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UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTECEDENT
ES
ARGUMENTACIN
JURDICA
ANTECEDENTES DE LA
ARGUMENTACIN JURDICA
FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS,
EMPRESARIALES Y PEDAGGICAS.
CARRERA PROFESIONAL DERECHO
.
ALUMNOS:
- Huaraya Manzano, Cesar Marco
Antonio
- Quispe Casani, Rosmery C.
- Torres Ventura, Briceyda Anal.
- Villegas Mamani, Xiomara Kathia.
DOCENTE:
Abog. Guillermo Kuong Cornejo
Ciclo: VI - A
Moquegua
Per
ARGUMENTACIN JURDICA Pgina 1
2014
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DEDICATORIA
El presente trabajo va dedicado al pblico en
general,
en
especial
aquellas
personas
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INTRODUCCCIN
Hoy es absolutamente necesaria la argumentacin, esta no es en ningn caso un
tema de sofisticacin acadmico, tampoco es un asunto secreto como creen algunos,
sino una necesidad de la cual participan por igual todos, los tericos, los intrpretes y
los litigantes en la prctica del derecho. De igual manera todos los profesionales
requieren del adiestramiento en el complejo arte de argumentar.
La adopcin de metodologas de interpretacin cada vez ms complejas introducidas
por los magistrados, hace relevante aprender los secretos del arte de persuadir y de
convencer.
La argumentacin como un tipo de exposicin, tiene por finalidad defender con
razones suficientes y crebles una tesis. Es decir, una idea que se quiere probar,
constituye uno de los ejes transversales de la formacin, tanto del jurista como el
mdico, el ingeniero y en general todos los profesionales.
Desde luego, esta no es una actividad ordinaria, a pesar de ser necesaria en la vida
de todo tipo de personas, aun as, para los abogados y profesionales en general es
una herramienta esencial a la hora de dirimir un pleito, solucionar un problema o
aclarar un punto de vista; por lo tanto requiere de entrenamiento.
Argumentar es una actividad cotidiana y necesaria en la vida de todo profesional, sea
este abogado, mdico, ingeniero, administrador, vendedor, banquero e incluso para el
hombre de la calle. Todo aquel que crea que debe defender con xito sus ideas o
refutar las de otro oponente necesita desarrollar la destreza argumentativa. Por tanto,
la formacin universitaria exige el desarrollo y el refinamiento de tal competencia.
La argumentacin ha sido a lo largo de la historia el hilo conductor del derecho,
cuando sta ha sido descuidada, el derecho entra en crisis de legitimidad, tal como
acontece en la sociedad mexicana contempornea.
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NDICE
CARATULA
Pg.1
DEDICATORIA.......Pg.2
INTRODUCCION
Pg.3
ARGUMENTACIN JURDICA:
ANTECEDENTES LA RETRICA GRIEGA..
Pg.6
-DIALECTICA... Pg. 6
-LA RETORICA .. Pg.7
PARTES QUE COMPONEN LA RETRICA:
-LA INVENTIO. Pg.7
-LA DISPOSITIVO. Pg. 8
-LA ELOCUTIO Pg.8
-LA ACTIO. Pg.8
TCTICA Y ESTRATEGIA. Pg.8
LA ARGUMENTACIN EN LA ANTIGEDAD.. Pg.9
-LA ARGUMENTACIN EN LA EDAD MEDIA.. Pg.9
-LA ARGUMENTACIN A PARTIR DE LA MODERNIDAD.Pg.10
ANTECEDENTES TERICOS-HISTRICOS DE LA ARGUMENTACIN... Pg.11
TEORA DE LA ARGUMENTACIN...Pg.16
-EPIDICTICO..... Pg.16
-DELIBERATIVO.. Pg.16
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-FORENSE....
Pg.16
INFRAORDINADA... Pg.16
SUPRAORDINADA.. Pg.17
CONCEPTO Y EVOLUCIN DE LA ARGUMENTACIN JURDICA. Pg.17
SURGE PARA CUMPLIR CON DOS OBJETIVOS... Pg.17
.EVOLUCIN DE LA ARGUMENTACIN JURDICA... Pg.17
-ESTADO ABSOLUTISTA......... Pg.17
-ESTADO DE DERECHO...... Pg.18
-ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO. Pg.18
-ESTADO SOCIAL DE DERECHO. Pg.18
CLASES DE ARGUMENTO ...... Pg.19
-ARGUMENTO SEMNTICO... Pg.19
-ARGUMENTO A CONTRARIO. Pg.19
DISCURSO LGICO Pg.20
ARGUMENTACIN E INVESTIGACIN JURDICA.. Pg.20
IMPORTANCIA QUE DA ARISTTELES AL PAPEL DEL JUEZ.. Pg.20
PALABRAS CLAVES.. Pg.21
SUGERENCIAS..Pg.22
CONCLUSION... Pg.23
BIBLIOGRAFIA ..Pg.24
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Judicial o forense. Para influir en el nimo del juez y del pblico presente.
.
1. LA DIALCTICA
La dialctica se define pues como el arte de argumentar sobre toda cosa, dialogando
a partir de lo probable; es decir que la nombrada cuestin no sera otra cosa que la
posibilidad efectiva de que aquellas premisas que por su misma naturaleza son
dbiles puedan pasar a tener un status de mayor firmeza y aceptacin en un
determinado auditorio. Como a la vez, si tal gestin no es cumplida adecuadamente,
la primitiva debilidad incrementara en forma notable su fragilidad, y por lo tanto
negativamente, hasta llegar a un punto en que la tesis carecer de cualquier tipo de
valor o asignacin de sentido para el auditorio concreto de que se trate, y con ello, en
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ESy en el ms
el mejor de los casos, la gestin del rector ser considerada redundante,
grave, y tambin tpico, irrelevante.
2. LA RETRICA
Tiene una profunda vinculacin con la dialctica, y por lo tanto se encuentra inserta en
la teora de la argumentacin en general y no resulta extraa o ajena al mbito de lo
jurdico-judicial. Bien se puede decir que la primera es la forma cientfica que asume
la segunda cuando es ejercida delante de ciertos y precisos auditorios, tales como los
tribunales o asambleas polticas;
El fin de la retorica es el persuadir a dichos auditorios, lo cual a la vez se cumple
mediante la argumentacin.
Si la dialctica es el arte de argumentar, la retrica precisamente ser ese ejercicio de
la argumentacin; es el ejercicio argumentativo ante un auditorio determinado.
Mediante ella se proceder a efectuar la seleccin de los argumentos que mejor
colaboren a la credibilidad de la tesis en punto. Por otro lado, cabe agregar que su
objeto material es lo que resulta verosmil, y no aquello que inmediatamente es
verdadero; por lo tanto, se muestra tambin su aproximacin a la dialctica, aunque
se diferencia de ella en funcion de que en vez de trabajar con la forma silogstica
propia, pues utiliza del entimema, que en definitiva no es otra cosa que un tipo de
silogismo abreviado y por el cual moviliza en gran modo las pasiones.
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LA DISPOSITIVO: Se organiza lo hallado en la inventio, lo que
permite fijar el
orden ms apropiado del discurso en pro de la efectividad de la persuasin. Se
conforma de: exordio (parte introductoria), la narracin, la argumentacin y el
eplogo (final).
3. TCTICA Y ESTRATEGIA
Hemos sostenido, que a argumentacin es una actividad social y necesaria en la vida
de todo individuo. Todos necesitan de los procesos argumentativos. Se argumenta
para proponer o defender tesis. Ella es un principio de convivencia por cuanto permite
dirimir conflictos personales y colectivos. La injusticia hace su aparicin cuando se
agota toda opcin argumentativa y humanista.
En resumen de las tcticas y estrategias que se presentan a continuacin, estn
estrechamente relacionadas con la tesis central que hemos defendido a lo largo de
este escrito. Se trata de divulgar que la argumentacin es un factor determinante en
los procesos de la investigacin formativa y de hacer saber que si el profesional no
despliega en forma simultanea las habilidades que apuntan a desarrollar la
competencia argumentativa, como una de la propedutica fundamental, todo intento
por formar investigadores ser vano.
Se sugiere, por lo tanto, la introduccin paulatina de tcnicas y estrategias de trabajo
argumentativo en las ctedras, a fin de potenciar la competencia argumentativa: el
pensamiento crtico y creativo. En ese sentido la prctica del seminario, el foro y el
debate son medios importantes para el ejercicio de la argumentacin.
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4. LA ARGUMENTACIN EN LA ANTIGEDAD
En la Grecia antigua, la argumentacin era parte de su entorno. Aristteles distingue
en la retrica (arte o la disciplina que intenta hallar argumentos con el fin de la
adhesin de los destinatarios), tres tipos de argumentacin: la deliberativa, la judicial y
la demostrativa.
En Roma se desarroll un derecho ms cercano a un sistema consuetudinario, es
decir, la construccin de la normatividad estaba ms prxima a la resolucin del caso
en concreto, a la analoga, al precedente (common low).
Atienza expone: La Tpica de Cicern tuvo mayor influencia histrica que la obra de
Aristteles, se trata fundamentalmente de formular y aplicar un catlogo de tpicos, y
no, como la de Aristteles, de elaborar una teora. Con Cicern se dispersa la
diferencia entre lo apodctica y lo dialctico, pero en su lugar surge una distincin
entre la invencin y la formacin del juicio.
El mismo Atienza confirma, la retrica tuvo una enorme importancia en la educacin
antigua y medieval.
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ES Viehweg,
nico y/o idneo para resolver los problemas de naturaleza jurdica
Perelman, Toulmin.
Hoy entendemos que el derecho es ms que el conjunto de normas que aludan las
teoras clsicas, hoy es, o debe ser, en el caso mexicano, una verdadera
argumentacin; que justifique: a) las resoluciones jurisdiccionales lato sensu, b) el
actuar de los tres rganos formales del poder pblico, c) las decisiones de los
diversos subrganos administrativos, d) el desempeo de los organismos autnomos,
e) las medidas dictadas por los poderes no formales, iniciativa privada en sentido
amplio. Argumentacin que debe estar saturada de razones (Alexy dixit) para
convencer al auditorio, idealmente al auditorio universal, en la realidad, a los diversos
a auditorios particulares.
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Aquino, Descartes, Locke, Hume, Kant y Bertrn Russell, culmina con
la elaboracin
de su propia teora de la argumentacin.
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ES la "antigua
Perelman explica en El imperio retrico, que su propsito es rescatar
retrica" la de los griegos para diferenciarla de la "retrica clsica" que redujo la
retrica aristotlica al formalismo del estudio de las figuras literarias, a aspectos
preceptivos para adornar el discurso utilizando giros que convierten la retrica en
simple teora de la composicin. Su objetivo por lo tanto es volver al sentido
primigenio que tuvo en la antigedad: arte de disuadir y / o persuadir con razones. En
otras palabras pensar en voz alta con la fuerza de los argumentos en procura de
llegar a los acuerdos con el otro o con los otros.
Leyendo a Aristteles en el rganon, Perelman, distingue tres campos de la teora de
la lgica del discurso: a) teora de la argumentacin, b) teora de la elocuencia y c)
teora de la composicin.
Tambin distingue, dos tipos de razonamientos: los analticos, utilizados en la lgica
formal y los dialcticos, que tratan de establecer acuerdos sobre los valores que son
objeto de controversia. Con referencia en lo anterior, Perelman reivindica la
importancia de la razonabilidad en la toma de decisiones y explica que las leyes de la
retrica y de la dialctica son universales.
De esta manera Perelman y la seora Olbrechts-Tyteca retoman la definicin de
Aristteles, que admite que los juicios analticos parten de premisas indiscutiblemente
verdaderas que concluyen o conducen a inferencias vlidas. Por eso, estos juicios
son de utilidad en la lgica formal y las ciencias de la naturaleza. Por el contrario, los
razonamientos dialcticos, no se dirigen a establecer demostracin alguna desde el
punto de vista cientfico, sino guiar las deliberaciones y controversias, porque su
principal objetivo es persuadir, disuadir, convencer, mediante el uso del discurso o
criticar tesis opuestas, al tiempo que se defienden las propias por medio de razones
vlidas para el interlocutor.
Las ciencias exactas se sustentan inexorablemente en la demostracin, las humanas
tienen como propsito esencial persuadir. Por eso la demostracin se dirige a un
auditorio universal, mientras que la persuasin a auditorios particulares. Por supuesto,
uno no puede pretender convencer por va discursiva a todo el mundo, pero si se
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ESque son por
puede lograr la adhesin o acuerdos mnimos sobre temas particulares
naturaleza discutible.
Podramos decir entonces, que Perelman y Olbrechts-Tyteca establecen claras
diferencias entre argumentar y demostrar, dos verbos, no son sinnimos y mucho
menos el uno incluso del otro. La demostracin es un medio de prueba que se utiliza
para establecer la verdad en las ciencias exactas: la fsica, la qumica, la biologa, la
matemtica. La argumentacin en cambio es una accin dialgica que permite la
adhesin a la tesis que se propone mediante razones vlidas sin que medie una
demostracin fctica.
Podemos concluir entonces que fueron las nuevas circunstancias polticas y sociales
del siglo XX, como la ampliacin de la democracia, la comunicacin , la informacin
dentro del nuevo proceso de globalizacin de la sociedad capitalista la que genera la
necesidad histrica de reivindicar la retrica antigua, el arte de persuadir y de
convencer. Los nuevos tiempos requiere de nuevos acuerdos y de argumentos slidos
de parte de los lderes en cualquier profesin y no simples halagos para adular, como
ocurra con los sofistas del mundo antiguo argumentar falazmente cualquier tipo de
situacin.
Para argumentar se es necesario estar de acuerdo por lo menos en algo: tener un
lenguaje comn, apreciar el consentimiento del interlocutor y su concurso mental; se
requiere cierta modestia de parte de quien argumenta y tener conciencia de que, si
bien su propsito es persuadir, puede producirse el efecto contrario, ser persuadido
en transaccin argumentativa".
En sntesis, la Nueva Retrica surgi de la preocupacin por la bsqueda de una
lgica de los juicios de valor, iniciada en 1947. Pero Perelman llega a una conclusin
inesperada, que no haba una lgica especfica de los juicios sino que todos los
campos donde existe la ley de la contradiccin se discute, se delibera recurriendo a
tcnicas de la argumentacin.
Perelman propone, que a la hora de argumentar hay que tener presente que "La
misin del filsofo, es la de ser vocero de la razn, ser defensor de los valores
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ES a alguien
universales supuestamente vlidos para todos los hombres" y que persuadir
es convencerlo de que nuestra opinin es mejor que la suya y por lo tanto debe
emplazarla. En sus escritos recomienda:
La teora de la argumentacin se construye en un ambiente filosfico. La filosofa es
un intento racional -aunque no cientfico-, por resolver problemas inmaduros. Es decir,
problemas para los cuales no existe un mtodo estndar reconocido por una
comunidad de especialistas. La argumentacin es un intento por producir
determinados efectos en el pblico, en la audiencia o en un auditorio.
Para que la teora de la argumentacin sea teora razonablemente aceptada, requiere
definir un concepto clave, que es el concepto de fuerza de un argumento o fuerza de
una argumentacin.
La teora de la argumentacin, nos pide "tratar a todos los seres de la misma
categora, de manera semejante".
Se denomina "Teora de la Argumentacin" al estudio de las estructuras formales en el
arte de argumentar como proceso comunicacional en el cual se da primaca de la
razn prctica, por encima de la razn instrumental.
Los argumentos se deben expresar mediante proposiciones. Por eso La
argumentacin se formula en lenguaje de la lgica informal, la demostracin lgica
fundamentalmente en el lenguaje de la formalidad cientfica.
La argumentacin conduce de manera inexorable a acuerdos, la lgica a la verdad
irrefutable a travs de la prueba.
Tesis: "La fuerza de un argumento depende de la adhesin de los auditores a las
premisas de la argumentacin, de la pertinencia de stas, de las relaciones prximas
o lejanas que ellas puedan tener con la tesis defendida; tambin est en funcin de
las objeciones que podran oponrsele, de la manera como se podran refutar.
(Perelman)
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ES general del
TEORA DE LA ARGUMENTACIN. Es entendida como una teora
discurso persuasivo, que busca influenciar a una o muchas personas e
inclusive a un auditorio universal. Elementos de la argumentacin: el orador, el
auditorio y el discurso.
Los tres tipos de argumentos o tcnicas argumentativas reseados por
perelman son: los cuasi lgicos, llamados as porque tienen una apariencia
demostrativa se asemejan a los argumentos formales; los basados en la
estructura de lo real, y las disociaciones filosficas. Perelman distingue tres
gneros de discursos:
EPIDICTICO: Se utiliza en las ceremonias, por eso est ligado a las grandes
circunstancias de la vida. En este gnero de discurso el orador alaba o crtica
segn sea el caso, su discurso est relacionado con lo esttico, lo bello o lo
feo. Es un verdadero espectculo, hace referencia al presente y un fuerte
impacto en lo emocional.
DELIBERATIVO: Se utiliza para aconsejar o desaconsejar a un auditorio. El
orador concluye realizando recomendaciones en lo referente a lo ms til. Son
discursos exhortativos, tiene como referencia el pasado y una fuerte intencin
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producir la adhesin de un auditorio a las tesis presentadas por unES
orador. Una de
las tesis de Perelman: "Si no hay paz no hay derecho".
6. CONCEPTO Y EVOLUCIN DE LA ARGUMENTACIN JURDICA
La teora de la argumentacin jurdica atiende al discurso justificativo de los Jueces,
es decir, de las razones que ofrecen como fundamento (motivacin) de sus decisiones
y no de la descripcin y explicacin de los procesos de toma de decisiones que
exigiran tomar en cuenta factores de tipo econmico, psicolgico, ideolgico, etc.
ESTADO ABSOLUTISTA.
Antes del Siglo XIX, en los sistemas monrquicos, el Juez no motivaba,
porque actuaba en nombre del Rey, quien era designacin divina.
ESTADO DE DERECHO.
Surgieron los sistemas parlamentarios, para contrarrestar los postulados del
Estado absolutista, se limit a los jueces a ser meros aplicadores de la ley, de
manera que solo interpretaban gramaticalmente, es decir, conforme a su letra,
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ES no tenan
su legitimacin derivaba de que se ajustaran o no a la norma,
porque motivar sino solo aplicarla, se origin la llamada era de la codificacin.
7. CLASES DE ARGUMENTO
7.1 ARGUMENTO SEMNTICO.
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El argumento semntico se emplea, cuando existe duda por indeterminaciones
lingsticas del legislador, como vaguedades o ambigedades semnticas
(significado de las palabras) o sintcticas (servicios que una palabra desempea
en relacin con otras).
La forma de resolver la duda lingstica es: a) acudiendo al uso del lenguaje
ordinario, o bien al lenguaje tcnico jurdico o tecnificado en el contexto jurdico; o
b) acudiendo a las reglas gramaticales del lenguaje, como son antecedentes,
conjunciones, disyunciones, pronombre.
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forman un ordenamiento jurdico concreto es concebido no ES
como una mera
adicin sino como un sistema
8 DISCURSO LGICO.
Constructor mental que organiza de manera coherente y lgica las creencias y modos
de interpretar la realidad
PALABRAS CLAVES:
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Argumentacin Jurdica:
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ES
Significa
probar
por
medio
de
Motivacin:
Decisiones Jurisdiccionales:
Los
jueces
poseen
potestad
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Sugerencias:
PARA LOGRAR UNA EXCELENTE ARGUMENTACIN
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CONCLUSIN
Es por medio del dilogo, la accin comunicativa, la argumentacin y el humanismo,
como se lograran los acuerdos bsicos que harn posible la construccin de una
nueva sociedad, fundamentada en la justicia social y el progreso econmico. Por lo
tanto, debemos asumir, que el salto al futuro, slo es posible argumentando,
investigando y reconociendo las dificultades de nuestro contexto sociocultural.
Es preciso centrar la atencin en las diferentes dimensiones del ser humano, y una de
ellas es la formacin en la competencia argumental. Esto significa desarrollar las
competencias comunicativas a travs de la accin argumentativa, interpretativa y la
prepositiva, para que los alumnos estn en capacidad no slo de comprender sino
tambin de defender sus ideas y puntos de vista con xito.
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BIBLIOGRAFA
Alfonso
J.