Arts et Savoirs

2 (2012)
Les thories de l'nonciation : Benveniste aprs un demi-sicle
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HelenaT. Valentim et Rosalice Pinto

Genre dbat dides et constructions

nonciatives
Une rflexion thorico-empirique

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HelenaT. Valentim et Rosalice Pinto, Genre dbat dides et constructions nonciatives, Arts et Savoirs [En
ligne], 2|2012, mis en ligne le 15 juillet 2012, consult le 20 juin 2016. URL: http://aes.revues.org/504
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Centre de recherche LISAA (Littratures SAvoirs et Arts)

Genre dbat dides et constructions nonciatives

HelenaT. Valentim et Rosalice Pinto

Genre dbat dides et constructions

nonciatives
Une rflexion thorico-empirique

Introduction
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La problmatique de lnonciation a t mise en vidence par des thoriciens appartenant

plusieurs champs thoriques. Dune part, partir des tudes littraires, Voloschinov (1977)
considre que lnonciation est un produit de linteraction sociale. Ainsi, elle doit tre
relie soit lacte de parole insr dans une situation dtermine, soit un contexte plus
tendu o les aspects historiques doivent tre analyss. Dautre part, selon une perspective
linguistique, les spcialistes en sciences du langage la conoivent dune faon restreinte
ou tendue . Dans le premier cas, Benveniste (1966, 1974), Culioli (1999b), Ducrot
(1984), Kerbrat-Orecchioni (1980), par exemple, selon des approches thoriques distinctes,
concentrent leur rflexion sur les traces linguistiques prsentes dans lnonc de lnonciateur/
du locuteur-scripteur et limitent son tude aux aspects essentiellement linguistiques. En
revanche, Maingueneau (1986), dans une perspective danalyse du discours, considre que
lnonciation est le pivot de la relation entre la langue et le monde. De cette faon, elle
ne repose pas sur le seul nonciateur, mais elle est construite pendant linteraction et
subit les contraintes multiples des genres discursifs dans lesquels elle sintgre. Ou encore,
pour Bronckart, suivant lapproche de linteractionnisme socio-discursif (dornavant ISD),
les mcanismes de responsabilit nonciative semblent tre dpendants tantt des activits
sociales et des genres textuels, tantt des oprations psycho-cognitives qui y sont associes
Bronckart (2008, 89). Dans une telle approche, les instances qui assument la responsabilit de
lnonciation ne se prsentent plus seulement comme des locuteurs ou des nonciateurs, mais
comme des agents, des acteurs ou des actants socialement spcifis1.
En nous inspirant de la perspective textuelle de lISD et de la thorie des oprations
prdicatives et nonciatives (dornavant TOPE) dveloppe par Culioli et par ses successeurs,
cette contribution portera, dune part, sur lidentification et la description des procds
nonciatifs constructions linguistiques - prsents dans un genre acadmique spcifique :
le dbat dides ; dautre part sur les effets contraignants des facteurs gnriques sur ces
marques formelles linguistiques. Notre objectif, mthodologiquement dfiant, est dessayer de
montrer que le croisement et la complmentarit de ces deux cadres thoriques apparemment
bien diffrents peuvent contribuer enrichir la description de notre corpus. Pour atteindre
ces buts, notre argumentation se dveloppera en quatre temps. Dabord, nous prsenterons
quelques aspects thoriques importants de lISD qui serviront dappui pour nos analyses. Nous
voquerons, ensuite, quelques caractristiques prototypiques du genre textuel dbat dides.
Ensuite, tout en plaidant favorablement limportance de quelques mcanismes nonciatifs
pour lanalyse de ce genre textuel nous nous bornerons dcrire quelques marques formelles
nonciatives qui attestent le rle jou par lagent producteur dans ce genre: actant ou acteur
ce qui nous amnera a une rflexion sur la possibilit de croiser quelques aspects thoriques
des deux approches. Pour ce faire, la complmentarit des deux cadres nous fournira des
outils thoriques importants pour lanalyse empirique des mcanismes nonciatifs dans les
documents choisis.
Les donnes sur lesquelles se fonde ce travail sont issues denregistrements audio-visuels
effectus en dcembre 2009 dans cinq classes, de premire anne de deux universits
portugaises (une publique et lautre prive dans des facults diffrentes). Il sagit dinteractions
verbales en salle de classe entre la chercheuse et les tudiants sur le thme entrepreneuriat.
partir de deux annonces publicitaires prsentes, les lves devraient exposer leur point de
vue sur les rapports tre tablis entre les documents prsents et la notion dentrepreneuriat .
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Genre dbat dides et constructions nonciatives

Genres textuels et aspects nonciatifs

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Comme dans cet article notre but est danalyser les rapports qui se tissent entre les aspects
gnriques et les procds nonciatifs dans les textes oraux dvelopps en salle de classe,
sur un thme bien dfini, quelques aspects de lapproche interactionniste socio-discursive3
nous paraissent particulirement intressants (Bronckart, 1997). Dune part, lvidence que
lors de la production dun texte empirique dtermin, lagent producteur doit adapter/adopter
des modles de texte prsents dans sa mmoire long terme. Ces ensembles de textes/
genres constituent des modles partir desquels toute production textuelle nouvelle devra
ncessairement sinspirer. En plus, tout texte (qui appartient un genre textuel4) est une
unit communicative globale situe dans une pratique sociale. De cette faon, les procds
smiotiques qui y sont utiliss (mcanismes nonciatifs, par exemple) sont contraints par
le genre/lactivit sociale o le texte sintgre. Dautre part, limportance de la mthode
descendante danalyse, comme le prconise cette perspective: lanalyse de la matrialisation
smiotique des textes doit tre faite de lactivit/lagir aux textes et puis aux ressources
linguistiques y prsentes (Bronckart, 2004, 113-123). En dfinitive, il semble donc que les
textes produits par les actants dans des contextes socio-historiques particuliers relvent des
pratiques sociales dtermines mdiatises par des genres textuels divers et des types dagir
diffrents. Et dans ce travail nous attirons notre attention sur un type dagir particulier lagir
des lves en salle de classe lorsquils produisent un dbat dides sur un thme dtermin
(lentrepreneuriat dans notre cas). ce propos, le dbat dides est considr un genre textuel
et, par consquent, nous pouvons identifier, dans les documents qui seront analyss, quelques
aspects rcurrents, prototypiques du genre textuel analys, bien quil y en ait dautres qui
peuvent varier selon des aspects contextuels divers.
Au plan thorique, deux dimensions de cette approche nous semblent intressantes. Dabord,
elle cherche articuler dune faon dynamique la situation daction langagire6 en cours
aux proprits smiotiques des textes. Puis, cette mme approche considre les aspects
psychologiques et sociaux des situations de production des textes partir de deux ensembles
de reprsentations: les reprsentations portant sur le contexte de production (celles mobilises
propos de lespace-temps, des instances dagentivit et des buts de linteraction) et sur les
contenus thmatiques mobiliss lors de la production des textes.
Tout en considrant que les textes ont un triple statut : psychologique, linguistique et
praxologique, la question qui se posera ds lors est de dterminer comment les proprits
nonciatives des textes qui sont mobilises dans linteraction par les actants (tous les individus
impliqus dans lagir, comme nous lavons soulign prcdemment) peuvent tre mises en
lien avec les ressources gnriques. Plus spcifiquement, la question qui nous intressera
en particulier sera de dterminer si les actants impliqus dans ce type dagir se prsentent
linguistiquement comme des agents ou des acteurs de leur agir.
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Le genre dbat dides caractristiques gnrales

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Pour la majorit des gens, le genre dbat dides est propre la tlvision7 (au moins, cest
le modle prototypique que nous avons tous). Les gens sont invits intervenir sur le plateau
(experts, personnalits du monde social et conomique ou des personnes anonymes) et leur
parole est influe par le dispositif mdiatique qui les entoure: le choix des mots utiliss par
les invits pour rpondre aux questions de linterviewer ou de lanimateur, la faon dont ils
sont montrs. En effet, le dbat doit tre le plus spectaculaire possible, comme ce dispositif
limpose. Ainsi, cest cette espce de modle qui nous permet davoir une reprsentation de
ce que cest un dbat.
Cependant, comme laffirment Dolz, Schneuwly & Pietro (2010, 215), ce nest pas exactement
ce modle qui doit tre travaill en salle de classe. Pour ces auteurs, il y a trois types de dbats
qui peuvent tre enseigns: le dbat dopinions ayant pour caractristique la controverse, le
dbat dlibratif et le dbat pour la rsolution de problmes et. Ils ont tous un trait commun:
largumentation y est toujours associe.
Le premier a trait la prsentation des opinions, des croyances propos dun sujet. Son
but est dinfluencer/de transformer la position dun interlocuteur (ou mme celle de lagent
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producteur) sur un thme donn. Par des confrontations et des dplacements de sens, le dbat
ici est un moyen efficace de mieux comprendre un sujet polmique et de dcouvrir plusieurs
opinions sur le mme objet.
Par le deuxime, les connaissances et les savoirs sont discuts en groupe et prsents par
chaque lve. La solution du problme sera collective et sera atteinte partir des contributions
individuelles.
Par rapport au troisime, nous remarquons que le dbat correspond lexplicitation des
points de vue de chaque individu sur un thme propos. Dans ce type de dbat, lobjectif
de largumentation est prsenter une/plusieurs prise(s) de position sur un certain sujet. Et
dans cette contribution, cest le dbat pour la rsolution de problmes qui nous retiendra plus
particulirement. Comme nous lavons mentionn, auparavant, les donnes ont t obtenues
partir dun dbat en salle de classe sur le thme entrepreneuriat.

Le dbat pour la rsolution de problmes: analyse

gnrique et agentivit
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Dans ce qui suit, nous aborderons, tout dabord, les aspects contextuels des textes analyss
et plus particulirement les paramtres du genre textuel dans lagir concern (agir des lves
en salle de classe). Ensuite, notre travail opre une centration forte sur la description des
ressources nonciatives choisies dans ces documents. Lintrt port sur cette description
renvoie lun de nos axes de rflexion: le rle attribu lactant dans ces textes. Serait-il un
agent ou un acteur dans cette configuration de lagir?

Contextualisation
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On peut affirmer quen gros le dbat implique toujours au moins deux interlocuteurs qui
ngocient et reformulent leurs ides sur un sujet quelconque. Cest pourquoi ce genre textuel
est un instrument intressant pour travailler les capacits argumentatives des lves lorsquils
soutiennent des points de vue. Et ce processus de choix ou de dcouverte implique des
dimensions linguistiques, sociales, cognitives. Ces traits saillants sont en rapport direct avec
le contexte de production de ce genre textuel.
Du point de vue des contextes physique et socio-subjectif, les dbats analyss et transcrits8 ont
t raliss dans des salles de classes des institutions publiques et prives, pendant le mois
de Dcembre 2009. Dun ct, il y avait une chercheuse (trangre pour les lves dans ce
contexte); et de lautre, les lves. Le professeur avait dj expliqu auparavant ce qui allait se
passer en salle de classe: il y aurait lintervention de quelquun qui voulait obtenir des donnes
pour sa recherche en cours. Alors, lobjectif de ce dbat navait aucun rapport avec le contenu
donn en classe. Le but tait de fournir des informations pour le chercheur. On peut donc aller
jusqu dire que cette porte plutt impose par le professeur aux lves pourrait avoir des
consquences sur la matrialisation textuelle analyse (surtout sur les procds nonciatifs
choisis), comme nous allons constater par les textes.

Instances dagentivit analyse des ressources linguistiques

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Dans le corpus analys, nous avons choisi quelques constructions linguistiques qui nous
permettent de nous interroger sur le rle des traces dagentivit qui y sont prsentes. Et
nous y identifions comme trs frquents quelques constructions linguistiques de subordination
avec les verbes achar (trouver), pensar (penser) et crer (croire) la premire personne, qui
introduisent un contenu propositionnel (un complment prdicatif). Ce sont des constructions
du type (Eu) acho /penso/ creio que X, quon exemplifie ici travers les noncs de 1 a 6:
(1) Acho que o mesmo produto (v9. 2)
(2) Enquanto da Ta: a da TAP. so produtos novos. E so outras formas trs formas de desconto
e uma coisa nova... at parece que para: : se calhar responder de outra forma a necessidade :
dos consumidores. E da eu acho que o anncio da TAP seja mais empreendedor (v. 2)
(3) Penso que empreendedorismo basicamente isso, agarrar-me em algo (v. 1)
(4) Penso que da [o anncio da TAP] seja mais empreendedor, que o Banco Alimentar (v.2)
(5) Eu creio que existe mais empreendedorismo no plano da parte da TAP (v. 1)

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Genre dbat dides et constructions nonciatives

(6) No creio que s exista um empreendedorismo na maneira como se passa uma mensagem
(v. 1)
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Gnriquement, nous sommes en prsence des constructions qui marquent une valeur de
modalit pistmique, plus spcifiquement une validation partiale de la relation prdicative.
Au niveau du complment, le mode du verbe est soit l'indicatif (noncs 1, 3 et 5), soit au
conjuntivo (le subjonctif, en franais) (noncs 2, 4 et 6). Le conjuntivo marque la
construction dune situation dnonciation dcroche par rapport la situation dnonciation
en cours, ce qui correspond smantiquement laffaiblissement du degr de validation de la
relation prdicative par le sujet de lnonciation.
Mais il y a dautres constructions qui introduisent un contenu propositionnel et qui constituent
des marqueurs de modalit pistmique. Cest le cas des expressions qui introduisent un
point de vue, construites toujours par rapport au sujet nonciateur. Dans les noncs suivants,
nous prsentons quelques exemples des formes pronominales de la premire personne mim
et minha:
(1) Para mim, o empreendedorismo agarrar uma ideia muito simples e transform-la num caso
de sucesso (v. 1)
(2) O Banco Alimentar um pedido para se contribuir para pessoas com necessidades. [] Esta
a minha posio, a minha maneira de ver. (v.1).

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Nous pouvons constater que ces constructions mettent en vidence trois types de faits
linguistiques employs trs frquemment dans ce corpus de textes du genre dbat dides:
I. la subordination
II. les constructions prdicatives, surtout avec les verbes pensar, crer, achar
III. la premire personne

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En rsum, ces donnes linguistiques suggrent la question gnrale du rapport entre

lhtrognit nonciative et la validation subjective, qui sera lobjet de cette contribution, en
rflchissant sur lhypothse dune fondamentation du concept dactant - lentit implique
dans lagir -, qui joue un rle important dans ce genre textuel.

La subordination quelle caractrisation nonciative?

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Dans une perspective de la construction de la rfrence, il est ncessaire de considrer les

paramtres mtalinguistiques, qui permettent lancrage situationnel des valeurs dont toutes
formes linguistiques de lnonc et pas seulement le verbe introducteur sont marqueurs.
Le processus de subordination correspond un marqueur complexe dune opration de
dtermination considre deux niveaux: celui de la construction de la relation prdicative
associe la proposition principale et celui de la dtermination nonciative de la relation
prdicative complexe, en marquant la dtermination des valeurs temporelles, aspectuelles et
modales de lnonc (Deschamps, 1997).
Par consquent, pour une approche nonciative de la subordination (cela veut dire, en
envisageant un modle nonciatif de la subordination), cest fondamental de nous situer
dans une perspective transcatgoriale , et de considrer la subordination comme un
processus travers lequel le syntaxique et le smantique sont dcrits dans une mme squence
doprations. partir de cela, pour une convenance mthodologique et pour une explication
mtalinguistique, on intgre les divers niveaux de la construction de lnonc dans un tout
descriptif et sans discontinuit.
Pour ltude de la subordination, Culioli (1982) signale une orientation gnrale dans le cadre
de la TOPE, en affirmant quune lexis peut tre compose avec une autre lexis et [...] on peut
construire une relation de reprage entre lexis (1982 [aussi 1999a, 101]).
Ce prsuppos thorique nous permet de surpasser le concept traditionnel de la subordination
comme forme dassociation entre deux structures travers un processus dimbrication, ce qui
provoque, dans le cas de la subordination nominale, un rapport de dpendance entre les deux
structures ou propositions. Cela nous permet, donc, de redfinir cette construction comme
une relation prdicative complexe dont la relation embrique, en instanciant le lieu dun
argument C1 dans la relation imbricante - (Deschamps, 1997), est introduite par que,
limage du premier nonciateur (Culioli, 74, 12) qui reprsente, donc, lacte assertif
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Genre dbat dides et constructions nonciatives

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du S0, origine de toute nonciation (Ibid.,12). Daprs Wyld (2001), on est devant une
conception du mcanisme denchssement selon laquelle la structure enchsse [...] est pose
comme venant saturer une place-composante de la structure enchssante [...] (Ibid., 9).
En consquence, les questions prsentes sorientent dans le sens dune possibilit de
description et dexplication du processus de subordination diffrent des autres propos, parce
que, avant tout, on problmatise la centralit du verbe introducteur dans ltablissement de
ce type de relation. Donc, une fois que cette proposition se situe dans le cadre de la TOPE,
elle provoque ncessairement des consquences dordre simultanment terminologique et
conceptuelle en ce qui concerne la construction du concept dimbrication. La subordination
est conue comme un marqueur de la localisation du complment (la relation embrique)
par lnonciateur. Mais cette localisation par rapport un systme rfrentiel pose le problme
de la dissociation entre la source nonciative (S0) et la source modale, cela veut dire, de ce que
dans ce travail nous interprtons comme un indice dactoralit.

Des constructions prdicatives avec les verbes pensar, crer, achar

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En prsence de la complexit associe la dtermination modale des noncs, la question

qui se pose est: comment se construisent les valeurs modales dans les noncs complexes
dont les relations prdicatives, lies par une relation dimbrication (qui est une relation de
localisation), peuvent prsenter de diffrentes valeurs modales, ou, au moins, de diffrentes
sources modales?
Cela nous amne encore nous interroger sur le rle des verbes - pensar, julgar, crer, achar,
supor comme des formes qui marquent une valeur modale pistmique du domaine du
non-certain. On le fait en assumant que, comme le propose Culioli, le centrage du travail de
calcul des valeurs modales sur le paramtre abstrait subjectif (S) du systme rfrentiel (Sit)
correspond un moyen thorique de dcrire le fonctionnement des ces verbes, notamment les
valeurs modales susceptibles dtre vhicules au niveau de la relation imbrique.
Ainsi, on constate quune variation au niveau du sujet de lnonc (largument C0 de la relation
imbricante) implique quil y ait la construction de diffrentes valeurs modales. Ce fait pose le
problme de la nature de la source nonciative et de sa dfinition mtalinguistique au sein des
sites construits partir de Sit0 en mettant en vidence le besoin de considrer aussi, pour la
description mtalinguistique, dautres localisateurs situationnels drivs.
Cette possibilit est mentionne par Culioli. Aprs la prsentation du systme complexe des
coordonns nonciatives (Sit0, Sit1, Sit2), cet auteur affirme [...] Ce systme est minimal et
peut tre enrichi de faon rgle par la construction dautres repres (Culioli, 1982, 17). Par
ailleurs, il renforce la nature simultanment absolu et ajustable de lorigine nonciative
Sit0 et exemplifie les procs de construction dautres origines nonciatives, drives de Sit0:
[...] cette origine est la fois absolue et ajustable. Mais partir de cette origine absolue, on
va construire (1) une origine de locution (2) des origines drives de lorigine absolue soit par
translation (do une origine translate, qui conserve les proprits de lorigine absolue) soit par
rupture (origine dcroche). (Ibid., 17)
La premire peut tre identifie, par exemple, dans limparfait des langues romanes; la seconde
se construit, chaque fois que lon engendre une origine fictive, dtache de lactualit, do lon
envisage les successions dvnements (tats; transitions). (Ibid., 17)
Ainsi, pour ne citer que quelques cas bien connus [...], dans les indications scniques, dans une
notice biographique, dans les reportages ou les rcits historiques. Mais aussi dans des schmas
modaux, o lon envisage des chemins possibles ou ncessaires, ou encore dans les noncs
performatifs, grce auxquels on ne dcrit pas, mais on accomplit par le fait mme de dire. (Ibid.,
167)10

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Pour la description mtalinguistique, cest, donc, partir du domaine de la modalit

pistmique que nous pouvons identifier dautres localisateurs drivs.
Le problme de la source nonciative et de sa dfinition mtalinguistique a t lobjet de
plusieurs propositions. Bas sur cette permabilit du systme rfrentiel lintgration des
origines drives, Wyld, par exemple, propose un localisateur supplmentaire, susceptible
denrichir le systme complexe des coordonnes nonciatives: un repre-origine driv,

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avec la notation mtalinguistique Sit0d (T0d, S0d), qui correspond un repre supplmentaire
ventuel , ou une sorte de copie dplace (Wyld, 2001, 17-19). Driv de Sit0, ce
localisateur conserve, sous des degrs variables, les proprits de lorigine absolue ce qui
comme laffirme Wyld viabilise la conception de diverses sous-types dorigines drives et
permet, de cette faon, lavantage sur la dichotomie culiolienne entre lorigine translate
et lorigine fictive ou lorigine dcroche (Culioli, 1993, 167).
Campos considre ce problme gnral de la dissociation nonciative en proposant deux
types distincts de disjonction nonciative par rapport Sit0: une disjonction abstraite et une
disjonction rfrentielle. Dune part, elle considre une origine nonciative abstraitement
[et pas rfrentiellement] disjointe de Sit0 - (Campos, 2001, 170) - qui peut tre marque
linguistiquement par la premire personne grammaticale. Ceci tient, de notre point de vue,
la description du sujet comme un indicateur de subjectivit , comme la clairement
montr Benveniste (1966). Dautre part, Campos note la prsence dune origine nonciative
rfrentiellement distincte de Sit0 (Ibid., 170), qui correspond la situation de locution Sit1,
incluant le sujet modal S1, et qui peut tre marque linguistiquement par la troisime personne
grammaticale, correspondante, donc, un marqueur dun calcul rfrentiel.
Les considrations ci-dessus sont, selon nous, fondamentales pour ltude de la subordination.
Notamment, la proposition de Campos se prsente plus adquate opratoirement pour dsigner
le support modal marqu par de diffrentes personnes grammaticales.
Par consquent, une rflexion thorique qui permet de dfinir une valeur de subjectivit
simpose. La question quon peut se poser partir de la rflexion de Benveniste est la suivante:
comment dfinir une valeur de subjectivit construite de faon particulire, dans le domaine
de la modalit pistmique?
Le sujet nonciateur, loin de nous perdre dans les sables mouvants de la subjectivit, devient [...]
le ple de stabilit incessamment renouvel, partir duquel le langage va pouvoir acqurir la
variabilit ncessaire son fonctionnement (Robert, 1994, 228)

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Selon Culioli, le sujet nonciateur, comme paramtre nonciatif et source de la dtermination

de lnonc, est [...] le premier sujet nonciateur, qui nous fournit lorigine de lespace
intersubjectif de toute situation nonciation11. On peut constater partir de cette affirmation
que le sujet nest pas identifi comme la source dune subjectivit stricte, puisque lnonciation
se rgle plutt par lintersubjectivit que par la subjectivit. Pourtant, lorsquon a, comme dans
les noncs de 1 8, la construction dune source modale abstraitement disjointe de S0, cela
veut dire, marque linguistiquement par la premire personne, ce sujet modal, en prservant les
proprits de la source nonciative, ne correspond pas la construction dune nouvelle origine
de locution rfrentiellement distincte. Par contre, il correspond la subjectivation de S0,
comme source dun processus dinfrence, partir de linterprtation de quelques indices.
Ainsi, sa description mtalinguistique comme agent cognitif semble exiger (on la dj
suggr) le recours au concept de subjectivit. Lassomption partiale, quel que soit le degr de
validation de la relation prdicative, se construit par un ddoublage de lorigine nonciative
qui, dans ce cas, est construite aussi comme un agent de construction et de transmission de
connaissance, cest--dire, comme la source dune subjectivit ou comme le responsable dune
validation subjective.
Cette rflexion nous fait avancer vers le troisime fait linguistique commun aux noncs de
1 8: la premire personne.

La premire personne comme indice de subjectivit

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La premire personne explicite, pas seulement linstance de lnonc (S2), mais aussi linstance
de lnonciation (S0). Par consquent, comme forme dont dispose lnonciateur pour sinstituer
comme support de la prdication, le je signale une localisation de lidentification entre
S2 et S0.
Une rfrence cette concidence entre linstance de lnonc et linstance de lnonciation
selon quelques auteurs fonction prdicative et fonction rfrentielle (voir, par exemple,
Joly, 1994; OKelly, 1996) a t dj prsente dans un texte du grammairien latin Priscian
(VIe sicle), lorsque, aprs la tradition du philosophe de lantiquit Apollonios Dyscole, il
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affirme que La premire personne, cest quand celle qui parle, parle delle-mme [...]12.
Contrairement au grammairien alexandrin Dionysius Thrax (sicle I), qui classifie la personne
en fonction de son rle alocutoire, Apollonios Dyscole explicite le fait de la premire personne
marquer, par le moyen de lnonciation, la construction de son auto-proclamation comme
sujet de lnonc.
Il y a une divergence de ce type entre Benveniste et Guillaume, quand on compare les
rflexions que les deux auteurs proposent sur la personne, particulirement sur les pronoms.
Dune part, dans la continuit de Dionysius Thrax, Benveniste considre uniquement la
dimension alocutoire des formes personnelles et cest cela qui lamne classifier la troisime
personne comme nonpersonne:
Dans les deux premires personnes, il y a la fois une personne implique et un discours sur cette
personne. Je dsigne celui qui parle et implique en mme temps un nonc sur le compte de
je: disant je, je ne puis ne pas parler de moi. la 2e personne, le tu est ncessairement
dsign par je et ne peut tre pens hors dune situation pose partir de je; et, en mme
temps, je nonce quelque chose comme prdicat de tu. Mais de la 3e personne, un prdicat
est bien nonc, seulement hors du je-tu; cette forme est ainsi excepte de la relation par
laquelle je et tu se spcifient. Ds lors, la lgitimit de cette forme comme personne se
trouve mise en question. [...]. (Benveniste, 1966, 228).

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Dautre part, Guillaume continue reconnatre le statut particulier des personnes

interlocutoires (premire et troisime personnes), mais il attribue une fonction prdicative
la catgorie de personne en gnral. Il conoit que la premire personne se dfinit dans une
relation avec le hors de soi et, donc, avec la troisime personne, quil considre qui est
sous-jacente toutes les personnes. Consquemment, cet auteur considre que la troisime
personne est le fondement du systme linguistique:
[...] notre conception grammaticale de la personne comporte, partout et toujours, une certaine
vasion grammaticale de la personne parlante. Cette vasion existe, sans quon en fasse
lobservation, en toutes les personnes, y compris la premire. Car questce que la premire
personne : cest la personne qui parle, parlant delle-mme, cest--dire une personne qui est
premire, en ce quelle parle, et troisime en ce quil est parl delle par elle-mme. Le je est
quelque chose de trs compliqu. On sait que sa complication tymologique est, elle aussi, grande.
Ego reprsente un assemblage de pronoms []. (Guillaume, ([1947-48] 1988, 183).

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Limportance attribue par Guillaume la fonction prdicative de la personne est base sur
le fait de que la nature symtrique des personnes interlocutoires ([...] entre lesquelles, comme
entre deux ples, le langage sinscrit et se dveloppe (id, 183) nest pas un trait universel
mais un trait particulier des langues indo-europennes.
Aussi Milner, parmi dautres auteurs, affirme le besoin de distinguer le sujet dnonciation
[...] un concept positif de la linguistique, qui, a des fins de pure description (Milner, 1978,
119) - du sujet de lnonc et montre que par lidentification de ces deux instances se produit
une subjectivation de lnonc. Cet auteur affirme:
[...] pour penser la possibilit du je, il lui faut poser tout nonc peut tre rapport un point,
dont on ne suppose rien sinon quil nonce. Mais immdiatement, un tel concept souvre une
autre lecture: le point auquel lnonc est rapport est en mme temps pos comme un sujet, et
la possibilit demeure quil subjective lnonc dune manire qui chappe la reprsentation.
(Ibid., 119-120)

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Ce rappel de certaines rflexions grammaticales nous permet de systmatiser notre proposition

de la faon suivante. En intgrant les formules modales (eu) penso, (eu) julgo, (eu) creio,
(eu) acho, (eu) suponho, la premire personne ne marque pas seulement une localisation
didentification entre S2 et S0, mais aussi, et cause de la valeur modale pistmique du
domaine du non-certain, la construction dune source nonciative, abstraitement disjointe de
S0, responsable de la validation partielle dun contenu propositionnel.
Cest bien le constat de la particularit de ce type dnoncs qui permettra, dailleurs, chez
Benveniste (1966), une rfrence la spcificit de lemploi du pronom personnel de la 1re
personne, comme indicateur de subjectivit. On dirait, donc, que la premire personne
grammaticale ne correspond un indice de subjectivit quen cooccurrence avec certains

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prdicats, notamment avec les prdicats qui intgrent des verbes qui permettent lexpression
dune opinion base sur un point de vue. Selon Franckel et Lebaud, ces prdicats constituent
la catgorie des prdicats subjectifs, une fois quils:
[...] impliquent une identification entre sujet du prdicat et sujet de lnonciation, telle que toute
dissociation conduit des relations dinfrences dont les consquences modales sont variables et
plus ou moins nettement reprables [...] Si un prdicat non-subjectif se prte une assertion de
lnonciateur toutes les personnes [...], un prdicat subjectif registre [...] une dissymtrie
entre les emplois la premire et la deuxime personne [...]. (Franckel et Lebaud, 1990, 52).
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Cette rflexion autour de ces trois faits linguistiques prsents dans ce corpus danalyse la subordination comme validation subjective, la 1re personne comme indice de subjectivit
et le fonctionnement particulier des prdicats subjectifs - nous amne aussi un possible
rapprochement au performatif austinien. Campos, en cherchant de dfinir le concept de
performativit par une description mtalinguistique (pour dpasser la faute des critres
linguistiques qui soutiennent la dfinition de Austin), affirme que les performatifs se
caractrisent par lidentification entre Sit2 et Sit0 (1998, 35), puisque les deux vnements,
nonciatif et phnomnal, sont concidents. Cela veut dire que ces deux vnements de nature
distincte sont valids dans le mme intervalle dinstants, opration qui est marque par le
prsent grammatical, demploi pratiquement exclusif dans ce corpus. Cela nous permet de
nous approcher lgrement du performatif austinien et de parler de pseudo-performativit.
Ce qui apparat clairement, cest la simultanit entre une occurrence phnomnale et une
occurrence linguistique qui, en dcrivant la premire, la construit linguistiquement. Alors,
le ddoublage de lorigine nonciative correspond une mise-en-scne, parmi laquelle
lnonciateur sinstaure comme un sujet cognitif, garant de da (non)validation de la relation
prdicative, le seul responsable du jugement produit ce qui, en soi-mme, affaiblit le pouvoir
assertif du jugement.

En guise de conclusion
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Parmi les traits linguistiques des textes analyss, il reste signaler limportance des structures
de subordination avec des prdicats subjectifs la premire personne qui marquent une valeur
modale pistmique (du non-certain). Le choix de ces formes contribue la description des
sujets (et de leur agir) dans cet univers textuel.
Lacte de discuter un sujet dtermin (dbat rsolution de problmes) constitue une action
directement produite par un actant (ici llve), mais le choix de certaines constructions
linguistiques semble loigner ce mme actant de ce quil dit/il affirme. Par lanalyse des
paramtres linguistiques pris en considration, il faut souligner limportance rduite de cet
lve du point de vue de la relation lve chercheur collgues. Il se donne voir comme
quelquun qui na pas lun des premiers traits qui distingue lentrepreneur de toute autre
personne luvre dans les organisations : sa propension bien dfinir ses projets, puis
passer laction pour les raliser. On peut faire remarquer que, par ses productions
langagires, dans son plein exercice praxologique, dun agir dtermin, llve se prsente
comme un pseudo-acteur. Un acteur qui ne prend aucune position claire sur un sujet propos
en classe.
Cette ralit atteste par les exemples nous incite revenir sur les aspects contextuels de
production de ces textes. Ceux-ci ont t produits en salle de classe visant atteindre le but
dune recherche particulire (expliqu par le professeur de ces mmes classes). Cette instance
joue un rle hirarchique important dans linstitution et peut avoir une influence sur le choix
des formes linguistiques utilises par les lves dans des pratiques spcifiques. ce propos,
on peut supposer que le contexte socio-subjectif de cet agir a une incidence forte sur ce que
chacun juge important dire et sur le choix des formes linguistiques utilises.
Certes, ces quelques exemples ne prtendent videmment pas lexhaustivit et ne constituent
que quelques balises intressantes pour ltude du rle des instances agentives dans un agir
dtermin partir des procds linguistiques utiliss textuellement. Dautres travaux futurs
portant sur un ensemble plus diversifi de donnes empiriques peuvent attester limportance
des aspects contextuels sur le rle attribu aux instances agentives dans dautres types dagir.
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Pour conclure, en dpit des spcificits des deux cadres thoriques utiliss: dune part le ISD,
pour lanalyse des textes au niveau des aspects gnriques ; dautre part la TOPE pour la
description des formes et des constructions linguistiques comme des marqueurs doprations et
des valeurs nonciatives, nous avons pu constater que la complmentarit des deux approches a
largement contribu lidentification du rle des instances nonciatives dans lagir des lves
dans ce genre textuel spcifique.
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Notes
1 Jean-Paul Bronckart tablit des diffrences entre actant, acteur et agent. Lactant est la source dun agir
donn; le terme acteur est utilis lorsque les mises en forme rigent lactant en une source de procs
dote de capacits, de motifs et dintentions et le terme agent lorsque les mises en forme nattribuent
aucune de ces proprits la source dun procs Jean-Paul Bronckart, 2004. Le travail comme agir
et la formation pour lanalyse du travail, inJean-Paul Bronckart et le groupe LAF, Agir et discours en
situation de travail, Cahiers de la section des sciences de lducation 103, 2004, p.111.
2 Nous remercions au Prof. Maria do Cu Caetano de lUniversit Nova de Lisbonne qui nous a permis
la ralisation du dbat dans sa classe de linguistique lUniversit Nova de Lisbonne en dcembre/2009.
3 Jean-Paul Bronckart, Activit langagire, textes et discours. Pour un interactionnisme socio-discursif,
Lausanne, Delachaux et Niestl, 1997.
4 Un genre textuel ici correspond une pratique socioculturelle historiquement situe et subit des
contraintes contextuelles diverses. Cest exactement notre connaissance sur les modles de genres
textuels qui nous permet une certaine conomie cognitive lors de la production /interprtation dun texte.
Noublions pas quun genre textuel a des caractristiques prvisibles et il en a dautres qui sont variables.
5 Selon lISD lactivit a un statut thorique ou interprtatif et implique les dimensions motivationnelles
et intentionnelles mobilises au niveau collectif. Lagir dsigne toute forme dintervention oriente dun
ou plusieurs humain(s) dans le monde. Comme cette contribution vise plutt le niveau praxologique du
genre textuel dbat dides, nous prfrons le terme agir pour qualifier les donnes. Tout en considrant
quil est influenc par des aspects psychologiques divers.
6 Selon la perspective du ISD une situation daction langagire peut tre dfinie par les connaissances du
contexte (paramtres matriels et socio-subjectifs de linteraction) et celles du contenu thmatique qui se
prsente sous la forme des macrostructures smantiques labores par lagent-personne sur un domaine
de rfrence donn. Jean-Paul Bronckart Sentendre pour agir et agir pour sentendre, inBaudouin,
J.-M. & Friedrich, J. (ds.), Thories de laction et ducation, Bruxelles, de Boeck & Larcier, 2001,
p.133-154.
7 Patrick Charaudeau, 2001, La tlvision et lautre-tranger. Conditions dune tude, inCharaudeau,
P., Lochard,G; Soulages, J.-C.; Fernandes, M. et Croll, A. La tlvision et la guerre. Dformation ou
construction de la ralit, Bruxelles, De Boecke Universit, 2001, p.8-26.
8 Les conventions des transcriptions utilises sont celles adoptes par Laurent Filliettaz dans ses travaux
sur lanalyse des interactions orales Laurent Filliettaz, Interaction, cognition et identits situes: une
analyse praxologique des transactions de service, inBulletin de Psychologie, 57(1), p.61-64.
9 Les noncs prsents sont identifis par la lettre v, correspondante vido, suivie du numro
du vido analys, suivant lordre chronologique de lenregistrement. Il importe de rappeler que nous
avons travaill avec cinq classes diffrentes.
10 Nous avons utilis les caractres en italique pour mettre en relief les aspects importants pour la
comprhension de limportance des schmas modaux dans notre travail.
11 Antoine Culioli, 1973, Sur quelques contradictions en linguistique, Communications, 20, 1973, p.88.

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12 Jean Lallot, La grammaire de Denys le Thrace, traduction annote, Paris, ditions du CNRS (apud
Dairine OKelly Autour de la notion de personne, inClaude Rivire; Marie-Line Groussier (eds.),
La notion, Paris, ditions Ophrys, 1997, p.299).

Pour citer cet article

Rfrence lectronique
HelenaT. Valentim et Rosalice Pinto, Genre dbat dides et constructions nonciatives, Arts et
Savoirs [En ligne], 2|2012, mis en ligne le 15 juillet 2012, consult le 20 juin 2016. URL: http://
aes.revues.org/504

propos des auteurs

HelenaT. Valentim
UNL, CLUNL, Lisbonne
Rosalice Pinto
FCT, CLUNL, Lisbonne

Droits dauteur
Centre de recherche LISAA (Littratures SAvoirs et Arts)
Entres dindex
Mots-cls : thorie des oprations prdicatives et nonciatives, genre textuel,
agentivit

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