, as que omitiremos el paso
Identificar.
PLANTEAR el problema y EJECUTAR
la solucin: Las unidades se multiplican
y se dividen igual que los smbolos
algebraicos ordinarios.
Esto facilita la conversin de una
cantidad de un conjunto de unidades a
otro. La idea clave es que podemos
expresar la misma cantidad fsica en dos
unidades distintas y formar una
igualdad.
EVALUAR
la
respuesta:
Si
convertimos las unidades correctamente,
se eliminarn las unidades no deseadas,
como en el ejemplo anterior.
Ejemplo 1
Conversin de unidades de rapidez
El record mundial oficial de rapidez
terrestre es de 1228.0 km/h, establecido
por Andy Green el 15 de octubre de 1997
en el automvil con motor a reaccin
Thrust SSC. Exprese esta rapidez en
metros/segundo.
SOLUCIN
IDENTIFICAR Y PLANTEAR:
Queremos convertir las unidades de
rapidez de km/h a m/s.
EJECUTAR: El prefijo k indica 103,
por lo que la rapidez 1228.0 km/h =
1228.0 x 103 m/h. Sabemos tambin que
hay 3600 s en 1 h, as que debemos
combinar la rapidez de 1228.0 x 103 m/h
y un factor de 3600.
Pero, debemos multiplicar por este
factor o dividir entre el? Si tratamos el
factor como numero sin unidades,
tendramos que adivinar para continuar.
El enfoque correcto es incluir las
unidades en el factor, el cual
acomodaremos a modo de eliminar la
unidad de horas:
1228.0km/h = (11228.0 x 103
)(
)=341.11 m/s
3600s
Si multiplicramos por (3600 s)/(1 h) en

vez de (1 h)/(3600 s), las horas no se
cancelaran, y sera fcil detectar el
error. De nuevo, la nica forma de estar
seguro
de
haber
convertido
correctamente las unidades es llevarlas
durante todo el clculo.
EVALUAR:
Aunque
el
lector
seguramente tiene una buena idea de la
magnitud de la rapidez expresada en
kilmetros por hora o en millas por hora,
las rapideces en metros por segundo
probablemente son un poco ms
misteriosas. Es til recordar que al
caminar la rapidez comn es de 1 m/s;
que la longitud de cada paso de un adulto
representativo es aproximadamente de
un metro; y que un buen ritmo para
caminar es de un paso por segundo. En
comparacin, una rapidez de 341.11
m/s es en verdad elevada!
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ejemplo 2.- Si una pulgada equivale a

2,54 cm, se pide convertir 50 pulgadas
en cm.
Si 1 pulg = 2,54 cm, entonces
elaboramos nuestro factor de conversin
as:
2,54 cm
1 pulg
Reconociendo que el valor del factor de
conversin es 1, multiplicamos la
magnitud dada as:
50 pulg
2,54 cm
1 pulg
= 127 cm
Ejemplo 3.- Si 1 rev equivale a 2 rad

y 1 min equivale a 60 s, convirtamos
120 rev/min a rad/s.
Si 1 rev = 2 rad y 1 min = 60 s,
entonces elaboramos dos factores de
conversin:
2 rad 1 min
;
1 rev
60 s
Como cada factor de
conversin
vale
1,
entonces
multiplicamos la magnitud dada as:
120
rev 2 rad 1 min
60 s
min 1 rev
= 4
rad
s
PARA NO OLVIDAR
Si la unidad que se desea eliminar est
en el numerador o denominador de
una expresin, entonces el factor de
conversin lo ha de tener en el
denominador
o
numerador
respectivamente.
Magnitud fsica: Es todo aquello que se

puede medir y expresar, con cierta
precisin, mediante nmeros con
determinadas caractersticas.
Medir: Es comparar dos entes de la
misma especie o naturaleza. Por lo
general, para realizar dicha comparacin
uno de estos entes se denomina unidad
de medida o unidad patrn.
Las magnitudes fsicas se clasifican
en:
1. Por su origen: Estas son las:
A. Magnitudes Fundamentales: Son 7
magnitudes fijadas como fundamentales
por el Sistema Internacional de
Unidades (S.I.).
La Tabla 1.1 muestra a estas magnitudes
con su respectiva unidad bsica y
smbolo dimensional.
Magnitud
Fsica
Smbo
lo
Unidad
Bsica
Dimen
si-onal
1. Longitud
Metro (m)
2. Masa
3. Tiempo
Kilogramo
(Kg)
4. Temperatura
termodinmica
5. Intensidad de
corriente
J
elctrica
Segundo (s)
Kelvin (K)
Ampere (A)
6. Intensidad
N
Luminosa
Candela (Cd)
7. Cantidad de
sustancia
Mol (mol)
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B.
Magnitudes
Auxiliares:
Complementan a las anteriores, solo son
dos y se muestran en la Tabla 1.2
Magnitud Auxiliar Unidad
1. ngulo plano
Radian (rad)
2. ngulo slido
Estereorradin
(sr)
[Unidades de las magnitudes fsicas y

sus dimensiones; L. A. Sena, Ed. Mir,
1979].
Tabla 1.3: Magnitudes Derivadas
C. Magnitudes Derivadas: Son todas

aquellas que no aparecen en las tablas
1.1 y 1.2, tienen la caracterstica de
expresarse en funcin a las magnitudes
fundamentales.
La tabla 1.3 muestra a algunas de ellas.
2. Por su Naturaleza: Estas son las:
A. Magnitudes escalares: Aquellas que
requieren un nmero y una unidad para
determinarlas por completo (este
nmero
debe
cumplir
ciertas
condiciones de precisin).
B. Magnitudes vectoriales: Adems de
un nmero y unidad requieren una
direccin respecto a un sistema de
referencia.
C.
Magnitudes
tensoriales:
Generalizan los conceptos de escalar,
vector y matriz.
Son independientes para sistemas de
coordenas de observadores inerciales y
no inerciales.
ECUACIONES DIMENSIONALES
FSICA?
ANLISIS DIMESIONAL
El Anlisis Dimensional es un mtodo
matemtico mediante el cual se puede
establecer el carcter de la dependencia
que relaciona a un determinado
conjunto de cantidades fsicas, que
participan en un fenmeno dado,
comparando sus dimensiones.
NOTACIN DIMENSIONAL
Los smbolos que utiliza el anlisis
dimensional para especificar la longitud,
masa, tiempo,... etc., son L, M, T,... etc.,
conocidas como dimensiones fsicas
fundamentales
emplendose
los
corchetes [ ] para denotar las
dimensiones de una cantidad fsica.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FRMULA DIMENSIONAL: Dada

una magnitud fsica X (fundamental o
derivada) la frmula dimensional de X es
una expresin del tipo:
x = La Mb Tc d Ie Jf Ng
[X] se lee: frmula dimensional de X.
Donde a, b, c..., g son nmeros reales.
Ejemplo.- Si A, v, y , son cantidades

fsicas como rea, velocidad y
densidad,
respectivamente,
sus
dimensiones
o
frmulas
dimensionales, que demostraremos
despus, son:
REGLA BSICA
Las dimensiones de las cantidades
fsicas, as como sus unidades, se
pueden tratar como cantidades
algebraicas y cumplen con las reglas de
todas las operaciones matemticas a
excepcin de la adicin y sustraccin.
[Fsica I, Serway, Ed. McGraw Hill,
Mxico, 1994]
La suma o diferencia de dos
cantidades fsicas no tiene sentido si
stas son de distinta naturaleza. Por
tanto la suma o diferencia de dos
cantidades fsicas de igual naturaleza
da por resultado una tercera cantidad
fsica de igual naturaleza que ellas.
Ejemplo.- Efectuar las siguientes
operaciones con cantidades fsicas:
Nota.- Podemos multiplicar o dividir

dos cantidades fsicas cualesquiera y
tambin las podemos elevar a
cualquier exponente real.
CANTIDAD ADIMENSIONAL
Una cantidad adimensional es toda
expresin numrica que carece de
dimensiones y unidades fsicas, de
modo que su frmula dimensional es
uno.
Si una cantidad adimensional carece
de unidades es porque tambin carece
de dimensiones fsicas fundamentales.
Luego en su frmula dimensional se
tendr que:
[Cantidad Adimensional] = 1
IMPORTANTE: Todos los nmeros
en sus diferentes formas: nmeros
reales,
funciones
numricas
(funciones
trigonomtricas,
logartmicas, exponenciales,... etc.),
as como los ngulos planos y ngulos
slidos, expresados en radianes y
estereorradianes respectivamente, son
cantidades adimensionales.
Ejemplo.Las
siguientes
cantidades adimensionales
son
[ 3] = 1 ; [2 rad] = 1
Recuerde que toda funcin numrica
es de la forma: y = f(x)
Ejemplos.- Aplicar la regla de las
cantidades adimensionales en:
a) sen (t + )
sen (t + ) =1
y t + =1
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
av
b) log
pT
av
av
log pT = 1 y pT = 1
PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD
DIMENSIONAL
Una ecuacin dimensional, una
ecuacin fsica o una frmula fsica, se
dice
que
es
dimensionalmente
homognea si sus miembros tienen las
mismas dimensiones. Adaptado de
[Mecnica de Fluidos, Streeter &
Wylie, Ed. Prentice Hall, 1976]
Es ms prctico aplicar el principio de
homogeneidad haciendo que los
trminos de una adicin o sustraccin
se igualen entre s.
Si: [A] + [B] = [C] [D] [A] = [B]
= [C] = [D]
Ejemplo
1.Determinar
las
dimensiones de las variables indicadas
si cada ecuacin dimensional es
homognea:
L X = L
2
3
YL = L
X = L2
Y = L
-3
L X = L M
2
-3
Y T = L M
X = L-4M
Y = L-3MT-2
Ejemplo 2.- Determinemos los

exponentes indicados en cada
ecuacin dimensional si stas son
homogneas:
de L : a = 2
de T : b = 0
de T : a = - 3
de : b - 2 = - 1 + a b = - 2
PARA INVESTIGAR
Qu es una ecuacin matemtica?,
Qu es una ecuacin fsica?, Qu es
una frmula fsica?
Bibliografa recomendada: Fsica de
Irwin Genzer & Philip Youngner, Fsica
de Giancoli, Fsica de Serway Tomo I,
Fsica de Jones & Childers.
VECTORES
1. INTRODUCCIN
Ciertas cantidades de importancia en
la
fsica
pueden
describirse
completamente
enunciando
su
magnitud. Este tipo de cantidades por
ejemplo: tiempo, masa, densidad y
volumen, se conocen por escalares.
Otras cantidades importantes, de
naturaleza ms compleja implican una
direccin adems de su magnitud.
Este tipo de cantidades, que incluyen
el desplazamiento, la velocidad, la
aceleracin y la fuerza se llaman
vectores. Por ejemplo: la velocidad de
un objeto no queda especificado
completamente diciendo que su
magnitud es de 15 m/s; para escribir
completamente sus caractersticas,
debe decirse que es de 15 m/s dirigida
hacia el norte.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. REPRESENTACIN
VECTOR
DE
UN
Un vector se representa grficamente

por un segmento de recta orientado,
que nos permite representar a una
magnitud vectorial. Los elementos de
un vector son:
a.
Origen: Es el punto (A) donde se
aplica el vector.
b.
Direccin: Es la recta que
contiene el vector. Se define por el
ngulo medido en sentido antihorario.
c.
Sentido: Es la caracterstica del
vector que nos indica hacia donde se
dirige. Se le representa por una saeta, o
sagita.
d.
Mdulo:
Llamado
tambin
intensidad, viene a ser el valor o medida
de la magnitud vectorial representada.
Cuando conocemos la escala (e) del
dibujo y la longitud (l) del vector, el
mdulo viene dado por:
v2
Saet a
Rect a de
Referencia
3.
TIPOS DE VECTORES
a.
Vectores
Coplanares:
Son
aquellos que se encuentran en un mismo
plano, A, B, C y D son coplanares.
A
B
D
b.
Vectores
Concurrentes:
Se
caracterizan porque sus rectas de accin
se cortan en un mismo punto A, B y C son
concurrentes.
B
C
c.
Vectores Colineales: Son aquellos
vectores que son paralelos.
P
4. ADICIN DE VECTORES
Es la operacin vectorial que consiste
en encontrar un nico vector llamado
vector suma o resultante (R) capaz de
sustituir a un grupo de vectores de una
misma especie, llamados sumandos.
A. ADICIN
DE
DOS
VECTORES COLINEALES
Los ejemplos mostrados en la
figura nos permiten reconocer que
la resultante de dos vectores
codirigidos viene dado por la suma
directa de sus correspondientes
mdulos, y cuando ellos son
contrariamente
dirigidos,
la
resultante viene dada por la
diferencia de sus mdulos (el
mayor menos el menor).
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A
B
Vectores
Codirigidos
B
Vectores
contrariamente
dirigidos
R=A+B
R=A+B
R=A+B
Resultante mxima
R=A+B
Resultante mnima
Dibuje primero el vector Dibuje el segundo vector

(B) desde la punta del
(A) desde el origen.
primer vector
B
x
Dibuje un vector desde la

cola de A (origen) hasta
la punta de B. ste es la
resultante (R).
B. ADICIN DE DOS VECTORES

CONCURRENTES
b.1. Mtodo
del
Paralelogramo. Este mtodo
fue descubierto por Simn
Stevinus y es vlido para
cualquier par de vectores los
que debemos trasladar a un
plano y hacer que sus orgenes
coincidan en un mismo punto.
De acuerdo con este mtodo se
construye un paralelogramo a
partir de dos vectores A y B
quienes forman un ngulo,
demostrndose
que
su
resultante R viene dada por la
diagonal OQ. Su mdulo se
determina por la relacin
matemtica llamada Ley de los
Cosenos, que al utilizarlo en el
OPQ, produce la siguiente
expresin:
como A y B son perpendiculares
R=A+B
= 90
R
R =
B
b.2 Mtodo del Tringulo. Es un

mtodo grfico sustentado en el mtodo
anterior, y que consiste en trasladar
paralelamente a uno de dos vectores,
para colocarlo a continuacin del otro,
de modo que exista entre ellos una
continuidad, as la resultante es el vector
que cierra el tringulo. Si observamos la
figura comprobaremos que la adicin de
vectores cumple con la ley conmutativa.
(1)
R=A+B
B
A
A
(2)
Nota:
R A B 2 AB cos
2
cos 90 = 0
A 2+ B 2
A+B=B+A
A
B
R=A+B
y
R = A + B
R
R
B
A
b.3 Mtodo del Polgono. Cuando se

tiene tres o ms vectores, se puede
utilizar sucesivamente el mtodo del
tringulo, de modo que obviando las
sumas parciales, se verifica que el vector
resultante es el que cierra el polgono.
Debes notar que cualquiera que sea el
orden que utilices para ubicar los
vectores, la resultante siempre es la
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
misma, aunque las figuras poligonales

sean diferentes. Por ello podemos
afirmar que la adicin de vectores es
asociativa y conmutativa.
B
A
A
C
R
A
R=A+B+C
C
R=C+B+A
5. DESCOMPOSICIN
VECTOR
EN
COMPONENTES
RECTANGULARES
DE
UN
SUS
Solucin
de
un
vector
en
componentes
rectangulares
es
prcticamente la inversa de la suma de
los componentes. Dado un vector C,
la figura ilustra cmo se puede
resolver en componentes x y y, Cx y
Cy. Simplemente usted completa el
tringulo de vectores con los
componentes x y y. En el diagrama,
usted puede ver que las magnitudes o
longitudes del vector de estos
componentes estn dadas por:
y
C x= C cos
C y= C sen
C
Cy
-1
= tan (C y/ C x)
x
Cx
C=C x+ C y
Cx = C cos
Cy = C sen
componentes
magnitudes de
Procedimiento para la adicin de

vectores por el mtodo de los
componentes.
1. Descomponga los vectores a
sumarse en sus componentes x y y.
Utilice los ngulos agudos
(menores de 90) entre los vectores
y el eje de las x, e indique las
direcciones de los componentes
con los signos ms y menos.
2. Sume vectorialmente todos los
componentes x y todos los
componentes y para obtener los
componentes x y y de la resultante
o vector suma. (Esto se hace
algebraicamente utilizando los
signos ms y menos.)
3. Exprese el vector resultante
utilizando:
(a)
la forma de componentes,
por ejemplo C = Cx + Cy y o
(b)
la forma magnitud ngulo
Para esta ltima, encuentre la
magnitud de los resultantes mediante
los componentes x y y sumados y la
frmula de Pitgoras.
C Cx2 C y2
Encuentre el ngulo de la direccin

(con respecto al eje de las x)
tomando la tangente al arco del valor
absoluto de la relacin de los
componentes y y x.
tan 1
Cy
Cx
Designe el cuadrante en el cual

quedar la resultante. ste se obtiene
de los signos de los componentes
sumados o de un dibujo de la adicin
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
mediante el mtodo del tringulo (o

del rectngulo) (vea la figura).
El ngulo es el ngulo entre la
resultante y el eje de las x en ese
cuadrante.
C
A
B
E
D
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
y
y
Ay
A
By
Ay
C Cy
Bx
B
Cx
Ax
Ax
Bx
By
Sumar los componentes
C x= A x- B x
= A cos A- B cos B
C y= A y- B y
= A sen A- B sen B
Ax= A cos A
Ay= A sen A
-B x= -B cos B
-B y= -B sen B
(los signos de menos indican
componentes en direcciones
x y y negativas)
C = C xx - C yy
C = C x2+ C y2
C
= tan -1 y
Cx
Con - C xy + C y
La resultante C est
en el 2do cuadrante
04. Calcular el vector resultante, si

vectores
A 4 y B 3 ambos
forman un ngulo de 53
a) 5 b)
39,4
c) 6 d)
e)
05. Hallar el mdulo de la resultante del

siguiente sistema:
5
EJERCICIOS PROPUESTOS N 02
4
01. Encontrar
e)
ay b
:
a) 8 b) 10 c) 11 d) 13
a)
en funcin de
a b
2
b)
a b
c)
b a
2
d)
2( a b)
a)
02. Hallar la suma de todos los vectores

que se muestra en la figura:
F
C
E
D
06. Sea el vector A 4 i 3 j . Determinar

el vector unitario en la direccin de
A:
b a
e) 14
3
5
b)
5
5
3 3
i j
5
4
d)
c)
e)
i
3
2
4
5
07. Determine los valores de las

componentes horizontales de un
vector de 24 m si tiene un ngulo de
inclinacin de 45 hacia arriba de la
horizontal.
a) 2 D b) 2 E c) 2 B d) 2 A e) 2
a) 13,64 b) 14,12
16,97
e) 17,52
c) 15,48 d)
03. Determinar
A B C D E ,
el
mdulo
si A 2 y B 3
de
Calcular:
a)
A 2 j ; B 4 j 3 i ; C 2 i .
08. Si
i6 j
A B C
b)
35
c)
37
d) 6 i j e)
32
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La cinemtica es la parte de la fsica que estudia el movimiento. ste

puede definirse como un cambio continu de posicin.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
una bala de masa M se incrusta

con
velocidad
Vsobre un madero de masa 7M
Sabas que...
horizontalmente
v
a) V
4
2M
k
d) V
2M
k
b) V
2
2M
k
c) V
8M
k
e) Faltan datos
14. Una esfera de 10kg choca con una

pared con una velocidad de 2 2 m/s
adems, incide sobre la pared con un
La cinemtica puede
ngulo de 45. Si la energa que se
definirse como un cambio
disipa
continuo de posicin.
Paraen forma de calor debido al
choque
Aristteles, los cuerpos
eran es 10J. Hallar la velocidad
ligeros o pesados segn
despus
su del choque y el coeficiente de
naturaleza
intrnseca
y
restitucin.
tendran a ocupar el lugar que
les corresponda en el universo
6 m/s;2
a) esta
b) 8
de
acuerdo
con
2 m/s; 2
d) 6
naturaleza:
Los c)ligeros
2 /2m/s; 6
ascenda y los pesadose)
caan.
m/s
m/s;
/2
Tambin postulaba que
15. Considere un camino ABC sin

friccin. Un bloque de masa m1 se
suelta desde A, hace una colisin
frontal elstica contra un bloque de
masa m2 en B inicialmente en reposo.
Calcular la velocidad en (m/s) de la
masa m2 inmediatamente despus del
choque (considere m1=3m2 y
g=10m/s2)
A
m1
5m
m2
B
a) 5/3
d) 10
b) 10/3
e) 8/3
c) 15
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Un bloque de masa m=20 kg se

libera del reposo y se desliza hacia
abajo en una rampa sin friccin como
se muestra en la figura. En la parte
inferior de la rampa la superficie es
horizontal. Calcule la rapidez del
bloque en m/s inmediatamente
despus de abandonar la rampa.
(g=10m/s2)
m
1m
20 Kg
a)
d)
10
15
b)
e)
20
c)
30
17. Un can dispara un proyectil con

cierto ngulo de elevacin, cuando el
proyectil llega a su altura mxima
(distancia L del can medido
horizontalmente) explota en dos
fragmentos iguales Dnde caer el
segundo fragmento si el primero cay
junto al can?
a) a L del can
d) a 4L e) a 5L
b) a 2L c) a 3L
18. En una mesa lisa se halla una masa

2m soldada a un muelle de
constante k, si otra masa m es
acercada de manera que el muelle
queda comprimido en x y luego
liberado el conjunto de masas desde el
reposo, qu velocidad obtendr la
masa m?
k
2m
a)
d)
2k
3m
3m
2k
N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
x b)
3k
2m
x c)
2m
3k
x e) N.a.
SOLUCIONARIO
Ejerci
01 02
cio
C C
B C
C D
C B
D A
C C
B C
E E
C B
B D
C C
C D
A A
B A
D C
C A
A D
E A
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Los 10 experimentos ms hermosos de la Ciencia
1. Difraccin de electrones en una doble rendija

El fsico francs Louis de Broglie propuso en 1924 que los electrones y otras
porciones discretas de materia, que hasta entonces haba sido concebido solo
como partculas materiales, tambin tienen propiedades ondulatorias tales
como longitud de onda y frecuencia. Despus (1927) la naturaleza ondulatoria
de los electrones qued experimentalmente comprobado por C.J. Davisson y
L.H. Germer en New York y por G.P. Thomson en Aberdeen, Scot.
Para explicar la idea, los fsicos usaban frecuentemente experimentos mentales,
en el cual el experimento de Young de la doble rendija es repetido con un haz de
electrones en lugar de luz. Obedeciendo las leyes de la mecnica cuantica, el
flujo de partculas se dividir en dos, y los flujos ms pequeos interferirn
mutuamente, dejando el mismo tipo de patrn de franjas de luz y oscuridad
como lo hace la luz. Las partculas actan como ondas. No fue hasta 1961 que
Claus Jonsson de Tubingen que se llev a cabo el experimento en realidad.
2. El experimento de la caida de objetos de Galileo

Alla por los aos 1500, todos saban que los objetos pesados caen ms rpido
que los ms ligeros. Despus de todo, Aristoteles lo haba dico as. Que un
antiguo Griego erudito mantenga an tal influencia fue una seal de que tanto
la ciencia haba declinado durante los aos de oscuridad.
Galileo Galilei, quien tuvo una catedra de matemticas en la Universidad de Pisa,
fue suficientemente atrevido para cuestionar el conocimiento comn. La historia
ha llegado a ser parte del folklore de la ciencia: l es considerado por haber
soltado dos pesos diferentes de la Torre Inclinada de la ciudad demostrando que
ellos llegan al suelo al mismo tiempo. Su reto a Aristoteles pudo haberle costado
su trabajo, pero l haba demostrado la importancia de tomar la naturaleza, y no
la autoridad humana, como el rbitro final en asuntos de ciencia.
3. El experimento de la gota de aceite de Millikan

El experimento de la gota de aceite fue la primera medida directa y convincente
de la carga elctrica de un nico electrn. Fue originalmente realizado en 1909
por el fsico americano Robert A. Millikan. Usando un atomizador de perfume, l
esparci pequeas gotas de aceite en una cmara transparente. En la parte
superior e inferior haba placas metlicas conectadas a una batera, haciendo una
positiva (roja en la animacin) y la otra negativa (azul en la animacin). Puesto
que cada gota levantada una ligera carga de electricidad esttica cuando esta
viaja a travs del aire, la velocidad de su movimiento podra ser controlada
alterando el voltaje de las placas. Cuando el espacio entre las placas metlicas
es ionizada por radiacin (por ejemplo por rayos X), los electrones del aire se
atachan a las gotas de aceite, causando que ellos adquieran una carga negativa.
Millikan observ una gota tras otra, variando el voltaje y notando el efecto.
Despus de muchas repeticiones l concluy que la carga podra solo tener
ciertos valores fijos. El ms pequeo de estas porciones fu la carga del electrn.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. La descomposicin de la luz solar mediante un prisma de Newton

Isaac Newton naci el ao en que Galileo muri. El se gradu en el Trinity
College, Cambridge en 1965, luego se enclaustr en su casa por un par de aos
hasta que la plaga pas. El se mantuvo ocupado todo este tiempo.
El conocimiento comn afirmaba que la luz blanca es la forma ms pura
(Aristoteles de nuevo) y la luz coloreada debe por tanto haber sido alterado de
algn modo. Para probar esta hipotesis, Newton ilumin con un haz de luz solar
a travs de un prisma de vidrio y demostr que este es descompuesto en un
espectro sobre la pared. La gente ya saba acerca de los arcoiris, porsupuesto,
pero ellos fueron considerados como simpaticas aberraciones. Actualmente,
Newton concluy, fueron estos colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul,
indigo, violeta y las graduaciones entre ellas que fueron fundamentales.
5. Experimento de interferencia de la luz de Young

Newton no tuvo siempre la razn. Por medio de varios argumentos, l ha guiado
la corriente cientfica hacia la conviccin que la luz consiste exclusivamente de
partculas antes que ondas. En 1803, Tomas Young, un fsico ingls doctor
especialista en ciencias fsicas, puso su idea a prueba. El hiz un agujero en una
ventana y la cubri con un pedazo de papel grueso agujereado con una pequea
aguja y us un espejo para desviar los delgados rayos que venan. Luego tom
"una tarjeta, de un treintaavo de pulgada de anchura" y la mantuvo de canto a
la trayectora de los haces, dividiendolo en dos. El resultado fu una sombra de
bandas alternativas de luz y oscuridad - un fenmeno que podra ser si los dos
haces estuvieron interactuando como ondas. Bandas brillantes aparecieron
donde dos crestas se superpusieron, reforzandose mutuamente; bandas oscuras
marcadas donde una cresta alineada hacia arriba con una hacia abajo,
neutralizandose mtutuamente.
La demostracin fu frecuentemente repetida con el transcurrir de los aos
usando una tarjeta con dos agujeros para dividir el rayo. Estos tambin llamados
experimentos de la doble rendija se convirtieron en un estandard para
determinar el movimiento ondulatorio - un hecho que lleg a ser importante un
siglo despus cuando la teora cuntica comenz.
6. Experimento de la barra de torsin de Cavendish

El expeimento fu realizado en 1797-98 por el cientfico ingls Henry Cavendish.
El sigui el mtodo prescrito y us un aparato construido por su compatriota, el
gelogo John Michell, quien muri en 1793. El aparato empleado fu una balanza
de torsin, esencialmente un cable soportando pesos esfricos. Atraccin entre
pares de pesos causados causa que el cable se tuerza ligeramente, que permiti
as el primer clculo del valor de la constante gravitacional G. El experimento fu
popularmente conocido como pesando de la Tierra porque la determinacin de G
permiti calcular la masa de la Tierra.
7. La medicin de la circunferencia de la Tierra por Eratostenes

En Siena, a 800 km al sureste de Alejandra en Egipto, los rayos del sol caen
verticalmente al medioda en el solticio de verano. Eratostenes, quien naci en
276 D.C., not que en Alejandra, en la misma fecha y hora, los rayos del sol en
un ngulo de casi 7 respecto de la vertical. El asumi correctamente que la
distancia del Sol era muy grande; estos rayos por tanto son prcticamente
paralelos cuando ellos alcanzan la Tierra. Estimando la distancia entre las dos
ciudades, l fue capaz de calcular la circunferencia de la Tiera. La longitud exacta
de las unidades (estadios) que el us es incierto, y la exactitud de su resultado
por tanto incierto; este puede haber variado de 0,5 a 17 por ciento del valor
aceptado
por
astronomos
modernos.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Experimentos de Galileo con esferas que descienden por planos

inclinados
Galileo continu refinando sus ideas acerca de objetos en movimiento. El tom
un tablero de 12 cubits de largo y medio cubit de ancho (alrededor de 20 pies
por 10 pulgadas) y cort una ranura, tan recta y lisa como fuera posible, desde
el centro. El inclin el plano y rodaron esferas de latn hacia abajo, midiendo
su tiempo de descenso con un reloj de agua - un largo recipiente que se
vaciaba a travs de un delgado tubo en un vaso. Despus de cada corrida l
pesaba el agua que haba fluido - su medida del tiempo transcurrido - y lo
compar con la distancia que la esfera haba viajado.
Aristoteles haba predicho que la velocidad de una esfera que rodaba era
constante: duplicando su tiempo de movimiento debera duplicarse la distancia
recorrida. Galileo fu capaz de demostrar que la distancia es realmente
proporcional al cuadrado del tiempo: duplicndolo la esfera llegara cuatro veces
ms lejos. La razn es que est siendo constantemente acelerado por la
gravedad.
9. El descubrimiento del ncleo de Rutherford

Cuando Ernest Ruthenford experiment con radioactividad en la Universidad de
Manchester en 1911, los tomos eran generalmente concebidos como masa de
carga elctrica positiva con electrones embebidos - el modelo del budn de pasas.
Pero cuando l y sus asistentes dispararon pequeos proyectiles cargados
positivamente, llamados partculas alfa, en una delgada lmina de oro, ellos se
sorprendieron al ver que un pequeo porcentaje de estos reboten. Ruthenford
comprob que realmente los tomos estaban "vacios" y la mayor parte de su
masa debera estar concentrada en pequeos nucleos, con los electrones
moviendose alrededor de l. Con enmiendas de la teora cuntica, esta imagen
del
tomo
persiste
hasta
el
da
de
hoy.
10. Foucault's pendulum

Last year when scientists mounted a pendulum above the South Pole and
watched it swing, they were replicating a celebrated demonstration performed
in Paris in 1851. Using a steel wire 220 feet long, the French scientist JeanBernard-Lon Foucault suspended a 62-pound iron ball from the dome of the
Panthon and set it in motion, rocking back and forth. To mark its progress
he attached a stylus to the ball and placed a ring of damp sand on the floor
below.
The audience watched in awe as the pendulum inexplicably appeared to
rotate, leaving a slightly different trace with each swing. Actually it was the
floor of the Panthon that was slowly moving, and Foucault had shown, more
convincingly than ever, that the earth revolves on its axis. At the latitude of
Paris, the pendulum's path would complete a full clockwise rotation every 30
hours; on the Southern Hemisphere it would rotate counterclockwise, and on
the Equator it wouldn't revolve at all. At the South Pole, as the modern-day
scientists confirmed, the period of rotation is 24 hours.
-
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LEYES EXPONENCIALES
Son definiciones y teoremas ligadas a las
operaciones de potenciacin
y
radicacin en el campo de los nmeros
reales.
El conocimiento del tema garantiza que
el desarrollo de los dems temas sea de
la mejor manera.
Potenciacin
Es la operacin matemtica que permite
la presencia del exponente afectando a
una expresin llamada base y cuyo
resultado se denomina potencia.
a n P ; a R ; n Z ; P R
Solucin:
CUIDADO! previamente debemos
analizar la base para verificar si es
distinto de cero.
2
2
2
2
8
1x 3 3 x5 5 x7 7 x9 9
1 1 1 1 1 1 1 8
1
3 3 5 5 7 7 9 9
0
E 0 1
No tiene sentido calcular 00 pues es

indeterminado
b) Exponente Uno
Donde:
a: Base
n: Exponente
P: Potencia
Toda cantidad real elevada el

exponente natural uno es igual a la
misma cantidad.
Definiciones Importantes
a 1 a, a R
1) Exponente Natural
En la potenciacin, si el exponente
n es un nmero natural y la base a
es un nmero real se define:
a) Exponente Cero
Toda cantidad real a excepcin del
cero elevada al exponente cero es
igual a la unidad.
a0 1 , a R a 0
Ejemplo: Dar el valor si existe en:

2
2
2
8
2
E

3 15 35 63 9
1 8
0
9 9
Ejemplo: reduce la expresin:

1
9
1
132
57
2 1
5
Solucin:
1
1
16
2 1 3
5
5
5
c) Exponente entero positivo
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Una cantidad real elevada a un

exponente n natural mayor que
uno (1), equivale a multiplicar n
veces dicha cantidad (base).
a n a . a . a a ; a R; n N n 1
Ejemplos:
Ejemplos:
3 2
53
35 3 x 3 x 3 x 3 x 3
= 243
5 veces
(- 5)3 = (- 5) (- 5) (- 5) = - 125
1 1
2
9
3
1
53
1
1
125
125
2 6 = 26
3

5
1
1
2 6 64
53 125
5
3
27
3
3
x . x. x x = xn, n N; n 1
Observacin:
n veces
Observacin: Lo expuesto
anteriormente en (1) se puede
esquematizar de la siguiente forma:
0 n , No definido
a .a .a a ; n N n 1
a n 1
;n 0 , a 0
a
; n 1, a R
LEYES EXPONENCIALES
DE LA POTENCIACIN
2) Exponente Entero Negativo

Nos indica que la base diferente de cero
afectada de exponente negativo se
invierte. (Inverso multiplicativo)
Si a 0 n N se define :
a

an a
TEOREMAS:
A continuacin enunciamos los
teoremas:
Sea: {a;b} R {m; n; p} Z
Nota. Es muy importante conocer
estos teoremas para resolucin de
problemas de fsica.
m
n
m n
a
.
a
a
1.
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 x7 6 x 5 x7 3 x 2 4 x5
3 x5 4 x 2x7 9 x 2x 3 x5 2
3
2.
am
mn
a
; a0
n
a
p
m n
3.
Aplicando potencia de un producto:
3 6 x7 6 x 5 3 x7 3 x 212 x 5 3
a m. n . p
3 4 x 5 4 x 2 9 x7 9 x 2 2 x 3 2 x 5 2
Multiplicando y dividiendo potencias
con bases iguales:
n
n
n
a
.
b
a
.
b
4.
3 6 x 7 9 x 5 6 x 212
. b p a m.n .b p.n
n
3 6 x 5 6 x 211 x 7 9
=2
a
a
, b0

n
5. b
b

n
RADICACIN EN R.
Es una operacin inversa a la
potenciacin, donde a partir de dos
cantidades: ndice y Radicando
obtendremos otra cantidad llamada
raz. La operacin de radicacin la
definimos, as:
am
a mn
p p.n , b 0
b
b
EJERCICIOS EXPLICATIVOS
a r a rn ; n N n1
Ejemplo 1: Simplificar:
21 6 x 35 3 x 80 3
Donde:
15 4 x 14 9 x 30 2
Indice (n N)
n
Solucin:
Se recomienda descomponer las bases
como producto de factores primos,
obtenindose bases iguales:
a = r
Radicando
Raz ensima
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Como se trabaja nicamente en R se

establece (observe el cuadro
anterior).
r
0
Si n es par a 0 raz principal

Si n es par
a <0 r
a0 r0
Si es impar
a<0 r<0
raz real
principal
5
a a
3 = 81
125 = - 3 125 = -5 (-5)3 = -
es una
1
3
8 3 82
Ejemplos:
32 = 2 25 = 32
125
fraccin irreductible
Ejemplos:
81 3
m
n
Si n es impar
Definicin de Exponente
Fraccionario
81
1
4
81 31
4
3
5
5 5 53 5 125
7
25 2
5
7
1
3
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fsica I
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TAB LAS DE CO N VERS IO N DE UN ID ADES

LONGITUD
metro
m
1
0,001
0,0254
0,3048
0,9144
milmetro
mm
1000
1
25,4
304,8
914,4
pulgada
in ()
39,3700787
0,0393701
1
12
36
pie
ft
3,2808399
0,0032808
0,08333
1
3
yarda
yd
1,0936133
0,0010936
0,02777
0,333
1
milla (statute)
mi
0,00062137
0,00000062137
0,000015782
0,00018939
0,00056818
hectrea
ha
0,0001
1
0,00000006451
0,000009290351
0,000083613
0,4046856
pulgada cuadrada
2
in
1550,0031
15500031
1
144
1296
6272640
pie cuadrado
2
ft
yarda cuadrada
2
yd
acre
10,76391
107639,1
0,006944
1
9
43560
1,19599
0,0001196
0,0007716
0,111
1
4840
0,00024711
2,4710538
0,00000015942
0,000022957
0,00020661
1
litro
3
dm
1000
1
28,3168466
3,7854118
4,5460904
158987295
pie cbico
3
ft
35,3146667
0,0353147
1
0,1336806
0,1635437
56145833
galn (USA)
gal
264,17205
0,2641721
7,4805195
1
1,20095
42'
galn imperial (GB)

gal
219,96923
0,2199692
6,2288349
0,8326741
1
34,9723128
barril de petrleo
bbl (oil)
6,2898108
0,0062898
0,1781076
0,0238095
0,028594
1
metros de c. agua
(4C)
m H2 O
0,1019745
1000028
0,0135955
1
0,7030893
10,1974477
libras por pulgada2

lib/in 2
psi
0,1450377
14,2233433
193367
1,4222945
1
14,5037738
bar
100000 Pa
bar (hpz)
0,01
0,980665
0,0013332
0,0980638
0,0689476
1
SUPERFICIE
metro cuadrado
m2
1
10000
0,0006,4516
0,09290304
0,8361274
4046,856
VOLUMEN
metro cbico
m3
1
0,001
0,0283168
0,0037854
0,0045461
1589873
1 gal (USA) =3,78541dm3
3
1 ft =0,0283 m3
UNIDADES DE PRESI ON
atmsfera tcnica milmetro de c. Hg

kilopascal
Kgf/cm2
(0C)
kN /m 2
kPa
atm
mm Hg
1
0,0101972
7,5006278
98,0665
1
735,560217
0,1333222
0,0013595
1
9,8063754
0,0999972
73,5539622
6,8947573
0,070307
51,7150013
100
1,0197162
750,062679
1 in H 2O (60F = 15,55C) = 0,248843 kP
in H2O (60F=20C)=0,248641 kPa
1 atmsfera fsica (A tm)= 101,325 kPa=760 mm Hg
in Hg (60F=20C)= 3,37685 kPa
1 Torr= (101,325/760) kPa
Fsica I
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ENERGIA ( Calor y T rabajo )
Kilojulio
kW/hora
Hourse power/hora
USA 550 ft.lbf/seg
hp. h
0,000372506
1,3410221
1
0,9863201
0,00155961
0,00039301
Caballo/hora
75 m.Kgf/seg
CV.h
0,000377673
1,3596216
1,0138697
1
0,00158124
0,000398466
Kilocalora (IT)
Kcal(IT)
Kcal (IT)
0,2388459
859,84523
641,18648
632,41509
1
0,2519958
British
Thermal Unit
Btu (IT)
0,9478171
3412,1416
2544,4336
2509,6259
3,9683207
1
Ton. equivalente
de petrleo
Tep
23,8845897
85,9845228
100
0,7
1
48,2
Barril de petrleo
da-ao
bd
0,4955309
1,7839113
2,0746888
0,0145228
0,0207469
1
Caballo vapor
mtrico
CV
1,3596216
0,0015812
0,00039847
1,0138697
1
4,7815173
Tonelada de
refrigeracin
kJ
kW h
1
0,0002777
3600
1
2684,5195
0,7456999
2647,7955
0,7354988
4,1868
0,001163
1,0550559
0,000293071
1 termia = 1000 Kca
1 therm = 100.000 B tu
1 But (IT) = 1055,05 58 J
1 kilogramo fuerza. metro (m.Kgf) = 0,00980665 kJ
IT se refiere a las un idades definidas en I nternational Steam Ta
MACROUNIDADES E NERGETICAS
Terajulio
Gigavatio hora
Teracalora (IT)
TJ
1
3,6
4,1868
0,0293076
0,041868
2,0180376
GW h
0,2727
1
1,163
0,008141
0,01163
0,560568
Tcal (IT)
0,2388459
0,8598452
1
0,007
0,01
0,482
Ton. equivalente
de carbn
Tec
34,1208424
122,8350326
142,8571429
1
1,4285714
68,8571429
Kilocalora/hora
Btu (IT)/hora
Horse power (USA)
POTENCIA
Kilowatio
kW
Kcal (IT)/h
Btu (IT)/h
1
859,84523
3412,1416
0,001163
1
3,9683207
0,00029307
0,2519958
1
0,7456999
641,18648
2544,4336
0,7354988
632,41509
2509,6259
3,5168
3023,9037
11999,82
1 caballo vapor (mt rico> = 75 m kgf/seg = 735,499 W
1 Horse power (USA ) mecnico = 550 ft I bf/seg
hp
1,3410221
0,0015596
0,00039301
1
0,9863201
4,7161065
0,2843494
0,0003307
0,000083335
0,2120393
0,2091386
1
T EMPERA T URA
Temperatura en C = (F -32)/1,8
Temperatura en F = 1,8 C + 32
Temperatura en K = C + 273,14
PREFIJO S DEL S ISTEMA INTER NACIO NAL DE UNIDA DES
Prefijo exa
peta
tera
giga mega
Smbolo
E
P
T
G
M
Factor 1e +18 1e +15 1e +12 1e +9 1e +6
kilo hecto
k
h
1000 100
deca
da
10
deci
d
0,1
centi
c
0,01
mili micro
m
m
0,001 1e-6
nano pico femto atto

n
p
f
a
1e-9 1e -12 1e -15 1e -18
Fsica I
Acerca de David Pari Achata:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bachiller en educacin, Universidad Nacional del Altiplano Puno

Lic. en educacin con mencin en la especialidad de biologa,
fsica, qumica y laboratorios, Universidad Nacional del Altiplano
Puno
PROFESOR DE LA ACADEMIA ISAAC NEWTON Y CIRCULO FIQUIMAT
PUNO
FSICA I
PROFESOR DE LAS ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS DE PUNO Y JULIACA
CIENCIA
TECNOLOGA Y AMBIENTE
PROBLEMAS RESUELTOS Y PROPUESTOS
Prximas publicaciones:
Manual de feria de ciencias
(experimentos)
Biologa escolar
Geologa escolar
Fsica II
Qumica orgnica
Razonamiento verbal
Razonamiento matemtico
Gracias al auspicio de:

Disponible

Fisica 1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisica 1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fsica I

Academia Isaac Newton & Circulo Fiquimat

Lic. David Pari Achata

Lic.: DAVID PARI ACHATA

Composicin, diagramacin, montaje e impresin.

Lic. David Pari Achata

mis queridos padres DONATO

CORINA, por darme la vida y apoyo a los

A la: Facultad de Ciencias de la Educacin de la UNA Puno, mi alma

Con gran cario a JUAN ARTURO

motor y motivo para seguir adelante.

A mis hermanos DONY, YOVANA,

CARLOS y ALEXANDER por ser ellos las

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

DEFINICIN Y PARTES DE LA FSICA .....................................................

TRABAJO, POTENCIA Y ENERGA

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

Lic. David Pari Achata

: estudia los fenmenos y trmicos

: estudia los fenmenos referentes al sonido

: estudia los fenmenos referentes a la carga elctrica

: estudia los fenmenos referentes al campo magntico

estudia la interrelacin entre la electricidad y el magnetismo

: estudia la interrelacin de la luz con la materia

8. Fsica Nuclear : estudia la interrelacin existente en el ncleo

Lic. David Pari Achata

T oma los datos de todas las

Repeticin controlada del suceso,

Luego de mltiples experimentos

CMO RESOLVER PROBLEMAS DE

IDENTIFICAR los conceptos pertinentes:

Lic. David Pari Achata

e incluso podra llevar a una respuesta

Lic. David Pari Achata

Si multiplicramos por (3600 s)/(1 h) en

Ejemplo 2.- Si una pulgada equivale a

Ejemplo 3.- Si 1 rev equivale a 2 rad

rev 2 rad 1 min

Lic. David Pari Achata

Magnitud fsica: Es todo aquello que se

[Unidades de las magnitudes fsicas y

C. Magnitudes Derivadas: Son todas

Lic. David Pari Achata

FRMULA DIMENSIONAL: Dada

Ejemplo.- Si A, v, y , son cantidades

Nota.- Podemos multiplicar o dividir

Lic. David Pari Achata

Ejemplo 2.- Determinemos los

Lic. David Pari Achata

Un vector se representa grficamente

Lic. David Pari Achata

Dibuje primero el vector Dibuje el segundo vector

Dibuje un vector desde la

B. ADICIN DE DOS VECTORES

como A y B son perpendiculares

b.2 Mtodo del Tringulo. Es un

Lic. David Pari Achata

b.3 Mtodo del Polgono. Cuando se