Curso de Especialização em Gestão Hospitalar

Educação Permanente em Saúde

Fábio Luiz Alves

Médico Sanitarista - HC UNICAMP
A CORRIDA DE CANOA
 Uma empresa “OOO” e outra “UUU”
decidiram enfrentar-se todos os anos numa
corrida de canoa, com oito homens cada
 CHEGADA
As duas equipes
treinaram duramente
e no dia da corrida
estavam em sua
melhor forma

No entanto a empresa
“UUU” venceu por mais de
um quilômetro de vantagem
Depois da derrota, a equipe “OOO” ficou desanimada
O Diretor Geral decidiu que ganhariam no ano seguinte
e criou um grupo de trabalho para examinar a questão
Após vários estudos, o grupo descobriu
que a empresa “UUU” tinha sete
remadores e um capitão
Enquanto que a equipe “OOO” tinha
um remador e sete capitães
Diante disso, o Diretor Geral da empresa “OOO” teve a
brilhante idéia de contratar uma outra empresa para
analisar a estrutura da equipe
Depois de longos meses de trabalho, os especialistas da empresa
contratada chegaram à conclusão de que a equipe “OOO” tinha
capitães demais e remadores de menos
Com base no relatório dos especialistas da empresa contratada,
a empresa “OOO” decidiu mudar a estrutura da equipe
A equipe “OOO” seria agora composta por
quatro comandantes, dois supervisores, um
chefe de supervisores e um remador
Especial atenção seria dada ao remador
Ele teria que ser melhor qualificado, motivado
e conscientizado de suas responsabilidades
 CHEGADA
No ano seguinte a
empresa “UUU”
venceu com dois
quilômetros de
vantagem
O Diretor Geral da empresa “OOO” despediu o
remador por causa do seu mau desempenho
E deu um prêmio aos demais membros como recompensa
pela forte motivação que tentaram incutir na equipe
O Diretor Geral da empresa “OOO” preparou
um relatório da situação, no qual ficou
demonstrado que:
. foi escolhida a melhor tática, “OOO”

. a motivação era boa,

“OOO”
“OOO”

. mas o material deveria ser melhorado “OOO”

No momento estão pensando em substituir a canoa

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 Educação Permanente em Saúde

Considerações Iniciais

- Processos Pedagógicos

- Concepção Teórica do Trabalho em Saúde

- Abordagem Metodológica de Aprendizagem Significativa

- Organização Prática nos Espaços Institucionais

- Intervenção na Realidade e Produzir Mudanças

 Educação Permanente em Saúde

Processos Pedagógicos

- Educação como Educação do não Educado

- Educação como Processo de Submissão e de Poder

- Educação como Processo de Transmitir Conhecimento

- Educação como Processo Transversal nas Instituições

- Processos Pedagógicos da Aprendizagem Ativa

Educação Permanente em Saúde

Política e Trabalho em Saúde

SUS

Modelos Tecno - Assistenciais

Ações de Saúde

Práticas em Saúde
 Educação Permanente em Saúde

Trabalho em Saúde
Núcleo de Saber Núcleo de Saber
Clínica Saúde Coletiva

Indivíduos / Pessoas e Coletivo / Comunidade e

Objetos
Necessidades em Saúde Riscos a Saúde
Cidadãos com Direitos Território Vivo e Dinâmico

Curar / Tratar / Reabilitar Prevenir Dças/Promover Saúde

Construir Projeto Terapêutico Objetivos Construir Projeto de
Individual Intervenção Coletiva

Determinantes Históricos

Produção Social Saúde - Doença

 Educação Permanente em Saúde

Trabalho em Saúde e Instituições

-Atores e Concepções na Produção da Atenção em Saúde

- Espaço Privado e Autônomo das diferentes Profissões

- Saberes e Práticas de Profissões prevalecendo sobre outras

- Especialização e Polivalência / Campo e Núcleo

- Organização Institucional Vertical e Horizontal

 Educação Permanente em Saúde

Aprendizagem Significativa

- Tornar as ações e práticas em aprendizagem e conhecimento

- Sentidos compartilhados do agir cotidiano e reflexão do vivido

- Mobilizar a partir de questões que a experiência não resolve

- Aproximações reais, relações institucionais e interpessoais

- Relação com projeto de desenvolvimento dos atores

 Educação Permanente em Saúde

Aprendizagem Significativa

- Transformações ampliando a concepção sobre o trabalho

- Não é possível mediante aproximações discursivas externas

- Reconhecer limites e possibilidades que a realidade impõem

- Trabalhadores que superem a condição de recursos

- Pessoas que superem condições de objetos passivos

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Matriz Analisadora do Trabalho em Saúde

Objeto Meios Relações Objetivos Resultados

Problemas Como está Sujeitos Onde O que
Situações organizado Atores chegar? estamos
Fatos Ações Serviços produzindo
Questões Tarefas Interesses O que no
Práticas queremos? concreto?
Temas Conflitos
 Educação Permanente em Saúde

Aspectos Metodológicos
Educação Permanente X Educação Continuada
Multiprofissional Uniprofissional

Prática Institucional Prática Autônoma

Problemas de Saúde Temas de Especialidade

Transformar Práticas Atualizar Técnica

Contínua Esporádica

Resolução de Problemas Pedagogia da Transmissão

Dentro dos serviços Fora dos serviços

No processo de trabalho Descolado dos processos

 Educação Permanente em Saúde

Organização Prática

- Espaços Coletivos para Organização da Gestão e Assistência

- Colegiado Gestor das Unidades Produtivas

- Reuniões de Equipe Multiprofissional

- Na relação com os Usuários

- Discussão com a Rede de Serviços

 Educação Permanente em Saúde

Produzir Mudanças

- Aprendizagem Significativa (temas que interessam)

- Espaço Colegiado Participativa para a Co - Gestão

- Reconstruir o Processo de Trabalho em Saúde

- Analisar as Práticas, Refletir sobre como trabalham

- Integração Gestão e Assistência

 Educação Permanente em Saúde

Produzir Mudanças

- Prática Comunicativa: tempo e lugar do trabalho em equipe

- Construção de um Projeto Comum pelos Integrantes da Equipe

- Articulação nas Ações e Interação dos Profissionais da Equipe

- Os Profissionais precisam conhecer o Trabalho do Outro

- Lógica: Descentralizadora / Ascende / Interdisciplinar

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Educação Permanente em Saúde

- Referências Bibliográficas:

CAMPOS, GWS. Subjetividade e administração de pessoal: considerações

sobre os modos de gerenciar trabalho em equipes de saúde. In: MERHY, EE &
ONOCKO, R. Agir em Saúde: um desafio para o público, 1997.

BRASIL, Ministério da Saúde. Curso de formação de facilitadores de

educação permanente em saúde: unidade de aprendizagem – análise do
contexto da gestão e das práticas em saúde. MS/FIOCRUZ, 2005.