UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

Carrera de Psicologa y Orientacin Vocacional

TAREA INDIVIDUAL

AUTORA:

SNCHEZ VSQUEZ MARA CRISTINA

FACILITADOR:
LIC. TRIVIO SABANDO JOS RAYMUNDO

MATERIA:
TECNOLOGA EDUCATIVA

PARALELO:
B

FECHA DE PRESENTACIN:
VIERNES, 17 DE JUNIO DE 2016

PERIODO:
JUNIO SEPTIEMBRE

Proceso de Orientacin Educativa y Vocacional en los colegios fiscales

de Manab
Hace ya varios aos se inici con una implantacin departamentos de
Orientacin en las unidades educativas del ecuador, pero a pesar del tiempo,
siguen existiendo muchos problemas importantes que afectan a las
condiciones de trabajo y, por lo tanto, a la eficacia del mismo.
La Orientacin Vocacional y Profesional en nuestro pas est afrontando
innumerables dificultades en sus funciones, puesto que por diversas
razones, no se le da el lugar que estos ameritan para el correcto ejercicio de
sus actividades.

En Manab un Departamento de Consejera Estudiantil

(DECE), no siempre tiene la oportunidad de trabajar para lo que fue

diseado, teniendo que cumplir con acciones que no estn bajo rol como
departamento.
En el presente ensayo intentar resaltar aspectos relevantes sobre el
proceso por el cual atraviesa la Orientacin Educativa y Vocacional en los
colegios fiscales de Manab, cmo est regulado en la normativa por ahora
vigente, las funciones del departamento, y algunos de los problemas para el
cumplimiento de las funciones asignadas a su departamento..

Las actividades que realiza el orientador al interior de una institucin

educativa, van ms all de un trabajo fijo en oficina, puesto que requiere un
trabajo de campo directo, en conjunto con profesionales que complementan
entre si su labor, tal y como lo menciona el (Ministerio de Educacin, 2016),
manifestando que el DECE, es la instancia responsable de la atencin integral
de las y los estudiantes. Su propsito es brindar apoyo y acompaamiento
psicolgico, psicoeducativo, emocional y social, en concordancia con el marco
legal vigente.
De acuerdo a lo que menciona el (Ministerio de Educacin, 2016):
Cada institucin educativa del pas tendr un DECE que estar
conformado por un profesional por cada 300 estudiantes, las
instituciones educativas particulares con menos de 300
estudiantes debern contratar a al menos uno de los
profesionales planteados en el modelo, en el caso de que una
institucin educativa supere los 1.140 estudiantiles por jornada,
deber contratar a un profesional adicional por cada 300
estudiantes. Este profesional podr ser un psiclogo clnico,
psiclogo educativo o trabajador social, segn las necesidades
especficas que deba atender

Cada vez es mayor la demanda de los DECE en las instituciones, pero con
ciertas resoluciones, el trabajo se torna ms complicado puesto, que el
personal designado de acuerdo a la cantidad de estudiantes, no se puede
trabajar de manera correcta, tomando en cuenta algunas de las funciones que
el orientador debe cumplir son mltiples actividades, aunque exista el
acompaamiento de otros profesionales.

Las actividades destinadas a cumplir en un departamento son variadas, pero

deben ir acorde al campo laboral de sus integrantes, es por eso que el
(Ministerio de Educacin, 2016), nos menciona que:

Durante las horas pedaggicas, los profesionales del DECE

realizarn actividades como:
-

Atencin y seguimiento individual y grupal

Intervencin en crisis
Resolucin de conflictos
Atencin a padres, madres de familia y representantes
legales
Talleres para padres, madres o representantes legales,
docentes, autoridades educativas

Segn (German Hermandez, 2016), en muchos casos los orientadores

educativos ingresan a un campo desconocido, donde no han sido enseados a
orientar y tienden a enfrentar los retos de su prctica orientadora reproduciendo
lo que a su vez otros orientadores realizan en la cotidianidad (p.2). Es decir
que ciertas ocasiones no existe la preparacin debida para poder intervenir
adecuadamente en su campo de accin, errando

completamente el uso de

instrumentos psico- pedaggicos y por ende sus labores de asesoramiento al

conjunto de la comunidad escolar
Las responsabilidades con las que cuenta el equipo del DECE, en ciertas
ocasiones pueden tener conflictos, que pueden resolver arrinconando la labor
del orientador o asignndole funciones ajenas a sus atribuciones que
obstaculizan su labor (Gonzlez, 2016). Este inconveniente no solo
obstaculiza al profesional afectado, sino tambin a todo el grupo de

profesionales que integran el departamento, puesto que su trabajo es en

conjunto, sus acciones complementan las del otro.
En Manab la situacin como en todas las instituciones del pas es igual, de
acuerdo a que la falta de personal es visible, la falta de compromiso de padres
y estudiantes, los roles del departamento del DECE, no se cumple a cabalidad,
puesto que se intenta llenar vacos en otras reas pedaggicas, afectando de
manera directa las acciones de este departamento.
Puedo concluir mencionando que el proceso de Orientacin Educativa y
Vocacional se est viendo afectada, por la misma comunidad educativa, puesto
que no existe una colaboracin integral de todos sus miembros, es as que
impiden el cumplimiento adecuado de las funciones, teniendo en cuenta es
importante que estos aporten sustancialmente para la confrontacin de las
dificultades, lo mismo que solo se lo puede conseguir si hay participacin
conjunta.
Actualmente muchos profesionales en orientacin vocacional y profesional
en Manab se encuentran desempeando funciones de orientacin otros
profesionales ajenos a la formacin del orientador.
Es de vital importancia contar con profesionales que respondan al perfil
laboral de los departamentos, para que el trabajo se cumpla a cabalidad, que
los mismos reciban una capacitacin continua, para poder responder de
manera favorable a todas exigencias; con amplios conocimientos sobre las
necesidades de los jvenes as como en tcnicas adecuadas de valoracin e
investigacin personal realidad que muchas veces no se pone de manifiesto en
varias instituciones educativas.

BIBLIOGRAFA
German Hermandez. (11 de Febrero de 2016). La importancia de un orientador
en

una

institucin

educativa

Obtenido

de

Wordpress:

https://germanhdez.wordpress.com/2011/04/03/la-importancia-de-unorientador-en-una-institucion-educativa%E2%80%9D/
Gonzlez, M. M. (12 de Febrero de 2016). Repositorio Universidad de
Guayaquil. Obtenido de Gestin de la Orientacin Vocacional :
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/4192/1/Gesti%C3%B3n
%20de%20la%20orientaci%C3%B3n%20vocacional%20en%20el
%20Colegio%20Fiscal%20Dolores%20sucre%20de%20la%20ciudad
%20de%20Guayaquil,%202012.pdf
Ministerio de Educacin. (8 de Febrero de 2016). Escuelas Inclusivas. Obtenido
de http://educacion.gob.ec/escuelas-inclusivas/