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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION

RECTORADO

ESPECIALIZACION EN
DIDACTICA
UNIVERSITARIA
MDULO 1: Hacia una
pedagoga universitaria
TEMA:

EDUCACION

ORIENTADORA: MARIA LUZ MIRANDA DE BENITEZ


HERMINIA CARDOZO

POR: Abg. JOAQUIN A. BRIZUELA MEDINA

2011

DEFINICION CIENTIFICAS. FUNDAMENTACION


DURKHEIM: La educacin tiene por misin desarrollar en el educando los estados fsicos
intelectuales y mentales que exigen de l la sociedad poltica y el medio social al que est
destinado

La sociedad se constituye en madre de los individuos que son sus miembros, ella
misma es la promotora de la educacin para que cada nuevo integrante pueda de alguna
forma contribuir a su fortalecimiento, desarrollo y avance a los ideales que se propone,
mas a los nuevos que surjan con respecto al cambio de tiempo, nacimiento de nuevas
ideas aceptadas por el hombre que vive en sociedad. Para que una gran idea o desafo
tenga eficacia, es necesario estimularlo en sus diferentes puntos, y los individuos como
rganos de la sociedad reciben programas de orientacin, organizadas por el sistema de
educacin, encargada de la formacin y perfeccin del conocimiento del agente de
progreso, como un eslabn de la civilizacin social.
Creo que la educacin es el esfuerzo del hombre que intenta a linear a sus
miembros a que se adecuen a la costumbre, al vivir en sociedad, por ello muestra los
sectores en el que la persona puede intervenir, indicando los requisitos que deben llenar
aquellos postulantes y otorgndole un programa de preparacin. El individuo elige aquel
sector con el que se sienta ms identificado por su perfil, o aquel que por alguna razn
socio-econmica lo obligue a aceptar, ah donde la sociedad necesite ms agentes para
incentivar ese sector.
La educacin lleva al hombre a conocerse a s mismo, a desarrollar aquellas
potencialidades necesarias para sobrellevar la misin que se le asigna en la sociedad o
aquel papel que eligi para contribuir y ser til. La sociedad polticamente enmarca los
objetivos perseguidos por la educacin, a ms del mantenimiento del orden tambin se
orienta al descubrimiento del misterio del ser humano, una labor investigativa de
encontrar la perfeccin del hombre y como llegar a ese estado. La dinmica de esta
ciencia busca la aplicacin de distintos mtodos que no arrogando resultados, deberan
ser reorientados rpidamente para no estancarse en el intento e insistir en una poltica
que no da resultados satisfactorios, ya sea por su mala aplicacin o la imposibilidad por
los factores que no cumplen con sus respectivas obligaciones.
La educacin se ha constituido en derecho humano, imprescindible del
crecimiento del hombre en sociedad y su formacin integral. Como ya lo deca
DURKHEIM en su concepto, la ciencia de la educacin busca el desarrollo, y a que
lleva este objetivo? A conocerse, avanzar lo ms prximo a la perfeccin, y a travs de
ella conseguir la felicidad, el fin supremo del ser humano.

ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA EDUCACION Y EL CONTEXTO


UNIVERSITARIO.

La Accin: este elemento hace referencia al acto del educando y el educador de


transmitirse los conocimientos, objetivo de la ciencia de la educacin. Por una parte el
educando recibe tanto de su ambiente externo tanto inmediato como mediato,
informacin que lo asimila e intenta adecuarlo a la situacin que vive, mientras el
educador transmite por medio de tcnicas pedaggicas aquello que sabe y experimenta,
inculcando conocimientos cientficos as como experiencias personales que puedan
coadyuvar a la formacin del educando.
La Intencionalidad: si bien la educacin desde tiempos remotos fue espontanea, sin
ninguna injerencia profesional a inculcar el conocimiento y exposicin de experiencias,
la misma cambia en el sistema de educacin, pues la accin va acompaada de
intencionalidad, la sociedad deja en manos de la ciencia la proliferacin del
conocimiento, la formacin integral y profesional de nuevos miembros para trabajar
desde todos los sectores a la consecucin de los fines propuestos, o la incubacin de
nuevas ideas que ayuden a mejorar la vida en comunidad.
El Sistematismo: todo objetivo para su logro, necesita de elementos, en el sistema
educativo son la intencionalidad y la accin que son imprescindibles, pero a esto se
suma la falta de orgazicion, establecer un sistema, que canalice las acciones a ser
tomadas para la realizacin del fin perseguido. En l se especifican, el lugar donde se
impartirn los conocimientos necesarios, que a la vez cada especialidad cuenta con su
propio sistema; los agentes profesionales capacitados para por su intermedio formar a
aquellos nuevos agentes que luego de su capacitacin integraran parte de la estructura
de esa ciencia; y los materiales de estudio, que son las herramientas con que cuenta el
educando para interiorizarse de los saberes que carece.

TIPO DE EDUCACION. CARACTERISTICAS


La educacin superior se encuentra encuadrada en lo que respecta a la EDUCACION
SISTEMATICA FORMAL. Pues la misma responde a una poltica de estado, incluso
acuerdos regionales, la de fomentar la educacin superior.
ESTADO: organiza las polticas referentes a la educacin, a los sectores que
afectara, ve cuales son las dificultades de acceder a ese derecho por problemas
como los socio-economicos, culturales, etc. Y cuando el organismo estatal se ve
dificultado en hacer llegar la educacin, incentiva el sectores que pueden
intervenir, como el privado, por medio de polticas fiscales, exonerndolos de
impuestos, subsidiando, etc.
Ministerio de Educacin: es la cartera del estado encargada de canalizar las
polticas e implementarlas, capacitando para el efecto a nuevos docentes,
habilitando mas instituciones, recibir donaciones, etc. Aplicando lo referente a la
ley de educacin que rige para el pas.
Universidad: ente autnomo y autrquico encargado de la formacin superior de
los nuevos individuos deseosos de instruirte de la ciencia a fin de
profesionalizarse y llenar aquellos sectores que necesiten de su conocimiento,
respondiendo a una poltica de estado. Las Universidades son las responsables

de soltar a la sociedad hombres y mujeres de bien que por medio de su


capacitacin ayuden a fomentar un bienestar comn en su ramo.
CARACTERIZAR LAS TRES MODALIDADES QUE SE CONTEMPLAN
EN LA EDUCACION SUPERIOR SEGN LA LAY GRAL. DE EDUCACION
UNIVERSIDADES.
Generar formacin academica a travs de la incursin de conocimientos
universales
Ofrece titulo de licenciatura que con el estudio posterior ofrece grado de
especializacin, maestrias y doctorados
INSTITUTOS SUPERIORES
Programa de estudios especficos en un area de profesin
Ofrece titulo de tcnico
INSTITUCION DE FORMACION PROFESIONAL
Procura egresados en competencias profesionales para su directa insercin
laboral y atendiendo destrezas y actitudes segn las situaciones del trabajo
requerido
Atiende demandas del sistema productivo nacional

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