PRIORIZACIN DE CONTENIDOS

REA DEL CONOCIMIENTO

SOCIAL

REA DEL CONOCIMIENTO

ARTSTICO

REA DEL CONOCIMIENTO

DE LENGUAS

NIVEL 3

NIVEL 4

NIVEL 5

HISTORIA: La sucesin y
ordenacin del tiempo en las
actividades cotidianas.
GEOGRAFA: El entorno inmediato.
TICA: Las condiciones que
posibilitan y obstaculizan la
convivencia.

HISTORIA: La sucesin y
ordenacin del tiempo en la
historia del nio y en los objetos.
La historia familiar a travs de
fuentes testimoniales.
GEOGRAFA: El espacio cercano.
TICA: Las relaciones en la
convivencia social.
La convivencia en el hogar y en la
escuela.

ARTES VISAUALES: El artista y su

obra.
La forma, lnea, punto y mancha.
El color.
MSICA: Las canciones infantiles.
La localizacin del sonido.
EXPRESIN CORPORAL:
Reconocimiento del cuerpo.
La improvisacin de movimientos.

ARTES VISUALES: El pintor y su

produccin artstica.
Los colores.
MSICA: La msica instrumental.
La corporizacin de canciones.
La intensidad del sonido.
EXPRESIN CORPORAL: El
reconocimiento y movimiento de
las extremidades del cuerpo.
La creacin de movimientos.

ORALIDAD: La narracin de
vivencias.
Las opiniones en situaciones
cotidianas.
LECTURA: La anticipacin icnica
Las inferencias a partir de
elementos paratextuales.
La ampliacin del reservorio
lingstico.
ESCRITURA:
La explicacin individual y
colectiva de acciones.

ORALIDAD: La narracin de
ancdotas.
La caracterizacin de los
habitantes de la comunidad.
Las opiniones en situaciones
cotidianas.
LECTURA: Las inferencias.
La ampliacin del reservorio
lingstico.
ESCRITURA: La secuencia
nominal.

HISTORIA: La duracin y
ordenacin del tiempo en el
paisaje ( presente- pasado)
La duracin del tiempo en el
mbito personal y escolar.
GEOGRAFA: La comunidad local y
su relacin con otros espacios.
TICA:
La valoracin de la voz del otro
en la convivencia. El lmite y el
acuerdo.
ARTES VISUALES: El escultor y su
obra.
Los colores en la obra artstica.
MSICA: La msica acadmica.
Las rondas infantiles, los sonidos
en la comunidad.
La duracin y la altura del sonido.
Los cotidifonos.
EXPRESIN CORPORAL: El cuerpo
y los movimientos corporales.
Los cambios de direccin y
sentido en los desplazamientos
espaciales.
ORALIDAD: La explicacin de
actividades.
Las opiniones.
El dialogo.
LECTURA: Las inferencias.
La prediccin.
ESCRITURA: La descripcin de
objetos, obras de arte.
La escritura de tarjetas.

RECURSOS:
MATERIALES: DE LA INSTITUCIN, PROPIOS DE
DOCENTES Y OTROS APORTADOS POR LAS
FAMILIAS
HUMANOS: DE LA INSTITUCIN Y DE LA
COMUNIDAD

CIERRE DEL PROYECTO

SABATINA Y O ACTO CULTURAL CON
PARTICIPACIN DE NIOS, FAMILIAS, VECINOS.
EXPOSICION: ALBUMES, FOTOS,
PRODUCCIONES ARTISTICAS, ETC.

EVALUACIN:
DOCENTES:PROPUESTAS CREATIVAS,
SECUENCIADAS Y SIGNIFICATIVAS
NIOS: LOGROS ESPECFICOS DE CADA REA
FAMILIAS: INVOLUCRAMIENTO,
INTERS,APORTES, PARTICIPACIN

BIBLIOGRAFA
PROGRAMA DE EDUCACIN INICILA Y
PRIMARIA 2008
LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL JARDIN DE
INFANTESBEATRIZ GORIS
GUA PARA LA PROMOCIN DE BUENOS
CLIMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y

ESTRATEGIAS DE TRAMITACION DE
CONFLICTOSGABRIELA BENTANCOR Y OTRAS
LEER Y CONSTRUR IMGENES G. MANIGOT
ENSEAR LENGUA D. CASSANY
HABLAR ,LEER Y ESCRIBIR EN EL JARDIN DE
INFANTES ORTIZ Y LILLO